有愛才有責(zé)任-《做最好的老師》讀后感VIP

有愛才有責(zé)任一《做最好的老師》讀后感有愛才有責(zé)任一《做最好的老師》讀后感在許多人的眼里，老師是一份輕松的職業(yè)，可是我卻不這么認(rèn)為。老師肩負(fù)著神圣的使命，不容許有半點(diǎn)的閃失。假如說醫(yī)生是在挽救人的生命，那么老師就是在鑄就人的靈魂。一個(gè)人的靈魂可以很強(qiáng)大也可以很脆弱，而這一切的轉(zhuǎn)變可能就在老師的一個(gè)眼神里，老師的一句真誠的鼓舞就可能轉(zhuǎn)變孩子的一生，可老師這股奇妙的力氣就像是一把雙刃劍，怎樣肩負(fù)起這項(xiàng)神圣的職責(zé)是每一位老師都必需學(xué)習(xí)與反思的問題。記得我上學(xué)校的時(shí)候，曾經(jīng)由于一位老師的個(gè)人心情，我挨了她一耳光，這讓我的自尊心受到嚴(yán)峻的挫折，以至于到今日我還對(duì)她的行為存有忌恨。高中的時(shí)候，也曾見到幾位老師常常亂發(fā)脾氣、打人或者挖苦同學(xué)，我們?cè)谒奚岢?huì)把自己遇到過的一些沒有責(zé)任心的老師擺出來用言語批斗。到了上高校，自己開頭接受師范教育，有關(guān)老師的素養(yǎng)就開頭成條成文的在我的眼前消失,這讓我對(duì)曾經(jīng)接觸到的那些老師開頭有了更明確的熟悉?！叭∑渚A、去其糟粕”，加上做同學(xué)的經(jīng)受，我以為自己肯定能在此基礎(chǔ)上成為一名深受同學(xué)寵愛的老師，直到我開頭閱讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》，我為自己原先的傲慢與無知汗顏。我從書中感受到：在實(shí)踐中成長的老師將要經(jīng)受那樣多的磨礪，同學(xué)對(duì)老師的愛戴是多少點(diǎn)滴的累積，老師對(duì)同學(xué)的付出又是多少歲月里的嘔心瀝血。我開頭思考：假如沒有愛與責(zé)任，僅憑滿腔的熱忱，我最終將收獲什么？翻開書的第一章，我就被這樣一段話吸引：“一個(gè)真誠的教育者同時(shí)必定又是一位真誠的人道主義者。素養(yǎng)教育，首先是布滿人情、人道、人性的教育。一個(gè)受孩子誠心愛戴的老師，肯定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。離開了情感，一切教育都無從談起我反復(fù)默讀著這段話，字里行間都流露著對(duì)孩子的關(guān)懷。我突然想到了蘇霍姆林斯基說的：學(xué)習(xí)一一這并不是把學(xué)問從老師的頭腦轉(zhuǎn)移到同學(xué)的頭腦里，而首先是老師跟兒童之間的活生生的人的相互關(guān)系?！被钌摹边@讓我聯(lián)想到了愛！愛是鮮活的、富有生氣的，愛是永恒的教育理念，愛心是好老師的基本條件，有愛才會(huì)有責(zé)任，有愛才有教育。師愛有一種奇妙的魔力，它的那種平易近人并不是我之前所熟悉到的與同學(xué)打成一片，離開了嚴(yán)格要求，這樣的愛很簡(jiǎn)單演化成遷就與放縱，而教育中真正的愛，意味著對(duì)同學(xué)的成長以至將來一生的責(zé)任。我這才領(lǐng)悟到：教育工所特有的是愛，是關(guān)懷同學(xué)、理解同學(xué)的愛。關(guān)懷他們的精神世界，學(xué)會(huì)用他們的思想感情投入生活，和同學(xué)一起悲傷、欣喜、感動(dòng)、深思，呵護(hù)他們單純卻機(jī)智的心，用真心去鼓舞每一位孩子的進(jìn)步，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)前進(jìn)。只有這樣的愛才能走進(jìn)同學(xué)的心靈，才能肩負(fù)起一位老師教書育人的責(zé)任！讀了這本書，我感受頗多也受益匪淺。在讀此書以前，我始終認(rèn)為：做好一名老師，只要有深厚的文化底蘊(yùn)、有滿腔熱忱就足夠?，F(xiàn)在我才深刻的明白，要擔(dān)當(dāng)起老師的職責(zé)，不僅需要我不斷的自我學(xué)習(xí)增加文化素養(yǎng)，更重要的是要學(xué)會(huì)用愛心去澆灌。只有布滿對(duì)職業(yè)