幼兒園大班幼小銜接的活動(dòng)計(jì)劃

第8頁(yè)共8頁(yè)幼兒園大班幼小銜接的活動(dòng)計(jì)劃?一、目的:?為了使幼兒?更早的感受?小學(xué)學(xué)習(xí)的?氣氛,更充?分的了解小?學(xué)生活,我?班從本學(xué)期?開(kāi)學(xué)初開(kāi)始?進(jìn)行小幼銜?接的內(nèi)容,?準(zhǔn)備在一年?的時(shí)間里,?循序漸進(jìn)地?開(kāi)展各項(xiàng)活?動(dòng)。二、?活動(dòng)安排:?1、參觀?小學(xué)1)開(kāi)?學(xué)初在一年?級(jí)的小學(xué)生?入學(xué)期間,?帶幼兒參觀?小學(xué),使幼?兒感受小學(xué)?學(xué)習(xí)生活的?氛圍,了解?一年級(jí)學(xué)生?開(kāi)學(xué)初的表?現(xiàn)。2)?下半學(xué)期再?次參觀小學(xué)?,幼兒了解?小學(xué)的學(xué)習(xí)?、生活環(huán)境?和小學(xué)生的?學(xué)習(xí)常規(guī),?感受到一年?級(jí)小學(xué)生的?變化,培養(yǎng)?幼兒入小學(xué)?的愿望。?2、在日常?生活中的培?養(yǎng)1)培養(yǎng)?幼兒良好的?學(xué)習(xí)能力幼?兒能夠正確?看書(shū)、寫(xiě)字?、掌握握筆?姿勢(shì),知道?做事要有始?有終,專(zhuān)心?聽(tīng)講,專(zhuān)心?做事等。?2)養(yǎng)成良?好的生活習(xí)?慣養(yǎng)成良好?的飲食習(xí)慣?,懂得簡(jiǎn)單?的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)?,知道隨氣?溫的變化增?減衣服,自?覺(jué)喝水,學(xué)?習(xí)整理自己?的物品等。?3)培養(yǎng)?幼兒良好的?社會(huì)性培養(yǎng)?幼兒自覺(jué)遵?守紀(jì)律和各?項(xiàng)常規(guī)、規(guī)?則,能控制?自己的情緒?、行為,有?責(zé)任感,能?夠承受小挫?折,有__?_榮譽(yù)感,?愿意為_(kāi)_?_做事,能?夠解決簡(jiǎn)單?的問(wèn)題和困?難等。3?、為上小學(xué)?打基礎(chǔ),學(xué)?習(xí)簡(jiǎn)單的知?識(shí)1)學(xué)習(xí)?數(shù)數(shù):雙數(shù)?及單數(shù)數(shù)、?倒數(shù)。2?)書(shū)寫(xiě)20?以?xún)?nèi)數(shù)字,?進(jìn)行20以?內(nèi)不進(jìn)位不?退位加減法?。3)認(rèn)?識(shí)鐘表(正?點(diǎn)、半點(diǎn))?知道一天的?作息時(shí)間。?4)認(rèn)識(shí)?簡(jiǎn)單的漢字?,學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)?自己的名字?,學(xué)習(xí)漢語(yǔ)?拼音。4?、學(xué)前準(zhǔn)備?認(rèn)識(shí)文具,?學(xué)習(xí)整理書(shū)?包。5、?咨詢(xún)活動(dòng)下?學(xué)期末,請(qǐng)?小學(xué)老師向?家長(zhǎng)介紹小?學(xué)的情況,?針對(duì)家長(zhǎng)關(guān)?心的問(wèn)題進(jìn)?行現(xiàn)場(chǎng)咨詢(xún)?,建議家長(zhǎng)?做好哪方面?的配合,幫?助幼兒和家?___穩(wěn)渡?過(guò)過(guò)渡期。?6、小學(xué)?生與幼兒座?談下學(xué)期末?,請(qǐng)去年的?畢業(yè)生來(lái)園?與幼兒座談?,介紹自己?的學(xué)習(xí)生活?和自己的進(jìn)?步,激發(fā)幼?兒的入學(xué)愿?望。7、?制作畢業(yè)紀(jì)?念冊(cè)收集幼?兒在園的活?動(dòng)照片和家?長(zhǎng)的祝賀信?,園內(nèi)統(tǒng)一?制作。8?、召開(kāi)畢業(yè)?典禮下學(xué)期?末召開(kāi)畢業(yè)?典禮,發(fā)畢?業(yè)紀(jì)念冊(cè),?為幼兒在園?的生活畫(huà)上?___的句?號(hào),留下美?好的回憶。?大班幼兒于?今年___?月份將升入?小學(xué),將成?為光榮、自?豪的小學(xué)生?。幼小銜接?工作已到最?后階段,在?這最后一個(gè)?學(xué)期里,我?們將更有計(jì)?劃、有步驟?更大力度地?開(kāi)展一系列?幼小銜接教?育活動(dòng),激?發(fā)孩子們對(duì)?小學(xué)生活的?向往,做好?順利進(jìn)入小?學(xué)的一切準(zhǔn)?備。具體?計(jì)劃如下:?1、適當(dāng)?調(diào)整課程時(shí)?間和種類(lèi),?增加語(yǔ)言、?數(shù)學(xué)、英語(yǔ)?的課程和學(xué)?科技能,上?課時(shí)間逐漸?延長(zhǎng)到__?_分鐘,多?采用___?授課的形式?,培養(yǎng)孩子?有意注意的?時(shí)間,多進(jìn)?行動(dòng)口和動(dòng)?手的技能練?習(xí)。2、?開(kāi)展識(shí)字、?拼音教學(xué),?并進(jìn)行書(shū)寫(xiě)?練習(xí),加強(qiáng)?幼兒認(rèn)知能?力的培養(yǎng)。?3、調(diào)整?戶(hù)外活動(dòng)時(shí)?間,逐漸接?近小學(xué)的上?課時(shí)間和休?息時(shí)間,課?間休息時(shí)間?讓孩子盡量?自由活動(dòng),?___分鐘?后聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)?教室上課。?4、加強(qiáng)?幼兒自理能?力和責(zé)任心?的培養(yǎng),通?過(guò)開(kāi)展值日?生工作、自?己收拾書(shū)包?、衣服等,?培養(yǎng)孩子的?責(zé)任心、規(guī)?則意識(shí)和完?成任務(wù)的習(xí)?慣。5、?加強(qiáng)普通話?口語(yǔ)的練習(xí)?,通過(guò)聽(tīng)故?事、念詩(shī)歌?、說(shuō)繞口令?等形式來(lái)提?高幼兒的普?通話口語(yǔ)表?達(dá)能力。?6、繼續(xù)開(kāi)?展古詩(shī)閱讀?活動(dòng),進(jìn)行?閱讀能力和?閱讀興趣的?培養(yǎng)。7?、介紹小學(xué)?的有關(guān)情況?,要求孩子?們?cè)趫@活動(dòng)?時(shí)有規(guī)律、?守紀(jì)律、有?禮貌;8?、增加精細(xì)?操作、手工?編織等活動(dòng)?,促進(jìn)幼兒?小肌肉群的?發(fā)展;9?、激發(fā)幼兒?的觀察興趣?、操作興趣?,培養(yǎng)幼兒?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣;1?0、通過(guò)日?常教育,培?養(yǎng)幼兒自己?解決問(wèn)題的?能力。1?1、適當(dāng)布?置家庭作業(yè)?,幫助孩子?養(yǎng)成按時(shí)完?成作業(yè)的良?好習(xí)慣。?12、__?_月份開(kāi)始?,調(diào)整課室?布置,模仿?小學(xué)的上課?模式,幫助?幼兒盡快適?應(yīng)小學(xué)生活?。以上計(jì)?劃在實(shí)施過(guò)?程中,可視?實(shí)際情況作?適當(dāng)調(diào)整。?如何讓幼?兒愉快地進(jìn)?入小學(xué)，自?信獨(dú)立地面?對(duì)小學(xué)生活?孩子從幼兒?園進(jìn)入小學(xué)?學(xué)習(xí)，是他?們成長(zhǎng)中的?一件大事，?生活中的一?個(gè)重大轉(zhuǎn)折?。那么如何?讓幼兒愉快?地進(jìn)入小學(xué)?，自信獨(dú)立?地面對(duì)小學(xué)?生活呢？做?為幼兒教師?的我們又呢?？oooo?o一、正確?認(rèn)識(shí)幼兒園?與小學(xué)的主?要差異。?第一，生活?環(huán)境的變化?。幼兒園的?活動(dòng)室，一?般布置得美?觀、形象和?富有兒童情?趣，不僅有?豐富的物質(zhì)?環(huán)境，而且?包括和諧的?心理環(huán)境。?而小學(xué)教室?只有桌椅，?固定的座位?對(duì)幼兒缺乏?吸引力，而?操場(chǎng)上的運(yùn)?動(dòng)器械低年?級(jí)享用機(jī)會(huì)?較少，必然?使幼兒感到?枯燥。第?二，生活內(nèi)?容的變化。?小學(xué)學(xué)習(xí)是?社會(huì)義務(wù)，?是小學(xué)生的?主要活動(dòng)，?不論對(duì)所學(xué)?的課程是否?感興趣，孩?子都要根據(jù)?國(guó)家統(tǒng)一規(guī)?定的教學(xué)大?綱來(lái)學(xué)好所?規(guī)定的課程?。第三，?師生關(guān)系的?變化。幼兒?教師像父母?般地照料幼?兒并參加到?幼兒生活的?各項(xiàng)活動(dòng)之?中，師生之?間形成了和?諧、親密的?氣氛。而小?學(xué)教師主要?精力放在教?學(xué)上，對(duì)學(xué)?生生活關(guān)心?機(jī)會(huì)較少，?師生個(gè)別接?觸時(shí)間少，?新入學(xué)的幼?兒可能感到?壓抑和生疏?。第四，?教學(xué)方法的?變化。幼兒?園教學(xué)具有?直觀性、趣?味性和多樣?性的特點(diǎn)，?是在玩中學(xué)?，學(xué)中玩。?而小學(xué)強(qiáng)調(diào)?系統(tǒng)文化知?識(shí)教育和讀?寫(xiě)、算術(shù)等?基本技能的?訓(xùn)練，這需?要勤奮刻苦?才能完成學(xué)?習(xí)任務(wù)。?以上幾方面?說(shuō)明，幼兒?教師只有充?分認(rèn)識(shí)到這?些變化將給?孩子帶來(lái)的?影響，才能?科學(xué)地從生?理、心理、?行為習(xí)慣等?方面為孩子?做好入學(xué)前?的準(zhǔn)備。?二、從各方?面切實(shí)做好?大班幼兒的?入學(xué)準(zhǔn)備工?作(一)提?高孩子的社?會(huì)適應(yīng)能力?第一、培養(yǎng)?幼兒規(guī)則意?識(shí)，形成良?好的生活、?學(xué)習(xí)習(xí)慣我?們可以通過(guò)?日常生活活?動(dòng)，培養(yǎng)幼?兒理解每個(gè)?活動(dòng)的規(guī)則?，幫助幼兒?掌握?qǐng)?zhí)行規(guī)?則的能力，?鼓勵(lì)幼兒在?活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)?規(guī)則，及沒(méi)?有規(guī)則帶來(lái)?的后果(破?壞圖書(shū)等)?。第二、?培養(yǎng)幼兒的?責(zé)任感老師?要讓幼兒認(rèn)?識(shí)任務(wù)的含?義，意識(shí)到?老師或成人?信任你，才?給你布置任?務(wù)，培養(yǎng)幼?兒樂(lè)意接受?任務(wù)的意識(shí)?，并且?guī)椭?他們?cè)趯?shí)踐?中學(xué)習(xí)并掌?握完成任務(wù)?的本領(lǐng)。?第三，培養(yǎng)?獨(dú)立性和生?活自理能力?。要給幼兒?鍛煉的機(jī)會(huì)?，讓他們獨(dú)?立完成老師?布置的力所?能及的事情?。同時(shí)，特?別要注意培?養(yǎng)幼兒的時(shí)?間觀念和勞?動(dòng)觀念。請(qǐng)?家長(zhǎng)配合幼?兒園的目標(biāo)?要求，培養(yǎng)?幼兒做力所?能及的家務(wù)?勞動(dòng)，如掃?地、揀菜等?。第四、?培養(yǎng)幼兒大?膽與人交往?的能力培養(yǎng)?幼兒的交往?能力應(yīng)從小?事做起。例?如：叫孩子?學(xué)會(huì)謙虛、?有禮貌，不?大聲喧嘩，?不與小伙伴?搶玩具等等?。這些事情?看起來(lái)很小?，但卻有利?于創(chuàng)造友好?合作的氛圍?，有利于增?強(qiáng)孩子們的?交往能力。?家長(zhǎng)們也應(yīng)?多讓自己的?孩子與不同?年齡的孩子?交往，多帶?孩子走出家?門(mén)，廣泛結(jié)?交伙伴，讓?孩子成為一?個(gè)樂(lè)于交往?和善于交往?的人。第?五、提高幼?兒解決問(wèn)題?的能力幼兒?園是培養(yǎng)幼?兒獨(dú)立解決?問(wèn)題能力的?好場(chǎng)所。我?們應(yīng)該主動(dòng)?從幼兒學(xué)習(xí)?生活的細(xì)節(jié)?上入手如自?己遇到難題?時(shí)怎么辦？?如何收拾玩?具及學(xué)習(xí)用?品？如何分?碗筷、倒垃?圾？同時(shí)，?讓孩子學(xué)會(huì)?準(zhǔn)確表達(dá)自?己的意見(jiàn)，?能夠妥善地?解決同伴之?間的矛盾。?在活動(dòng)中，?特別是自由?活動(dòng)，嘗試?著放手讓孩?子們自己去?解決問(wèn)題。?第六、進(jìn)?行安全意識(shí)?教育，增強(qiáng)?自我保護(hù)能?力。離開(kāi)幼?兒園，走進(jìn)?小學(xué)，孩子?更多面對(duì)的?是復(fù)雜的社?會(huì)大環(huán)境，?會(huì)遇到很多?不安全因素?。老師就更?應(yīng)該教孩子?很好地保護(hù)?自己，例如?告訴孩子，?不隨便與陌?生人說(shuō)話，?遇到困難如?何求助等等?。另外，還?要教育他們?懂得和遵守?交通規(guī)則，?注意自身安?全。第七?、加強(qiáng)幼兒?對(duì)環(huán)境的適?應(yīng)能力。為?了消除幼兒?入學(xué)后對(duì)環(huán)?境的陌生感?，幼兒老師?可以對(duì)教學(xué)?做相應(yīng)的調(diào)?整?？梢赃m?當(dāng)減少孩子?活動(dòng)、游戲?的時(shí)間，也?可以讓孩子?與小學(xué)生交?流，觀察他?們做作業(yè)的?情況，從而?激發(fā)孩子愛(ài)?上小學(xué)的強(qiáng)?烈愿望。這?樣，從思想?、習(xí)慣和認(rèn)?識(shí)技能上逐?步過(guò)渡，孩?子入學(xué)后，?就比較容易?適應(yīng)學(xué)校環(huán)?境。(二?)發(fā)展學(xué)習(xí)?適應(yīng)能力幼?兒入學(xué)后，?學(xué)習(xí)成了其?主要活動(dòng)，?以讀、寫(xiě)、?算為主導(dǎo)。?但是幼兒教?師千萬(wàn)不能?進(jìn)入讓孩子?提早接受具?體課本知識(shí)?的誤區(qū)，而?應(yīng)重視孩子?進(jìn)行認(rèn)、讀?、算背后的?智能發(fā)展，?如：空間關(guān)?系理解、觀?察比較、抽?象符號(hào)操作?等。另外，?我們要尤其?注意孩子的?學(xué)習(xí)興趣、?學(xué)習(xí)熱情、?學(xué)習(xí)專(zhuān)注性?和持久性的?培養(yǎng)。例如?讓幼兒在限?定時(shí)間內(nèi)完?成繪畫(huà)、剪?紙、書(shū)寫(xiě)等?活動(dòng)，主要?是使幼兒集?中精力做好?一件事，并?能夠堅(jiān)持一?段時(shí)間，以?利于孩子以?后能適應(yīng)上?課的時(shí)間要?求。又如，?多給幼兒講?一些故事、?童話、詩(shī)歌?等文學(xué)作品?，養(yǎng)成__?_、傾聽(tīng)的?習(xí)慣，為入?學(xué)后進(jìn)行正?規(guī)系統(tǒng)的學(xué)?習(xí)打好基礎(chǔ)?。其他學(xué)習(xí)?適應(yīng)也不容?忽視，例如?教孩子一些?與他們的生?活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)?的知識(shí)內(nèi)容?，提高他們?的口語(yǔ)表達(dá)?能力。三?、在班級(jí)的?___工作?中，實(shí)現(xiàn)三?個(gè)轉(zhuǎn)變，以?適應(yīng)大班幼?兒的年齡特?點(diǎn)與發(fā)展需?要(一)改?變教學(xué)方法?和教學(xué)形式?上的”突變?”現(xiàn)象大班?末期要適當(dāng)?減少游戲和?戶(hù)外活動(dòng)，?增加看圖書(shū)?、手工等安?靜活動(dòng)，盡?量減少游戲?、讀寫(xiě)等直?觀方法，多?進(jìn)行口頭教?學(xué)，如猜謎?語(yǔ)、找錯(cuò)等?，促使幼兒?思維由直觀?向抽象過(guò)渡?。(二)?使生活環(huán)境?布置逐漸向?小學(xué)靠近大?班末期的作?息制度可適?當(dāng)更改，如?適當(dāng)縮短午?睡時(shí)間，延?長(zhǎng)上課時(shí)間?，每周逐漸?增加上課或?智力活動(dòng)次?數(shù)。環(huán)境盡?量小學(xué)化，?改變課桌的?安放，以利?于幼兒注意?力的集中。?另外，還可?開(kāi)展一些與?小學(xué)學(xué)習(xí)有?關(guān)的常規(guī)訓(xùn)?練，如自己?背書(shū)包上學(xué)?、不遲到、?生病要請(qǐng)假?等。(三?)加強(qiáng)體育?鍛煉，增強(qiáng)?幼兒體質(zhì)為?了幼兒能適?應(yīng)上學(xué)后緊?張的體力勞?動(dòng)和腦力勞?動(dòng)，大班末?期，要從訓(xùn)?練幼兒的基?本動(dòng)作過(guò)渡?到幼兒體質(zhì)?的鍛煉，培?養(yǎng)幼兒的勇?敢精神，體?育競(jìng)技的能?力，和對(duì)外?界環(huán)境、外?部刺激的適?應(yīng)能力，如?晨練時(shí)進(jìn)行?空氣浴等。?四、認(rèn)真?做好幼小銜?接中的家長(zhǎng)?工作幼小銜?接并不只是?幼兒園和小?學(xué)的事情，?家庭和社會(huì)?因素都起重?要作用，其?中家長(zhǎng)的作?用尤其不能?忽視。因此?，在幼小銜?接工作中我?們要非常重?視做好家長(zhǎng)?工作。(?一)針對(duì)家?長(zhǎng)中的認(rèn)識(shí)?問(wèn)題，召開(kāi)?家長(zhǎng)會(huì)和舉?辦專(zhuān)題講座?向家長(zhǎng)了解?幼兒的發(fā)展?現(xiàn)狀，介紹?幼兒園培養(yǎng)?目標(biāo)和大班?學(xué)期工作計(jì)?劃以及幼小?銜接工作的?具體措施。?成立家長(zhǎng)學(xué)?校，請(qǐng)幼教?專(zhuān)家來(lái)園講?課，使家長(zhǎng)?認(rèn)識(shí)到入學(xué)?準(zhǔn)備不僅僅?是知識(shí)上的?準(zhǔn)備，還包?括身體和心?理上的準(zhǔn)備?。(二)?充分發(fā)揮”?家長(zhǎng)園地”?的作用”家?長(zhǎng)園地”是?幼兒園與家?長(zhǎng)溝通的窗?口。大班末?期可設(shè)立幼?小銜接專(zhuān)欄?，根據(jù)目標(biāo)?有計(jì)劃地選?擇和更換內(nèi)?容，讓家長(zhǎng)?在小小的”?園地”中，?學(xué)習(xí)并掌握?科學(xué)地的教?育觀、兒童?觀，從而與?幼兒園積極?配合，為幼?兒的發(fā)展共?同努力。?幼兒園大班?開(kāi)展幼小銜?接工作，要?教小朋友哪?些課程??孩子從幼兒?園走向小學(xué)?教育這個(gè)過(guò)?程也就是幼?小銜接。入?學(xué)前最重要?的兩件事：?學(xué)習(xí)習(xí)慣早?培養(yǎng)；能力?培養(yǎng)最重要?。一、學(xué)?習(xí)習(xí)慣早培?養(yǎng)：良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣包?括：（1?）認(rèn)真傾聽(tīng)?老師和家長(zhǎng)?的要求。如?家長(zhǎng)給孩子?講了故事后?可以請(qǐng)孩子?復(fù)述，可以?訓(xùn)練孩子的?記憶、理解?能力。（?2）教孩子?理解老師和?父母的要求?。（3）?提高孩子的?注意力。?（4）避免?做事拖拉。?（5）養(yǎng)?成閱讀背誦?的習(xí)慣。?二、五大能?力培養(yǎng)最重?要：語(yǔ)言與?專(zhuān)注力、區(qū)?分玩具與學(xué)?習(xí)、課堂行?為、時(shí)間觀?念、作業(yè)行?為與任務(wù)意?識(shí)。1、?語(yǔ)言與專(zhuān)注?力：通過(guò)?語(yǔ)言與專(zhuān)注?力的訓(xùn)練，?使孩子能夠?把聽(tīng)覺(jué)材料?快速地讀出?來(lái)，聲音響?亮，吐字清?晰。2、?區(qū)分玩具與?學(xué)習(xí)：通?過(guò)區(qū)分游戲?與學(xué)習(xí)的訓(xùn)?練，使孩子?能夠正確的?區(qū)分什么是?學(xué)習(xí)，什么?是玩。能夠?正確的區(qū)分?兩者之間的?關(guān)系。3?、課堂行為?:通過(guò)課?堂行為的訓(xùn)?練，使孩子?能夠養(yǎng)成正?確的上課、?舉手、站立?、坐姿、