體育教師學(xué)期工作反思范文

體育教師學(xué)期工作反思范文體育事實(shí)上也是一個(gè)長(zhǎng)期的，反復(fù)的過(guò)程所謂“拳不離手、曲不離口〞要想有一定的水平就必須多加練習(xí)，體育課本著培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)，以學(xué)生開(kāi)展為本的宗旨。從學(xué)生的興趣著手猶為重要。讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛中鍛煉身體。讓學(xué)生在不知不覺(jué)中對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。下面是小編為您整理的關(guān)于體育教師學(xué)期工作反思的相關(guān)資料，歡迎閱讀！

體育教師學(xué)期工作反思篇1體育教師的課堂教學(xué)反思是體育教師專業(yè)開(kāi)展的重要一環(huán),教師在不斷反思與探究的教學(xué)過(guò)程中提升自己的專業(yè)水平和教育教學(xué)能力,這既是體育課程教學(xué)改革的需要,也是體育教師自身開(kāi)展的需要。隨著新課程的改革，怎樣上好合乎新課改理念的體育課，如何體現(xiàn)新課程的三維目標(biāo)，如何激發(fā)學(xué)生的興趣，如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，是體育教學(xué)一直關(guān)注的問(wèn)題。為了適應(yīng)新課程的需要，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究的意識(shí)；提升教學(xué)實(shí)踐的合理性，提高教師的專業(yè)開(kāi)展，這要求體育教師在教學(xué)中注重反思。我校體育教師隊(duì)伍越來(lái)也大，青年教師也越來(lái)多，學(xué)校針對(duì)青年教師的培養(yǎng)和老教師能力的再提高，提出了教學(xué)反思這一研究專題，各個(gè)教研組，備課組都對(duì)教學(xué)反思提高到一個(gè)新認(rèn)識(shí)。其中對(duì)教師的教學(xué)過(guò)程，教學(xué)案例，聽(tīng)評(píng)課等都提出了具體的反思要求。青年教師、中青年教師、老教師都在這一過(guò)程中不斷提高及自身的業(yè)務(wù)和工作能力。反思是多方面的，我們體育教師要注重反思、學(xué)會(huì)反思。

一、體育課堂教學(xué)反思的內(nèi)涵：

我認(rèn)為體育教學(xué)反思是我們體育教師將自己置身于新課程改革整體的大教育情景中，把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為認(rèn)識(shí)對(duì)象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，從而進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)，使學(xué)生得到更充沛的開(kāi)展。來(lái)激活教師的教學(xué)智慧，探索教材內(nèi)容的嶄新敘述方式，構(gòu)建師生互動(dòng)機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式。簡(jiǎn)單地說(shuō)，及時(shí)深刻地總結(jié)、研究教學(xué)活動(dòng)中，波及到的教學(xué)思想、教學(xué)策略、教學(xué)流程、教學(xué)辦法和教學(xué)反應(yīng)等。而這一反思的過(guò)程是一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)過(guò)程中離不開(kāi)的。教師在教育教學(xué)工作中應(yīng)有較強(qiáng)自身對(duì)教育教學(xué)工作的反思，這樣才會(huì)不斷提高自身的專業(yè)化水平

二、體育教師在體育課堂教學(xué)中的反思：

〔1〕反思教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)是否合理，預(yù)設(shè)的目標(biāo)本節(jié)課學(xué)生是否都能夠完成，教師是否是能夠有效地把握教學(xué)目標(biāo)。

〔2〕反思教學(xué)選擇。新課程從目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)使我們有更大的自由空間來(lái)選擇教材進(jìn)行教學(xué)。我們選擇的教材，必須是使學(xué)生能夠完成的，是學(xué)校的教學(xué)條件能夠到達(dá)的，是教學(xué)體系允許的。

〔3〕反思教師的教。教師的教學(xué)有很多要進(jìn)行反思的地方。比方，采用的教學(xué)辦法，教師的教學(xué)水平和能力，教師對(duì)課堂的引導(dǎo)和組織，教師對(duì)課堂事件的處理，教學(xué)過(guò)程的控制與把握，教學(xué)對(duì)器材的準(zhǔn)備和對(duì)教學(xué)場(chǎng)地的利用和布置，準(zhǔn)備活動(dòng)的安頓，學(xué)生的分組練習(xí)是否合理等等，這些都是值得我們?nèi)シ此嫉?，這些內(nèi)容是教師課堂能力的集中體現(xiàn)，同時(shí)也是教師重點(diǎn)反思的內(nèi)容。

〔4〕反思學(xué)生的學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，由很多的因素構(gòu)成，單從學(xué)生角度來(lái)講，主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，把握學(xué)生的心理可以使我們更有效地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，認(rèn)識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力可以使我們合理設(shè)計(jì)教學(xué)的目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，注意到學(xué)生素質(zhì)開(kāi)展的敏感期，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到更有效的開(kāi)展。

〔5〕反思教學(xué)評(píng)價(jià)。這些教學(xué)評(píng)價(jià)可以來(lái)自自己，可以來(lái)自學(xué)生，也可以來(lái)自同行和專家。教學(xué)評(píng)價(jià)的“三評(píng)〞法，也是課程規(guī)范所引導(dǎo)的提倡的。

三、在體育教學(xué)過(guò)程中體育教師如何寫教學(xué)反思：

〔1〕寫成功之處。將教學(xué)過(guò)程中到達(dá)預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法寫下來(lái)；課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?，采用了哪些伎倆，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如何進(jìn)行合理分組練習(xí)的，場(chǎng)地是如何利用和布局的，器材是如何利用的，怎樣對(duì)待學(xué)生的違紀(jì)的等成功經(jīng)驗(yàn)寫下來(lái)；寫的時(shí)候要注意層次分明、條理清楚；某些教學(xué)思想辦法的滲透與應(yīng)用的過(guò)程；教育學(xué)、心理學(xué)中一些根本原理使用的感觸；教學(xué)辦法上的改革與創(chuàng)新等等，詳略得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?lái)，并反復(fù)的進(jìn)行思考和不斷的`整理，供以后教學(xué)時(shí)參考使用，并可在此根底上不斷地改良、完善、推陳出新，到達(dá)逐步完善。

〔2〕寫學(xué)生創(chuàng)新。在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會(huì)有＂創(chuàng)新的火花＂在不斷的閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充沛肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見(jiàn)解和做法，這樣不僅使學(xué)生的好辦法、好思路、好做法得以推廣，而且對(duì)學(xué)生也是一種贊賞和鼓勵(lì)。同時(shí)，這些難能可貴的見(jiàn)解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來(lái)，可以指導(dǎo)今后的教學(xué)。

〔3〕寫缺乏之處。即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對(duì)它們進(jìn)行系統(tǒng)的回憶、梳理，并對(duì)其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學(xué)上吸取教訓(xùn)，更上一層樓。

〔4〕寫＂再教設(shè)計(jì)＂。一節(jié)課下來(lái)，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學(xué)方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無(wú)突破；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這局部?jī)?nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做，寫出＂再教設(shè)計(jì)＂，這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。

〔5〕寫教學(xué)機(jī)智。課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)，師生的思維開(kāi)展及情感交流的融洽，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些＂智慧的火花＂常常是不由自主、忽然而至，假設(shè)不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì)因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散，令人遺憾不已。在體育課堂教學(xué)中我們要經(jīng)過(guò)一次又一次的反思——提高——再反思——再提高的過(guò)程，來(lái)深刻的認(rèn)識(shí)在教學(xué)中及時(shí)反思的重要性和必要性。在今后的教學(xué)中，我們只有通過(guò)不斷的反思來(lái)提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力，才會(huì)盡快走出“教書匠〞的誤區(qū)。在教學(xué)中只有把教學(xué)反思當(dāng)作一種行為習(xí)慣，當(dāng)作一種能力，體育教師才能不斷提升自我專業(yè)能力，完善教學(xué)藝術(shù)，減少“教學(xué)遺憾〞，與新課程共同成長(zhǎng)。

體育教師學(xué)期工作反思篇2時(shí)光如梭，歲月如歌。不知不覺(jué)已經(jīng)在小學(xué)教學(xué)十幾年了，我覺(jué)得做一名小學(xué)教師真的不簡(jiǎn)單，特別是做一名小學(xué)體育教師更不容易，我們所要面對(duì)的事情太多、太復(fù)雜了，但在工作過(guò)程中我也學(xué)到了許多專業(yè)知識(shí)、掌握了一定的工作經(jīng)驗(yàn)，借此時(shí)機(jī)我就把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和大家一起分享。

一、整合課程資源，讓知識(shí)鮮活起來(lái)。

教師要活用教材資源、利用生活資源、捕捉課堂資源。課堂互動(dòng)經(jīng)常會(huì)生成各種各樣的資源。教學(xué)時(shí)特別關(guān)注并捕捉一些有價(jià)值的資源加以利用。如學(xué)生在練習(xí)時(shí)，有的整套動(dòng)作做得好，有的某一環(huán)節(jié)做得很棒，有的提出的問(wèn)題特別有思考價(jià)值，有的出現(xiàn)錯(cuò)誤帶有普遍性等，及時(shí)捕捉并加以利用。

二、游戲比賽可培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)

游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆至?，通過(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài)，也為教師發(fā)展心理健康教育提供了良機(jī)。示例，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至“動(dòng)武〞；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生比場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我就抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏激傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。

三、小組活動(dòng)可培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于合群的性格

小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂(lè)于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿加入小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)辦法，并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)褒揚(yáng)小組成員取得的成績(jī)，使不合群的學(xué)生增添信心，融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類學(xué)生在愉快的氛圍中與同伴打成一片。這樣日積月累，持之以恒，就能幫忙學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。

四、體育的教學(xué)方式可發(fā)揮學(xué)生的聰慧才智

教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們自我組織能力、自我管理能力，為了有目的、有組織、有方案地教學(xué)，滿足所有同學(xué)的興趣和需要，有時(shí)我把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)成多種運(yùn)動(dòng)辦法讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的運(yùn)動(dòng)辦法，然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組，每個(gè)小組選出一位小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)帶著同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容。各小組在完成運(yùn)動(dòng)處方的內(nèi)容時(shí)，根據(jù)自己情況選擇自己的組織辦法和學(xué)習(xí)辦法。這樣充沛發(fā)揮了同學(xué)們的聰慧才智，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、發(fā)明力，學(xué)生的主動(dòng)性充沛調(diào)動(dòng)了，課堂教學(xué)一片生機(jī)盎然。這樣，既豐盛了課堂教學(xué)也把間操課搞活了，同學(xué)們也多掌握了一項(xiàng)技能。

五、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成，必須具有充分的體力、豐滿的精神和樂(lè)觀的情緒。因此，體育教師在教