統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)習(xí)作《形形色色的人》優(yōu)質(zhì)課件【最新】

習(xí)作：形形色色的人我們每天都會(huì)接觸到形形色色的人：小區(qū)里鍛煉身體的爺爺奶奶，學(xué)校里的老師、同學(xué)，還有上學(xué)時(shí)遇到的公交車(chē)售票員，維護(hù)秩序的交通警察……選擇一個(gè)人，把他的特點(diǎn)寫(xiě)具體。習(xí)作要求特點(diǎn)鮮明的人鄰居朋友親戚選擇寫(xiě)作對(duì)象抓住人物特點(diǎn)準(zhǔn)確、具體、印象深刻選擇寫(xiě)作手法

根據(jù)人物的特點(diǎn)選取典型的事例，選擇恰當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)手法，比如語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)描寫(xiě)等。范文點(diǎn)評(píng)“兩面派”楊衛(wèi)是個(gè)“兩面派”——這是我對(duì)他的看法。①上個(gè)星期課外活動(dòng)時(shí)，楊衛(wèi)一個(gè)人繞著花壇轉(zhuǎn)悠，眼睛眨也不眨地打量著花壇里的花呀，樹(shù)呀，不知道在尋找些什么。我快步走到他身邊，有些好奇地問(wèn)他在干嗎。楊衛(wèi)朝我噓了一聲，狡黠一笑，說(shuō)：“嘿嘿，到①開(kāi)篇點(diǎn)題，同時(shí)又設(shè)置了懸念，吸引讀者。時(shí)你就知道了?！雹谖液芎闷妫谑且恢备?。楊衛(wèi)見(jiàn)甩不掉我，故意很不高興地走開(kāi)了。誰(shuí)知等我離開(kāi)后，他又偷偷地溜回花壇邊，繼續(xù)尋找他的“秘密”。③放學(xué)后，楊衛(wèi)把手背在身后，有些神秘地對(duì)我說(shuō)：“你猜，我在花壇里發(fā)現(xiàn)了什么？”我迫不及待地問(wèn)：“什②運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)人物的“神秘”。③人物的表現(xiàn)進(jìn)一步增添懸念，引人好奇。么？”楊衛(wèi)笑著說(shuō)：“把手給我?！蔽矣行┆q豫，楊衛(wèi)卻直接把我的手一抓，將一個(gè)小瓶子倒扣在我手上，緊接著我手上就多出了一只毛毛蟲(chóng)。我嚇得魂飛魄散，這家伙卻大笑著跑開(kāi)了。④唉，真是個(gè)“搗蛋鬼”！兩天后，我感冒了，沒(méi)精打采的，還一個(gè)勁兒地吸鼻涕。上午最后一節(jié)課上完④謎底揭開(kāi)，原來(lái)是惡作劇。動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)細(xì)致。后，楊衛(wèi)一溜煙地跑到我的身邊，笑嘻嘻說(shuō)要幫我熱飯。想起上次的事，我堅(jiān)決不答應(yīng)，楊衛(wèi)堅(jiān)持要幫我。最后，我拗不過(guò)他，只好同意，心想：要是他還搞惡作劇，我就告訴老師。不一會(huì)兒，楊衛(wèi)端著熱乎乎的飯盒急急忙忙地回來(lái)了，還帶回一個(gè)水壺。他一邊放下飯盒，一邊說(shuō)：“這水壺是我向老師借的，多喝點(diǎn)開(kāi)水感冒應(yīng)該好得快。”⑤吃著⑤語(yǔ)言描寫(xiě)細(xì)致，很好地表現(xiàn)了楊衛(wèi)熱心腸的一面。熱騰騰的飯菜，喝著冒著熱氣的熱水，我忽然感覺(jué)心里暖暖的。呵，這家伙變得可真快，才兩天工夫就從“搗蛋鬼”變成了“活雷鋒”。⑥現(xiàn)在你應(yīng)該知道我為什么叫他“兩面派”了吧?、撷扪哉Z(yǔ)輕快、幽默，進(jìn)一步突出楊衛(wèi)“兩面派”這一特點(diǎn)。⑦照應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明主題。

總評(píng)：文章貼近生活，讀來(lái)令人倍感親切。小作者以輕松愉快的語(yǔ)氣，向我們介紹了自己的一位同學(xué)，為表現(xiàn)人物“兩面派”的特點(diǎn)，對(duì)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等進(jìn)行了精心且細(xì)膩的描繪，這是本文的一大特色。結(jié)尾點(diǎn)明主題，照應(yīng)開(kāi)頭，很不錯(cuò)！感謝觀看語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)形形色色的人第一課時(shí)第二課時(shí)習(xí)作讀一讀下面這些片段，你知道片段中描寫(xiě)的人物是誰(shuí)嗎？起初，他精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。他是聰明、機(jī)靈的小嘎子他是神機(jī)妙算的諸葛亮

他笑著說(shuō)：“霧這么大，曹操一定不敢派兵出來(lái)。我們只管飲酒取樂(lè)，霧散了就回去?！睂忣}指導(dǎo)我們每天都會(huì)接觸到形形色色的人：小區(qū)里鍛煉身體的爺爺奶奶，學(xué)校里的老師、同學(xué)，還有上學(xué)時(shí)遇到的公交車(chē)司機(jī)，維持秩序的交通警察……選擇一個(gè)人，寫(xiě)下來(lái)，運(yùn)用本單元學(xué)過(guò)的描寫(xiě)人物的方法，具體地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，題目自擬。第一課時(shí)習(xí)作內(nèi)容記一位有特點(diǎn)的人。寫(xiě)人的記敘文

用人物擬題，如《我的媽媽》《我的爺爺》等。擬題思路

用人物特點(diǎn)命題，如《個(gè)子大，膽子小》《開(kāi)心果》等。

人物+特點(diǎn)擬題，如《媽媽是個(gè)購(gòu)物狂》《我的同桌善變化》等。你想寫(xiě)哪個(gè)有特點(diǎn)的人？愛(ài)嘮叨的媽媽幽默的爸爸膽小的同桌愛(ài)學(xué)習(xí)的弟弟我們班的體育健將

寫(xiě)的時(shí)候，要選取典型的事例，如：

寫(xiě)的時(shí)候，和同學(xué)交流，看看有沒(méi)有具體地寫(xiě)出人物的特點(diǎn)，再根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)進(jìn)行修改。事例1：他讀完一本故事書(shū)，能把所有的細(xì)節(jié)都記住。事例2：他記住了我昨天說(shuō)過(guò)的一句話(huà)。事例3：他能記住我的生日。事例4：那幅地圖他只看了一遍，就能一點(diǎn)兒不差地畫(huà)下來(lái)。叔叔記憶力超群如何選取典型的事例來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)呢？

習(xí)作例文《我的朋友容容》回顧一天沒(méi)有取到報(bào)紙就發(fā)脾氣—天真可愛(ài)、忠于職守典型事例人物特點(diǎn)給我“寄信”——天真可愛(ài)、好奇心強(qiáng)

仿照例文，你來(lái)試著根據(jù)媽媽的特點(diǎn)來(lái)選一選下面的典型事例吧！事例1：“雙十一”期間，我們家的客廳、陽(yáng)臺(tái)，甚至是臥室都堆滿(mǎn)了各種快遞箱，都是媽媽網(wǎng)購(gòu)的東西，鄰居來(lái)串門(mén)還以為我們家成了快遞站點(diǎn)。事例2：媽媽每次到菜市場(chǎng)買(mǎi)菜都會(huì)買(mǎi)很多。事例3：媽媽每個(gè)月都要帶著我們?nèi)胰巳ド虉?chǎng)購(gòu)物。事例4：媽媽看到商場(chǎng)的購(gòu)物廣告，不管家里是不是需要這件物品，都會(huì)迅速購(gòu)買(mǎi)，沒(méi)有買(mǎi)到就會(huì)特別沮喪。媽媽特別喜歡購(gòu)物事例1和4最能體現(xiàn)媽媽喜歡購(gòu)物的特點(diǎn)。想一想，我們要把人物的特點(diǎn)寫(xiě)具體時(shí)，可以運(yùn)用本單元學(xué)過(guò)的哪些描寫(xiě)人物的方法呢？

我們一起來(lái)看看《兩莖燈草》中是如何描寫(xiě)臨死前的嚴(yán)監(jiān)生的？回顧課文把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)手指頭。他就把頭搖了兩三搖。他把兩眼睜的的溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。

……動(dòng)作描寫(xiě)腮上沒(méi)有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。他的鐵扇面似的胸與直硬的背。露出那對(duì)“出號(hào)”的大腳！外貌描寫(xiě)再來(lái)看看老舍主要運(yùn)用了哪種描寫(xiě)手法寫(xiě)祥子?！端⒆永睢愤\(yùn)用了哪些描寫(xiě)手法呢？直接描寫(xiě)了刷子李的動(dòng)作、外貌、語(yǔ)言等。通過(guò)描寫(xiě)曹小三的舉止、心理活動(dòng)，從側(cè)面表現(xiàn)了刷子李的特點(diǎn)。正面描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě)仿照課文，運(yùn)用多種描寫(xiě)方法寫(xiě)一個(gè)有特點(diǎn)的人。亮亮又搖頭又甩胳膊地哭起來(lái)，他哭了一會(huì)兒，用手揉著眼睛，斷斷續(xù)續(xù)地哼著，還不時(shí)地從手指縫里偷看，看大家是不是注意他，他的目光從媽媽身上移到姐姐那兒，一會(huì)兒又移到我身上，看到大家都若無(wú)其事地各做各的事，也就不鬧了，自己拉著小汽車(chē)玩去了。神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)人物特點(diǎn)：調(diào)皮關(guān)于這次習(xí)作，你還有什么好的想法嗎？習(xí)作開(kāi)頭，我主要用語(yǔ)言描寫(xiě)，輔以動(dòng)作描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)，把人物特點(diǎn)寫(xiě)鮮明，把人物寫(xiě)生動(dòng)。描寫(xiě)時(shí)，我要加入比喻、排比等修辭，讓我的作文更生動(dòng)！我要以外貌描寫(xiě)來(lái)開(kāi)頭。寫(xiě)作提綱你想要介紹的人物是誰(shuí)呢？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫(xiě)好寫(xiě)作提綱。1.確定要寫(xiě)的人物是誰(shuí)。2.人物的特點(diǎn)是什么？3.選取的典型事例是什么？4.運(yùn)用什么描寫(xiě)人物的方法？5.打算擬定什么題目？習(xí)作提綱要求介紹他的特點(diǎn)我們班的體育健將跑步比賽籃球比賽表達(dá)佩服同學(xué)們的表現(xiàn)跑前準(zhǔn)備跑時(shí)的樣子同學(xué)們的表現(xiàn)嫻熟的技巧完美的扣籃疑問(wèn)開(kāi)頭，引發(fā)興趣愛(ài)嘮叨的電梯阿姨選取最典型的事例結(jié)尾點(diǎn)明特點(diǎn)，突出中心嘮叨我們不要在樓道打鬧，影響別人休息嘮叨我們不懂事，違反規(guī)定坐電梯在我肚子疼時(shí)讓我違反規(guī)定坐電梯介紹媽媽愛(ài)臭美的特點(diǎn)愛(ài)臭美的媽媽選取最典型的事例總結(jié)全文，突出中心花了大把鈔票買(mǎi)化妝品，花大量時(shí)間涂抹化妝品忍痛涂祛斑霜晚上敷面膜快快寫(xiě)起來(lái)吧！寫(xiě)好之后，和同桌交換一下，看看誰(shuí)寫(xiě)得最好。我們班的體育健將

高方旭，皮膚有點(diǎn)黑，方方的小臉，一雙小眼睛時(shí)常瞇成一條縫，但總是那么炯炯有神，他個(gè)子不算太高，卻是一個(gè)十足的體育健將,跑步和打籃球都是他的拿手好戲。不信你看：運(yùn)用外貌描寫(xiě)，一個(gè)令人喜愛(ài)的體育健將躍然紙上。例文賞析第二課時(shí)

跑步比賽就要開(kāi)始啦,運(yùn)動(dòng)員們摩拳擦掌,躍躍欲試。只聽(tīng)體育老師一聲:“預(yù)備……”高方旭立即做好了“戰(zhàn)前”準(zhǔn)備,只見(jiàn)他身體向前傾,右腳緊緊抵著起跑線(xiàn),左腳腳尖著地,站在離右腳腳后跟一腳遠(yuǎn)的地方,雙腿微微彎曲,左右兩臂彎曲著擺在前后,像一只繃得緊緊的弓,一觸即發(fā)。待體育老師抓住跑步比賽的典型事例，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作描寫(xiě)，將高方旭同學(xué)認(rèn)真準(zhǔn)備跑步的動(dòng)作描寫(xiě)得生動(dòng)形象。大喊一聲:“開(kāi)始!”運(yùn)動(dòng)員們像脫韁的野馬一樣飛奔出去,高方旭更是如離弦之箭飛出起跑線(xiàn)，雖然他的個(gè)頭不占優(yōu)勢(shì)，卻有極強(qiáng)的爆發(fā)力非常驚人,一直遙遙領(lǐng)先。不好,眼看其他班的運(yùn)動(dòng)員就要趕上來(lái)了!我們班所有的同學(xué)都成了高方旭的啦啦隊(duì)隊(duì)員,大家齊聲喊道:“高方旭,加油!高方旭,加油!”高方旭聽(tīng)到我們的加油聲后,雙腿更是像安裝了彈簧似的飛奔起來(lái),終于第一個(gè)沖過(guò)了終點(diǎn),獲得了第一名。大家歡呼起來(lái),為高方旭的勝利而喝彩。

籃球比賽場(chǎng)上的高方旭一樣的勇猛。你瞧：他猛地沖向?qū)Ψ綆虻年?duì)員,趁對(duì)方一不留神就把球搶到了自己手上,并快速?zèng)_向?qū)Ψ降幕@筐。碰到對(duì)方球員來(lái)堵截時(shí),他迅速轉(zhuǎn)個(gè)圈做一個(gè)假動(dòng)作,把球從一只手迅速轉(zhuǎn)移到

運(yùn)用比喻修辭，語(yǔ)言生動(dòng)。另一只手,然后快速繞過(guò)對(duì)方,順利沖到對(duì)方的籃筐下,雙腳一蹬,往上一跳,手向上一托一投,籃球準(zhǔn)確地飛向了籃筐,進(jìn)了!全場(chǎng)沸騰了起來(lái)……高方旭，我為有你這樣厲害的朋友感到驕傲！抓住籃球比賽的典型事例，對(duì)人物動(dòng)作細(xì)致刻畫(huà)，表現(xiàn)了高方旭同學(xué)打籃球技術(shù)的高超。更多例文一更多例文二1.結(jié)構(gòu)清晰作者首先總體交代了體育健將的兩個(gè)特長(zhǎng)，然后分別敘述了相關(guān)的事例。結(jié)構(gòu)清晰而完整。2.重點(diǎn)突出作者重點(diǎn)寫(xiě)了體育健將跑步時(shí)的情景，比較簡(jiǎn)略地寫(xiě)了打籃球的情景，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。3.語(yǔ)言生動(dòng)在描寫(xiě)運(yùn)動(dòng)健將跑步的時(shí)候，使用了動(dòng)作描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)等手法，表現(xiàn)了精彩的比賽場(chǎng)面?！緝?yōu)點(diǎn)借鑒】下面請(qǐng)和同桌交換作文，根據(jù)“評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。

要使用作文評(píng)改符號(hào)，最后得出總分，并寫(xiě)出評(píng)價(jià)。沒(méi)有錯(cuò)別字，語(yǔ)句通順，表達(dá)流暢。用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，意思表達(dá)清楚明確。文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。開(kāi)頭能點(diǎn)明主題，結(jié)尾能恰當(dāng)呼應(yīng)、升華。文章立意較好，符合主流價(jià)值觀。文章主旨明確，有真情實(shí)感，抒發(fā)手法多樣。語(yǔ)言生動(dòng)有個(gè)性，恰當(dāng)使用修辭手法。符合本次作文要求：寫(xiě)明了人物的特點(diǎn)是什么。圍繞這個(gè)特點(diǎn)選取了最典型的事例。運(yùn)用了本單元學(xué)過(guò)的描寫(xiě)人物的方法。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)奶奶回頭看了看我們，什么也沒(méi)說(shuō)，繼續(xù)一聲不響地采茶。茶葉之間已發(fā)出沙沙沙沙的清脆聲，真像一幅逼真的寫(xiě)生畫(huà)??！爸爸叫住她說(shuō)：“媽?zhuān)晏罅?，我們先回去吧?！蹦棠涛⑿χf(shuō)：“說(shuō)笑呢？我多大的雨沒(méi)見(jiàn)過(guò)？你們先回去，我再摘一會(huì)兒茶?！蔽乙?jiàn)奶奶渾身都淋濕了，便小心翼翼地走到奶奶面前，將我手中的雨傘遞給了奶奶。問(wèn)題分析這一段對(duì)奶奶采茶動(dòng)作的描寫(xiě)不夠，不能表現(xiàn)奶奶的嫻熟。評(píng)改范例下面是評(píng)改前的段落，讀一讀，看看有什么問(wèn)題嗎？

奶奶回頭看了看我們，什么也沒(méi)說(shuō)，繼續(xù)一聲不響地采茶。奶奶當(dāng)時(shí)一定在想：既然你都來(lái)了，那我給你露一手。只見(jiàn)奶奶將茶框拴在腰上，左右手互相交替著，眼睛不用看就知道哪有茶葉，這可是采茶老手才能做到的。茶葉之間已發(fā)出沙沙沙沙的清脆聲，真像一幅逼真的寫(xiě)生畫(huà)??！爸爸叫住她說(shuō)：“媽?zhuān)晏罅?，我們先回去吧?！蹦棠涛⑿χf(shuō)：“說(shuō)笑呢？我多大的雨沒(méi)見(jiàn)過(guò)？你們先回去，我再摘一會(huì)兒茶。”我見(jiàn)奶奶渾身都淋濕了，便小心翼翼地走到奶奶面前，將我手中的雨傘遞給了奶奶。增加了對(duì)奶奶采茶動(dòng)作的描寫(xiě)，突顯奶奶的技術(shù)嫻熟。評(píng)改范例這是修改后的段落，和原段落對(duì)比一下，說(shuō)說(shuō)為什么這么修改。技巧總結(jié)要選擇特點(diǎn)鮮明的人物來(lái)描寫(xiě)。可在標(biāo)題或者首段點(diǎn)名人物性格。要從多件事來(lái)表現(xiàn)人物性格。寫(xiě)人敘事時(shí)要使用多種手法，寫(xiě)生動(dòng)。愛(ài)嘮叨的電梯阿姨

看到這個(gè)題目，你可能會(huì)感到很奇怪：管電梯的阿姨怎么會(huì)嘮叨呢？且聽(tīng)我細(xì)細(xì)道來(lái)。暑假里的一天，我和幾個(gè)小伙伴在樓道里玩游戲。我們玩得正歡，突然，電梯門(mén)開(kāi)了，電梯里站著一位疑問(wèn)開(kāi)頭，引起讀者興趣，引出下文?！伴T(mén)神”。說(shuō)是“門(mén)神”，其實(shí)是一位管電梯的阿姨。不等我們反應(yīng)過(guò)來(lái)，她就開(kāi)始“放機(jī)關(guān)槍”：“哎，你們是誰(shuí)？你們?cè)谶@兒吵吵鬧鬧干什么？”“我……”“不要在樓道里打鬧，會(huì)影響別人休息的。哎、哎、哎，聽(tīng)見(jiàn)了沒(méi)有……”我們經(jīng)不住那“門(mén)神”的嘮叨，像老鼠見(jiàn)了貓一樣，語(yǔ)言描寫(xiě)，形象地寫(xiě)出電梯阿姨愛(ài)嘮叨的特點(diǎn)。飛快地逃下了樓。

有一天上午，我和我的伙伴們想到四樓玩游戲。我們看到墻上貼著公告：“凡是上二樓、三樓、四樓、五樓的人不準(zhǔn)乘電梯”這讓我們想起了那位“電梯門(mén)神”。我們想乘電梯上四樓，為了保險(xiǎn)起見(jiàn)，我們先派了一位“偵察兵”去打探“敵情”。真是天助我們也，“電梯門(mén)神”竟然沒(méi)有在電梯里“堅(jiān)守崗位”！我們大搖大擺地走進(jìn)了電梯。當(dāng)電梯門(mén)在四樓打開(kāi)的一霎那，我們驚呆了！那位電梯阿姨正一臉怒氣，雙腿分立、兩手叉腰，矗立在門(mén)外——分明是在候著“犯人”！為了避免與她“正面交鋒”，我們飛似的逃了出去?？墒?，背后還是傳來(lái)了她的“狼嚎虎嘯”：“誰(shuí)家的孩子？這么不懂事……”我們被她逮了個(gè)正著，真是又羞又惱！通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)，把愛(ài)嘮叨的電梯阿姨寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。那時(shí)我很討厭她?？珊髞?lái)，我又見(jiàn)到了她的另一面……有一天下午，我下樓扔垃圾。我家住在五樓，需要走步行梯下樓。我出了家門(mén)，下樓梯時(shí)，感到肚子有點(diǎn)兒疼，走著走著覺(jué)得疼痛無(wú)比，很快我就疼得縮成一團(tuán)，頭上直冒冷汗。我努力站起來(lái)，慢慢地、一步一步地往下挪。好不容易才挪到三樓，我看見(jiàn)電梯阿姨從電梯里走了出來(lái)。她一看到我難受的樣子，就急忙跑過(guò)來(lái)問(wèn)：“怎么啦？肚子疼？你別走樓梯了，坐電梯！”說(shuō)著，她便攙扶著我往電梯里走。天哪！我不是在做夢(mèng)吧？她竟然主動(dòng)讓我乘電梯！看著她關(guān)切的樣子，我的心里涌出一陣暖流……到了樓下，“電梯阿姨”馬上給我媽媽打了電話(huà)。通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)，把愛(ài)嘮叨的電梯阿姨寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。當(dāng)媽媽要帶我去醫(yī)院時(shí)，我們身后繼續(xù)工作的“電梯阿姨”又開(kāi)始了她的“饒舌”：“上二樓、三樓、四樓、五樓的走樓梯，五樓以下的不準(zhǔn)坐電梯……”不知為什么，我忽然覺(jué)得她的聲音是那么悅耳，那么親切……描寫(xiě)結(jié)尾，突出了電梯阿姨愛(ài)嘮叨的特點(diǎn)和文章中心。

點(diǎn)評(píng)：

小作者寫(xiě)的是電梯阿姨，主要表現(xiàn)的是她愛(ài)嘮叨的特點(diǎn)。為了表現(xiàn)愛(ài)嘮叨的特點(diǎn)，作者選取了三個(gè)事例：嘮叨我們不要在樓道打鬧，影響別人休息；嘮叨我們不懂事，違反規(guī)定坐電梯；在我肚子疼時(shí)讓我違反規(guī)定坐電梯。這三個(gè)事例很典型，表現(xiàn)出了電梯阿姨忠于職守、樂(lè)于助人的好品質(zhì)。同時(shí)，作者還運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等，使人物形象栩栩如生。愛(ài)臭美的媽媽

俗話(huà)說(shuō)：“愛(ài)美之心，人皆有之?！蔽覌寢尣粌H愛(ài)美，而且已經(jīng)到了臭美的程度。媽媽為了美，花了大把鈔票買(mǎi)化妝品，花了大量時(shí)間涂抹化妝品。你瞧，護(hù)膚霜、防曬霜、保濕水、植物精油……要什么有什么。每天一起床，引用開(kāi)頭，扣題，引出下文。媽媽做的第一件事就是擦化妝品，她將那些亂七八糟的霜，挨個(gè)地倒在手上，右手拿著鏡子，仔細(xì)涂抹，生怕漏了哪塊“陣地”。她左擦擦，右抹抹，東涂涂，西揉揉，像粉刷墻壁似的，把那些霜啊膏啊一層一層地往臉上敷。不光早上擦，晚上睡前這也是必做的功課。我晚上去睡覺(jué)前，看她無(wú)比勤奮地抹著，第二天清晨我打著通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)和修辭運(yùn)用，把愛(ài)臭美的媽媽寫(xiě)得很形象。哈欠起床，又