小足球教學(xué)反思

小足球教學(xué)反思一、現(xiàn)狀分析足球是當(dāng)今世界最受歡迎的體育運(yùn)動(dòng)，也是少年兒童特別喜愛的體育活動(dòng)。足球運(yùn)動(dòng)能全面進(jìn)展人的身體素養(yǎng)，增加人的體質(zhì)，培育少年兒童的身心健康進(jìn)展。同學(xué)對于足球愛好是特別深厚的,特殊是男同學(xué)，假如能抓住足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)及兒童的心理特點(diǎn)，開展教學(xué)，就會(huì)取得良好的效果。學(xué)校五班級(jí)同學(xué)雖然在之前接觸過足球，但是他們對足球的理解和接受力量也是存在差異的，在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的力量特點(diǎn)和消失的錯(cuò)誤也是大相徑庭。二、教學(xué)設(shè)計(jì)為了培育同學(xué)對足球運(yùn)動(dòng)的愛好，盡量削減男女生性別之間帶來的愛好差異，在教學(xué)中我始終根據(jù)以下為教學(xué)流程來指導(dǎo)教學(xué)：愛好導(dǎo)入一一體驗(yàn)球性一一互動(dòng)學(xué)練一一實(shí)踐創(chuàng)新一一放松身心一一評(píng)價(jià)小結(jié)。我本次課所教授的內(nèi)容是曲線運(yùn)球后射門，運(yùn)球是足球技術(shù)中最基本也是最常用的一種動(dòng)作方法，依據(jù)學(xué)校生的特點(diǎn)，我采納了從易到難的循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，先進(jìn)行直線運(yùn)球練習(xí)，然后是運(yùn)球變向練習(xí)，最終是連續(xù)運(yùn)球變向也就是曲線運(yùn)球的練習(xí)。體會(huì)運(yùn)球變向的動(dòng)作要領(lǐng)，腳與球結(jié)合的方法和力氣。但是由于學(xué)校生獨(dú)有的特點(diǎn)，對動(dòng)作的完整概念往往不能理解，這就導(dǎo)致不同錯(cuò)誤的發(fā)生。如：做變向動(dòng)作時(shí)重心太高，膝關(guān)節(jié)沒有彎曲；身體不會(huì)協(xié)調(diào)用力；腳型掌握不好，腳觸球的力氣過大等等。鑒于這些錯(cuò)誤的發(fā)生。我讓同學(xué)分成小組，相互學(xué)練，相互觀看和訂正錯(cuò)誤動(dòng)作。并且強(qiáng)調(diào)踢球力氣不要過大,主要體會(huì)重心的移動(dòng)和變向動(dòng)作。腳內(nèi)側(cè)射門是足球競賽中最常用的一種射門動(dòng)作方法，由于同學(xué)下肢力氣和全身的協(xié)調(diào)性還相對較差，所以在射門的時(shí)候簡單消失射偏，踢高等狀況，這是由于在射門的時(shí)候動(dòng)作不規(guī)范Q如：踢球腿的膝蓋和腳尖外展不夠充分，踝關(guān)節(jié)放松，腳尖沒有翹起；身體不會(huì)協(xié)調(diào)用力；腳型掌握不好等等，為了訂正這些錯(cuò)誤，在練習(xí)的過程中我隨時(shí)提示同學(xué)膝關(guān)節(jié)外展、腳尖上翹、踢球腿充分搖擺等動(dòng)作要領(lǐng)并且強(qiáng)調(diào)踢球力氣不要過猛，主要體會(huì)支撐腳的選位和搖擺腿的搖擺動(dòng)作。采納這些方法后，取得了很好的效果，我覺得對學(xué)校生的要求，不應(yīng)過急，練習(xí)應(yīng)循序漸進(jìn)，打牢基本功，才會(huì)取得技術(shù)方面的更加進(jìn)步。三、實(shí)際收效1、在教學(xué)時(shí)，我首先帶著同學(xué)一起做球操，以達(dá)到熱身的效果，同時(shí)把同學(xué)帶到課的意境中，在新授前讓同學(xué)先進(jìn)行各種方法熟識(shí)球性練習(xí)，然后同學(xué)自由仿照創(chuàng)新練習(xí)，通過練習(xí)，培育了同學(xué)對球感和對足球活動(dòng)的愛好，改善腳對球的掌握和把握力量,進(jìn)一步熱身，同時(shí)活躍課堂氣氛，為基本部分學(xué)習(xí)做好輔墊。2、新授課，為了進(jìn)一步建立運(yùn)球和射門的概念，使同學(xué)在運(yùn)球過程中護(hù)好球，眼視前方、把球掌握好，射門的時(shí)候抬頭觀看球門，搖擺腿充分搖擺，膝關(guān)節(jié)充格外展，有腳內(nèi)側(cè)區(qū)推擊球，采納了同學(xué)散點(diǎn)看老師示范，然后指導(dǎo)同學(xué)分組練習(xí)，同時(shí)老師發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)解決，練習(xí)中依據(jù)不同的同學(xué)，老師分別提出不同的要求，并分層輔導(dǎo)，滿意了不同同學(xué)的需求，提高了同學(xué)的樂觀性和自信念；為檢驗(yàn)同學(xué)練習(xí)效果，同時(shí)也是為了提高同學(xué)的愛好，支配了運(yùn)球射門接力競賽，每個(gè)同學(xué)都表現(xiàn)出了熱鬧的求勝欲望，樂觀得進(jìn)行運(yùn)球射門競賽，賽后依據(jù)競賽結(jié)果我準(zhǔn)時(shí)的進(jìn)行了鼓舞和表揚(yáng)，收到了很好的激勵(lì)效果。最終，為喧染課堂氣氛提高練習(xí)度我支配了“來回跑”的體能練習(xí)嬉戲，通過嬉戲活動(dòng)培育了同學(xué)對體育活動(dòng)的愛好和競爭意識(shí)，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。不足之處：1、同學(xué)合作學(xué)習(xí)的氛圍不是很深厚，相互觀看的多，但相互訂正錯(cuò)誤動(dòng)作的少。2、語言的功底需進(jìn)一步的加強(qiáng)。一節(jié)體育課中，老師的語言是特別重要的，它既不能過濫，使得同學(xué)分不清重點(diǎn)；也不能過少，致