新人教版小學(xué)三年級下冊道德與法治《說聲“謝謝”》教案教學(xué)設(shè)計

新人教版小學(xué)三年級下冊道德與法治《說聲

“謝謝”》教案教學(xué)設(shè)計《說聲“感謝”》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價值觀：懂得對勞動者的敬重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是敬重他們的勞動，疼惜他們的勞動成果。力量：初步學(xué)習(xí)運用觀看、訪問等方法進行簡潔的社會調(diào)查，并把所調(diào)查到的狀況和自己的感受記錄下來，在同學(xué)中溝通。學(xué)問：知道當(dāng)接受了別人為自己供應(yīng)的服務(wù)或關(guān)心后，要表示感謝。學(xué)情分析從同學(xué)的心理特點與認(rèn)知程度來看，三班級的孩子已能夠?qū)λ说膭趧诱f“感謝”，但這種感謝許多時候是一種習(xí)慣性的禮貌行為，往往僅停留在口頭上，在孩子們的內(nèi)心深處，還需進一步增加敬重、疼惜他人勞動成果的意識，進而滲透到自己實踐行動中。從同學(xué)的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，相對城市同學(xué)而言，生活在農(nóng)村的同學(xué)，他們對感恩的熟悉與體會可能更深一些，大多農(nóng)村同學(xué)都體驗過勞動的辛苦，對勞動成果的敬重更有認(rèn)同感。因此，本課針對以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是讓同學(xué)知道當(dāng)接受了別人為自己供應(yīng)的服務(wù)或關(guān)心后，要表示感謝。教學(xué)難點是讓同學(xué)懂得對勞動者的敬重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是敬重他們的勞動，疼惜他們的勞動成果。針對同學(xué)實際，要想突破重難點，讓同學(xué)有所感悟，在教學(xué)中,老師要結(jié)合同學(xué)實際和接受力量，通過有效的活動挖掘兒童對情感的體驗，讓他們從小懂得對勞動者的敬重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是敬重他們的勞動，疼惜他們的勞動成果。老師可先創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會對關(guān)心過我們、關(guān)懷過我們、為我們服務(wù)的人心存感謝，并說聲“感謝:通過引導(dǎo)同學(xué)多角度地思索與體驗，感受聽到感謝的歡樂。結(jié)合詳細(xì)生活事例，關(guān)心同學(xué)思索，使他們明白感謝不僅僅停留在語言上，更應(yīng)是行動上的。教學(xué)重點知道當(dāng)接受了別人為自己供應(yīng)的服務(wù)或關(guān)心后，要表示感謝。教學(xué)難點懂得對勞動者的敬重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是敬重他們的勞動，疼惜他們的勞動成果。教學(xué)預(yù)備老師預(yù)備：教學(xué)課件；卡片答題卡、文明花等。同學(xué)預(yù)備：彩色筆。課時支配1課時。完成話題“說聲‘感謝的教材內(nèi)容。教學(xué)過程活動一說聲“感謝”［播放動畫：說聲“感謝”］引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合情境爭論：像明明這樣的經(jīng)受你有嗎？生活中為我們供應(yīng)服務(wù)的人還有很多，想想你還想對誰說聲“感謝”？我們表演一下并做個感謝卡，送給生活中為你服務(wù)的人。小結(jié)：對關(guān)心過我們、關(guān)懷過我們、為我們服務(wù)的人，我們應(yīng)心存感謝，并說聲“感謝”。（板書：說聲“感謝”）【設(shè)計意圖：熟悉在哪些時候應(yīng)當(dāng)向為自己服務(wù)的人表示感謝?！炕顒佣x意換來什么［播放課件：謝意換來什么］老師引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合情境爭論：當(dāng)你被別人感謝時，你的感受是怎樣的？【設(shè)計意圖：進行多角度的換位思索，熟悉向供應(yīng)服務(wù)的人表示感謝的意義?！炕顒尤粗夭粌H僅是說聲“感謝”［播放動畫：這樣做對嗎？］老師引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合情境爭論：這位同學(xué)做得怎么樣呢？可以讓同學(xué)辯論：敬重僅僅體現(xiàn)在說聲“感謝”嗎？小結(jié)：對他人