第2課《周總理,你在哪里》習題課件（共26張PPT） 部編版語文九年級上冊

2周總理,你在哪里整體感知整體把握內(nèi)容,填寫以下內(nèi)容高山森林回答1.根據(jù)拼音寫出相應的詞語。(1)sùyíng()地上gōuhuǒ()紅啊,伐木工人正在回憶他親切的笑語。(2)你不見hǎifáng()戰(zhàn)士身上,他親手給披的大衣……(3)你不見那chéndiàndiàn()的gǔsuì()上,還閃著他辛勤的汗滴……谷穗沉甸甸海防篝火宿營2.下列空缺處依次填入的詞語,最恰當?shù)囊豁検?)從歷史深處劃來的“龍舟節(jié)”,難免受到一些沖擊,但我們不擔心人們會淡忘它,因為追念先賢、愛國精神是其的內(nèi)涵。它包含了中華民族對文化的繼承,著一個民族的集體意識,描繪著一種文化的共同底色,體現(xiàn)著中華民族的文化自信。文化自信不是無源之水,不是,而是有著堅實基礎(chǔ)的深厚土壤。當高樓大廈在中國遍地林立時,中華民族精神的大廈也會起來,我們有這個自信。

BA.長盛不衰貯蓄瓊樓玉宇佇立 B.歷久彌新蘊藏空中樓閣屹立C.長盛不衰蘊藏空中樓閣屹立 D.歷久彌新貯蓄瓊樓玉宇佇立A.建筑基礎(chǔ)工程的任何一道工序出了毛病,都會使高樓大廈根基不牢,甚至倒塌的危險。(在“倒塌的危險”前面加上“有”)B.電視劇《山海情》,講述了西海固人民響應國家號召,完成異地搬遷,將“干沙灘”建成“金沙灘”。(在“建成‘金沙灘’”后加“的故事”)C.廣州暨大港澳子弟學校是大灣區(qū)首家港澳子弟學校,在推動粵港澳教育融合發(fā)展方面發(fā)揚示范作用。(將“大灣區(qū)”和“首家”調(diào)換位置)D.三星堆遺址之所以受關(guān)注,是因為它是世界青銅文明的代表,同時被譽為“長江文明之源”造成的。(去掉“造成的”)C4.閱讀下面材料,按要求作答。中國科學院院士盧永根,廣東花都人,著名作物遺傳學家,研究領(lǐng)域包括稻的遺傳資源、稻的經(jīng)濟性狀遺傳、稻的雄性不育遺傳和栽培稻的雜種不育性遺傳等方面。他帶領(lǐng)研究團隊一共選育出作物新品種33個,累計推廣面積達1000萬畝以上,研究成果顯著。他生活簡樸,至今仍在使用20世紀80年代的舊沙發(fā)、舊電視、舊鐵架床,卻為教育事業(yè)奉獻所有,他將881萬元全部捐給華南農(nóng)業(yè)大學,設立“盧永根徐雪賓教育基金”。(1)請將上面材料濃縮成一則30字以內(nèi)的信息。院士盧永根研究成果顯著,生活簡樸,卻為教育事業(yè)奉獻所有。(可直接用材料中的詞句回答,也可自己濃縮)(2)盧永根院士是“化作春泥更護花”的落紅。請按照這一句式,仿寫一組贊美盧永根院士奉獻精神的話,要求用比喻和排比的修辭手法。盧永根院士是“春蠶到死絲方盡”的春蠶;盧永根院士是“俯首甘為孺子?！钡呐?盧永根院士是“潤物細無聲”的春雨。(1)右圖書法作品的內(nèi)容是李大釗先生書寫的對聯(lián),請把它完整地抄寫在橫線上。上聯(lián):.下聯(lián):.妙手著文章鐵肩擔道義A.了卻君王天下事,贏得生前身后名。(辛棄疾)B.會挽雕弓如滿月,西北望,射天狼。(蘇軾)C.我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西。(李白)D.人生自古誰無死?留取丹心照汗青。(文天祥)解析:“我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西”表達的是對友人不幸遭貶的深切同情與關(guān)懷,與“愛國”無關(guān)。C2021年是中國共產(chǎn)黨建黨100周年,泰州中學決定舉行以“頌黨恩·愛祖國”為主題的文藝匯演活動。請你積極參加,完成以下問題。(1)請你寫出兩句關(guān)于愛國的詩詞。(請勿用上題選項中的詩句)示例:①王師北定中原日,家祭無忘告乃翁。②至今思項羽,不肯過江東。

(2)假如此次文藝匯演活動由你負責籌劃,請說說你會采用哪些文藝表演形式(至少兩種)。紅歌大家唱;詩歌朗誦;話劇表演。周總理,你在哪里(節(jié)選)柯巖周總理,我們的好總理,你在哪里啊,你在哪里?你可知道,我們想念你,——你的人民想念你!我們對著高山喊:周總理——山谷回音:“他剛離去,他剛離去,革命征途千萬里,他大步前進不停息!”我們對著大地喊:周總理——大地轟鳴:“他剛離去,他剛離去,①你不見那沉甸甸的谷穗上,還閃著他辛勤的汗滴……”我們對著森林喊:周總理——松濤陣陣:“他剛離去,他剛離去,宿營地上篝火紅啊,伐木工人正在回憶他親切的笑語?！蔽覀儗χ蠛：?周總理——海浪聲聲:“他剛離去,他剛離去,②你不見海防戰(zhàn)士身上,他親手給披的大衣……”1.全詩如何描述周總理“深深的足跡”的?通過擬人手法,用高山、大地、森林、大海等的回答生動形象地寫出了周總理的足跡遍布祖國大地。2.文中畫波浪線的①和②分別頌揚了周總理的什么品質(zhì)?①頌揚了周總理以普通勞動者自居,與人民群眾同甘共苦的革命精神。②頌揚了周總理深切關(guān)懷邊防戰(zhàn)士的崇高品質(zhì)。3.詩人反復強調(diào)“他剛離去,他剛離去”的作用是()A.表現(xiàn)周總理生前沒有一刻停息。B.表明周總理生前常抽空視察祖國的山山水水。C.加強語氣,反映人民對總理想念太切,四處尋找總理的足跡。D.加強了語氣的親切感,巧妙暗示周總理“雖死猶生”,寄寓了人民的無限哀思。解析:運用排比、反復的手法,使表達的感情更強烈D(一)你用你厚大的手掌把我抱在懷里,撫摸我;在你搭好了灶火之后,在你拍去了圍裙上的炭灰之后,在你嘗到飯已煮熟了之后,在你把烏黑的醬碗放到烏黑的桌子上之后,在你補好了兒子們的為山腰的荊棘扯破的衣服之后,在你把小兒被柴刀砍傷了的手包好之后,在你把夫兒們的襯衣上的虱子一顆顆的掐死之后,在你拿起了今天的第一顆雞蛋之后,你用你厚大的手掌把我抱在懷里,撫摸我。(二)大堰河,為了生活,在她流盡了她的乳液之后,她就開始用抱過我的兩臂勞動了;她含著笑,洗著我們的衣服,她含著笑,提著菜籃到村邊的結(jié)冰的池塘去,她含著笑,切著冰屑悉索的蘿卜,她含著笑,用手掏著豬吃的麥糟,她含著笑,扇著燉肉的爐子的火,她含著笑,背了團箕到廣場上去曬好那些大豆和小麥,大堰河,為了生活,在她流盡了她的乳液之后,她就用抱過我的兩臂,勞動了。A.詩句由原先的長短錯落,不求整齊劃一變得比較整齊。B.詩情由原先的總是充滿“土地的憂郁”變得比較深沉。C.寫法由原先的盡情的呼告、肆意的排敘變得口語化、散文化。D.詩意由原先的凝重、深厚變得比較警策,充滿哲思。解析:1978年后,艾青詩歌變得更整齊、更深沉了,而非散文化、口語化。C★2.這兩節(jié)詩所運用的修辭手法有什么相同之處?有什么作用?(藝術(shù)特色)運用了排比、反復的修辭,寫出了大堰河的辛勞,及對“我”的疼愛,表達了“我”對大堰河的思念。這樣一詠三嘆,不但使感情抒發(fā)得痛快淋漓,而且增強了節(jié)奏感和旋律美。3.在選文的第一節(jié)詩歌中,作者描寫大堰河用了很多精彩的動詞,請你找出來,并作簡要分析、鑒賞。(藝術(shù)特色)詩歌中用“搭”“拍”“放”“補”“拿”等動詞表現(xiàn)出大堰河的辛苦和勞累,即使在這種辛苦和勞累的情況下,大堰河仍然用她“厚大的手掌把我抱在懷里,撫摸我”,從而通過對比,表現(xiàn)了大堰河對“我”深厚的愛意。4.結(jié)合全詩內(nèi)容,概括“大堰河”是