夜鶯的歌聲教學(xué)設(shè)計(jì)1

人教版小學(xué)語文第八冊(cè)第四單元?夜鶯的歌聲?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。2、理解課文中含義深刻句子的意思。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)小夜鶯的機(jī)智勇敢。教學(xué)難點(diǎn)：懂得“夜鶯的歌聲〞的真正含義，領(lǐng)會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備多媒體課件，學(xué)生搜集有關(guān)課文的相關(guān)資料。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：請(qǐng)學(xué)生說說這篇課文講了一件什么事情？二、精讀課文，理解內(nèi)容1、小組合作學(xué)習(xí)：〔課件3〕A、文章中共幾次出現(xiàn)夜鶯的歌聲，有什么作用？2、匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果：〔1〕文章六次出現(xiàn)夜鶯歌聲：第一次有意吸引敵人注意。第二次說明小男孩麻痹了敵人，取得了敵人的信任，為下文做鋪墊。第三、四次借歌聲暗送情報(bào)，表達(dá)了小男孩的機(jī)智、勇敢。第五次說明小男孩仍在幫助游擊隊(duì)，表達(dá)了他愛國的思想品質(zhì)。3、再讀課文，討論問題：〔課件5〕A、找出文中描寫“小夜鶯〞外貌、語言、動(dòng)作的語句并體會(huì)其作用。B、說一說文中的“小夜鶯〞具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？C、找出文中景物描寫語句并體會(huì)其作用。4、共同交流，解決問題〔1〕出示描寫外貌的句子：有個(gè)小孩坐在河溝邊，耷拉著兩條腿。他光著頭，穿一件跟樹葉差不多的綠上衣?！舱n件6〕說說作者為什么要這樣寫?(這兩句將一個(gè)機(jī)靈而又略帶頑皮的“小夜鶯〞展現(xiàn)在讀者面前，讓人心生愛意。同時(shí)為下文誘敵上山成功做鋪墊；綠色衣服也為引敵入包圍圈后順利擺脫敵人埋下伏筆。)(2)出示描寫語言的句子：〔課件7-10〕“我自己學(xué)的。我還會(huì)學(xué)杜鵑叫呢。〞在答復(fù)德國兵的問話時(shí)，“怎么會(huì)剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個(gè)！〞答復(fù)德國軍官的盤問，“剛剛一開戰(zhàn)，村子就著火了，大家都喊：‘野獸來了!野獸來了!’——就都跑了。〞從“小夜鶯〞的語言中你讀懂了什么？〔3〕出示描寫動(dòng)作的句子：〔課件14〕孩子有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫。胳膊一甩一甩地打路旁的樹枝，或者彎下腰去拾球果，或者用腳把球果踢起來。讀了這段文字，你有何感受？拓展延伸，總結(jié)全文1、課文的開頭和結(jié)尾是什么關(guān)系？你從哪看出來的？〔課件14〕2、課文為什么以“夜鶯的歌聲為題〞？〔課件15〕3、小夜鶯給我們留下了深刻的印象，你還想了解外國其他戰(zhàn)斗英雄的故事嗎？請(qǐng)查找閱讀?卓婭和舒拉?的故事，下節(jié)課講給大家聽。四、作業(yè)〔課件19〕1、把?夜鶯的歌聲?的故事講給別人聽。2、寫一篇讀后感。板書設(shè)計(jì)：夜誘敵上鉤鶯歌聲傳信勇敢機(jī)智的殲滅敵人熱愛祖國歌繼續(xù)戰(zhàn)斗聲教學(xué)反思?夜鶯的歌聲?講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時(shí)期，一個(gè)被稱為“夜鶯〞的小男孩把德國官兵引