2023學(xué)年完整版漢語拼音9 ai ei ui

第三單元漢語拼音〔二〕找呀找呀找朋友！拼音王國里的6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母出門找朋友啦！它們遇到的朋友真多呀！它們手牽著手，快活地轉(zhuǎn)著圈，變成了彎彎的月兒、青青的垂柳、藍(lán)藍(lán)的天空、白白的雪花……嘿！拼音王國真奇妙！走進(jìn)拼音王國，我們還將認(rèn)識(shí)許多有趣的朋友，它們有的長得像雙胞胎；有的性情獨(dú)特，不與聲母一起玩；有的只喜歡和聲母結(jié)伴出行……認(rèn)識(shí)了這些有趣的朋友，我們還將認(rèn)識(shí)許多生活中的事物，發(fā)現(xiàn)生活中那獨(dú)特的美麗！本單元的教學(xué)，要充分利用學(xué)生已經(jīng)掌握的聲母和單韻母知識(shí)以及已經(jīng)認(rèn)識(shí)的漢字，幫助學(xué)生認(rèn)讀復(fù)韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。復(fù)韻母的發(fā)音是本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，尤其是當(dāng)?shù)胤窖灾袥]有或很少使用的韻母，教學(xué)時(shí)要重點(diǎn)練習(xí)。教學(xué)時(shí)，還要注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分容易混淆的韻母和音節(jié)，如形近復(fù)韻母ie和ei、iu和ui、un和ün，讀音相近的韻母和音節(jié)，前后鼻音、帶不同介母的音近音節(jié)。本單元的整體認(rèn)讀音節(jié)較多，yuɑn、yun等整體認(rèn)讀音節(jié)不容易掌握，需要精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，通過在不同的語境中屢次復(fù)現(xiàn)來穩(wěn)固。此外，也要關(guān)注單元之間的聯(lián)系，結(jié)合恰當(dāng)時(shí)機(jī)復(fù)習(xí)上一單元的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，如平翹舌音，形近聲母的區(qū)分，j、q、x和ü相拼ü上兩點(diǎn)要省略的規(guī)那么。本單元開始要求書寫音節(jié)詞，在書寫的同時(shí)體會(huì)拼音標(biāo)調(diào)的規(guī)那么。書寫教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生到達(dá)在四線格里正確書寫音節(jié)的要求，難點(diǎn)是音節(jié)中字母之間和音節(jié)之間距離的控制。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生觀察教材的范例以及教師的范寫，然后進(jìn)行實(shí)踐嘗試。在這一過程中，教師要特別注意提醒學(xué)生保持正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。分類內(nèi)容課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)復(fù)韻母ɑｉｅｉｕｉ31.正確認(rèn)讀ɑｉ、ｅｉ等9個(gè)復(fù)韻母，ɑｎ、ｅｎ等5個(gè)前鼻韻母，ɑｎɡ、eｎɡ等4個(gè)后鼻韻母，ye、yue等6個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)；掌握兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法，正確拼讀聲母和復(fù)韻母組成的音節(jié)。2.在四線格中正確書寫5個(gè)音節(jié)詞。3.認(rèn)識(shí)“妹、奶〞等16個(gè)生字，會(huì)拼讀“ｍèｉｍeｉ、ｎǎｉｎɑｉ〞等15個(gè)音節(jié)詞。4.借助拼音和教師的示范，朗讀?小白兔?等5首兒歌。ɑｏｏｕｉｕ2Ｉｅüｅｅｒ2ɑｎｅｎｉｎｕｎüｎ3ɑｎɡeｎɡＩｎɡｏｎɡ2語文園地三用拼音2通過比擬，讀準(zhǔn)音近的音節(jié)；區(qū)分形近復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音節(jié)詞；能用拼讀的方法讀準(zhǔn)有關(guān)物品的音節(jié)詞；讀記字母表，能區(qū)分聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。字詞句運(yùn)用會(huì)讀由“車〞組成的7個(gè)詞語，并能選擇其中一兩個(gè)詞語說話；正確拼讀音節(jié)詞，準(zhǔn)確寫出生字。和大人一起讀借助拼音，和大人一起閱讀?小鳥念書?，感受和大人一起閱讀的樂趣。9ɑｉeiui文本分析：本課有6局部?jī)?nèi)容。第一局部是3個(gè)復(fù)韻母，配有一幅孩子們聽奶奶講故事的情境圖。放學(xué)了，孩子們一個(gè)挨著一個(gè)，圍坐在一位白頭發(fā)、戴眼鏡的老奶奶身邊，聽奶奶講故事。小圓桌上放著一杯水。其中“挨、奶、白、戴〞提示ɑｉ的音，“杯、圍〞提示ei的音，“水〞提示ui的音。第二局部是復(fù)韻母ɑｉ、ei、ui的四聲。第三局部是聲母與ɑｉ、ei、ui的拼讀，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。第四局部是詞語，配有一幅情境圖。奶奶帶著小孫女愉快地玩耍，小女孩正快步奔向奶奶。圖的右邊是兩個(gè)帶拼音的詞語“妹妹、奶奶〞，提示了圖中的人物關(guān)系，其中“妹、奶〞是本課要認(rèn)的生字。第五局部是兒歌?小白兔?。其中ｂáｉ、ｗěｉ、ｚｕǐ、ｚàｉ是本課新學(xué)的音節(jié)，“白、皮〞是本課要認(rèn)的生字。第六局部是本課要求會(huì)認(rèn)的生字“妹、奶、白、皮〞以及要求書寫的音節(jié)詞“ｐáｉｄｕì〞。教學(xué)目標(biāo)：1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2.正確拼讀聲母與ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ組成的音節(jié)。了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)那么。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“ｐáｉｄｕì〞。3.借助拼音，正確認(rèn)讀“妹妹、奶奶〞2個(gè)詞語。正確朗讀兒歌?小白兔?。4.認(rèn)識(shí)“妹、奶、白、皮〞4個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：1.復(fù)韻母ɑｉ、ei、ui的正確認(rèn)讀。2.聲母和ɑｉ、ei、ui組成音節(jié)的正確拼讀。教學(xué)難點(diǎn)：了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)那么。課時(shí)安排：3課時(shí)正確認(rèn)讀復(fù)韻母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。讀準(zhǔn)復(fù)韻母ɑｉ、ei、ui及其四聲。一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.〔課件出示情境圖〕引導(dǎo)學(xué)生觀察，師生合作描述圖畫。師：圖中有什么人呢？——生：一個(gè)老奶奶、六個(gè)小朋友。師：老奶奶長什么樣兒？她在干什么？——生：老奶奶滿頭白發(fā)，戴著眼鏡，捧著一本故事書，正在講故事。師：小朋友們呢？——生：他們一個(gè)挨著一個(gè)，聽得津津有味。師：除了這些，你們還觀察到了什么？——生1：大樹被籬笆圍了起來。生2：圓圓的石桌上放著一杯水。師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)呀！2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：情境圖中，還有哪些提示了本課復(fù)韻母的讀音？圖中有3個(gè)女“孩〞，3個(gè)男“孩〞，提示了ɑi的讀音；6個(gè)孩子都是黑色的頭發(fā)，有的背著書包，“黑、背〞提示了ei的讀音；他們有的穿著灰色的衣服，有的將腿伸得直直的，“灰、腿〞提示了ui的讀音。3.教師通過學(xué)生的答復(fù)，板書課題。〔板書：ɑieiui〕二、初讀課文，重點(diǎn)研讀過渡：同學(xué)們不僅觀察圖片時(shí)認(rèn)真、仔細(xì)，而且發(fā)現(xiàn)了復(fù)韻母ɑi、ei、ui在圖中的蹤跡?，F(xiàn)在，我們就一起去了解它們吧！〔一〕學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑi1.讀準(zhǔn)音。〔1〕〔課件出示老奶奶講故事圖、復(fù)韻母ɑi〕鼓勵(lì)學(xué)生交流：ɑi和以前學(xué)過的單韻母有什么不同？〔由ɑ和i這兩個(gè)單韻母組成?！骋龑?dǎo)學(xué)生把“愛〞的音讀成一聲就是今天要認(rèn)識(shí)的新韻母ɑi的音。明確：由兩個(gè)單韻母組成的韻母叫復(fù)韻母?！?〕教師范讀，學(xué)生觀察教師的嘴形，模仿發(fā)音。發(fā)音指導(dǎo)：發(fā)ɑi時(shí)，從元音ɑ開始，舌尖抵下齒背，ɑ清晰響亮，然后舌面快速向i的方向滑動(dòng)升高，大體停在接近于i，但舌位要略低的位置。口形由開到微合。〔3〕學(xué)生按照教師的指導(dǎo)進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，可同桌互聽。〔4〕教師出示寫有ɑi的卡片，教師指名讀，正音，學(xué)生開火車讀、齊讀。2.識(shí)記形?！?〕教師亂序出示6個(gè)單韻母，提示學(xué)生有的單韻母在一起成了好朋友，請(qǐng)學(xué)生找出ɑ、i這對(duì)好朋友。〔2〕〔課件出示ɑ-ɑi〕引導(dǎo)學(xué)生通過比擬識(shí)記復(fù)韻母ɑi。3.ɑi的四聲?！?〕〔課件出示四幅圖，分別是小松鼠唉聲嘆氣圖、小朋友挨餓圖、矮小的禾苗圖、關(guān)愛老人圖〕教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，說出“唉、挨、矮、愛〞四個(gè)關(guān)鍵字，教師加以關(guān)注?！?〕〔課件出示ɑi的四聲〕教師指導(dǎo)朗讀，學(xué)生自由讀、開火車讀、小老師帶讀、男女生比賽讀?！?〕師生共編順口溜：āi、āi、āi，挨得近；ái、ái、ái，挨餓了；ǎi、ǎi、ǎi，矮個(gè)子；ài、ài、ài，愛學(xué)習(xí)?！?〕引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，結(jié)合含有ɑi的音節(jié)詞識(shí)記，如báicài〔白菜〕、dàishǔ〔袋鼠〕、mǎicài〔買菜〕、shàiyīfu〔曬衣服〕。〔二〕學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei1.讀準(zhǔn)音?！?〕〔課件出示水杯圖、復(fù)韻母ei〕引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問：ei是單韻母還是復(fù)韻母？〔復(fù)韻母〕它由哪兩個(gè)單韻母組成？〔e和i?！场?〕教師范讀，學(xué)生觀察教師的嘴形，模仿發(fā)音。發(fā)音指導(dǎo)：先發(fā)舌位比e靠前一些的音，聲音清晰響亮，然后舌面向i的方向滑動(dòng)，大體停在接近于i，但舌位要略低的位置?？谛斡砂腴_到閉合?！?〕引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系ɑi的發(fā)音方法，自己動(dòng)嘴試著發(fā)音，教師注意傾聽，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指導(dǎo)?！?〕教師出示寫有ei的卡片，指名讀，學(xué)生開火車讀、齊讀。2.識(shí)記形。〔1〕教師亂序出示6個(gè)單韻母，請(qǐng)學(xué)生將e、i這對(duì)好朋友找出來組合在一起。〔2〕〔課件出示e-ei〕引導(dǎo)學(xué)生通過比擬識(shí)記復(fù)韻母ei。3.ei的四聲?！?〕〔課件出示ei的四聲〕教師指導(dǎo)朗讀，學(xué)生自由讀、開火車讀、同桌之間比賽讀?！?〕教師出示杯子、梅花、尾巴、被子圖，并將bēi、méi、wěi、bèi四個(gè)音節(jié)分別貼在圖下，引導(dǎo)學(xué)生觀察四個(gè)音節(jié)的復(fù)韻母，將ei的四聲標(biāo)紅?！?〕引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，結(jié)合含有ei的音節(jié)詞識(shí)記，如shuǐbēi〔水杯〕、hēiyè〔黑夜〕、pèidài〔佩戴〕、zuòwèi〔座位〕?！踩硨W(xué)習(xí)復(fù)韻母ui1.讀準(zhǔn)音?！?〕〔課件出示長腿圖、復(fù)韻母ui〕指名說出圖上畫的是一雙腿，從而引出復(fù)韻母ui。和一位學(xué)生合作，模擬剛接通時(shí)一人開口說“喂〞的情景，點(diǎn)明wei讀成第一聲的時(shí)候就是復(fù)韻母ui的音。〔2〕教師范讀，學(xué)生觀察教師的嘴形，模仿發(fā)音。發(fā)音指導(dǎo)：在?漢語拼音方案?中，ui是uei的省寫形式，由u和ei結(jié)合而成。在發(fā)音時(shí)，先發(fā)元音u，然后舌位滑向ei。提示：ui不能自成音節(jié)，必須和聲母相拼才能成為音節(jié)。ɑi和ei都可以自成音節(jié)，直接給漢字注音，如āi可以給“哎〞注音，ái可以給“挨〞注音，ǎi可以給“矮〞注音，ài可以給“愛〞注音。〔3〕學(xué)生按照教師的指導(dǎo)進(jìn)行發(fā)音練習(xí)?！?〕教師出示寫有ui的卡片，教師指名讀，正音，學(xué)生開火車讀。2.識(shí)記形?！?〕教師亂序出示6個(gè)單韻母，請(qǐng)學(xué)生將u、i這對(duì)好朋友找出來組合在一起。〔2〕〔課件出示u-ui〕引導(dǎo)學(xué)生通過比擬識(shí)記復(fù)韻母ui。3.ui的四聲?！?〕〔課件出示ui的四聲〕教師指導(dǎo)朗讀，學(xué)生自由讀、開火車讀、同桌之間比賽讀。〔2〕教師表演吹氣球、捶打、捂嘴、后退的動(dòng)作；然后出示chuī、chuí、zuǐ、tuì四個(gè)音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生觀察四個(gè)音節(jié)的復(fù)韻母?！?〕師生共編順口溜：uī、uī、uī，危險(xiǎn)?。籾í、uí、uí，違規(guī)啦；uǐ、uǐ、uǐ，小尾巴；uì、uì、uì，喂飽啦?！?〕引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，結(jié)合含有ui的音節(jié)詞識(shí)記，如hēshuǐ〔喝水〕、chuízi〔錘子〕、tuīmén〔推門〕、zhuīgǎn〔追趕〕、shuìjiào〔睡覺〕。〔四〕復(fù)韻母ɑi、ei、ui的書寫1.教師示范，將復(fù)韻母ɑi標(biāo)準(zhǔn)地寫在四線格中。注意：教師要提醒學(xué)生，這個(gè)復(fù)韻母是由兩個(gè)單韻母組成的，兩個(gè)字母在書寫的時(shí)候要靠近一些，寫得盡量緊湊、勻稱，形成一個(gè)整體。2.教師指名學(xué)生上臺(tái)將復(fù)韻母ei、ui的四聲寫在四線格中并點(diǎn)評(píng)。3.學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)書寫。〔教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)〕三、課堂回憶，作業(yè)設(shè)計(jì)1.課堂回憶。例如：這節(jié)課，我們不僅知道了什么是復(fù)韻母，還認(rèn)識(shí)了3個(gè)復(fù)韻母，它們分別是ɑi、ei、ui，并且學(xué)習(xí)了這3個(gè)復(fù)韻母的讀音、字形以及寫法，可以說是收獲良多。希望同學(xué)們都做生活的有心人，在生活中發(fā)現(xiàn)這3個(gè)復(fù)韻母更多的蹤跡。2.完本錢課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。1.了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)那么。2.學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ɑi、ei、ui的拼讀，正確、熟練地拼讀。1.了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)那么。2.聲母和ɑi、ei、ui組成音節(jié)的正確拼讀。一、溫故知新，導(dǎo)入新課1.黑板上出示三首帶拼音的兒歌，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀?！鬍Q\*jc2\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up11(dà),大)EQ\*jc2\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up11(bái),白)EQ\*jc2\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up11(cài),菜)，EQ\*jc2\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up11(rén),人)EQ\*jc2\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up11(rén),人)EQ\*jc2\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up11(ài),愛)。EQ\*jc2\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up11(zhāi),摘)EQ\*jc2\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up11(yì),一)EQ\*jc2\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up11(kē),棵)，EQ\*jc2\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up11(lè),樂)EQ\*jc2\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up11(kāi),開)EQ\*jc2\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up11(huái),懷)。◆EQ\*jc2\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up11(běi),北)EQ\*jc2\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up11(fēnɡ),風(fēng))EQ\*jc2\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up11(chuī),吹)，EQ\*jc2\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up11(xuě),雪)EQ\*jc2\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up11(huā),花)EQ\*jc2\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up11(fēi),飛)。EQ\*jc2\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up11(xiǎo),小)EQ\*jc2\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up11(mài),麥)EQ\*jc2\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up11(miáo),苗)，EQ\*jc2\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up11(xīn),心)EQ\*jc2\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up11(lǐ),里)EQ\*jc2\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up11(měi),美)?！鬍Q\*jc2\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up11(xiǎo),小)EQ\*jc2\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up11(wū),烏)EQ\*jc2\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up11(ɡuī),龜)，EQ\*jc2\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up11(shēn),伸)EQ\*jc2\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up11(shen),伸)EQ\*jc2\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up11(tuǐ),腿)。EQ\*jc2\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up11(dào),到)EQ\*jc2\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up11(hé),河)EQ\*jc2\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up11(biān),邊)，EQ\*jc2\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up11(hē),喝)EQ\*jc2\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up11(he),喝)EQ\*jc2\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up11(shuǐ),水)。2.指名標(biāo)出以上兒歌中含有ɑi、ei、ui的音節(jié)，重點(diǎn)練讀。3.談話導(dǎo)入。導(dǎo)語：在上節(jié)課中，我們知道，當(dāng)i分別站在ɑ、e、u后面時(shí)，就成了復(fù)韻母ɑi、ei、ui?？墒牵曊{(diào)應(yīng)該標(biāo)在誰的上面呢？我們來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。二、讀課文，重點(diǎn)研讀〔一〕復(fù)韻母ɑi、ei、ui的標(biāo)調(diào)規(guī)那么1.〔課件出示復(fù)韻母ɑi的四聲〕先指名讀，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問：聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在哪個(gè)字母的上面？〔字母ɑ上?！?.〔課件出示復(fù)韻母ei、ui的四聲〕指名說一說：聲調(diào)標(biāo)在哪個(gè)字母的上面？〔分別標(biāo)在字母e、i上。〕3.故事激趣，口訣快記。單韻母家族有ɑ、o、e、i、u、ü這6個(gè)兄弟，只有一頂會(huì)變聲調(diào)的帽子，但是這6個(gè)兄弟從來不會(huì)因?yàn)橹挥幸豁斆弊佣臣?，因?yàn)樗鼈冇羞@么一個(gè)規(guī)定：有ɑ在，給老大ɑ戴；老大ɑ不在，給老二o戴；老二o不在，給老三e戴；要是i、u一起來，誰在后面誰就戴。口訣：有ɑ標(biāo)ɑ上，無ɑ找o、e，i、u并列標(biāo)在后。4.多種方式穩(wěn)固?！?〕實(shí)戰(zhàn)演練。教師出示ɑi、ei、ui，請(qǐng)學(xué)生給它們標(biāo)上四聲，教師巡查指正，分組比賽讀、開火車讀?！?〕玩“采蘑菇〞的游戲，識(shí)記帶調(diào)的復(fù)韻母。教師出示一堆蘑菇玩具，有的蘑菇上寫著ɑi，有的蘑菇上寫著ei，有的蘑菇上寫著ui。教師將4個(gè)聲調(diào)樣的帽子分發(fā)給4名學(xué)生，教師任意說出一個(gè)帶調(diào)的韻母，戴有這一聲調(diào)帽子的學(xué)生將相應(yīng)的蘑菇采摘下來。〔二〕含有ɑi、ei、ui的音節(jié)的拼讀1.〔課件出示音節(jié)gā、guā〕師生互說，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)聲母和單韻母拼讀的方法。師：gā是一個(gè)幾拼音節(jié)？——生：兩拼音節(jié)。師：在這個(gè)音節(jié)中，聲母是——生：g。師：韻母是——生：ā。師：在拼讀時(shí)，g讀得輕短些，ā讀得響亮些，快速連讀成音節(jié)：g－ā→gā。與之相關(guān)的拼讀口訣是——生：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。師：guā是一個(gè)幾拼音節(jié)？——生：三拼音節(jié)。師：在這個(gè)音節(jié)中，聲母是——生：g。師：中間的u是——生：介母。師：韻母是——生：ɑ。師：在拼讀時(shí)，共有三種拼讀方法，一是g－u－ā→guā，二是gu－ā→guā，三是g－uā→guā。與之相關(guān)的拼讀口訣是——生：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。2.〔課件出示gāi、lèi、tuǐ〕鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法大膽拼讀，教師正音。g－āi→gāil－èi→lèit－uǐ→tuǐ3.〔課件出示guāi、huài、kuài〕學(xué)生自主拼讀，同桌互讀互聽，學(xué)會(huì)糾正錯(cuò)誤讀音。g－u－āi→guāigu－āi→guāig－uāi→guāih－u－ài→huàihu－ài→huàih－uài→huàik－u－ài→kuàiku－ài→kuàik－uài→kuài4.玩“找朋友〞游戲，進(jìn)行拼讀練習(xí)。教師將ɑi、ei、ui帶調(diào)的復(fù)韻母及介母u分別寫在13張卡片上，分發(fā)給13名同學(xué)；將聲母b、d、c、f、g、k、h、t、p、zh、ch、sh、w、r分別寫在14張卡片上，分發(fā)給另外14名同學(xué)。教師說出一個(gè)音節(jié)，分別持有相關(guān)介母、復(fù)韻母和聲母的同學(xué)起立，其余同學(xué)拼讀，教師將學(xué)生的拼讀結(jié)果寫在黑板上。如教師說音節(jié)kuài，持有k、u、ài的3名同學(xué)起立，其余同學(xué)拼讀kuài，教師將音節(jié)kuài寫在黑板上。5.針對(duì)黑板上的音節(jié)，教師領(lǐng)讀，學(xué)生自由讀，然后分組讀、男女生比賽讀。6.多種方法激趣。在拼讀音節(jié)時(shí)，要聯(lián)系學(xué)生口語經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，把音節(jié)和學(xué)生熟悉的事物對(duì)應(yīng)起來。如，拼讀tái、kāi、péi、fēi、gěi、wéi、chuī等音節(jié)，可以結(jié)合相應(yīng)的動(dòng)作展開教學(xué)，拼讀lèi、hēi、tuǐ、duī、zuǐ等音節(jié)，可以借助實(shí)物或圖片展開教學(xué)。有的音節(jié)可以直接在上面的情境圖中找到相應(yīng)的事物，如bēi、shuǐ，教學(xué)時(shí)可以充分利用這些已有的資源。此外，學(xué)生每拼出一個(gè)音節(jié)，都可以讓他們說一說、用一用，如，學(xué)生拼出g—āi→gāi，教師可以追問：這是什么gāi？學(xué)生答復(fù)：“該睡覺〞的gāi，“不應(yīng)該打人〞的gāi?！踩称磳懸艄?jié)詞1.〔課件出示音節(jié)詞〕學(xué)生拼讀、自由讀、分組比賽讀。EQ\*jc2\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up11(ɡuì),桂)EQ\*jc2\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up11(huā),花)EQ\*jc2\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up11(huí),回)EQ\*jc2\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up11(jiā),家)EQ\*jc2\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up11(wěi),尾)EQ\*jc2\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up11(bɑ),巴)EQ\*jc2\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up11(huǒ),火)EQ\*jc2\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up11(tuǐ),腿)EQ\*jc2\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up11(nǎi),奶)EQ\*jc2\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up11(zuǐ),嘴)EQ\*jc2\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up11(hài),害)EQ\*jc2\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up11(pà),怕)EQ\*jc2\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up11(bǐ),比)EQ\*jc2\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up11(sài),賽)EQ\*jc2\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up11(cāi),猜)EQ\*jc2\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up11(mí),謎)EQ\*jc2\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up11(yǔ),語)EQ\*jc2\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up11(chuī),吹)EQ\*jc2\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up11(lǎ),喇)EQ\*jc2\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up11(bɑ),叭)2.教師出示四線格，范寫音節(jié)“páiduì〞，學(xué)生仔細(xì)觀察，然后描紅，在練習(xí)本上練寫。注意：書寫的時(shí)候，要按順序在四線格中寫完所有的字母后再標(biāo)聲調(diào)，不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母，而是看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)，養(yǎng)成好的書寫習(xí)慣。三、游戲激趣，作業(yè)設(shè)計(jì)1.做“戴帽子〞游戲。課件出示ɑ、e、i、u的帶調(diào)韻母，學(xué)生分成3組，選擇自己喜歡的字母，看教師出示的復(fù)韻母，快速反響誰摘帽，誰戴帽。如教師出示ui，拿著字母u和i的學(xué)生迅速拉手，并討論交流出：u摘帽，i戴帽。2.完本錢課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。〔同步穩(wěn)固練參見“世紀(jì)英才叢書——世紀(jì)英才好學(xué)案〞，閱讀提升練參見“英才好閱讀〞叢書〕借助拼音，正確認(rèn)讀2個(gè)詞語和4個(gè)生字，正確朗讀兒歌?小白兔?。正確認(rèn)讀2個(gè)詞語和4個(gè)生字。一、溫故知新，導(dǎo)入新課1.玩“摘蘋果〞游戲。課件出示一棵結(jié)著蘋果的蘋果樹圖，蘋果上標(biāo)有含ɑi、ei、ui的音節(jié)。蘋果樹下安放著3個(gè)籃子，籃子上分別標(biāo)有ɑi、ei、ui。教師指名拼讀蘋果上的音節(jié)，學(xué)生讀對(duì)，那么該蘋果會(huì)掉入相應(yīng)的籃子中。2.談話導(dǎo)入。導(dǎo)語：同學(xué)們幫助農(nóng)民伯伯摘了許多許多蘋果，還將蘋果進(jìn)行了分類，真能干！現(xiàn)在，農(nóng)民伯伯想要感謝我們，決定帶我們認(rèn)識(shí)詞語，教我們朗讀兒歌。來吧，我們走進(jìn)農(nóng)民伯伯的小課堂吧！二、多種方法，重點(diǎn)研讀〔一〕學(xué)習(xí)詞語過渡：小朋友們，你們家有幾口人呢？〔生答：6口?！撤謩e是誰呀？〔生答：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、姐姐和我?！承∨笥褌儗?duì)自己的家很熟悉呀！現(xiàn)在我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)兩個(gè)和家有關(guān)的詞語吧！1.〔課件出示爸爸、媽媽的圖片〕教師引導(dǎo)學(xué)生說出“爸爸、媽媽〞這兩個(gè)詞語。注意：這兩個(gè)詞語的第二個(gè)字讀輕聲。2.〔課件插圖〕教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提問：圖中有幾個(gè)人？她們是什么關(guān)系？她們?cè)诟墒裁?？〔圖中有兩個(gè)人。她們是祖孫關(guān)系。一個(gè)頭發(fā)花白的老奶奶彎著腰張開雙臂，一個(gè)小妹妹跑著正要投入老奶奶的懷抱?！?.教師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，出示“妹妹、奶奶〞這兩個(gè)詞語。4.讀詞語?！?〕指名拼讀“妹、奶〞：m－èi→mèi；n－ǎi→nǎi?！?〕聯(lián)系剛剛讀“爸爸、媽媽〞的方法，正確拼讀“妹妹、奶奶〞，指名讀。注意：“妹〞讀第四聲；“奶〞的聲母是n，不要讀成l。第二個(gè)字均讀輕聲。5.自主練讀，同桌之間互讀?！捕硨W(xué)習(xí)生字1.〔課件出示生字：妹、奶〕指名讀，看誰讀得最準(zhǔn)確。2.理解字義。妹教學(xué)時(shí)除了利用課文插圖，還可以結(jié)合學(xué)生的家庭生活練習(xí)說話，如