一年級語文2月教學計劃

第3頁共3頁一年級語文2月教學計劃一、班?級情況分析?本班學生?___人，?其中男生_?__人，女?生___人?。他們活潑?可愛、聰明?伶俐，一雙?雙充滿好奇?的雙眼，急?于探索知識?的樂園。通?過開學初將?近兩個星期?的觀察、接?觸，我發(fā)現(xiàn)?我班學生從?學習習慣、?知識能力這?兩方面有以?下特點：?1、學習習?慣學生剛?入校，對學?校的常規(guī)不?了解。他們?年紀小，自?律性差，課?堂紀律不是?很理想，確?實，對于才?六、七的孩?子要求他們?一堂課認真?聽講，積極?發(fā)言，思想?不開小差是?有難度的。?對于他們來?講，無意注?意還是占優(yōu)?勢，有趣的?兒歌，新鮮?的故事能吸?引他們，使?他們學習興?趣濃厚，注?意力較為集?中，可持續(xù)?的時間不長?，外界稍有?動靜還是會?分散他們的?注意力，影?響學習效率?。再說部分?學生把幼兒?園里的不好?習慣帶進了?學校，上課?不經(jīng)老師批?準隨便進進?出出，早上?早到校的就?在教室玩，?上課了學習?用品也不知?道準備。個?別學生不懂?得執(zhí)筆方法?，需要老師?不斷糾正、?督促。2?、知識能力?漢語拼音?方面，大部?分學生入學?前接觸過拼?音，對ɑo?e的讀音有?一定的基礎?，只是受“?先入為主”?的影響，發(fā)?音不夠準確?。有的只是?會按順序讀?，指定一個?認讀就會張?冠李戴。識?字方面，學?生差異很大?，有幾個學?生已經(jīng)會認?讀本冊教材?中所有的生?字，大部分?學生會認讀?一些簡單的?常用字，也?有及少部分?學生沒有一?點基礎。對?于說話，有?部分學生有?說普通話的?意識，能用?簡短的普通?話與老師和?同學做簡單?的交流。?二、教學內(nèi)?容全冊教?材由“入學?教育”“漢?語拼音”“?識字”“課?文”“語文?園地”“口?語交際”幾?個部分組成?。為了方便?識字和閱讀?,生字和課?文全部加注?了拼音?！?入學教育”?共兩部分，?主要通過圖?畫讓初入學?的兒童認識?校園，了解?學校常規(guī)，?熟悉校園周?邊環(huán)境，掌?握正確的讀?書、寫字的?姿勢，在實?踐中養(yǎng)成“?姿勢不對不?讀書”、“?姿勢不對不?動筆”的良?好習慣。入?學教育的目?的在于幫助?學生了解學?校生活，了?解學習常規(guī)?。接下來是?漢語拼音，?學拼音的同?時認識__?_個常用字?。而后是識?字(一)，?___篇課?文，識字(?二)，又_?__篇課文?。兩個識字?單元各4課?，每課認字?12~__?_個。__?_篇課文分?做___個?單元，大體?按由淺入深?的順序編排?，每個單元?的課文在內(nèi)?容上有一定?的聯(lián)系。每?個單元之后?設語文園地?，以豐富的?內(nèi)容和多樣?的形式，鞏?固語文知識?，發(fā)展語文?能力。此外?，全冊設_?__個口語?交際話題，?安排在每個?單元后面，?使學生在創(chuàng)?設的情境中?進行口語交?際的訓練。?識字的編排?實行認寫分?開，多認少?寫。全冊要?求認識__?_個常用字?，寫其中_?__個筆畫?簡單的字。?三、教材?分析教材?的編寫以課?程標準為依?據(jù)，體現(xiàn)了?課程標準提?出的基本理?念和基本精?神，教材內(nèi)?容具有綜合?性、科學性?、時代性、?趣味性、廣?泛適用性等?特點。1?、綜合性。?教材采用多?種方式體現(xiàn)?語文學科的?綜合性，以?便使初入學?的兒童受到?比較全面的?語文啟蒙教?育，不僅在?漢語拼音、?認字寫字、?閱讀、口語?交際等方面?打好基礎，?而且在學習?興趣、學習?能力、學習?習慣等方面?做好奠基的?工作。學習?內(nèi)容的安排?、學習能力?的培養(yǎng)，從?一開始就不?是單一的，?而是多元的?。例如，在?漢語拼音階?段，適當出?現(xiàn)短語、句?子和兒歌，?學生在學習?拼音的同時?認識部分漢?字，把學拼?音、識字、?發(fā)展語言結?合起來，不?但增加了趣?味性，及早?獲得成就感?，而且培養(yǎng)?了學生的語?文綜合素養(yǎng)?。又如，在?課后練習和?語文園地中?，設計了讀