湘教版四年級下冊科學第三單元《第一課 動物與環(huán)境》教案

湘教版四年級下冊科學第三單元《第一課

動物與環(huán)境》教案湘科版學校科學四班級下冊第三單元《生物與環(huán)境》教學設(shè)計第一課動物與環(huán)境一、教學目標.科學學問知道動物有基本的生存需要，例如空氣、水、溫度、食物等。知道動物能夠適應(yīng)季節(jié)的變化，例如換毛、遷徙等。知道動物具有適應(yīng)環(huán)境的形態(tài)結(jié)構(gòu)，長期生活在不同環(huán)境中的同類動物，會有不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)，例如不同的鳥喙和鳥爪。.科學探究針對蚯蚓雨后鉆出土壤的現(xiàn)象提出問題，能夠設(shè)計試驗探究土壤入水后空氣是否被擠走、土壤水分變化對蚯蚓的影響；回想飼養(yǎng)動物的閱歷，能總結(jié)出動物的基本生存需要。以若爾蓋草原為例，觀看隨著季節(jié)的變化，黑頸鶴和狼是怎樣適應(yīng)環(huán)境的。季節(jié)的變化，動物的不同生活方式，從而熟悉動物對季節(jié)變化的適應(yīng)。觀看比較不同形態(tài)結(jié)構(gòu)的鳥喙和鳥爪，猜想其作用并嘗試建立對應(yīng)關(guān)系，能查閱資料進一步了解和驗證它們與生活環(huán)境的關(guān)系。.科學態(tài)度、STSE樂于探究動物與環(huán)境的聯(lián)系，領(lǐng)會動物生存本事的奇妙。意識到動物的生存與環(huán)境息息相關(guān)，懂得愛護環(huán)境的重要性。二、教學預(yù)備老師預(yù)備：蚯蚓、土壤、水、水壺、紙盒；若爾蓋草原的季節(jié)變化以及黑頸鶴和狼的轉(zhuǎn)變等資料；不同形態(tài)結(jié)構(gòu)的鳥喙和鳥爪圖片；教學課件。同學預(yù)備：記錄筆、活動手冊。三、教學時間2課時四、教學過程第一課時（一）教學導入（1）看單元頁畫面，讀小詩：鷹擊長空，魚翔淺底，水葫蘆浮在水面，駱駝刺扎入土里。植物向光又向水，動物冬眠或遷徙。各種現(xiàn)象找根底，環(huán)境與生物啥關(guān)系？（2）敘述：本單元我們將進入《生物與環(huán)境》的學習。首先，讓我們先來了解動物和環(huán)境的關(guān)系。（3）提出問題：課件展現(xiàn)教材P26頁上方情景圖。下雨后，許多蚯蚓從土壤中鉆了出來，這是為什么？（4）作出猜想：或許是土壤太濕了（導致空氣跑掉，缺氧）。（5）連續(xù)思索：土壤中含水量的轉(zhuǎn)變，會影響蚯蚓的生活嗎？怎樣通過試驗來討論?(二)新課學習1.探究土壤水分變化對蚯蚓的影響(1)作出假設(shè)：土壤中含水量的轉(zhuǎn)變，會影響蚯蚓的生活。(2)爭論需要預(yù)備哪些試驗材料。a.蚯蚓的數(shù)量需要考慮嗎？用一條還是多條做試驗？b.需要預(yù)備什么樣的土壤？(3)明的確驗材料：需要多條蚯蚓；需要三份不同含水量的土壤：含水過多、潮濕和干燥的土壤。(4)設(shè)計試驗方案：將試驗方案記錄在活動手冊上。(5)溝通匯報：小組匯報自己的設(shè)計方案，并相互溝通，優(yōu)化試驗方案。(6)動手試驗：試驗過程中，觀看蚯蚓在濕度不同的土壤中的反應(yīng)。并將觀看到的現(xiàn)象記錄在活動手冊中。(7)匯報與溝通：同學依據(jù)觀看到的現(xiàn)象，匯報各組試驗的結(jié)果。含水過多全濕的土壤，缺空氣，蚯蚓鉆出來了；干燥的土壤，缺水分，蚯蚓也鉆出來了；潮濕的土壤，蚯蚓沒有鉆出來。這些反應(yīng)說明白什么？(8)小結(jié)：土壤中含水量的轉(zhuǎn)變，會影響蚯蚓的生活。(9)連續(xù)探究：回想我們養(yǎng)蠶的經(jīng)受，蠶卵要在暖和的環(huán)境中才能孵化。蠶會從干枯的桑葉上，轉(zhuǎn)移到新奇桑葉上。另外還有土壤噴水后，蝸牛更情愿鉆出來活動。這說明白什么？(10)同學連續(xù)匯報與溝通。(11)小結(jié)：動物有基本的生存需要，例如空氣、水、溫度、食物等?？諝?、水、食物等發(fā)生變化時，會對動物的生存產(chǎn)生影響。2.布置課后作業(yè)大自然中很多地方會經(jīng)受一年四季，