高質(zhì)量學術(shù)論文怎么寫作和發(fā)表,學術(shù)論文寫作

高質(zhì)量學術(shù)論文怎么寫作和發(fā)表,學術(shù)論文寫作內(nèi)容摘要：研究高質(zhì)量學術(shù)論文的寫作與發(fā)表策略是極富意義和極有價值的工作。高水平學術(shù)論文的寫作與發(fā)表方式方式方法在不同的學科有不同的規(guī)范與話語，需要微定制。微定制即基于寫作與發(fā)表互相關系的一系列關于邏輯與進路的程序化、科學化、精準化策略和方式方法。它是選題的見微知著和表示出的微言大義，也是方式方法的微風鼓浪和發(fā)表的通谷者微。怎樣在學術(shù)研究的經(jīng)過中關注成長，厘定選題，科學寫作，精準投稿是學術(shù)人在論文寫作經(jīng)過中需要認真對待的四個核心問題。華而不實的理論與方式方法、邏輯與進路，都需要細致而微的考慮、研究與實踐。本文關鍵詞語：微定制;學術(shù)論文;選題策劃;問題意識;發(fā)表策略;Abstract：Itisofgreatsignificanceandvaluetostudythewritingandpublishingstrategiesofhighqualityacademicpapers.Thewritingandpublishingmethodsofhigh-levelacademicpapershavedifferentnormsanddiscoursesindifferentdisciplines,whichneedtobematchingupaccurately.Matchingupaccuratelyreferstoaseriesofprogrammatic,scientificandprecisestrategiesandmethodsbasedonthemutualrelationshipbetweenwritingandpublishing.Theprofoundconnotationsofhigh-levelacademicpaperscanbereflectedthroughthetopicselection,expression,methodandpublication.Intheprocessofacademicresearch,developmentgaining,topicselection,scientificwriting,accuratesubmissionarethefourcoreissuesthatacademicscholarneedtotakeseriouslyintheprocessofpaperwriting.Itstheoryandmethod,logicandapproach,allrequirecarefulandsubtlethinking,researchandpractice.Keyword：MatchingupAccurately;AcademicPapers;TopicSelectionandPlanning;ProblemAwareness;PublicationStrategy;數(shù)字媒介時代的技術(shù)變革給人們的閱讀習慣帶來宏大改變，學術(shù)研究尖、精、深的要求在數(shù)字媒介的加持下愈加便利，愈加快速，愈加深邃。同樣，技術(shù)賦能閱讀便利對學術(shù)研究成果的創(chuàng)新性要求愈加嚴謹，愈加規(guī)范，愈加科學。也就是講，日常的碎片化閱讀時代，人們?nèi)匀恍枰邔哟嗡礁邇r值的學術(shù)論文與學術(shù)著作。在人文社會科學領域，所謂學術(shù)論文，是指哲學社會科學學術(shù)研究規(guī)范成文的圍繞某一問題的富有創(chuàng)見的專業(yè)研究成果。華而不實，問題開創(chuàng)建立專業(yè)規(guī)范等核心要素必不可少。詳細講來，它有一套嚴格的學術(shù)規(guī)范：一是以學術(shù)領域的問題作為研究對象，主要是解決為什么怎么辦的問題，而不是解決是什么有什么問題；二是以分析論證為主，而不是以介紹、解釋為主，要求其觀點見解系統(tǒng)，邏輯分析嚴密，語文規(guī)范嚴謹；三是對創(chuàng)新要求高，原創(chuàng)性強，必須有基于該研究的獨立見解、觀點或結(jié)論；四是這種創(chuàng)新與學術(shù)共同體的嚴密聯(lián)絡不可或缺，也就是我們的學術(shù)論文必須符合日常所講的學科范式與話語它讓我們能夠身在華而不實并有所依傍、有所繼承、有所借鑒、有所發(fā)展、有所創(chuàng)造、有所奉獻。這里的創(chuàng)造與奉獻既能夠是對前人科研的繼續(xù)，亦即補充、擴展與深化，可以以是對前人科研的反思，亦即比照、質(zhì)疑與批判，還能夠是對前人科研的總結(jié)，亦即概括、綜合與商榷。在上述規(guī)范基礎上提及的學術(shù)論文的高水平概念，可謂仁者見仁智者見智，它并不是一個約定俗成的科學的具有本身規(guī)定性內(nèi)涵與外延的學術(shù)概念。不僅學者、讀者與編者對此有不同的理解與要求，而且不同學科的學者、讀者和編者也有相當不一樣的理解側(cè)重。其劃分標準既有寫作層面的內(nèi)容標準、創(chuàng)新標準、規(guī)范標準，也有問題層面的奉獻標準，還有傳播層面的效果標準等眾多不盡一樣的方式方式方法。所以，關于高水平，我們既能夠從材料、話語、表示出的層面界定，可以以從理論、邏輯、方式方法的視角分析，還能夠從選題、問題、問題意識的學理入手，乃至從思想、學術(shù)、故事的視域出發(fā)，方方面面，不一而足。從專業(yè)性學術(shù)期刊的傳播角度要求來看，一般以為，高水平學術(shù)論文概念的基本內(nèi)涵包括〔但不限于〕下面12個方面：主題鮮明、觀點正確、富有創(chuàng)見、闡述集中、論證充分、分析入理、材料新穎、方式方法科學、構(gòu)造合理、邏輯嚴謹、行文規(guī)范、文風樸實。鑒于高水平學術(shù)論文概念的延展性、寫作的繁復性、話語的規(guī)范性、發(fā)表的特殊性、傳播的技術(shù)性等特點，筆者試圖用微定制概念將高水平學術(shù)論文的寫作與發(fā)表策略做一學術(shù)梳理。所謂定制，即各環(huán)節(jié)各步驟根據(jù)需要因應而生，所謂微，曰理，曰精，曰妙，曰隱，曰小，曰善，曰通。用在學術(shù)論文的范疇，即選題的見微知著，表示出的微言大義，方式方法的微風鼓浪，發(fā)表的通谷者微。高水學術(shù)論文的微定制即基于寫作與發(fā)表互相關系的一系列關于邏輯與進路的程序化、科學化、精準化匹配策略和方式方法。一、成長管理：強化論文寫作與發(fā)表十重境界的針對性訓練但凡做過學術(shù)研究的學者，在學術(shù)成長經(jīng)過中一般都有如下學術(shù)論文寫作與發(fā)表的十重較為困難的境界：其一，不知道寫什么；其二，知道寫什么但是對自個想寫的東西講不清楚；其三，基本能把想講的講清楚，但怎樣利用本學科的專業(yè)理論和研究方式方法的功底不夠；其四，理論和方式方法功底都能夠，但是寫完才發(fā)現(xiàn)整個研究較為低級，基本沒有理論奉獻或者實踐價值；其五，研究很有價值，但是不符合期刊傳播需求；其六，符合期刊傳播需求，但是找不到適宜的目的期刊接收；其七，有期刊接收，但是根據(jù)學術(shù)期刊評價定級標準或者所在研究機構(gòu)對學術(shù)成果考核、評價標準要求看該期刊層次不能知足自個需要；其八，有了較為滿意的期刊接收，但是編輯、審稿人或者主編提出了與自個不同甚至相反的意見；其九，進行了認真修改并回應，但是對論文所做的修改講明講服不了編輯、審稿人或主編；其十，終于確定錄用，卻擔憂期刊選題要素、欄目要素、出刊時間要素、傳播要素以及評價要素的變化對作者的影響。面對成長道路上的十個攔路虎，我們能夠進行富有針對性的十重境界強化提升訓練：其一，不知道寫什么，就強化選題訓練；其二，知道寫什么但是講不清楚，就強化學術(shù)語言訓練；其三，能把想講的講清楚，但研究者的專業(yè)理論和研究方式方法功底不夠，就強化理論與方式方法訓練；其四，理論和方式方法功底都能夠，但是寫完才發(fā)現(xiàn)整個研究比擬低級、沒有價值，就強化問題挖掘訓練；其五，研究很有價值，但是不符合期刊傳播需求，就利用社會網(wǎng)絡分析方式方法和引文分析方式方法強化期刊分析訓練；其六，符合期刊傳播需求，但是找不到適宜的期刊接收，就強化精到準確投稿訓練；其七，有期刊接收，但是期刊層次不知足自個需要，就強化期刊定制訓練；其八，有了滿意的期刊接收，但是編輯、審稿人、主編提出了與自個不同的文章修改意見與建議，就強化與他們的溝通應對訓練；其九，進行修改并回應，但是講服不了編輯、審稿人、主編，就強化與他們的溝通講服訓練；其十，終于確定錄用，卻擔憂文章正式見刊時見刊期刊還是不是自個所需要的所謂核心期刊，就強化期刊評估評價動態(tài)關注訓練。毋庸諱言，任何學術(shù)上的成功固然有時機、稟賦的成分在里面，但任何成功絕不是躺贏的，它們從來不是也不可能是一帆風順、淺嘗輒止的。在內(nèi)卷日趨嚴重的學術(shù)修羅場，每一步都是兢兢業(yè)業(yè)、兢兢業(yè)業(yè)地付出了艱辛和努力，靠辛勤和汗水才走出來的。這個走，也包含每一篇論文的寫作與發(fā)表的全經(jīng)過。二、選題策劃：見微知著的前提與基礎高水平學術(shù)論文應具備的基本特征是理論性、實踐性、創(chuàng)新性與可公開性。在理論的根據(jù)、推導和提升方面與本學科基本理論和方式方法密切相關。假如是運營類應用研究則具備工程方式方法及理論與方式方法的應用。既然是高水平，那就必須是前瞻性的、前沿性的研究。決定選題能否前沿的標準即該選題能否具備理論意義和實踐價值。而能否具備這樣的意義和價值，則又有其最為基本的選題原則。其原則有如下七個方面：有用性，即能否具備學術(shù)價值和社會意義；公共性，即能否為個人興趣和公共議題的完美結(jié)合；經(jīng)歷體驗性，即個人對該選題的獨特體驗和深入領悟；傳承性，即前人學術(shù)研究的基礎上的繼承，本身團隊資源的聚合；創(chuàng)新性，即論文新意明確，亮點顯眼；現(xiàn)實性，即做該選題的學術(shù)積累和物質(zhì)條件能否具備；前瞻性，即好的研究的最高追求，也就是能否具有戰(zhàn)略目光和前沿視野。非常具有前瞻性的成果如楊其靜的(特朗普中選對中國經(jīng)濟的挑戰(zhàn)〕1、魯思本尼迪克特的(菊與刀〕2等。事實上，我們在寫作的時候不僅很難全面顧及這七個方面，反而時常出現(xiàn)各種各樣的選題問題。這些問題要么會導致研究沒有價值，要么會導致論文寫不下去，要么會導致花費大量時間與精神勉為其難完成的論文投入目的期刊被霎時退稿。就筆者目力所見，常見選題問題有10個。關涉當代新聞的理論框架的宏大敘事的文章，顯然力有不逮。論文的所有要素中，選題〔標題〕是閱讀次數(shù)最多的，也是決定讀者、編者能否有意愿繼續(xù)閱讀下去的關鍵要素。選題好壞，自然是見仁見智的，但一個讓人眼前一亮的主題突出，概念清楚明晰，表示出嚴謹，意義凸顯的選題必將為你的論文增色不少。筆者在武漢大學人文社會科學研究院有著近20年的項目、成果、平臺、期刊的管理與服務經(jīng)歷，對選題有較深切進入的研究、考慮與探尋求索。這種所謂的深切進入既是學科屬性的，更是學理屬性的；既是話語屬性的，更是表示出屬性的。途徑無他，唯有多讀，多看，多聽，多談，多思，多寫。練習得多，自然水到渠成。下面列舉一些經(jīng)筆者修改或建議修改并獲得贊助的項目選題〔表1〕、得以發(fā)表的論文選題〔表2〕，供讀者參考。表1國家社會科學基金項目選題表2期刊論文選題選題的定制離不開策劃；策劃離不開文獻與生活，離不開閱讀與考察。嚴謹、深切進入、細致、精煉的選題策劃，必然是論文寫作以小見大、見微知著的前提與基礎。三、論文寫作：學術(shù)、思想、故事的解構(gòu)與重構(gòu)鑒于學科屬性的不同，學者、學人對高水平學術(shù)論文的理解與寫作途徑必不一樣。但是任何學科屬性的一篇高水平論文的產(chǎn)出前提必須也必然是有一個豐富資料的儲備經(jīng)過。資料儲備的來源包括研讀、互動、查重三方面。在這三個方面的基礎上的規(guī)范了解、格式把握和注釋規(guī)范則是論文寫作的進一步功課。高水平論文寫作是一個范圍比擬廣泛的選題。在人文社會科學領域，所有論文寫作都是一個求真或者求善的經(jīng)過與結(jié)果。這一經(jīng)過與結(jié)果涵括眾多問題與要義，眾多途徑與方式方法。就毛殊凡作文四要的觀點來看，作文需要做到四個必須：一是必須對事實或證據(jù)、資料進行歸納、比擬、分類、抽象、概括、整理和加工；二是必須判定事實、證據(jù)以證明假設〔論題〕或否認假設并得出正確結(jié)論；三是必須經(jīng)得起琢磨，十分是在與別人進行溝通和討論中站得住腳、立得住身、守得住神；四是必須有自個獨特的觀點，又擅長傾聽和吸納別人意見和建議4。而就胡范鑄的觀點，〔語言研究〕既應勇于提出比國內(nèi)外既有范式都更具闡釋力的理論模型；也應積極回應社會發(fā)展的重大問題，提出自個的解決方案；還應積極介入公共話語，用新媒體推動話語生態(tài)建設。做學問的三不做是不做不好玩的學問，不做那些對社會沒有多大意義的學問，不做理論上沒有創(chuàng)新的學問。做學問的三不講是不講廢話，不講謊言，不講馬屁話5。華而不實，話語、問題與范式是任何人文社會科學學術(shù)論文必備的三個核心要素；兩個三不則是學術(shù)品質(zhì)和學術(shù)品格問題。借鑒、綜合并創(chuàng)新運用前人的經(jīng)歷體驗與方式方法，筆者以為，學術(shù)、思想、故事是高水平論文的三大核心，問題、學理、方式方法、論證、驗證、傳播是高水平學術(shù)論文的六個必備要素，而論文策劃、論文組成和論文寫作則是完成一篇論文的三大環(huán)節(jié)。華而不實，論文組成則包括內(nèi)容摘要〔Abstract〕、前言〔Introduction〕、前人工作〔PreviousWork〕、我們方案〔Oursolution〕、效能〔Performance〕、分析〔Analysis〕、結(jié)論〔Conclusion結(jié)論〕、引用〔Reference〕等幾個方面。在論文寫作經(jīng)過中，我們怎樣解構(gòu)與建構(gòu)學術(shù)、思想與故事，也就是我們怎樣詳細地完成一篇質(zhì)量比擬高的論文？筆者以為主要有七個構(gòu)成環(huán)節(jié)?！惨弧掣鶕?jù)選題價值與問題解決的需要展開學術(shù)構(gòu)思構(gòu)思是根據(jù)選題和材料謀劃論文寫作的經(jīng)過。在構(gòu)思階段，要確定論文論點、論據(jù)以及所必需的事實、實例、資料和實驗數(shù)據(jù)，設計論文的構(gòu)架、論證方式方法、寫作風格，擬訂論文題目、結(jié)論等等。通過構(gòu)思，能夠明確文章先寫什么，后寫什么，以及怎樣去寫。構(gòu)思經(jīng)過中，我們需要一個好的標題〔Title〕、一個好的想法〔Idea〕、一個好的問題〔Question〕和一個好的創(chuàng)新/意義〔NoveltySignificance〕。華而不實，標題、想法與創(chuàng)新的題中之意毋須多言，問題貌似很好理解，但是很多論文出問題最多的就是問題和問題意識，所以需要做一些深切進入的分析。首先，中英文對問題的表示出是不一致的：英語需要好幾個單詞來表示出問題這個概念，比方question、problem、issue、trouble，它們都能夠翻譯成問題，而中文僅有問題一個詞匯。所以，問題意識的問題，既包括現(xiàn)實的問題，比方講problem、trouble，也包括傾向理論的問題，比方question、issue。高水平學術(shù)論文中所講的問題，既指理論問題，也指現(xiàn)實問題。一般來講，華而不實理論問題的問題既蘊涵理論的要素，也保有現(xiàn)實的考量；現(xiàn)實問題的問題，既有理論的視野，也有現(xiàn)實的要素。比方我們在現(xiàn)實教學、科研中請某個碩士研究生或博士研究生用一句話概括你的〔碩、博士〕論文，結(jié)果，我們往往會得出一些看似低級的、空洞的、貌似講了等于沒講的回答：讓有網(wǎng)絡暴力傾向的人和沒有網(wǎng)絡暴力傾向的人交朋友，能夠有效防止網(wǎng)絡傷害。研究熊的冬眠和捕食習慣表示清楚，它們想抓什么獵物，完全看環(huán)境。某某藥物對新冠肺炎有用嗎？研究結(jié)果表示清楚，沒用。假如我們隨意找個博士生請他用一句話給你概括一下他的博士論文，很可能得到這樣一句話：我研究海洋石油污染的法律問題。我研究智能媒介問題。我研究人工智能時代的計算傳播問題。從上述回答中你根本沒法得到你想要的容易理解的一句話概括，而只能從他的回答中大概知道他要研究的是什么問題，而并不是這個問題到底是怎么回事。例如，全球氣候變暖是一個問題本身，也是研究的起點。而論文最終具體表現(xiàn)出的問題意識應該是世界范圍內(nèi)的全球氣候變暖難以根治的根本原因在于化石原料大量使用、利益糾葛難以平衡和國際立法無法達成。這就是怎么回事。能用這樣一句話概括出來，論文往往也就有了問題意識。有了問題意識的論文，就像建筑物有了框架，就似列車駛?cè)肓苏?。其布局謀篇也就自然而然地會脫離傳統(tǒng)的教學材料形式寫法定義特征問題優(yōu)劣建議，而是會圍繞著一個中心國際立法設計三段式論證構(gòu)造：提出問題，全球氣候變暖的挑戰(zhàn)與窘境；分析問題，化石原料使用、碳交易、碳排放問題的國際立法；解決問題，全球低碳經(jīng)濟的科學對策。顯而易見，三段論的構(gòu)造看上去愈加嚴謹，更具學理性，更令人賞心悅目。〔二〕用學術(shù)語言提煉論點一般而言，一篇層層深切進入的高水平論文中的論點既有總論點，也有分論點。一篇高水平學術(shù)論文的總論點力求科學、創(chuàng)新、準確、有用；內(nèi)涵恰當，外延適中。分論點則必須根據(jù)文章需要和總論點的復雜程度及難易程度進行分解與提煉。怎樣分解與提煉，需要根據(jù)分論點之間的關系來確定的。一般而言，分論點與分論點之間有四種學理關系，即并列關系，闡述總論點是什么；溯源關系，闡述總論點為什么；因果關系，總論點是結(jié)果，而分論點是知足結(jié)果的條件，回答怎么辦，是探究方式方法的；辨證關系，將兩種不同的事物或同一事物的不同方面加以對照比擬，進而從正反不同的方面揭示總論點?？傉擖c和分論點之間的關系，對應的是不同的研究指向，即并列關系為是什么，因果關系是為什么，溯源關系是怎么辦，辯證關系是怎么樣?！踩硤猿志哂袑W理性的文章構(gòu)造我們一方面堅持提出問題、分析問題、解決問題的邏輯架構(gòu)，另一方面，可以以借鑒布雷特門斯(BrettMensh)和康拉德科爾丁(KonradKording)總結(jié)出的寫好構(gòu)造化論文的10條規(guī)則61.文章有一個明確的中心思想，并要出如今文章的題目中；2.為那些不清楚你工作的有血有肉的人寫作；3.堅持背景內(nèi)容結(jié)論〔CCCContext,ContentandConclusion〕的構(gòu)造組合；4.優(yōu)化你的邏輯流：避免彎曲復雜，使用平行敘述避免彎曲復雜表示出；5.在內(nèi)容摘要中講述完好故事；6.在介紹中解釋清楚為什么這篇論文至關重要；7.根據(jù)一系列的敘述說明結(jié)果，建立互相印證支持中心思想的基礎；8.討論這一空缺怎樣被填補，講明詮釋中的限制點以及同領域的相關性；9.將時間分配到重要的部分：標題、內(nèi)容摘要、圖標和提綱；10.獲得反應進而對整個故事進行精簡、再利用和再生?！菜摹忱宥▋?nèi)容摘要〔Abstract〕關于內(nèi)容摘要，有五個核心要素。一是內(nèi)容摘要是陳述主要內(nèi)容，確切、不加解釋評論的一篇短文。二是論文內(nèi)容摘要字數(shù)以300-500字為宜，300字左右的長內(nèi)容摘要〔也有很多長內(nèi)容摘要超過1000漢字〕對提高被引頻次有益。三是內(nèi)容摘要是全文內(nèi)容的凝練版，需要在內(nèi)容摘要中講述完好的故事。四是在字數(shù)允許范圍內(nèi)，包含盡量多的信息，如研究目的、關鍵材料/方式方法、理論機理、主要結(jié)果、結(jié)論。五是內(nèi)容摘要最主要的四個要素是目的、方式方法、結(jié)果、結(jié)論。華而不實，目的切忌與引言重復，簡明指出開展研究的必要性即可；方式方法應扼要講明研究課題的基本做法，包括研究對象、數(shù)據(jù)及經(jīng)過方式方法；結(jié)果應主要列舉由方式方法得出的階段性直接結(jié)果，即若干分課題反映出的現(xiàn)象；結(jié)論應凌駕于結(jié)果之上，是對直接結(jié)果的總結(jié)及提升，也是對直接結(jié)果的定性。以下為筆者為一個博士生改寫的文章標題與內(nèi)容摘要、本文關鍵詞語。原作為：文化符號傳播對中國形象的影響及改善策略內(nèi)容摘要：文化符號是國家形象的載體。它一方面是傳遞國家形象的有效工具，另一方面，文化符號的跨文化傳播可能出現(xiàn)編碼意義和解碼意義不相符合甚至相反的窘境，造成國家形象的缺失、偏差甚至變形、扭曲。我們國家符號傳播中出現(xiàn)的問題，既有我方符號選擇的失誤與傳播能力較弱的原因，也有他方符號接受經(jīng)過中渠道、環(huán)境與受眾的原因。面對不利影響，以文化符號主動重構(gòu)國家新形象的思路應以傳統(tǒng)文化的當代化為前提、以塑造全人類共同的價值觀為基礎、以中外文化的關聯(lián)性為紐帶，來推動文化符號的創(chuàng)新性發(fā)展和有效表示出，發(fā)展途徑上應以互聯(lián)網(wǎng)時代的年輕群體為重點對象，孵化文化符號2.0版本，實現(xiàn)立體傳播。本文關鍵詞語：中國形象；文化符號；文化折扣；文化誤讀；土耳其改寫版為：中國形象的文化符號傳播途徑研究基于土耳其我想象的中國繪畫作品的實證研究內(nèi)容摘要：作為國家形象載體的文化符號既是傳遞國家形象的有力工具，也是扭轉(zhuǎn)跨文化傳播經(jīng)過中可能出現(xiàn)編碼意義與解碼意義不符甚至相反窘境的有效手段。研究中國國家形象文化符號傳播的當下途徑，極具學理價值和實踐意義。基于土耳其我想象的中國繪畫作品的個案與實證分析，研究發(fā)現(xiàn)：中國形象文化符號傳播中出現(xiàn)的問題，既有本身符號選擇失誤與傳播能力較弱的原因，也有他者符號接受經(jīng)過中渠道、環(huán)境與受眾不一而產(chǎn)生文化誤讀的因素。面對各種中國國家形象跨文化傳播的不利因素，以文化符號重構(gòu)國家形象應以傳統(tǒng)文化的當代化為前提、以塑造全人類共同的價值觀為基礎、以中外文化的關聯(lián)性為紐帶、以互聯(lián)網(wǎng)時代的年輕群體為重點對象來推動文化符號的創(chuàng)新性發(fā)展和有效表示出，進而達成國家形象立體傳播的良好效果。本文關鍵詞語：中國形象；文化符號；文化折扣；文化誤讀另外，這里舉一個(圖書情報知識〕的極為規(guī)范的內(nèi)容摘要，以饗讀者。內(nèi)容摘要：[目的/意義]回首和梳理抗日戰(zhàn)爭中我們國家圖書館學教育的西遷歷史，凝練圖書館學教育的西遷精神，鼓勵當今圖書館學教育砥礪前行。[研究設計/方式方法]采用文獻研究法和歷史研究法，闡述抗日戰(zhàn)爭期間我們國家圖書館學教育機構(gòu)西遷辦學的窘境與堅持，提出西遷精神的內(nèi)涵和現(xiàn)代價值。[結(jié)論/發(fā)現(xiàn)]西遷精神的核心內(nèi)涵：家國情懷、信念堅貞、堅定不移、服務社會。西遷精神的現(xiàn)代價值：勿忘初心，謹記圖書館學教育的責任；堅定信念，堅守圖書館學教育的陣地；銳意創(chuàng)新，推進圖書館學教育在現(xiàn)代的發(fā)展；求真務實，服務國家和社會的現(xiàn)實需求。[創(chuàng)新/價值]挖掘圖書館學教育的西遷史料，以史為鑒，振奮當今圖書館學教育的精神。7〔五〕萃取文章最主要內(nèi)容并便于快速檢索的一組詞語本文關鍵詞語本文關鍵詞語具有客觀性、針對性、專指性、網(wǎng)羅性的特點，需要反映論文研究目的、意義、方式方法、結(jié)果、結(jié)論等核心要素。所謂關鍵，意味著鎖閉〔關〕和開啟〔鍵〕。本文關鍵詞語不是論文標題的幾個核心詞匯的剪切，更不是所寫選題的對象、理論、方式方法的核心概念的簡單提取。正由于不簡單，所以筆者用萃取二字。一組好的本文關鍵詞語，就是一篇優(yōu)秀論文的邏輯；一組好的本文關鍵詞語，就是打開一篇高質(zhì)量論文的鑰匙〔key〕；一組好的本文關鍵詞語能夠增加該論文的閱讀量、下載量，進而提升引用率，最終提升該論文作者的學術(shù)競爭力和影響力?！擦匙龀龇蠂乙?guī)范和期刊特定規(guī)范的以下為參考文獻好的以下為參考文獻具有如下6條標準：1.規(guī)范〔國家著錄規(guī)范和刊物規(guī)范〕；2.經(jīng)典〔科學性、適用性、先進性〕；3.權(quán)威〔前沿性、代表性、最先性〕；4.新穎〔5年以內(nèi)的不低于50%，注意半衰期〕；5.必要〔非必要不引用〕；6.全面〔中外文具有創(chuàng)新性的重要文獻〕?！财摺尺x擇科學、恰當?shù)难芯糠绞椒椒茖W、恰當?shù)难芯糠绞椒椒芷鸬绞掳牍Ρ兜男Ч?。研究方式方法根?jù)不同標準有不同的分類，如根據(jù)范式能夠分為實證研究和規(guī)范研究；根據(jù)對象分能夠分為方式方法本體研究和方式方法應用研究。華而不實，方式方法本體研究是把方式方法作為主題而存在的，如：主成分綜合評價法的誤區(qū)辨別及其改良〔辨誤〕；扎根理論編碼的理論鴻溝及類故理跨越〔理論〕；西方教育不平等的民族志研究及其啟示〔綜述〕。方式方法應用研究即方式方法按照問題而存在的研究。根據(jù)詳細的研究方式分，學術(shù)論文的研究方式方法蔚為大觀，這里把它們分為10大類若干小類。1.定量研究〔也叫量化研究〕。一句話，求真。詳細為：實地調(diào)查法、實驗法、個案研究法、社會科學應用統(tǒng)計學原理、社會測量方式方法、實驗設計方式方法、抽樣調(diào)查方式方法、應用線性回歸模型、分類數(shù)據(jù)分析、生存分析〔或事件史分析〕、空間數(shù)據(jù)分析、多元數(shù)據(jù)分析、分層分析、縱向分析、途徑分析、構(gòu)造方程模型、項目評估方式方法、系統(tǒng)動態(tài)學、貝葉斯方式方法、隊列分析、隨機經(jīng)過或馬爾科夫鏈、系統(tǒng)仿真方式方法、文獻分析方式方法、內(nèi)容分析方式方法、勢分析方式方法、復雜調(diào)查數(shù)據(jù)分析方式方法。2.定性研究〔也叫質(zhì)化研究〕。一句話，求善。詳細為：話語分析、文本分析、民族志、焦點小組訪談法、投影技法、敘述研究〔口述史〕、行動研究、現(xiàn)象學、案例研究。3.問卷調(diào)查〔樣本量、來源、層級、地域〕。問卷設計需要注意的八個方面：〔1〕以最一般的問答題開場，避免有威脅性的或難答的問題；〔2〕開始部分是形象構(gòu)建的部分，會影響之后的答卷期望；〔3〕銜接性強，確保問卷的正文部分自然地從一個主題過渡到另一個；〔4〕根據(jù)對被訪者來講符合邏輯的、有意義的順序布置項目；〔5〕最敏感的問答題和有威脅性的問答題放在后面，并且最好有講明，十分是牽涉隱私的時候，要確保答卷人擁有信任感和安全感；〔6〕人口基本情況〔性別、年齡、地區(qū)等，前提是這些不屬于變量〕的問答題列在最后，萬一有人沒有耐心答到最后，數(shù)據(jù)仍然有一定價值；〔7〕在能知足自個的研究需求的前提下，盡量是選取題，也就是客觀題，而不是主觀題；〔8〕會利用SPSS軟件，即統(tǒng)計分析軟件〔StatisticPackageforSocialScience〕。4.抽樣調(diào)查法。總體、個體、樣本、樣本的容量、抽樣框、抽樣比、置信度、抽樣誤差、偏差是抽樣的核心概念。其詳細方式方法則有如下幾種?！?〕隨機抽樣：簡單隨機抽樣法、系統(tǒng)抽樣法、分層抽樣法、整群抽樣法、多階段抽樣法、等距抽樣、雙重抽樣、按規(guī)模大小成比例的概率抽樣、任意抽樣；〔2〕非隨機抽樣：重點抽樣、典型抽樣、配額抽樣；〔3〕非概率抽樣。5.思辨分析歷史研究法、比擬研究法、文獻整合研究法。6.話語分析批評話語分析〔criticaldiscourseanalysis〕。7.社會網(wǎng)絡分析用于描繪敘述和測量行動者之間的關系。8.引文分析即利用各種數(shù)學及統(tǒng)計學的方式方法進行比擬、歸納、抽象、概括等的邏輯方式方法。9.統(tǒng)計學分析詳細為統(tǒng)計描繪敘述、方差分析、二元相關、元分析、多元回歸、多元變量分析、因子分析、主成分分析、聚類分析、非參數(shù)檢驗、構(gòu)造方程模型。10.跨學科研究〔穿插研究法〕。四、通谷者微：認真研究、仔細選擇與良好溝通是學術(shù)論文快速發(fā)表的三大選項通谷者微，強調(diào)的是良好的溝通。論文寫作的最終歸宿是宣讀與發(fā)表。要發(fā)表，必然牽涉發(fā)表在一個什么樣的期刊的問題。這里談三個較為重要的問題?！惨弧吃趺催x刊〔SelectingaJournal〕，是論文能否到達作者預期發(fā)表平臺的關鍵選刊，必須基于對工作價值和創(chuàng)新性的客觀評判。一般來講，選刊沒有最好，只要更好〔合適即為更好〕。需要考慮主管主辦、刊物類別〔綜合刊、專業(yè)刊〕、業(yè)務范圍、價值取向、目的導向、刊期、編輯取稿用稿傾向、欄目設置、審稿周期、文章字數(shù)、發(fā)表時滯、費用要求、學界口碑、能否核心，等等?！捕匙⒅貙懽髋c發(fā)表互動策略在寫作上，有十點需要注意的事項：1.寫理論文章，研究實證；2.寫實證文章，研究理論；3.參加學科方向的研討會；4.閱讀學科方向的頂級專家的個人學術(shù)網(wǎng)頁文獻；5.有選擇地閱讀頂級期刊；6.不停地寫作；7.與導師溝通，在學術(shù)會議上發(fā)言；8.合作研究、寫作，溝通論文觀點；9.發(fā)現(xiàn)靈感；10.與期刊編輯建立良好互動關系；在投稿方面，有七點小技巧：1.認真研究學科方向的刊物；2.了解刊物的欄目設置；3.注意刊物編輯的取稿傾向；4.關注同行專家的認可度；5.了解學術(shù)規(guī)范與編輯規(guī)范，尤其是該刊物的特殊規(guī)定性；6.把相當精神花在題目、內(nèi)容摘要與以下為參考文獻方面；7.及時關注期刊評價要素，即論文內(nèi)容要素、形式要素和出版要素。內(nèi)容要素主要包括選題〔標題〕價值性、創(chuàng)新〔原創(chuàng)〕性、學術(shù)性、科學性〔或詳細應用價值〕、方式方法性或原理性等。內(nèi)容要素具體表現(xiàn)出的價值標準是：〔1〕選題范圍大小〔宏大敘事：重大理論和現(xiàn)實問題，主流意識形態(tài)、方針政策；微小敘事〕；〔2〕主題性質(zhì)色彩〔積極與消極、建設與毀壞、陽光與暗淡、鮮明與模糊〕；〔3〕社會創(chuàng)新效益〔對經(jīng)濟社會發(fā)展、理論創(chuàng)新的推動，以及由此帶來的對個人成長成才的幫助〕。形式要素包括：〔1〕學術(shù)梳理〔學術(shù)史跡、主要成果、前沿觀點〕；〔2〕理論運用〔學科體系、模型、范式、范疇、概念、多學科理論〕；〔3〕邏輯論證〔邏輯構(gòu)架、主題集中、材料合理、前提充分、論證比擬、推演方式、創(chuàng)新結(jié)論〕；〔4〕語文規(guī)范〔詞法語法、句讀文風、章節(jié)構(gòu)造〕；〔5〕出版規(guī)范。等等。出版要素：出版規(guī)范就包括題名〔即標題，要求鮮明獨特〕、內(nèi)容摘要和本文關鍵詞語〔要求客觀簡明〕、正文〔包括文