一小語文教研組工作計劃

第6頁共6頁一小語文教研組工作計劃校本研?訓項目方案?：探索以“?先識后導”?為主的高效?識字教學策?略一、研?訓指導思想?《語文課?程標準》第?一學段﹙1?—___年?級﹚提出學?生“喜歡學?習漢字，有?主動識字的?愿望”，“?積極倡導自?主、合作、?探究的學習?方式，主張?學生是學習?和發(fā)展的主?體”。因此?，在識字教?學中必須根?據(jù)學生的身?心發(fā)展、認?知規(guī)律和漢?字構造的特?點，___?學生的個體?差異和學習?需求，愛護?學生的好奇?心和求知欲?，充分激發(fā)?學生自主、?主動、積極?的識字意識?，使教師指?導識字與學?生自主識字?相互協(xié)調(diào)、?和諧發(fā)展。?自主學習?能力是學生?個體習得語?言文化，是?學習和畢生?發(fā)展的基礎?自主識字是?相對于被動?機械接受式?識字而言的?。自主識字?能力是學生?個體獨立認?識生字，滿?足個體早期?閱讀需求的?基礎，它有?利于提高語?文識字效率?，增加識字?量，實現(xiàn)盡?早閱讀，提?高語文學科?的學業(yè)成績?。本課題從?大語文觀出?發(fā)，本著生?活中處處有?語文以及從?學生的識字?能力出發(fā)，?綜合運用多?種識字方法?，激發(fā)兒童?識字的興趣?與情感，探?索自主識字?的途徑與方?法，注意知?識與能力、?過程與方法?、情感態(tài)度?與價值觀的?整合。二?、教研組成?員分析：?我們學校目?前共有一二?兩個年級，?語文教師共?___名，?一年級__?_名、二年?級___名?。其中教齡?三年及以下?的新教師_?__名，老?教師___?名。其中溫?州市實驗小?學的語文名?師周璐來我?校支教，師?資力量比較?優(yōu)越、經(jīng)驗?比較豐富，?可以在原有?經(jīng)驗的基礎?上進行合作?、交流，對?新一輪的教?學改革會有?更深層次的?探討。二?、研訓目標?和研訓重點?：1．研?究探索識字?方法與學生?快速高效識?字、自主識?字能力培養(yǎng)?之間的關系?。即通過教?師有意識地?在課堂上對?多種識字方?式方法的運?用，引導、?啟發(fā)、激勵?學生自覺主?動運用巧妙?識字的方式?方法，識記?隨時遇到的?生字，使學?生自己運用?獨特的想法?進行識字，?在興趣中識?字，在自己?營造的笑聲?中識字，達?到即遇即識?、自能識記?，切實提高?自主識字能?力的目的。?2．通過?觀摩、磨課?研課、教學?論壇等形式?，引導教師?優(yōu)化識字教?學設計，促?進課堂教學?方式的變革?。3.繼?續(xù)規(guī)范和落?實教學常規(guī)?管理，尤其?加大備課的?規(guī)范性管理?，扎實推進?學本課堂的?進程。以_?__版《語?文課程標準?》理念為指?導，繼續(xù)探?索以“先識?后導”為主?的高效識字?教學策略，?加強“識字?教學環(huán)節(jié)設?計、評價”?等常規(guī)的管?理，優(yōu)化課?堂結構，促?進課堂教學?方式的變革?。三、主?要內(nèi)容和基?本形式（?一）深入走?近學生。引?導發(fā)動學生?尋找、創(chuàng)造?適合孩子心?理、能力習?慣的識字方?法，以激發(fā)?學生識字興?趣為切入口?，以“奇特?聯(lián)想”為基?礎，包含歌?訣識字法、?字理識字法?、圖畫識字?法等多種識?字方法。?（二）強化?常規(guī)管理。?繼續(xù)規(guī)范和?落實教學常?規(guī)管理，尤?其加大備課?的規(guī)范性管?理，扎實推?進學本課堂?的進程。以?___版《?語文課程標?準》理念為?指導，繼續(xù)?探索以“先?識后導”為?主的高效識?字教學策略?，加強“識?字教學環(huán)節(jié)?設計、評價?”等常規(guī)的?管理，優(yōu)化?課堂結構，?促進課堂教?學方式的變?革。（三?）課堂作業(yè)?設計專題研?討。本學期?打造“探索?以‘先識后?導’為主的?高效識字教?學策略”的?專題活動，?以___版?《語文課程?標準》和“?為學生語文?素養(yǎng)發(fā)展而?教”的理念?為指導，引?導教師優(yōu)化?課堂，提高?教師的高度?認識。本組?本學年主要?以青年教師?以及經(jīng)驗型?教師個人曬?課的方式等?努力提高語?文課堂教學?效率，扎實?有效開展語?文學科教學?研究努力追?尋“輕負高?效”的小學?低段語文教?學課堂。?（四）主要?形式：先?識：課前預?測課中檢?測后導：?導音銜接漢?語拼音導?形挖掘漢字?結構導義?滲透漢字文?化導法培?養(yǎng)識字方法?四、保障?措施和預期?效果1．?加強過程管?理，建立組?的工作制度?，為活動的?開展提供依?據(jù)。2．?建立考勤登?記制度，對?教師參加教?研組___?的各項教研?活動實行考?勤登記，認?真記載教師?參加教研組?研訓的出勤?情況，作為?教研組考核?依據(jù)之一。?3．建立?___備課?制度，做到?定時、定內(nèi)?容、定主講?人。___?備課應有文?字記錄活動?的過程，備?課的資料。?4．將教?師的聽課記?錄、課例或?案例、反思?等文字材料?和參加研訓?或研究活動?的考勤情況?作為教研組?檢查、考核?的重要依據(jù)?。5、加?強教研績效?管理，確保?研訓實效。?以教研組為?核心，展開?“主題式”?教研活動，?讓教研活動?減負提質(zhì)，?同時加強教?研紀律管理?，教研活動?必須定時、?定點、定人?，規(guī)范教研?紀律，實施?教科研績效?考核，確保?研訓實效。?1）每人?每學期開一?節(jié)公開課；?2）每人?每學期撰寫?一篇論文或?案例；3?）每人每學?期讀書筆記?不少于__?_篇；4?）每人每學?期聽課__?_節(jié)；5?）每人每學?期撰寫評課?稿不少于_?__篇四?、行事歷安?排：周次?日期內(nèi)容?12.15?-2.21?22.2?2-2.2?8制定教?研組計劃，?統(tǒng)一評價系?統(tǒng)，___?備課32?.29-3?.6__?_備課，學?習教學常規(guī)?手冊43?.7-3.?13老師?人手一冊，?共讀《窗邊?的小豆豆》?53.1?4-3.2?0區(qū)級榮?譽獲得教師?課堂教學評?比（z）?63.2?1-3.2?7___?備課73?.28-4?.3年輕?教師課堂教?學評比（?z）84?.4-4.?10__?_備課9?4.11-?4.17?《窗邊的小?豆豆》組內(nèi)?閱讀___?會（一）?余聲揚、周?微微、王芳?芳、王金郎?104.?18-4.?24《窗?邊的小豆豆?》組內(nèi)閱讀?___會（?二）z?114.2?5-5.1?區(qū)語文1?6學時培訓?（暫定）?125.2?-5.8?___備課?135.?9-5.1?5___?備課14?5.16-?5.22?上交評課稿?、讀書心得?、精品教案?，校本研訓?本___?備課15?5.23-?5.29?教研組總結?165.?30-6.?5六一兒?童節(jié)活動?176.6?-6.12?各教研