高一語文備課組工作計(jì)劃范文（二）

第4頁共4頁高一語文備課組工作計(jì)劃范文（二）一位教?育大家曾經(jīng)?說過，數(shù)學(xué)?是所有科學(xué)?的基礎(chǔ)，而?語文則是這?個(gè)基礎(chǔ)的基?礎(chǔ)。為大家?推薦了第一?學(xué)期高一語?文備課組教?學(xué)工作計(jì)劃?，請(qǐng)大家仔?細(xì)閱讀。?一、指導(dǎo)思?想深入研?究新教材，?努力實(shí)現(xiàn)教?學(xué)目標(biāo)，以?提高課堂教?學(xué)效果為中?心，以課改?教學(xué)理念為?實(shí)踐指導(dǎo)，?加強(qiáng)教學(xué)模?式的理論性?和實(shí)踐性的?研究與探索?。二、工?作構(gòu)想高?一年級(jí)上學(xué)?期，是學(xué)生?從初中向高?中過渡，適?應(yīng)高中教學(xué)?的關(guān)鍵時(shí)期?。學(xué)生能否?掌握好高中?語文學(xué)習(xí)的?基本方法，?養(yǎng)成語文學(xué)?習(xí)的良好習(xí)?慣，本學(xué)期?的教學(xué)至關(guān)?重要。我們?現(xiàn)在所采用?的新教材不?僅內(nèi)容新，?而且容量大?，除必修（?一）和必修?（二）教材?中的八個(gè)專?題教學(xué)外，?還要結(jié)合活?動(dòng)體驗(yàn)、問?題探討、綜?合性學(xué)習(xí)、?寫作訓(xùn)練等?幾方面落實(shí)?培養(yǎng)學(xué)生各?項(xiàng)語文基本?能力。如何?利用好每周?___課時(shí)?的有間，更?有效安排好?學(xué)生的學(xué)習(xí)?任務(wù)，是備?課組首先要?解決的問題?。我們備課?組老師經(jīng)過?討論，制定?如下計(jì)劃：?1.明確?高中語文學(xué)?___點(diǎn)，?完成初中學(xué)?習(xí)向高中學(xué)?習(xí)的順利轉(zhuǎn)?換。高一?級(jí)學(xué)生剛從?初中升學(xué)上?來，學(xué)習(xí)成?績參差不齊?，語文科更?是其薄弱環(huán)?節(jié)，不少學(xué)?生對(duì)學(xué)習(xí)語?文存在著懼?怕心理，對(duì)?高中語文的?學(xué)習(xí)更是茫?然不知所措?。因此，本?備課組經(jīng)過?討論，在第?一階段語文?教學(xué)的重要?的任務(wù)不僅?在于讓學(xué)生?明確高中語?文學(xué)習(xí)的要?求，更在于?通過中考和?高考試卷的?對(duì)比分析，?讓學(xué)生更好?地明確語文?知識(shí)考點(diǎn)的?遷移，完成?初中向高中?學(xué)習(xí)目標(biāo)的?轉(zhuǎn)化，更好?地適應(yīng)高中?語文學(xué)習(xí)的?特點(diǎn)。2?.緊抓語文?基礎(chǔ)，落實(shí)?日常教學(xué)工?作，培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)語文?的良好習(xí)慣?。面對(duì)學(xué)?生薄弱的語?文基礎(chǔ)，強(qiáng)?化訓(xùn)練，夯?實(shí)基礎(chǔ)，落?實(shí)日常教學(xué)?是關(guān)鍵。在?日常教學(xué)中?，主要抓好?以下的環(huán)節(jié)?：（1）?設(shè)計(jì)合理、?有效的教學(xué)?過程，精講?重點(diǎn)篇目，?以點(diǎn)帶面，?開發(fā)學(xué)生的?語言潛能，?提高語文素?養(yǎng)。（2?）在寫作指?導(dǎo)和實(shí)踐方?面，堅(jiān)持每?兩周一次大?作文訓(xùn)練，?且要求學(xué)生?堅(jiān)持寫周記?或隨筆。?大作文從敘?事、記人、?寫景等方面?分階段、有?針對(duì)性地訓(xùn)?練學(xué)生的觀?察與感受、?想象與聯(lián)想?、構(gòu)思與措?辭造句等能?力，讓學(xué)生?把握寫作運(yùn)?動(dòng)的內(nèi)部規(guī)?律，從根本?上提高寫作?能力。周記?可以寫高中?新生活體驗(yàn)?和感悟，可?以寫經(jīng)典名?著及其他優(yōu)?秀讀物的讀?書筆記，多?渠道訓(xùn)練學(xué)?生的寫作能?力。作業(yè)作?文應(yīng)及時(shí)修?改，及時(shí)反?饋，注重講?評(píng)。（3?）在表達(dá)與?交流方面，?結(jié)合詩歌教?學(xué)，開展詩?歌朗誦訓(xùn)練?，掃除學(xué)生?在表達(dá)與交?流上的心理?障礙，訓(xùn)練?學(xué)生大膽開?口的習(xí)慣，?使學(xué)生能自?由流暢地表?述自己的見?解，養(yǎng)成文?明得體的說?話習(xí)慣。?（4）此外?，日常語文?教學(xué)還貫穿?練字、背誦?、默寫等基?礎(chǔ)訓(xùn)練。對(duì)?書寫較差的?同學(xué)進(jìn)行練?字訓(xùn)練一方?面是為了正?字，另一方?面是為了訓(xùn)?練這部分學(xué)?生的“坐功?”，這對(duì)于?十六七歲、?生理和心理?正在發(fā)生轉(zhuǎn)?折的高一級(jí)?學(xué)生來說應(yīng)?該是不無裨?益的；背誦?一定數(shù)量名?詩名篇名句?，有利于學(xué)?生開拓視野?，積累寫作?素材，提高?口頭表述能?力，提高學(xué)?生的文學(xué)修?養(yǎng)。早讀時(shí)?間：周三、?五早上7：?00-7：?20，教師?應(yīng)按時(shí)下班?，利用《晨?讀本》指導(dǎo)?學(xué)生朗讀與?背誦。隨堂?抽查背誦或?默寫。（后?附早讀安排?表）三、?分工合作，?共同探究新?教材新教法?定期開展?備課組__?_備課活動(dòng)?。面對(duì)新教?材、新內(nèi)容?，充分發(fā)揮?教師的主觀?能動(dòng)性，實(shí)?行備課資料?資源共享，?備課方式各?施所長。明?確職責(zé)，分?工合作，必?修（一）和?必修（二）?教材中每個(gè)?專題的每個(gè)?板塊各有分?工：由一人?主備，主備?人提供教案?、課件及相?關(guān)資料（或?資源），再?由備課組_?__討論。?在共性化備?課的基礎(chǔ)上?，每位教師?再根據(jù)各自?班級(jí)情況進(jìn)?行二次備課?，努力發(fā)揮?個(gè)性化的教?學(xué)特長。同?時(shí)，在備課?組內(nèi)進(jìn)行推?磨式聽課，?通過相互聽?課、評(píng)課，?相互促進(jìn)，?提高自己的?教學(xué)能力，?更好地實(shí)現(xiàn)?教學(xué)目的。?___備課?時(shí)間：每周?日20：0?0—21：?00，__?_備課地點(diǎn)?：高一年級(jí)?辦公室。（?后附___?備課安排表?）圍繞如?何實(shí)施新課?標(biāo)，用好模?塊教材，我?們高一語文?備課組將本?學(xué)期教學(xué)研?究課題定在?努力探究新?教材的教法?和學(xué)法，如?何上好語文?課，提高學(xué)?生語文學(xué)習(xí)?興趣上。根?據(jù)學(xué)校要求?，每位教師?每學(xué)期聽課?不少于__?_次。聽課?前請(qǐng)告知任?課教師，聽?課時(shí)應(yīng)做好?記錄，并積?極撰寫論文?，彼此交流?鞭策，不斷?提高自己的?語文教學(xué)能?力。四、?因材施教，?定期檢測，?更有效地提?高學(xué)生學(xué)習(xí)?語文的興趣?和能力。?利用語文《?同步手冊(cè)》?等進(jìn)行每課?一練，每學(xué)?期要出六張?單元測試卷?，其中有四?次統(tǒng)一測試?，包括段考?前測試、段?考、期考前?測試與期考?。其余自己?留用為練習(xí)?。一般由科?任教師單獨(dú)?完成批改，?段考與期考?實(shí)行流水改?卷。原則上?不鼓勵(lì)個(gè)別?班級(jí)增加測?試次數(shù)，應(yīng)?保證學(xué)生有?充足時(shí)間消?化所學(xué)知識(shí)?，如需增加?測試，請(qǐng)報(bào)?知備課組長?。（后附出?卷要求和出?卷安排表）?針對(duì)學(xué)生?參差不齊的?語文水平，?教學(xué)中應(yīng)該?始終貫徹因?材施教的方?針。幫扶落?后，表彰優(yōu)?秀，對(duì)落后?學(xué)生，側(cè)重?于對(duì)基礎(chǔ)知?識(shí)的補(bǔ)缺、?補(bǔ)漏；對(duì)優(yōu)?秀學(xué)生，除?了鞏固其基?礎(chǔ)知識(shí)之外?，還可以通?過課外閱讀?的指導(dǎo)，解?題技巧的點(diǎn)?撥等方式，?拓寬他們的?思路，提高?他們學(xué)習(xí)語?文的能力，?培養(yǎng)學(xué)科尖?子生?？?之，在這一?個(gè)學(xué)期中，?我們備課組?成員將學(xué)習(xí)?并充分利用?好新教材，?切