八年級下冊英語教案外研版

本文格式為Word版，下載可任意編輯——八年級下冊英語教案外研版英語是印歐語系-日耳曼語族下的語言，由26個字母組合而成，英文字母淵源于拉丁字母，拉丁字母淵源于希臘字母，而希臘字母那么是由腓尼基字母蛻變而來的。英語是國際指定的官方語言（作為母語），也是世界上最廣泛的第一語言，英語包含約49萬詞，外加技術(shù)名詞約30萬個，是詞匯最多的語言，也是歐盟以及大量國際組織以及英聯(lián)邦國家的官方語言，擁有世界第三位的母語使用者人數(shù)，僅次于漢語和西班牙語母語使用者人數(shù)。以下是我為您整理的《八年級下冊英語教案外研版》，供大家學(xué)習(xí)參考。

課堂作業(yè)

I.Matchthesentences

1.CouldIspeaktoSam，please?

2.Wouldyouliketocometomybirthdaypartytonight?

3.MayIcomein?

4.Whataboutgoingoutforawalk?

5.ShallIopenthedoor?

6.Willyoupleaselendyourpentome?

a.Goodidea!

b.Yes，please.

c.Certainly.Holdon，please.

d.I’dloveto.

e.Sorry，I’mafraidnot.

f.Comein，please.

II.TranslatethesentencesintoEnglish.

1.你能接一下電話嗎?

______________________________________

2.你能把書帶到教室里去嗎?

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3.你能幫我清潔房間嗎?

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4.我能開啟窗戶嗎?

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5.我可以借你的車嗎?

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參考答案：I.cdfabeII.1.Couldyouanswerthephone?2.Couldyoutakethebooktotheclassroom?3.Couldyouhelpmecleantheroom?4.CouldIopenthewindow?5.CouldIborrowyourcar?

教學(xué)反思

教師在開展教學(xué)活動時，個別小組展現(xiàn)“冷清”的場面，這些學(xué)生只顧自己獨立斟酌，停留在獨立學(xué)習(xí)的層次上，沒有發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，使合作流于形式。展現(xiàn)上述處境，從合作學(xué)習(xí)的參與者——教師的角度分析主要是教師的設(shè)計和引導(dǎo)不恰當(dāng)、或小組的編排不夠合理等。從合作學(xué)習(xí)的參與者——學(xué)生的角度分析，主要是學(xué)生還沒有掌管根本的合作技能，或者合作意識淡薄，角色的落實不到位，或合作才能不強(qiáng)，合作精神不夠。因此作為教師既要留神到每個合作小組成員的合理編排，又要留神到自己教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計、話題的趣味性以及如何把學(xué)生的積極性真正調(diào)動起來。

SectionB1a-2e

教學(xué)目標(biāo)

一、學(xué)識與技能

1.掌管新單詞和短語。

2.在不同的情境中正確、純熟地使用表示委婉苦求的句型。

3.培養(yǎng)聽、說、讀、寫四項根本技能。

二、過程與方法

觀看，感受，模仿，實踐。

三、情感態(tài)度與價值觀

熟悉到不僅在家庭中，在生活中的其他處境我們也要積極加入，勇于實踐。

教學(xué)重點

在不同的情境中正確、純熟地使用表示委婉苦求的句型。

教學(xué)難點

培養(yǎng)聽、說、讀、寫四項根本技能。

教法導(dǎo)航

創(chuàng)設(shè)情境，實踐演練。

學(xué)法導(dǎo)航

通過聽說讀寫，獨立斟酌，小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高各項才能。

教學(xué)打定

圖片，多媒體。

教學(xué)過程

Step1Greetings

Greetthestudentsasusual.

Step2Preparation

T：WhenIwasateenager，myparentsoftenaskedmetocleanmyroom.Sometimestheyaskedmetobuysomethings.NowIoftenaskmydaughtertotakeoutthetrash.Whatchoresdoyourparentsusuallyaskyoutodo?

S1：Mymotherusuallyasksmetobuysomefood.

S2：Mymotheroftenasksmetomakemybed.

S3：Myfatheralwaysasksmetocleanmybike.

S4：Theyaskmetocleanmybedroom.

T：Doyouaskyourparentstodoanything?Whatdoyouaskthemtodo?

S1：Iaskmymothertomakebedforme.

S2：Iaskmyfathertobuysomebooksforme.

...

Step3Practice

T：Lookattheitemsin1a，SectionB.Whatcanteenagersasktheirparentstodo?What

doparentsasktheirteenagerstodo?Write“parents”or“teenagers”nexttoeachphrase.

Askstudentstogothroughthephrasesfirst.Givesomeexplanationsaboutthekeywords.

teenager：someonewhoisbetween13and19yearsold

snack：somethingeatenbetweenmeals

borrow：borrowsthfromsb

lend：lendsthtosb/lendsbsth

invite：invitesbtosthawedding，party，meal，etc.;invitesbtodosth

Thenchecktheiranswers.

Step4Pairwork

Letstudentsusethephrasesinactivity1atomakeconversationsbetweenparentsandteenagers.First，getapairofstudentstoreadthesampleconversations.Thenstudentsmaketheirownconversations.

Step5Listening

1c,T：NowlistentotheconversationbetweenSandyandhermom.Pleasecheckeachiteminactivity1atheytalkabout.Putacheckmarkinfrontofeachphraseyouhear.

Playtherecording，studentsonlylisten.

Playtherecordingasecondtime.Studentslistenandchecktheitems.

Checktheanswerswiththewholeclass.

1d,T：Fromtheconversation，weknowSandywillholdaparty.Shewillinvitesomefriendstotheparty.Butsheneedstodosomepreparation.Sheaskshermomtohelpher.AndDaveisoneofSandy’sfriends.HewillalsohelpSandydothepreparation.SowhatisSandy’smomgoingtodo?WhatisSandygoingtodo?WhatareSandyandDavegoingtodo?Let’slistenagainandfillinthechartinactivity1b.

Playtherecordingathirdtime.Askstudentstowritedownthethingsthethreepeoplearegoingtodo.Pausethetapewherenecessary.Thenchecktheanswers.

Step6Pairwork

1eT：Supposeyouarehavingaparty.Makealistofthingsyouneedtodo.Somethingsarealreadygiven.Writemorethingsyouneedtodo.Getstudentsworkinpairsandaddmorethingstothelist.Forexample：buysomeCDs，decoratethewalls，makesomegifts...

T：Nowmakeconversationsandaskyourpartnertodosomeofthethingsforyou.Thenasksomepairstodemonstratetheirconversations.

Step7Discussion

Say：Doingchoreshasadvantagesanddisadvantages.What’syouropinion?Asksomestudentstoreporttheiropinion.Thensay：SupposeyouareMs.MillerorMr.Smith，afterreadingthetwoletters，workingroupsanddiscusstheadvantagesanddisadvantagesofdoingchores.Afterafewminutes，asksomegroupstoreporttheiropinions.

Step8Reading

Say：Readthelettersagainandtrytofindoutthephrasesin2d.Asksomestudentstotranslatethephrasesfirstandthen