北京市第二十四中學(xué)高中通用技術(shù)《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》24《經(jīng)典結(jié)構(gòu)欣賞》教案蘇教版

.二十四中教教案例紙課題名稱經(jīng)典結(jié)構(gòu)的欣賞（1課時）經(jīng)過對趙州橋、飛檐、斗拱、蛋形椅、補(bǔ)充案例的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生賞析擁有典型人文課標(biāo)意義的結(jié)構(gòu)，廣闊學(xué)生的視野，拓展學(xué)生對結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的文化特色的理解和談?wù)?，在以要求后的設(shè)計(jì)中注入更豐富的文化內(nèi)涵?？季V經(jīng)過對典型結(jié)構(gòu)的欣賞，學(xué)會觀察結(jié)構(gòu)的合用性和美。要求能從技術(shù)和文化的角度欣賞，并談?wù)摰湫徒Y(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的案例。1.知識與技術(shù)：授課目的經(jīng)過對典型結(jié)構(gòu)的解析，引導(dǎo)學(xué)生賞析結(jié)構(gòu)的合用性和美。（知識與能2.過程與方法：力、過程與使學(xué)生能從技術(shù)和文化的角度談?wù)撟约涸O(shè)計(jì)的作品。方法、感情3.感神態(tài)度價值觀：態(tài)度價值經(jīng)過典型結(jié)構(gòu)的欣賞，提高自己的技術(shù)涵養(yǎng)，拓展學(xué)生對設(shè)計(jì)文化特色的理解和談?wù)?，觀）增強(qiáng)學(xué)生對中華民族的驕傲感。授課重點(diǎn)透過經(jīng)典結(jié)構(gòu)的欣賞，讓學(xué)生學(xué)會觀察結(jié)構(gòu)的合用性和美。學(xué)生能從技術(shù)、文化等角度欣賞并評階典型結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)案例，并在自己今后的設(shè)計(jì)中授課難點(diǎn)注入更豐富的文化內(nèi)涵。教師在授課時,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用人文的眼光對待這些經(jīng)典的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)是為了滿足人們的需要的,設(shè)計(jì)是與實(shí)質(zhì)生活情況相聯(lián)系的。教法授課中,教師可收集更豐富的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)作品,包括收集學(xué)生的有創(chuàng)意的未成形的運(yùn)用結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)作品，可用實(shí)物或多媒體的方式表現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生欣賞，指導(dǎo)學(xué)生解析、談?wù)?。專業(yè)..《經(jīng)典結(jié)構(gòu)的欣賞》是通用技術(shù)必修模塊“技術(shù)與設(shè)計(jì)2”第二單元第四節(jié)（蘇教版）的內(nèi)容。經(jīng)過對趙州橋、飛檐、斗拱、蛋形椅、補(bǔ)充案例的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生賞析擁有授課背景分典型人文意義的結(jié)構(gòu)，廣闊學(xué)生的視野，拓展學(xué)生對結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的文化特色的理解和評析（教材分價，在今后的設(shè)計(jì)中注入更豐富的文化內(nèi)涵。高中學(xué)生已有必然的生活經(jīng)驗(yàn)，對藝術(shù)析、學(xué)生分的欣賞擁有較好的基礎(chǔ)，加上前三節(jié)的學(xué)習(xí)，對結(jié)構(gòu)的欣賞有必然的知識準(zhǔn)備。但大析）多數(shù)都是零散、片面的。學(xué)生經(jīng)過談?wù)?、研究、師生互動、觀看視頻、作品的賞析等環(huán)節(jié)，進(jìn)行積極思慮，形成欣賞角度，加深對結(jié)構(gòu)的理解，豐富設(shè)計(jì)的內(nèi)涵。課前準(zhǔn)備典型案例及圖片的收集，課件制作。新課引入結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識、復(fù)習(xí)回顧：提問：1．什么叫結(jié)構(gòu)？常有的結(jié)構(gòu)有哪些？受力特色怎樣？2．結(jié)構(gòu)的兩個重要性質(zhì)是什么?學(xué)生回憶、再現(xiàn)、作答知識準(zhǔn)備、新課導(dǎo)入、情況導(dǎo)入：1、播放視頻教①趙州橋②侗族的風(fēng)雨橋?qū)W2、提示：在觀看時注意過①兩橋的結(jié)構(gòu)特色②兩橋的受力解析程③兩橋的文化寓意和民族特色根椐教師的提示，帶著問題進(jìn)行思慮、觀看并作好記錄。經(jīng)過觀看經(jīng)典設(shè)計(jì)，加深對結(jié)構(gòu)的理解，同時感覺中華民族建筑文化的高明。結(jié)構(gòu)欣賞的角度1、技術(shù)角度。2、文化角度專業(yè)..合作、研究、能力展現(xiàn)1、組織學(xué)生分組談?wù)?、交流。選派代表報(bào)告結(jié)果。2、提出問題①兩橋的結(jié)構(gòu)各有什么特色②對兩橋進(jìn)行受力解析③兩橋擁有什么價值和民族特色？學(xué)生經(jīng)過觀看視頻談?wù)?、回答?、趙州橋結(jié)構(gòu)：拱肩加拱的敞肩結(jié)構(gòu)。受力解析：壓力-拱圈-拱角-基礎(chǔ)價值：歷史價值;藝術(shù)價值;科學(xué)價值。2、侗族風(fēng)雨橋結(jié)構(gòu)：集橋、廊、亭一體。受力特色：木板下面受拉力。民族特色：公益性、團(tuán)結(jié)性。經(jīng)過兩橋的結(jié)構(gòu)特色，受力解析，理解兩橋文化價值、民族特色和設(shè)計(jì)的文化內(nèi)涵。教師歸納解說新課1、歸納學(xué)生的報(bào)告結(jié)果。2、利用課件投影進(jìn)行結(jié)構(gòu)欣賞時可從技術(shù)和文化兩個角度進(jìn)行。技術(shù)角度：使用功能、堅(jiān)固耐用、設(shè)計(jì)創(chuàng)意和表現(xiàn)力，資料的合理使用、工藝制造的精深程度等。文化角度：文化寓意、美學(xué)原則、反響的時代、民族、民俗方面的特色、結(jié)構(gòu)的個性的個性特色等。3、舉例：丹麥設(shè)計(jì)師雅格布森的作品”蛋形椅”。從技術(shù)角度和文化角度進(jìn)行賞析。專業(yè)..結(jié)合已有的知識、生活經(jīng)驗(yàn)，觀看的視頻、理解欣賞結(jié)構(gòu)可從技術(shù)和文化角度進(jìn)行。學(xué)生欣賞的角度可能是單一，片面的，經(jīng)過教師的歸納、舉例、形成談?wù)?，欣賞的角度。學(xué)生能力拓展1、提問：2、在對作品進(jìn)行欣賞，除了技術(shù)和文化兩角度外，還可以從哪些角度欣賞。3、投影圖片：客家土樓4、思慮：多角度來欣賞客家土樓的建筑文化。5、教師歸納（可從”客家人”的由來，客家土樓的結(jié)構(gòu)，布局等進(jìn)行欣賞）學(xué)生依照已有的知識進(jìn)行思慮回答。依照部分學(xué)生來自客家，對這一典型的建筑擁有必然的認(rèn)識、平和感。經(jīng)過這一部分學(xué)生的帶動，調(diào)動全班學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到能力的拓展。多角度欣賞作品、廣闊學(xué)生視野１、播放”故宮”視頻；２、教師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面進(jìn)行欣賞⑴巧妙而科學(xué)的木結(jié)構(gòu)系統(tǒng)；⑵庭院式的組群布局；⑶豐富多彩的藝術(shù)形象；①富饒裝飾性的屋頂；②襯托性建筑的應(yīng)用；③色彩的運(yùn)用。依照教師的提示欣賞、觀看作品，并作好合適記錄。經(jīng)過觀看“故宮”這一經(jīng)典建筑，加深同學(xué)們對結(jié)構(gòu)知識的理解，意會欣賞作品可從多角度進(jìn)行，廣闊學(xué)生的視野。專業(yè)..PPT板書設(shè)計(jì)１、本節(jié)授課內(nèi)容涉及的知識面廣，而且較為抽象，教師在上課前要收集相關(guān)資料，作好充分的知識準(zhǔn)備。２、借助多媒體授課，經(jīng)過視頻播放經(jīng)典案例，將抽象詳盡化，帶給學(xué)生真切美的感受，感覺中國傳統(tǒng)建筑文化的廣博、精深，形成愛國熱情。課后反思３