國際市場營銷學(xué)雙語教學(xué)的實(shí)踐與探索論文范文

國際市場營銷學(xué)雙語教學(xué)的實(shí)踐與探索論文范文隨著經(jīng)濟(jì)全球化和國際競爭的加劇，社會(huì)和企業(yè)迫切需要大學(xué)培養(yǎng)既掌握國際市場營銷理論，又能嫻熟運(yùn)用相關(guān)技能的人才。筆者對國際市場營銷學(xué)雙語課程的教學(xué)意義與挑戰(zhàn)、案例教學(xué)法、學(xué)術(shù)研討式教學(xué)法和現(xiàn)場教學(xué)法進(jìn)行系統(tǒng)歸納總結(jié)，目的在于培養(yǎng)具有全球化思維的綜合國際營銷人才。

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化，越來越多的世界五百強(qiáng)企業(yè)進(jìn)入中國市場，越來越多的中國企業(yè)那么走向國際市場，為此，我們迫切需要大量掌握國際營銷和管理知識(shí)的人才。目前，國內(nèi)很多市場營銷從業(yè)人員英語普遍欠佳，而英語專業(yè)的從業(yè)者又不太了解市場營銷。因此，既掌握營銷知識(shí)又熟悉一門外語的國際市場營銷人才順應(yīng)市場的需求，憑借良好的開展機(jī)遇和自身優(yōu)勢獲得較大的開展?jié)摿ΑV東外語外貿(mào)大學(xué)(下列簡稱“廣外〞)是一所特色鮮明的國際化重點(diǎn)大學(xué)，擁有一批國家級(jí)特色專業(yè)，如工商管理、市場營銷等。鮮明的特色和準(zhǔn)確的定位為教學(xué)奠定了根底，明確了方向。國際市場營銷學(xué)課程的雙語教學(xué)就體現(xiàn)了這種國際化特色和定位。

一、雙語教學(xué)簡介

雙語教學(xué)(BilingualEducation)是指將母語外的另一種外國語言直接應(yīng)用于非語言類課程教學(xué)，并使外語與學(xué)科知識(shí)同步獲取的一種教學(xué)模式，使學(xué)生在獲取學(xué)科知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)和提高運(yùn)用外語的能力。歐盟采用的英文表述ContentandLanguageIntegratedLearning(學(xué)科內(nèi)容與語言整合)，那么較好地反映了雙語教學(xué)的本質(zhì)特征，特別是外語作為學(xué)校非語言學(xué)科教學(xué)媒介的雙語教學(xué)。換句話說，雙語教學(xué)的本質(zhì)是學(xué)科內(nèi)容與語言技能的整合，這種整合中既有學(xué)科專業(yè)知識(shí)的教學(xué)，又有除母語以外的一門外語(主要是英語)作為課堂主要用語進(jìn)行教學(xué)。如果要將雙語教學(xué)中專業(yè)知識(shí)與外語的重要性做個(gè)比擬，對于非語言類的學(xué)科來講，筆者以為專業(yè)知識(shí)的掌握更重要，而外語只是一門將專業(yè)知識(shí)與國際接軌的工具。當(dāng)然，這個(gè)工具也很重要，沒有它我們將很難吸收到世界上最先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)。

為什么不是全英教學(xué)而是雙語教學(xué)呢《一是因?yàn)槿⒔虒W(xué)對教師的英語能力要求很高，尤其是口語要非常流暢。二是在母語環(huán)境下，學(xué)生英語的思維時(shí)常存在障礙，不能夠像漢語講解時(shí)吸收得則快。因此，雙語教學(xué)毫無疑問是目前比擬適宜的教學(xué)方式。

二、國際市場營銷學(xué)雙語教學(xué)的意義與挑戰(zhàn)

國際市場營銷學(xué)課程學(xué)習(xí)要求學(xué)生掌握國際市場營銷的根本概念、根本知識(shí)與理論，系統(tǒng)把握國際市場營銷活動(dòng)的內(nèi)在聯(lián)系及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律，了解全球營銷環(huán)境的現(xiàn)狀，掌握國際市場營銷調(diào)研和分析辦法;培養(yǎng)學(xué)生辨析和解決國際市場營銷活動(dòng)實(shí)際問題的能力，提高分析和解決國際市場營銷管理問題的理論水平和操作能力，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化背景下企業(yè)國際市場營銷管理工作的需要。為此，學(xué)生最好要熟悉國際通用語言——英語。國際市場營銷學(xué)的雙語教學(xué)不僅能讓學(xué)生學(xué)到國際市場營銷的專業(yè)知識(shí)和技能，還能為國際商業(yè)溝通做好準(zhǔn)備。對于將來要出國深造的學(xué)生，這種教學(xué)模式更能為他們打下良好的根底。

專業(yè)課的雙語教學(xué)對于任課教師來說是個(gè)挑戰(zhàn)：

第一，對教師的英語功底要求較高。我校不光提倡專業(yè)課的雙語教學(xué)，更激勵(lì)全英語教學(xué)。全英語教學(xué)要求教師的講課課件、教材、考試要全部使用英語，課堂授課要求70%以上內(nèi)容全英語授課。這一比例可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容而做調(diào)整。對于母語非英語的教師來說，英語授課是個(gè)門檻，主要體現(xiàn)在口語上。除非任課教師在某個(gè)學(xué)習(xí)階段學(xué)的是英語專業(yè)，或者有很強(qiáng)的英語能力，否那么需強(qiáng)化英語訓(xùn)練，提升英語水平。對于專業(yè)好、英文水平比擬低的教師，學(xué)校可以派到國外學(xué)習(xí)，了解多元文化，提高英文水平，因?yàn)殡p語教師必須是一個(gè)雙語者和雙元文化者。“廣外〞近年來每年都給校內(nèi)教師舉辦出國留學(xué)英語培訓(xùn)班，通過考試者學(xué)校將遴選送到英國、美國、澳大利亞等英語國家進(jìn)行為期三個(gè)月至一年的訪學(xué)進(jìn)修。母語是英語的環(huán)境對于提高英語水平和開闊視野是個(gè)很好的鍛煉時(shí)機(jī)。教師回國后將開設(shè)全英(雙語)課程，并受到教務(wù)處的督導(dǎo)和考核。當(dāng)然，平時(shí)還需繼續(xù)穩(wěn)固和強(qiáng)化英語練習(xí)。

第二，雙語教學(xué)對學(xué)生的生源素質(zhì)要求比擬高。學(xué)生不但英語要好，還要養(yǎng)成看英文教材的習(xí)慣，并且要能用英文進(jìn)行思考?！皬V外〞學(xué)生的英語水平總體可以，經(jīng)過選拔進(jìn)入全英班的學(xué)生英語水平高，對雙語授課的接受能力較強(qiáng)。但專業(yè)課不同于英語課，相對于中文，用英文學(xué)專業(yè)課其吸收能力和效率畢竟沒有中文則得心應(yīng)手。

第三，改革傳統(tǒng)以講授為主的教學(xué)方式，需要教師與學(xué)生的共同合作克服一些困難，示例，課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)性設(shè)計(jì)。此外，學(xué)生還要花更多的時(shí)間和精力閱讀書籍形成觀點(diǎn)。我們期待著“要我學(xué)〞到“我要學(xué)〞的轉(zhuǎn)變。

三、國際市場營銷學(xué)雙語課的教學(xué)辦法

1.一組一案例教學(xué)法

一組一案例教學(xué)法指的是，將班里的學(xué)生分為假設(shè)干個(gè)小組，每個(gè)小組分配一個(gè)案例，小組成員經(jīng)過充沛的準(zhǔn)備后將案例展示出來，并根據(jù)案例問題做出分析的教學(xué)方式。一組一案例教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主能動(dòng)性。國際市場營銷學(xué)雙語課程如果只是單一的講授理論，學(xué)生也許會(huì)覺得干燥無味，尤其是在英語環(huán)境下，學(xué)生聽課容易走神，興趣不大。如果課堂適當(dāng)?shù)匾胍恍┥鷦?dòng)的例子或者案例，課堂氛圍很快就能調(diào)動(dòng)和活潑起來?？梢愿鶕?jù)國際市場營銷學(xué)每章教學(xué)內(nèi)容的需要設(shè)計(jì)一至兩個(gè)案例。示例，課程有十章通常就需要有10個(gè)案例，這些案例由教師提供主題，讓學(xué)生自主尋找內(nèi)容，這是團(tuán)隊(duì)作業(yè)。班里的學(xué)生可分為10個(gè)小組，每個(gè)小組自由選擇一個(gè)案例，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度做好充沛準(zhǔn)備。課堂上要用英文展示PPT，展示的內(nèi)容包括案例背景介紹等。教師引導(dǎo)學(xué)生參與討論，最后一起總結(jié)出案例的討論結(jié)果。

在這種一組一案例的教學(xué)方式中，案例的選擇非常重要，要事先根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有目的地設(shè)計(jì)。國際市場營銷學(xué)雙語課的教學(xué)案例材料是全英文的，為防止學(xué)生的'畏懼和抵觸心理，案例的題材最好能夠突出“新〞、“奇〞和“趣〞，最好選擇學(xué)生熟悉的品牌或公司做案例。示例，在講國際市場營銷環(huán)境分析時(shí)，可以選用歐洲迪士尼樂園的最新案例;在講國際市場細(xì)分時(shí)，可選用“smart轎車〞的案例;在講國際市場營銷的產(chǎn)品策略時(shí)，選擇宜家家居的案例。筆者給學(xué)生安頓了一個(gè)關(guān)于ZARA的綜合案例，比擬ZARA、H&M和GAP的國際營銷策略，學(xué)生很感興趣。

國際市場進(jìn)入模式有出口、許可、合資與獨(dú)資等多種模，可以據(jù)此精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生選擇模式并分析理由。有些案例并未給出材料，而只是給學(xué)生一個(gè)主題，讓他們自己去找案例。示例，原產(chǎn)地效應(yīng)的案例分析和國際市場營銷組合等，由學(xué)生自己找案例，深入分析，并最后展示出來與同學(xué)們一起分享。通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，幾乎每隔一個(gè)星期就會(huì)有一場學(xué)生的案例展示，活潑了課堂，也提高了學(xué)生的興趣。學(xué)生給“廣外〞冠以“CPU〞(CrazyPresentationUniversity)的美譽(yù)，就是因?yàn)椤皬V外〞的課堂展示如此之多，學(xué)生的能力得到很好的鍛煉。

2.學(xué)術(shù)研討教學(xué)法

一般來說，國際市場營銷學(xué)的選修課程是市場營銷學(xué)。后者是前者的根底，前者是后者的延伸。然而，不難發(fā)現(xiàn)，這兩門課程的內(nèi)容雖然不同，但框架十分相似，不少理論是相通的。如果國際市場營銷學(xué)的教學(xué)沒有特色就難以引起學(xué)生的興趣。這門課程除了雙語授課外，教學(xué)方式也要有所創(chuàng)新。國際市場營銷學(xué)課程是專業(yè)課，通常安頓在高年級(jí)授課。高年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的專業(yè)根底了，他們需要更多的閱讀和思考。本人認(rèn)為，高年級(jí)學(xué)生可以閱讀一些國際一流的期刊文獻(xiàn)，示例JournalofMarketing，Journalofinternationalmarketing等，了解國際市場營銷學(xué)最新的科研成果，做到學(xué)研結(jié)合。剛開始，教師可以自己提供期刊論文講解給學(xué)生聽，漸漸地培養(yǎng)學(xué)生自己查找和閱讀英文期刊文獻(xiàn)的能力。對于原產(chǎn)地效應(yīng)、國際營銷的全球化與外鄉(xiāng)化等問題，可以用案例和學(xué)術(shù)期刊兩種不同的教學(xué)方式讓學(xué)生得到更多的思考和不同角度的提升。如果機(jī)會(huì)成熟，再組織個(gè)小型的seminar，讓學(xué)生將一流期刊中他們感興趣的或最新的學(xué)術(shù)研究成果分享出來。學(xué)術(shù)研討式的教學(xué)模式在高年級(jí)本科生中值得嘗試。

3.現(xiàn)場教學(xué)法

國際市場營銷學(xué)現(xiàn)場教學(xué)法是指，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容將學(xué)生帶到與之相關(guān)的場所，結(jié)合現(xiàn)場實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，以便于學(xué)生在實(shí)地更深刻、更直觀地學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)。示例，在講解產(chǎn)品線及國際產(chǎn)品組合時(shí)，可將學(xué)生們帶到校園附近的超市，了解寶潔公司的多元化產(chǎn)品在超市上架的實(shí)況，現(xiàn)場實(shí)地講解什么是產(chǎn)品線、產(chǎn)品組合以及該超市的產(chǎn)品組合優(yōu)化的寬度、深度和關(guān)聯(lián)性等。在講市場定位時(shí)，以依云純潔水為例，讓學(xué)生了解到一小瓶水的售價(jià)高達(dá)10元以上何以吸引目標(biāo)顧客。在講國際市場進(jìn)入模式時(shí)，可以讓學(xué)生在大型綜合超市，根據(jù)產(chǎn)品的品牌、包裝和標(biāo)簽判斷是以出口模式、許可模式、合資模式還是獨(dú)資模式進(jìn)入中國的?，F(xiàn)場教學(xué)法讓學(xué)生擺脫沉悶乏味的理論灌輸，在現(xiàn)場直觀主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握和運(yùn)用相關(guān)知識(shí)。

四、國際市場營銷雙語教學(xué)展望

國際市場營銷雙語教學(xué)的創(chuàng)新是個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)項(xiàng)