教學(xué)設(shè)計(jì)2鹿角和鹿腿

?鹿角和鹿腿?教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本課生字；朗讀課文。2．過程與方法：通過說故事和情景表演的形式更好地學(xué)習(xí)這那么寓言故事。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：明白這樣一個(gè)道理：事物有它的長(zhǎng)處也有它的短處，一味欣賞長(zhǎng)處而看不見短處，是不對(duì)的；因?yàn)樗亩烫幫耆裾J(rèn)長(zhǎng)處也是不對(duì)的，我們要做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同的態(tài)度，體會(huì)故事所講述的道理。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件或小黑板。【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、課堂導(dǎo)入1．出示圖片，誰(shuí)能說出它的名字？老師把圖片貼在黑板上。說說它長(zhǎng)得怎么樣？老師板書：美麗。誰(shuí)能說出美麗的反義詞？2．你喜歡美麗的事物還是難看的事物？為什么？過渡：這只小鹿，它又是怎樣看待“美麗〞和“難看〞的呢？讓我們一起學(xué)習(xí)本課，走進(jìn)?鹿角和鹿腿?的故事。3．請(qǐng)大家齊讀課題，讀了課題你知道我們要認(rèn)識(shí)的第二位朋友是誰(shuí)了嗎？(獅子)二、初讀感知，自學(xué)生詞1．請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，與同桌找出帶拼音的生字、生詞，多讀幾遍，把它們讀正確。2．剛剛大家學(xué)得很認(rèn)真。現(xiàn)在老師的小黑板上有些課文中的詞和短語(yǔ)，誰(shuí)能正確地說出它們的名字？勻稱珊瑚泛起撅起配得上抱怨逼近猶豫撒開兇猛掙脫3．大家讀的聲音真響亮，小鹿聽了，迫不及待地想讓大家了解它的故事呢！4．請(qǐng)大家快速瀏覽課文，看看課文有幾個(gè)自然段。5．分組輪讀課文，邊讀邊思考課文講了一件什么事？6．大家把課文讀得很通順，現(xiàn)在請(qǐng)你們結(jié)合小黑板上的提示，說說課文講了一件什么事。課文講了叢林中住著一只(美麗的)鹿，當(dāng)獅子向它撲去時(shí)，兩只(像美麗的珊瑚似的)鹿角差點(diǎn)送了它的命，可四條(難看的)腿卻讓它獅口逃生。7．填完后全班齊讀。思考：課文緊緊圍繞小鹿美麗的()和難看的()寫的。三、從句入手，自主探究1．從句入手，朗讀感悟。(1)學(xué)生：課文緊緊圍繞美麗的角和難看的腿寫的。(板書：角、腿)在遇到獅子的前后，小鹿對(duì)于自己“美麗的角〞和“難看的腿〞有什么不同的看法，請(qǐng)同學(xué)們從課文中找出相關(guān)的句子，畫上波浪線。(2)在沒遇見獅子之前，小鹿自己喜歡自己的角嗎？(喜歡)你是從小鹿說的哪句話感受到小鹿喜歡自己的角的？“啊！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好似兩束美麗的珊瑚！〞①怎樣的身段才稱得上“勻稱〞？(均勻，比例和諧)你能用勻稱造句嗎？例如：她體形勻稱，適合去學(xué)習(xí)跳舞。她的身體勻稱，體格健美。這位少女的身體很勻稱，怎么看都很漂亮。②誰(shuí)能用“多么……多么……〞造句？例如：我們的教室多么明亮，多么寬敞！小紅多么善良，心靈多么美好！大海是多么藍(lán)，多么美呀?、坌÷沟纳聿氖嵌嗝磩蚍Q呀！它還有一對(duì)像珊瑚的角?？匆娺^珊瑚嗎？老師把它們也帶來了。(出示珊瑚圖)④看完這些圖，你有什么感受？⑤是啊！海底的珊瑚多美啊！小鹿用漂亮的珊瑚來比喻自己的角，可見它心里——很喜歡自己的角。你能帶著喜愛的心情再讀讀這句話嗎？(指名讀)(學(xué)生互評(píng))(3)小鹿在沒遇見獅子之前，喜歡自己的腿嗎？(不喜歡)小鹿覺得自己的腿長(zhǎng)得怎樣？(很難看)你從小鹿說的哪句話看出來的？“哎！這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！〞①說這句話時(shí)小鹿的表情怎樣？(小鹿不禁撅起了嘴，皺起了眉頭。)你覺得這時(shí)小鹿的心情會(huì)怎樣？(討厭、抱怨)咱們就撅起嘴，皺起眉頭讀這句話。帶著這樣的心情來讀這句話。(指名讀)(全班表演讀)(4)獅口逃生后，小鹿改變了對(duì)角和腿的看法了嗎？你從小鹿說的哪句話看出來的？“兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！〞①是什么事讓小鹿改變了對(duì)自己角和腿的看法？(板書：差點(diǎn)送命、獅口逃生)②在逃脫獅子的追趕時(shí)，小鹿的腿有何驚人的表現(xiàn)？你來讀讀。(指名讀第六自然段，讀出驚險(xiǎn)的感覺。)③經(jīng)歷了了獅口逃生，小鹿深有感觸地說——學(xué)生接讀“兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。〞(指導(dǎo)讀：小鹿此時(shí)的心情怎樣？應(yīng)怎樣讀？)2．積極討論，引導(dǎo)探究。①過渡：這次災(zāi)難之后，鹿決定鋸掉頭上那兩只美麗的角，同學(xué)們討論一下，小鹿該不該這樣做呢？(前后四位同學(xué)討論)②學(xué)生交流意見。(指名談，可結(jié)合自己的生活實(shí)際談，引導(dǎo)學(xué)生說出寓言寓意)3．故事總