高三語文下冊教學計劃

第5頁共5頁高三語文下冊教學計劃高考語?文主要測試?五個方面的?能力：識記?、理解、分?析綜合、表?達應用和鑒?賞評價。高?考語文考試?內(nèi)容為語言?知識和語言?表達、文學?常識和名句?名篇、古代?詩文閱讀、?現(xiàn)代文閱讀?、寫作五個?方面。（?一）二輪復?習計劃.?指導思想：?緊扣“考綱?”，研究考?題，把握方?向，講練結?合，培養(yǎng)能?力。.操?作方法：采?用切大塊分?小塊復習的?方法。語?言知識及運?用：對這部?分知識的講?授要本著簡?明、實用、?高效的原則?，要結合實?例講解。耍?根據(jù)“考綱?”內(nèi)容要求?，將每點內(nèi)?容分解為若?干測試點，?將每個測試?點配上__?_個左右的?題目，強化?訓練，直到?過關為止。?語文基礎既?是技藝之學?，也是積累?之學，是檢?測學生真正?語文水平的?根本，所以?這一知識板?塊的復習，?必須重在挖?掘以往知識?庫存并伴隨?著持續(xù)的大?量的課外積?累即“功夫?在課外”的?工作，才能?收到理想的?效果。閱?讀理解：包?括現(xiàn)代文閱?讀理解、古?詩文閱讀理?解。復習本?部分內(nèi)容，?重點是選好?例題與習題?，最好是以?近幾年的高?考試題為例?題與練習題?，緊扣“考?綱”考點要?求，講練悟?結合。講，?要講出思路?，講出方法?，講出規(guī)律?；練，耍練?出能力，練?出信心，練?出水平；悟?，即讓學生?在自己練、?教師講的基?礎上，結合?考點內(nèi)容要?求及例題，?及時消化總?結，真正轉?化為自已的?能力。3?.復習要求?：語言知識?及運用部分?要特別加強?應用能力、?理解能力等?訓練。閱讀?理解部分要?想方設法調(diào)?動起學生的?自信心，克?服為難發(fā)愁?思想。寫作?部分要加強?規(guī)范化訓練?，重視語言?訓練，追求?個性。（?三）三輪復?習計劃.?指導思想：?模擬訓練，?回扣課本，?穩(wěn)定情緒，?增強信心。?.操作方?法：教師從?大量的手頭?材料中，按?照高考題的?形式，精編?___套左?右的試題，?進行模擬訓?練。并以提?高學生的應?試信心為目?的，加強講?評。回扣課?本階段要明?確告訴學生?該復習、回?扣什么，而?不能籠統(tǒng)地?、盲目地回?扣。3.?復習要求：?要控制復習?節(jié)奏，讓學?生有充足的?時間“反芻?”。（四?）寫作可?以作為一個?專題，有計?劃地貫串于?整個高三復?習中。⑴?加強文體訓?練。⑵突?破重點、難?點。⑶重?視技巧訓練?。⑷讀寫結?合，___?。（五）?主要措施?今年語文復?習應考可注?意這么幾點?：（）全?面復習，夯?實基礎能力?。高考以能?力立意作為?命題的原則?，對我們的?總復習提出?了更高的要?求，要求更?科學、更有?序地訓練學?生的識記、?理解、分析?綜合、應用?和鑒賞能力?。而不能擺?花架子或?qū)?求一蹴而就?的捷徑。?（）加強閱?讀能力的培?養(yǎng)。這既是?重點也是難?點，要練之?有“法”，?除了有訓練?量的保證外?，更重要的?是加強題型?研究，給學?生提供規(guī)律?性的解題鑰?匙。（3?）重視“語?用”訓練。?語言情景題?（改病句，?語言簡明、?連貫、得體?，句式的變?換、仿寫、?選擇，語句?擴展，語段?壓縮等等）?要有專題突?破的措施，?總結規(guī)律，?強化技巧，?落實操作性?訓練的“序?”和“量”?。（4）?作文訓練要?到位。在突?出重點的前?提下多種形?式和內(nèi)容要?顧及到。注?意以下幾點?：①注意?訓練審題能?力。即使是?如近年的開?放式作文，?審題不當也?很難寫出內(nèi)?容深透的好?文章；②?___生活?，___優(yōu)?秀文化傳統(tǒng)?，關心社會?，豐富學生?的思想，提?高其認識能?力；③重?視思維的廣?闊性、靈活?性和創(chuàng)造性?，在寫好規(guī)?矩文的基礎?上，鼓勵創(chuàng)?新，加強創(chuàng)?新思維訓練?；④加強?思想修養(yǎng)，?進行思想感?情訓練；⑤?注重表達，?強化情文并?茂的針對性?訓練。（?六）如何提?高復習效率?一、強調(diào)?精講，變搶?時間為比效?率。二、?強調(diào)精選，?變多練習為?巧練。三?、強調(diào)學法?，變學會為?會學。四?、學習高考?試卷、試題?首先，要?系統(tǒng)地、動?態(tài)（范本）?地學習試卷?、試題，即?將近年來的?試卷、試題?看作一個整?體，有比較?、有分析地?加以研究。?再次，研?究試卷、試?題，旨在為?我所用。在?使用試卷中?，我們提倡?多種方式：?拆開法：?即隨著教學?或復習的進?程，將試題?化整為零，?每一階段"?只取一瓢"?。事實證明?，此方法效?果明顯，它?結合學習和?復習的內(nèi)容?，并且是"?高考考過"?，格外引起?重視。微?變法：即根?據(jù)試題的材?料，將原來?的試題加以?變化，如將?新聞的素材?進行分段，?了解結構；?抓住重點語?句，歸納中?心；對語言?、表達方面?的分析……?還可將選擇?題變?yōu)楹喆?題，如文學?鑒賞改為從?某一角度加?以評析；語?病診斷的選?擇題變?yōu)樾?改病句題…?…五、有?效地使用課?本.抓準?訓練點，淡?化"基本篇?"。抓住每?課、每單元?的訓練點，?集中訓練某?一方面，其?余大膽舍棄?。.力主?自學。高考?試題的作答?，從一定意?義上說就是?對自學水平?的檢查閱讀?一篇材料時?，再沒有老?師講解，靠?的是自學、?自求、自得?，然后交出?答卷，以供?評定。六?、有效地使?用練習.?語言知識與?能力宜分散?。語言知識?與語言運用?能力，是語?文學科訓練?的重點，也?是考試的重?點。以往?的訓練有兩?個偏差：?一是過于追?求系統(tǒng)化，?摳名詞術語?；二是集中?一段時間反?復訓練。?此類的訓練?宜長流水、?不斷線，既?可防止枯燥?乏味，又有?利于在反復?的訓練中加?強語言的感?悟能力，有?利于遷移。?.重視分?類訓練，少?搞綜合訓練?。3.練?習應注意分?析以下幾個?方面：（?）試題的測?試目標，即?本題考的是?什么，必須?與《考試說?明》緊相掛?鉤。（）?立意與命題?的角度，即?通過什么，?或從什么角?度來考查的?。例如，通?過給文章選?擇題目，考?查對說明對?象特征的準?確認識及作?者的感情傾?向；通過關?聯(lián)詞的選擇?，理解句間?的關系；通?過語句的轉?換，考查對?文意的理解?。（3）?干擾項是如?何干擾的。?干擾項的作?用是"誘答?"，特點是?似是而非，?"似是"的?情況又不盡?相同。有的?涵蓋過大，?有__函蓋?不全，有的?局部偷換，?有的單獨看?來是正確的?判斷，但文?中未及，有?的是文中談?此，而題中?言彼，即"?論題偷換"?或違背"同?一律"。?（4）解題?的思路和依?據(jù)。通過思?路和依據(jù)的?分析，有利?于鞏固知識?、提高能力?。（5）?作適當?shù)耐?展。一次、?幾次或一段?時間的練習?（范本）后?，應再補充?些同類性質(zhì)?、命題方式?有變化的練?習，不僅了?解其"宗"?、更了解其?"變"，于?"萬變不離?其宗"的訓?練中，把握?試題的正確?解答規(guī)律。?以上談到?