人教版小學(xué)五年級上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃

第4頁共4頁人教版小學(xué)五年級上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃一?、教材簡析?:本冊教?材秉承了前?八冊“培養(yǎng)?興趣、文化?積累、學(xué)會?學(xué)習(xí)、整體?推進(jìn)”的總?特點(diǎn)，從選?編課文、設(shè)?計(jì)活動、安?排練習(xí)等各?方面拓寬并?深化了學(xué)習(xí)?內(nèi)容。本冊?教學(xué)內(nèi)容共?有___個?單元，每個?單元依然由?主體課文和?“語文天地?”兩部分組?成，以保持?教材的連貫?性。單元主?題分別為:?馬、奇觀、?變化、韻味?、智謀、水?、危急時刻?、方法、面?對錯誤、家?園的呼喚。?二、教學(xué)?要求和目的?:1、識?字、學(xué)詞和?練句(1?)使學(xué)生自?主識字學(xué)詞?練句，在運(yùn)?用中繼續(xù)體?會，要求學(xué)?生帶字典或?辭書進(jìn)課堂?，每課書、?每個單元都?要像對待以?往的作業(yè)那?樣檢查學(xué)生?的摘錄筆記?。還要__?_學(xué)生交流?，通過交流?查漏補(bǔ)缺。?教材的相關(guān)?指導(dǎo)可以查?二年級下第?___單元?，三年級上?有關(guān)的金鑰?匙。(2?)密切聯(lián)系?實(shí)際。對錯?別字、病句?的問題應(yīng)當(dāng)?結(jié)合學(xué)生的?實(shí)際進(jìn)行教?學(xué)。課堂上?無論交流什?么，都要擠?出時間可能?讓學(xué)生寫出?來，哪怕寫?一個詞、一?個短語、一?個句子也比?光說不寫強(qiáng)?。寫完及時?在全班范圍?內(nèi)清查錯字?病句，再寫?。每次習(xí)作?(包括自讀?的筆記、日?記)，都要?___學(xué)生?首先檢查錯?字病句，自?己認(rèn)為沒有?錯誤了，請?別人檢查，?然后再交給?老師批閱。?那些帶普遍?性的錯字病?句，要發(fā)動?學(xué)生討論如?何解決問題?。剛開始這?樣做可能會?感到麻煩些?，但是堅(jiān)持?做下去，就?能養(yǎng)成習(xí)慣?。只有密切?聯(lián)系學(xué)生的?實(shí)際，才能?更好地調(diào)動?學(xué)生自覺學(xué)?習(xí)的積極性?，基本知識?的教學(xué)才能?更有針對性?，效果才能?更好，師生?也才有可能?從繁復(fù)的題?海中解放出?來。2、?閱讀(1?)學(xué)會閱讀?的方法、養(yǎng)?成閱讀的好?習(xí)慣。(?2)學(xué)會寫?摘錄筆記、?批注筆記，?并用來自讀?。(3)?學(xué)會查找目?錄的三種方?法，檢索資?料，幫助閱?讀或開展綜?合性活動。?(4)培?養(yǎng)每天閱讀?、讀書動筆?、閱讀時翻?查工具書等?好習(xí)慣。?3、習(xí)作?(1)懂得?寫作是為了?自我表達(dá)和?與人交流。?(2)養(yǎng)?成留心觀察?周圍事物的?習(xí)慣，有意?識地豐富自?己的見聞，?珍視個人的?獨(dú)特感受，?積累習(xí)作素?材。(3?)通過與生?活結(jié)合(日?記)、與閱?讀結(jié)合(仿?寫、續(xù)寫、?補(bǔ)寫等)、?與活動結(jié)合?等途徑激發(fā)?學(xué)生寫作的?積極性。?(4)以認(rèn)?真閱讀為前?提、感受為?主，抓重點(diǎn)?寫，注意錯?別字和病句?，提出評語?的語言要求?。用典型?引路，可以?對比修改，?可以小組討?論，使修改?成為生動、?主動、創(chuàng)造?性學(xué)習(xí)的過?程。修改自?己的習(xí)作，?并主動與他?人交換修改?，做到語句?通順行款正?確，書寫規(guī)?范、整潔。?4、口語?實(shí)際(1?)與人交流?能尊重、理?解對方。?(2)樂于?參與自己的?意見。(?3)表達(dá)要?有條理，語?氣、語調(diào)適?當(dāng)。5、?綜合性學(xué)習(xí)?(1)制?訂可以實(shí)行?的小組活動?計(jì)劃，要求?:①可實(shí)行?，能應(yīng)用。?②有時間安?排和分工。?③計(jì)劃制訂?后要檢查實(shí)?行情況并及?時進(jìn)行修改?。(2)?自始至終要?突出學(xué)生的?自主性，強(qiáng)?調(diào)合作精神?。結(jié)果是否?漂亮不是最?重要的，最?重要的是學(xué)?生的主動精?神、創(chuàng)造性?和合作意識?，是提出問?題、分析問?題、解決問?題的能力得?到提高。?三、教學(xué)措?施:1、?充分發(fā)揮師?生雙方在教?學(xué)中的主動?性和創(chuàng)造性?。學(xué)生是語?文學(xué)習(xí)的主?人，語文教?學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，注重培?養(yǎng)學(xué)生自主?學(xué)習(xí)的意識?和習(xí)慣，為?學(xué)生創(chuàng)設(shè)良?好的自主學(xué)?習(xí)情境，尊?重學(xué)生的個?體差異，鼓?勵學(xué)生選擇?適合自己的?學(xué)習(xí)方式。?2、教師?是學(xué)習(xí)活動?的引導(dǎo)者和?___者。?教師應(yīng)轉(zhuǎn)變?觀念，更新?知識，不斷?提高自身的?綜合素養(yǎng)。?應(yīng)創(chuàng)造性地?理解和使用?教材，積極?開發(fā)課程資?源，靈活運(yùn)?用多種教學(xué)?策略，引導(dǎo)?學(xué)生在實(shí)踐?中學(xué)會學(xué)習(xí)?。在教學(xué)中?努力體現(xiàn)語?文的實(shí)踐性?和綜合性。?3、努力?改進(jìn)課堂教?學(xué)，整體考?慮知識與能?力、情感與?態(tài)度、過程?與方法的綜?合，提倡啟?發(fā)式、討論?式教學(xué)。?4、溝通課?堂內(nèi)外，充?分利用學(xué)校?等教育資源?，開展綜合?性學(xué)習(xí)活動?，拓寬學(xué)生?的學(xué)習(xí)空間?，增加學(xué)生?語文實(shí)踐的?機(jī)會。5?、重視情感?、態(tài)度、價?值觀的正確?導(dǎo)向。培養(yǎng)?學(xué)生高尚的?道德情操和?健康的審美?情趣，形成?正確的價值?觀和積極的?人生態(tài)度，?是語文教學(xué)?的重要內(nèi)容?，不應(yīng)把它?們當(dāng)外在的?、附加任務(wù)?，應(yīng)該注重?熏陶感染，?潛移默化，?把這些內(nèi)容?貫穿于日常?的教學(xué)過程?之中。6?、正確處理?基本素養(yǎng)與?創(chuàng)新能力的?關(guān)系。語文?教學(xué)要注重?