高中學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃（2篇）

第6頁共6頁高中學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃?一、目的?后進(jìn)生由于?紀(jì)律渙散或?學(xué)習(xí)成績較?差，長期在?___中處?于后進(jìn)，常?常受到冷淡?與歧視，缺?少理解與信?任。久而喪?失了進(jìn)取的?信心和勇氣?，甚至成為?“被人遺忘?的角落”。?這不僅影響?了個人進(jìn)步?，也影響了?全面貫徹黨?的教育方針?和全面提高?教育教學(xué)質(zhì)?量。素質(zhì)教?育是面向全?體學(xué)生，而?不是面向少?數(shù)學(xué)生。面?向全體，正?是面向有差?異的每一個?個體，根據(jù)?不同學(xué)生的?實(shí)際，促進(jìn)?他們?nèi)w發(fā)?展。因此，?堅(jiān)持面向全?體學(xué)生，更?應(yīng)側(cè)重后進(jìn)?生，研究后?進(jìn)生，轉(zhuǎn)化?后進(jìn)生。?二、確認(rèn)后?進(jìn)生學(xué)生_?__三、?情況分析?造成他們成?績差的原因?是多方面的?。基礎(chǔ)打得?不夠扎實(shí)，?遺忘快，記?憶力差，家?長不夠重視?其學(xué)習(xí)等等?綜合因素。?這部分學(xué)生?大多有共同?的特點(diǎn)，主?要表現(xiàn)為:?一、自卑感?強(qiáng)。后進(jìn)生?由于各方面?較差，受到?批評較多，?進(jìn)而產(chǎn)生自?暴自棄心理?，總覺得自?己低人一等?。二、作?業(yè)完成得較?差，怕受批?評又學(xué)會了?撒謊，上課?發(fā)言也不積?極。針對這?一情況，我?在對待后進(jìn)?生的輔導(dǎo)方?面采取以_?__法。?四、具體措?施(一)?發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)?,創(chuàng)造成功?的機(jī)會對?學(xué)習(xí)有困難?的同學(xué)，要?積極引導(dǎo)他?們參加教學(xué)?活動，多鼓?勵他們,發(fā)?現(xiàn)閃光點(diǎn)。?就算是一句?簡單的話語?:“你的字?很漂亮”、?“你坐得很?好，老師喜?歡你……”?也能加強(qiáng)師?生間的情感?溝通。師生?之間應(yīng)在合?作、平等的?基礎(chǔ)上建立?起互信融洽?的師生關(guān)系?。這樣才能?促進(jìn)學(xué)生學(xué)?業(yè)的進(jìn)步和?思想的轉(zhuǎn)化?，樹立他們?的自信心。?多問他們簡?單的問題，?讓他們有機(jī)?會體會成功?的喜悅。讓?后進(jìn)生充分?發(fā)展自己的?才能，充分?展示自己的?長處。在挑?選班干部時?應(yīng)加以考慮?，讓他們也?能擔(dān)任一定?職務(wù)，在_?__中發(fā)揮?作用。(?二)用愛心?去溫暖，用?耐心去呵護(hù)?多花一些?時間了解后?進(jìn)生，理解?他們，尊重?愛護(hù)他們。?在課堂上優(yōu)?先對待他們?，不要總把?目光停留于?優(yōu)等生。要?心里時刻裝?著后進(jìn)生，?時時處處為?他們著想。?如面對調(diào)皮?掏蛋的學(xué)生?時，教師要?有涵養(yǎng)，不?要急躁沖動?，要機(jī)智地?巧妙化地讓?問題留到以?后再想辦法?妥善處理。?(三)教?給方法，提?高興趣后?進(jìn)生普遍存?在基礎(chǔ)不扎?實(shí)的情況。?從簡單的、?他們有能力?接受的方法?去做，及時?在班里表揚(yáng)?鼓勵。亦可?求助于成績?好的同學(xué)或?老師。在學(xué)?習(xí)的過程中?提高他們的?學(xué)習(xí)興趣。?幫老師做做?小事、抄抄?寫寫，即從?側(cè)面說明老?師重視他們?，看得起他?們，沒有遺?棄他們。他?們的心里總?會有小小感?激。正所謂?“親其師，?而信其道吧?!”在談心?、交往的過?程中，要把?學(xué)生學(xué)習(xí)的?興趣吸引過?來，可進(jìn)行?有關(guān)學(xué)習(xí)的?交談，用行?動去證明你?作為老師的?是從心里面?想他們學(xué)好?。(四)?結(jié)對幫助,?齊抓共管?充分發(fā)揮家?長學(xué)校的管?理作用，與?家長多聯(lián)系?齊抓共管，?促其進(jìn)步。?另外，給予?他們特別的?幫助，選擇?一個學(xué)習(xí)尖?子生和他們?結(jié)對，進(jìn)行?一對一地幫?助，并且做?到教師在課?后對他們進(jìn)?行輔導(dǎo)。?(五)持之?以恒，鞏固?習(xí)慣后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化不?可能一蹴而?就，一般要?經(jīng)歷醒悟、?轉(zhuǎn)變、反復(fù)?、穩(wěn)定四個?階段。因此?，在轉(zhuǎn)化過?程中，后進(jìn)?生故態(tài)復(fù)萌?，出現(xiàn)多次?反復(fù)，是一?種正常現(xiàn)象?。對這項(xiàng)十?分艱苦的工?作，教師一?定要有滿腔?熱情，必須?遵循教育規(guī)?律，"反復(fù)?抓，抓反復(fù)?"，因勢利?導(dǎo)，使后進(jìn)?生保持不斷?前進(jìn)的勢頭??！笆?樹木，百年?樹人”，我?相信在后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化過?程中，只要?遵循教育規(guī)?律，了解學(xué)?生心理，從?他們的年齡?特點(diǎn)出發(fā)，?持之以恒，?就一定會有?所收獲。高中學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃（二）本學(xué)?期，我承擔(dān)?的是高三級?(文1)班?的英語教學(xué)?任務(wù)及班主?任工作，這?個班共有學(xué)?生___名?，其中學(xué)困?生___名?。本學(xué)期即?將開始，下?面，我把自?己的學(xué)困生?工作作一計(jì)?劃安排:?一、仔細(xì)觀?察和再認(rèn)識?學(xué)困生學(xué)?困生的產(chǎn)生?，是有各種?原因的。所?以，要真正?做好學(xué)困生?的轉(zhuǎn)化工作?，必須以全?新的眼光觀?察和重新認(rèn)?識每一個學(xué)?困生，觀察?他們的言行?，舉止，認(rèn)?識他們的心?靈深處。為?此，我要積?極與學(xué)困生?溝通交流，?與他們的家?長建立良好?的聯(lián)系，翻?閱資料，上?網(wǎng)查詢，請?教他人，為?學(xué)困生轉(zhuǎn)化?工作進(jìn)一步?奠定了理論?基礎(chǔ)，準(zhǔn)備?了必要的信?息。二、?從學(xué)困生身?上分析原因?，針對具體?情況開展工?作。根據(jù)?我上學(xué)期對?本班學(xué)生的?了解，我發(fā)?現(xiàn)，在這_?__名學(xué)困?生當(dāng)中，王?___、肖?___兩名?同學(xué)的情況?基本類似，?他們頭腦靈?活，就是不?注意聽講，?不按時完成?作業(yè)，像課?堂作業(yè)和家?庭作業(yè)，每?次都只做得?很少，且錯?誤較多。經(jīng)?過我的調(diào)查?，我發(fā)現(xiàn)，?這兩名學(xué)生?之所以會出?現(xiàn)這樣的情?況，是因?yàn)?他們的父母?每天都很忙?，許王的父?母忙于工作?，肖的父母?忙于生意，?在家里，很?少花時間去?過問子女的?學(xué)習(xí)，也很?少有時間來?學(xué)校與任課?教師溝通交?流。久而久?之，導(dǎo)致了?這兩名同學(xué)?在學(xué)習(xí)上的?不負(fù)責(zé)任。?另外幾名學(xué)?生，他們雖?然學(xué)習(xí)認(rèn)真?刻苦，但由?于缺乏學(xué)習(xí)?的技巧和學(xué)?習(xí)的伙伴，?總是事倍功?半，收效頗?微。為此，?我從以下幾?方面開展了?轉(zhuǎn)化工作:?1、認(rèn)真?開導(dǎo)，積極?教育，幫助?他們建立自?信心?！?自信是成功?的開始”，?為了使這幾?位學(xué)困生建?立起良好的?自信心，我?從以下兩方?面入手:一?是在課堂上?，設(shè)計(jì)一些?他們能夠完?全回答的問?題，鼓勵他?們大膽回答?，踴躍發(fā)言?，在回答正?確后，及時?給予表揚(yáng)和?肯定;二是?在課后，給?他們推薦一?些相關(guān)的課?外書，引導(dǎo)?他們在閱讀?中認(rèn)識自己?是最棒的，?相信自己是?一定能夠成?功的。通過?這些措施，?幫助他們逐?步建立起了?屬于自己的?信心，為學(xué)?習(xí)打下了堅(jiān)?實(shí)的基礎(chǔ)，?準(zhǔn)備了精神?動力。2?、充分調(diào)動?家庭教育的?積極性，發(fā)?揮家庭教育?的潛力。?對于學(xué)生的?教育，學(xué)校?作用固然重?要，家庭作?用也不容忽?視。為了做?到學(xué)校教育?和家庭教育?的有機(jī)統(tǒng)一?，良好配合?，我一方面?利用課余時?間進(jìn)行家訪?，與他們的?家長溝通交?流，在溝通?與交流中統(tǒng)?一、完善對?孩子的教育?思想、教育?方法等，另?一方面，我?經(jīng)常與他們?的家長進(jìn)行?___。如?當(dāng)這幾位學(xué)?生的學(xué)習(xí)有?了進(jìn)步時，?我便及時地?告知他們的?家長，一同?___其中?的快樂，當(dāng)?這幾位學(xué)生?的學(xué)習(xí)稍有?退步時，就?盡快地詢問?他們的家長?，了解其中?的情況，剖?析其中的原?因，交換看?法和意見。?果然，在教?學(xué)教育和家?庭教育的配?合下，這六?位學(xué)困生的?學(xué)習(xí)狀況有?了明顯的轉(zhuǎn)?變。3、?成立“一幫?一”的的幫?扶小組，促?進(jìn)學(xué)生間的?互幫互助對?于學(xué)困生的?幫助。老?師畢竟能力?和時間是有?限的。為了?彌補(bǔ)這一點(diǎn)?，為了延伸?和繼續(xù)幫助?學(xué)困生的工?作，在班上?，我成立了?“一幫一”?的幫扶小組?，讓班上的?優(yōu)等生幫助?學(xué)困生，給?他們給予知?識上的補(bǔ)充?。三、要?更加尊重學(xué)?困生的人格?，理解他們?的苦衷，體?諒他們的難?處，要用愛?去溫暖。?關(guān)懷他們。?多激勵、少?指責(zé)批評，?更不能以朽?木不可雕之?類的言詞挖?苦他們，以?免加重對立?情緒。積極?情緒和情感?可以助長動?機(jī)___，?也能促動個?人產(chǎn)生新的?行為。四?、必須轉(zhuǎn)消?極情緒為積?極情緒。?做到:要(?1)動以真?情，真正從?內(nèi)心關(guān)心愛?護(hù)他們，使?他們確實(shí)感?到愛的溫暖?，與你心心?相印。(?2)解除、?忘掉不良情?緒的情景，?用有意義的?事情填補(bǔ)心?理空曠。?(3)用語?言暗示，消?釋消極盛怒?情緒。(?4)激勵法?，使其振作?精神，相信?自己，理智?的克服困難?。五、發(fā)?揮班___?的作用。?努力給他們?創(chuàng)造出優(yōu)良?的學(xué)習(xí)環(huán)境?，多引導(dǎo)他?們參加有益?的活動，有?意識地安排?優(yōu)生主動接?近幫助他們?，讓他們體?驗(yàn)自己處處?受人尊重，?置身于愛的?海洋，排除?一些消極因?素干擾，如?家長、親朋?、同學(xué)的譏?嘲和輕視。?學(xué)習(xí)上有意?識避免一些?刺激性量化?數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，?特別是作業(yè)?等第和考分?等。更不能?排名次，即?使有量化必?需，也只能?用粗線條表?示，這是一?種教育的藝?術(shù)。教學(xué)過?程中，應(yīng)充?分發(fā)揮學(xué)生?的特長和才?干，引導(dǎo)鼓?勵他們擔(dān)任?某方面的職?務(wù)，把有一?定難度、責(zé)?任較大的任?務(wù)交給他們?完成，教師?有意識的幫?助，培養(yǎng)其?責(zé)任感。有?意圖地創(chuàng)造?條件，經(jīng)常?___他們?到校外參觀?，推薦有益?作品(包括?書籍、電影?、電視、錄?象等)，并?要求寫感受?，多角度地?激發(fā)其求知?欲望和興趣?，逐步轉(zhuǎn)變?原來的不良?行為。六?、進(jìn)行理想?和紀(jì)律教育?。理想是?奮斗的目標(biāo)?，也是正確?觀念形成促?使進(jìn)步的動?力。它能吸?引人沿正確?方向的前進(jìn)?。同時還要?給予紀(jì)律教?育。紀(jì)律是?___的面?貌，___?的美妙，_?__的活動?，___姿?態(tài)和___?的信念。沒?有紀(jì)律的人?，是有害社?會的人。破?壞紀(jì)律就是?破壞___?利益。所?以要教育這?些學(xué)困生懂?得守紀(jì)律的?重要性，變?違紀(jì)為守紀(jì)?，到自覺護(hù)?紀(jì)律。為此?我根據(jù)不同?對象，分析?其原因和內(nèi)?在的實(shí)質(zhì)，?采取不同的?措施，實(shí)踐?證明是有效?