小學(xué)一年級語文識字教學(xué)方法談

小學(xué)一年級語文識字教學(xué)方法談識字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)非常重要的內(nèi)容，同時(shí)也是難點(diǎn)。?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：“要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。〞而漢字?jǐn)?shù)量多，既難認(rèn)又難記,學(xué)生學(xué)得快，忘得也快。對于一個(gè)六七歲的孩子,怎樣才能讓學(xué)生對枯燥的漢字教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，在不知不覺中快樂識字，增強(qiáng)識字效果，并喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望，提高他們識字的效率呢？經(jīng)過這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，針對教材和我們班的學(xué)情，我對怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有了一點(diǎn)看法。一、運(yùn)用趣味識字法1、猜字謎許許多多的漢字都可以用來做謎語猜，學(xué)生猜字謎的過程就是識記字形的過程。如：“十張口，一顆心〔思〕〞、“兩個(gè)小孩在土堆上背靠背〔坐〕〞、“一口咬掉牛尾巴〔告〕〞能激起學(xué)生的好奇心，在猜的過程中獲得成功和喜悅，在不知不覺中認(rèn)識更多的漢字。2、編兒歌我發(fā)現(xiàn)把學(xué)習(xí)過的某些字編成形義相應(yīng)、順口易記的兒歌，可以幫助學(xué)生輕松地掌握一些比擬難的生字，幫助學(xué)生加深理解、加深記憶。比方：“鳥〞——鳥少一點(diǎn)成了烏，烏鴉好似沒眼珠；只因全身羽毛黑，所以遠(yuǎn)看不清楚?！捌擗暋治舶蛷潖潯！捌エ暋嬗袎σ幻婵?，有個(gè)嬰兒在當(dāng)中。3、編故事巧記字形小學(xué)生年齡小，普遍喜歡聽故事。如果發(fā)揮想象，根據(jù)字形把一個(gè)個(gè)抽象的字編成一個(gè)個(gè)生動的小故事，這樣既使枯燥抽象的筆畫變得富有靈氣，又給識字增添了趣味性。如教“看〞字時(shí)，可以告訴學(xué)生，上面就好比一只手，下面目就是眼睛，遠(yuǎn)處來了個(gè)孫悟空，他把手放在眼睛上面，正向前方看有沒有妖怪呢！通過講故事，既培養(yǎng)了學(xué)生的想像力，又提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力。4、加減法識字在教學(xué)識字中，我出一些把戲翻新的練習(xí)來“考考〞學(xué)生，激發(fā)求知欲，強(qiáng)化記憶。例如“門＋口＝？〞〔問〕、“早＋艸＝？〞〔早〕?！安荨H=？〞〔早〕以此同時(shí)，讓學(xué)生自己照樣子編題來考考老師，如“坐—土=？〞〔從〕、“立+日=？〞〔音〕等。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲，都想嘗試，而且也培養(yǎng)了學(xué)生快速思考、判斷的能力。除此之外，我還注意引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察和發(fā)現(xiàn)形近字之間的異同，對一些外形相似、形旁不同的字，用換偏旁的方法識記，稱之為“姐妹字〞“雙胞胎〞。如：“蛙、哇、娃、洼〞“請、清、情、晴〞的字，找出了字形之間的聯(lián)系，學(xué)習(xí)起來便容易多了，而且隨機(jī)復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的字。。二、充分利用多媒體動態(tài)變化著的事物特別容易引起孩子的注意。針對學(xué)生心理狀態(tài)采用多媒體識字,是識字的一個(gè)好方法。因?yàn)橛辛硕嗝襟w的支持,使?jié)h字能夠用不同的表現(xiàn)形式出現(xiàn),使?jié)h字的音、形、義不再脫節(jié)。比方學(xué)習(xí)?口耳目?一課時(shí)，可以用動畫把漢字從古到今的形體變化演示出來，讓學(xué)生理解什么叫“象形字〞，加深了學(xué)生的理解。用簡單的圖畫代替老師繁雜的講解，無疑更適合一年級學(xué)生的心理特點(diǎn)?！白冹o為動識字〞，一年級課文內(nèi)容少,多詩歌韻文,用微機(jī)打出,用大屏幕出示。在學(xué)生讀熟課文后,把要學(xué)的字變顏色或者是閃動,引起學(xué)生的注意,讓學(xué)生讀,從句到詞語,再到字來識字。這樣學(xué)生對學(xué)習(xí)字就很感興趣。還可以把一些形象的課文做成Flash播放給學(xué)生看，如上?雪地里的小畫家?這課時(shí)，可以把小動物的腳印播放給孩子們看，不僅是對課文內(nèi)容的穩(wěn)固，對城市的學(xué)生來說，也是接觸生活、了解社會的好方法。三、讓生活成為識字的大舞臺漢字的創(chuàng)造來源于生活，識字教學(xué)也應(yīng)從生活中來，到生活中去。利用學(xué)生生活中的有利條件，形成識字的敏感和濃厚的興趣。比方，大街上的招牌、廣告，家庭中的電視、電腦，學(xué)校的墻報(bào)、標(biāo)語、花草樹木上的標(biāo)簽、校園文化墻等，把語文同生活緊密的聯(lián)系起來。在作業(yè)本中識字，在家里識字，走向社會識字。這樣，日積月累，很多字潛移默化地被學(xué)生牢牢記住。把生活當(dāng)成語文課堂，在生活的舞臺上識字，增大了識字量，容易提升學(xué)生識字的成就感，也能更有效地提高識字的效率。識字的方法很多很多，“教學(xué)有法，法無定法〞，我們應(yīng)該根據(jù)自己班上的實(shí)際情況，