雙桅船教學(xué)講解課件

雙桅船舒婷雙桅船舒婷故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流?！端兔虾迫恢畯V陵》－李白千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！督?/p>

柳宗元

意象：帶有作者主觀感情的客觀物象。故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。意象：帶有作者主觀感情的客觀

雙桅船

舒婷霧打濕了我的雙翼可風(fēng)卻不容我再遲疑岸啊，心愛(ài)的岸昨天剛剛和你告別今天你又在這里明天我們將在另一個(gè)緯度相遇是一場(chǎng)風(fēng)暴、一盞燈把我們聯(lián)系在一起是一場(chǎng)風(fēng)暴、另一盞燈使我們?cè)俜謻|西不怕天涯海角豈在朝朝夕夕你在我的航程上我在你的視線里誦讀感悟雙桅船誦讀感悟

理解詩(shī)歌，就要破譯詩(shī)歌中的意象內(nèi)涵，《雙桅船》采用的是傳統(tǒng)意義的意象，請(qǐng)同學(xué)們破譯

“岸”、“霧”、“風(fēng)”、“風(fēng)暴”、“燈”的具體內(nèi)涵.“霧”象征著人生道路上的迷茫；“風(fēng)”象征著人生道路上的障礙?！按毕笳魅松慕?jīng)歷；“岸”象征著歸宿、港灣、寄托、理想?！盁簟毕笳鞴饷髋c信念。

雖然人生有迷茫、挫折，但是只要對(duì)人生有目標(biāo)和信念，就能實(shí)現(xiàn)理想。理解詩(shī)歌，就要破譯詩(shī)歌中的意象內(nèi)涵，《雙桅船》采用的是朦朧詩(shī)

誕生于20世紀(jì)七十年代的詩(shī)歌浪潮，內(nèi)容表現(xiàn)了十年動(dòng)亂之后青年的迷茫和堅(jiān)持，現(xiàn)實(shí)和理想，讀者在解讀中能理解出多重含義。多用象征、暗示、通感等表現(xiàn)手法。代表作家：顧城、舒婷、北島等。朦朧詩(shī)誕生于20世紀(jì)七十年代的詩(shī)歌浪潮，內(nèi)容表

雙桅船

舒婷霧打濕了我的雙翼可風(fēng)卻不容我再遲疑岸啊，心愛(ài)的岸昨天剛剛和你告別今天你又在這里明天我們將在另一個(gè)緯度相遇是一場(chǎng)風(fēng)暴、一盞燈把我們聯(lián)系在一起是一場(chǎng)風(fēng)暴、另一盞燈使我們?cè)俜謻|西不怕天涯海角豈在朝朝夕夕你在我的航程上我在你的視線里作者借“船”與“岸”比喻怎樣的戀愛(ài)關(guān)系？雙桅船不怕天涯海角作者借“船”與“岸”比喻怎樣

雙桅船舒婷

霧\打濕了\我的雙翼可風(fēng)\卻不容我\再遲疑岸啊，心愛(ài)的岸昨天\剛剛和你告別今天\你又在這里明天\我們將在\另一個(gè)緯度\相遇是一場(chǎng)風(fēng)暴、一盞燈把我們\聯(lián)系在一起是一場(chǎng)風(fēng)暴、另一盞燈使我們\再分\東西不怕\天涯海角豈在\朝朝夕夕你\在我的航程上我\在你的視線里

因感動(dòng)而誦讀雙桅船因感動(dòng)而誦讀你是我的（）

我是你的（）不怕天涯海角豈在朝朝夕夕

生活中，有許多事物都是若即若離的關(guān)系，如落葉和泥土，大海和礁石，天空和飛鳥(niǎo)……你是我的（）我如果愛(ài)你——

絕不像攀援的凌霄花，

借你的高枝炫耀自己：

我如果愛(ài)你——

絕不學(xué)癡情的鳥(niǎo)兒，

為綠蔭重復(fù)單調(diào)的歌曲；

也不止像泉源，

常年送來(lái)清涼的慰籍；

也不止像險(xiǎn)峰，增加你的高度，襯托你的威儀。

甚至日光。

甚至春雨。

不，這些都還不夠！

我必須是你近旁的一株木棉，

作為樹(shù)的形象和你站在一起。

根，緊握在地下，

葉，相觸在云里。

每一陣風(fēng)過(guò)，

我們都互相致意，

但沒(méi)有人

聽(tīng)懂我們的言語(yǔ)。

你有你的銅枝鐵干，

像刀，像劍，

也像戟，

我有我的紅碩花朵，

像沉重的嘆息，

又像英勇的火炬，

我們分擔(dān)寒潮、風(fēng)雷、霹靂；

我們共享霧靄、流嵐、虹霓，

仿佛永遠(yuǎn)分離，

卻又終身相依，

這才是偉大的愛(ài)情，

堅(jiān)貞就在這里：

愛(ài)，不僅愛(ài)你偉岸的身軀，

也愛(ài)你堅(jiān)持的位置，足下的土地。致橡樹(shù)我如果愛(ài)你——

絕不像攀援的凌霄花，

借你的高枝炫耀自己

基礎(chǔ)預(yù)練課堂探究課后擷珍

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孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！督?/p>

柳宗元

意象：帶有作者主觀感情的客觀物象。故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。意象：帶有作者主觀感情的客觀

雙桅船

舒婷霧打濕了我的雙翼可風(fēng)卻不容我再遲疑岸啊，心愛(ài)的岸昨天剛剛和你告別今天你又在這里明天我們將在另一個(gè)緯度相遇是一場(chǎng)風(fēng)暴、一盞燈把我們聯(lián)系在一起是一場(chǎng)風(fēng)暴、另一盞燈使我們?cè)俜謻|西不怕天涯海角豈在朝朝夕夕你在我的航程上我在你的視線里誦讀感悟雙桅船誦讀感悟

理解詩(shī)歌，就要破譯詩(shī)歌中的意象內(nèi)涵，《雙桅船》采用的是傳統(tǒng)意義的意象，請(qǐng)同學(xué)們破譯

“岸”、“霧”、“風(fēng)”、“風(fēng)暴”、“燈”的具體內(nèi)涵.“霧”象征著人生道路上的迷茫；“風(fēng)”象征著人生道路上的障礙?！按毕笳魅松慕?jīng)歷；“岸”象征著歸宿、港灣、寄托、理想?！盁簟毕笳鞴饷髋c信念。

雖然人生有迷茫、挫折，但是只要對(duì)人生有目標(biāo)和信念，就能實(shí)現(xiàn)理想。理解詩(shī)歌，就要破譯詩(shī)歌中的意象內(nèi)涵，《雙桅船》采用的是朦朧詩(shī)

誕生于20世紀(jì)七十年代的詩(shī)歌浪潮，內(nèi)容表現(xiàn)了十年動(dòng)亂之后青年的迷茫和堅(jiān)持，現(xiàn)實(shí)和理想，讀者在解讀中能理解出多重含義。多用象征、暗示、通感等表現(xiàn)手法。代表作家：顧城、舒婷、北島等。朦朧詩(shī)誕生于20世紀(jì)七十年代的詩(shī)歌浪潮，內(nèi)容表

雙桅船

舒婷霧打濕了我的雙翼可風(fēng)卻不容我再遲疑岸啊，心愛(ài)的岸昨天剛剛和你告別今天你又在這里明天我們將在另一個(gè)緯度相遇是一場(chǎng)風(fēng)暴、一盞燈把我們聯(lián)系在一起是一場(chǎng)風(fēng)暴、另一盞燈使我們?cè)俜謻|西不怕天涯海角豈在朝朝夕夕你在我的航程上我在你的視線里作者借“船”與“岸”比喻怎樣的戀愛(ài)關(guān)系？雙桅船不怕天涯海角作者借“船”與“岸”比喻怎樣

雙桅船舒婷

霧\打濕了\我的雙翼可風(fēng)\卻不容我\再遲疑岸啊，心愛(ài)的岸昨天\剛剛和你告別今天\你又在這里明天\我們將在\另一個(gè)緯度\相遇是一場(chǎng)風(fēng)暴、一盞燈把我們\聯(lián)系在一起是一場(chǎng)風(fēng)暴、另一盞燈使我們\再分\東西不怕\天涯海角豈在\朝朝夕夕你\在我的航程上我\在你的視線里

因感動(dòng)而誦讀雙桅船因感動(dòng)而誦讀你是我的（）

我是你的（）不怕天涯海角豈在朝朝夕夕

生活中，有許多事物都是若即若離的關(guān)系，如落葉和泥土，大海和礁石，天空和飛鳥(niǎo)……你是我的（）我如果愛(ài)你——

絕不像攀援的凌霄花，

借你的高枝炫耀自己：

我如果愛(ài)你——

絕不學(xué)癡情的鳥(niǎo)兒，

為綠蔭重復(fù)單調(diào)的歌曲；

也不止像泉源，

常年送來(lái)清涼的慰籍；

也不止像險(xiǎn)峰，增加你的高度，襯托你的威儀。

甚至日光。

甚至春雨。

不，這些都還不夠！

我必須是你近旁的一株木棉，

作為樹(shù)的形象和你站在一起。

根，緊握在地下，

葉，相觸在云里。

每一陣風(fēng)過(guò)，

我們都互相致意，

但沒(méi)有人

聽(tīng)懂我們的言語(yǔ)。

你有你的銅枝鐵干，

像刀，像劍，

也像戟，

我有我的紅碩花朵，

像沉重的嘆息，

又像英勇的火炬，

我們分擔(dān)寒潮、風(fēng)雷、霹靂；

我們共享霧靄、流嵐、虹霓，

仿佛永遠(yuǎn)分離，

卻又終身相依，

這才是偉大的愛(ài)情，

堅(jiān)貞就在這里：

愛(ài)，不僅愛(ài)你偉岸的身軀，

也愛(ài)你堅(jiān)持的位置，足下的土地。致橡樹(shù)我如果愛(ài)你——

絕不像攀援的凌霄花，

借你的高枝炫耀自己

基礎(chǔ)預(yù)練課堂探究課后擷珍

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