法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料

西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)

西方語(yǔ)言文化學(xué)院

法國(guó)文學(xué)史教師授課材料1法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料ChapitreI: LittératureduMoyen-AgeChapitreII: LittératureduXVIesiècleChapitreIII: LittératureduXVIIesiècleChapitreIV: LittératureduXVIIIesiècleChapitreV: LittératureduXIXesiècleChapitreVI: LittératureduXXesiècleSommaire2法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料ChapitreI

LittératureduMoyen-Age

3法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料

LeMoyen?gecouvrelapériodehistoriquequis'étendduVe

aumilieuduXVe

siècle,c'est-à-direallantdelachutedel'Empireromain(en476)àlachutedeConstantinopleen1453et/ouladécouvertedel'Amérique(en1492).

4法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料

C'estl'humanisteGiovanniAndreaquiautilisépourlapremièrefoisletermede"Moyenage"en1469.Maiscen'estqu'aucoursduXVIIesièclequelemotestdevenud'usagecourant.5法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料

L'Empireromain,tropgrand,estdéfinitivementdiviséendeuxen395:l'Empired'Occidentendureral'essentieldesinvasionsgermaniquesetysuccombera,l'Empired'Orientrepousseracelles-làetd'autres.Decultureessentiellementgrecque,ilresteraunepuissancenotablejusqu'auXIIIèmesiècleetnedispara?traqu'en1453.

6法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料GenreslittérairesLa

Poésie

LalittératureduMoyen?ges'exprimed'abordenvers.Laproseestrareetn'appara?traqu'asseztard.

Lalittératurechantéeestenvers,lalittératureécriteestenlatin.

7法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料

L’épopéeestunbelexempledecetartlittérairechanté,parexemplelaChansondeRoland

VictorHugoadéfinil’épopéecomme"l’histoireécouléeauxportesdelalégende."8法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料Le

RomanduMoyen?ge

sesépareentroisgrandescatégories:lesRomansantiques

lesRomansbretons

lesRomansidylliquesetd'aventures

9法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料

delachevalerie courtois decapeetd’épée àclefsroman àépisodes(àtiroirs) àl’eauderose autobiographique d’anticipation(～fantastique)10法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料

d’aventures deguerre dem?urs d’épouvanteroman descience-fiction(deSF) d’espionnage didactique historique11法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料

pastoral picaresque policier roman psychologique social cycle d’amour12法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料

Le

lyrismeestuneexpressionrythméedessentimentspersonnels.

Lelyrismemédiévalneseséparepasdelamusique.LapopularitédulyrismeconcernesurtoutlesXIIeetXIIIesiècles.

13法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料Lestypesdelyrismesont:leLyrismearistocratique

laChansondetoile

leLyrismecourtois

14法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料Les

Chroniqueurs

sontles"historiens"duXIIeetXIIIesiècles(sionpeutlescomparerainsi!).Lesdeuxprincipauxchroniqueurssont

GeoffroydeVillehardouin

(1164-1213)etJeandeJoinville

(1225-1317).15法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料La

poésiepopulaire

sediviseendeuxpériodes:leMoyen?gechevaleresqueleMoyen?gepopulaire

16法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料La

littératured'Eglise

estaussiungenredelittératureduMoyenAge:

laprédicationlesgenresdidactiques

leRomandelaRose

17法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料ChapitreII

LittératureduXVIesiècle

Renaissance18法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料LaRenaissance(1453-1600)NaissancedeVénus,deBotticelli19法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料L’écoled’Athènes,parRapha?l20法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料LaRenaissance：

duXIVesiècleaudébutduXVIIesièclepouroriginel’Italiecentraleavantdes’étendreàtraverstoutel’Europeuneprofonderemiseenquestiondel’héritageintellectuel,cultureletartistiquedessièclesprécédentsunvastemouvementculturel,unessorintellectuelprovoquéparleretourauxidéesetàl’artantiquesgréco-latins21法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料L’espritdel’hommedelaRenaissance：unfortdésird’intériorité.fortdesa?

nouvellevie

?quinetourneplusautourdesesrelationsavecsonseigneurcommeunepersonnedigned’intérêt

:cen’estplusDieu,maisl’hommequiestaucentredesréflexionsdessavants.L’hommeavecunnouveaurapportaumonde

:ilaunnouvelappétitdevivre,ilrefuseunevieabstraiteetthéoriqueetsouhaiteexpérimenter（體驗(yàn)）.22法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料Del’églisedécadente（衰落的）Prêtrescorrompus,détaildelaTentationdesaintAntoine,deJér?meBosch23法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料Excèsderigorisme（嚴(yán)格作風(fēng)）danslerituel（禮儀）religieuxDévotions（崇拜）superstitieuses（迷信的）Lamesseseditenlatin,quelepeuplenecomprendpasLesChrétiensnelisentpluslaBibleTraficd’indulgences(pardondansl’au-delàenéchanged’argent)24法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料…àlaRéformeLuther,parCranachlevieux25法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料MartinLuther(1483-1546)mèneungroupequiproteste,quiveutréformerlareligion:lesprotestantsRetourauxécritures,parlatraductiondestextessacrésRetouràlamoraleexamendeconsciencelafoipasseparlesactesRetourausensdelagraceetdelaprédestination（靈魂歸宿預(yù)定論）L’hommedoitagirensesoumettantàDieu26法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料L’Humanismeérasme,parHansHolbeinlevieux27法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料Critiquedel’éducationrhétorique（修辭的）,oùonrabache（反復(fù)學(xué)）lesproposduma?treDésird’uneéducationquisoitéquilibrée:onveutapprendreauxgentilshommestantlesarmesquelaculturegénéraleDésirderetouràl’étudedestextesanciens,mêmes’ilscontredisentlareligion28法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料Apprentissagedeslanguesanciennes(hébreux,grec,etc.)pour?liredansletexte?Ouvertured’espritgénéraliséeDésirdeconna?treparlesvoyagesladissection（解剖）Désirdetolérance29法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料L'écrivaindelaRenaissanceL’écrivaindelaRenaissance,commetouslesintellectuels,estprofondémentmarquéparl’apparitiondulivreimprimé.Ilfautdirequel’automatisationdel’impressionmarquesiprofondémentlaRenaissancequ’onpeutsedemandersielleauraiteulemêmeretentissementsanselle.30法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料Ainsi,lalargediffusiondeslivresquepermetl’imprimeriefaitnonseulementaugmenterconsidérablementl’influenceetlarenomméedesauteurs,maiselleleurpermetaussid’enrichirleurtravailparunaccèsplusfacileauxidées,auxhistoiresetaustyledesautresécrivains.31法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料lalittératuren’estplusréservéeàquelqueséruditsquiontaccèsàdetropraresmanuscrits!lesintellectuelsformentungroupebeaucoupplusvasteetdiversifiéqu’auMoyen?ge,etquis’intéresseàdavantaged’objetsd’études:?uvreslittérairesfran?aises,italiennes,anglaises,grecques,latines,maisaussithéologie,philosophie,droit,sciences,philologie,etc.32法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料L’écrivaindelaRenaissanceparticipedumêmecoupàl’enrichissementdufran?ais:ilcontribueàfixerl’orthographe,lagrammaire,lasyntaxe.Affirmationd’uneculturenationaleques’écriventlespremiersdictionnaires–quisontalorsbilingues(enFrance,lepremiergranddictionnaire,deRobertEstienne,fran?ais-latin,datede1538).33法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料Rabelaisplusquetoutautreajouéunr?ledepremierplan,puisqu’ilafaitentrerdanslalanguefran?aisedescentainesdemots,etqueplusieursdesesproverbesetdesesexpressionssontencoreconnusaujourd’huietreprisdanslesdictionnairespourillustrerl’utilisationdecertainsmots.34法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料PrincipalescaractéristiquesdelalittératuredelaRenaissance：abondancedesréférencesàl’Antiquité,l’écrivainduXVIesiècles’inspireaussidesévénementsdesonépoqueoudes?uvresdesescontemporains.mélanged’ancienetdenouveauquifavoriselaRenaissancedesartsetdeslettres.influencedelapoésiedePétrarquedanslesversdeLouiseLabé,queMontaigneparledescannibalesduNouveauMonde,queRabelaisprésenteunprogrammed’éducationhumanistedanssonGargantua,ouqueMargueritedeNavarrepeintlesm?ursamoureusesdesnoblesdanssesécrits.35法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料Lapoésierenaissante：Commeleshumanistes,lespoètesdelaRenaissanceredécouvrentl’AntiquitéImportanceaccruedelamythologiegréco-romainePoésieàformefixeBalladeOdeSonnet（十四行詩(shī)）36法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料LaPléiaderegroupementdeseptpoètesdontfaisaientpartieduBellayetRonsardfontdelapoésiel’artleplusnoble,tantqu’elleimitelesancienstiennentàécrireenfran?ais(qu’ondénigrait（詆毀）encore)plut?tqu’enlatin,c’estpourquoiduBellaysignelaDéffenseetillustrationdelalanguefran?aise.37法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料PortraitdeRonsard38法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料Naissancedel’essaiL’inventeurdugenreestMicheldeMontaigne(1533-1592).Si,aujourd’hui,essayersignifietenter,expérimenter,risquer–etsetromper,parfois–,cemotavaitpourMontaignelesensd’unedémarcheintellectuelleprocédantd’unelibreanalysedetoutsujetsusceptiblederetenirl’attention.39法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料L’essaiappartientàlalittératured’idéesouderéflexion

:c’estunenouvellesubjectivité,unerelationpersonnelleentrelemoietlemonde.Enfait,l’essai,c’est

:écrireau?je?réfléchirsursoietsurlemondequinousentouresoignerlaformedesonécriturejusqu’àlarendrelyrique.40法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料LesgrandsauteursdelaRenaissanceérasme(1467-1536)伊拉斯謨，文藝復(fù)興時(shí)期尼德蘭人文主義者élogedelafolie(explicationduprotestantisme)

41法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料érasme,parHansHolbeinlevieux42法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料MargueritedeNavarre(1492-1549)Heptaméron《七日談》(nouvellesinspiréesparleDécaméronitaliendeBoccace43法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料MargueritedeNavarre,attribuéàClouet44法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料Fran?oisRabelais(1494?-1553)Gargantua

Pantagruel

Letierslivre

Lequartlivre45法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料Fran?oisRabelais46法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料PoètesClémentMarot(1496-1544)ép?tre《書(shū)簡(jiǎn)詩(shī)》Ronsard(1524?-1585)LesAmoursJoachimduBellay(1522?-1560)LesAntiquitésdeRome

LesRegretsLouiseLabbé(1526-1565)Sonnets

47法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料ChambordleplusvastedeschateauxdelaLoireungrandioseexempledustylearchitecturaldelaRenaissanceàsonapogée.Leschiffressontéloquents：Fa?adede150m,440pièces,75escaliers,365cheminées...unedimensionmystérieuse:desesdimensionsquidéfientl'imagination,Fran?oisIerquilef?tconstruireetquin'yaséjourné,en32ansderègne,que42journées...Undoute：l'architectedecechateau:LeonarddeVinci?DomenicodeCortone?

/48法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料Photo49法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料Chambord50法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料ChapitreIII

LittératureduXVIIesiècle51法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料

historiqueContextespolitiqueculturel52法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料JardinsduchateaudeVersailles

53法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料ChateaudeVersailles54法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料Sculpturebaroque55法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料LouisXIII(1601-1643)56法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料Mazarin(1602-1661)57法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料LouisXIV(1638-1715)

58法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料Richelieu(1585-1642)59法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料PourlaFrance,leXVIIe

siècleentantqu’unitéhistoriquepeutêtredéfinipardeuxdates

:

1598etl’éditdeNantesd’HenriIVquimetfinauxguerresdereligionsduXVIe

siècle1715,datedelamortdeLouisXIVquiaimposéaucoursdesontrèslongrègnelamonarchieabsolueauroyaumequ’ilaagrandipardenombreusesconquêtes.60法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料

Lalittératurefran?aiseduXVIIe

siècleestliéeauxévolutionspolitiques,intellectuellesetartistiquesquisefontjourentre1598-promulgationdel’éditdeNantesd’HenriIVet1715,datedelamortdeLouisXIV,leRoi-Soleil.61法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料R?ledeVersailles:la?

ville

?etsabourgeoisiecommencentàjouerunr?ledansledomainedesartsetdelalittératureavecunediffusionpluslargedes?uvresetundéveloppementdelalecture.62法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料Cepouvoirroyalintervientdanslemondedesartsparlesoutienqu’ilapporteauxartistesinstituantainsicequ’onaappeléle?

classicismefran?ais

?etparlacréationdel’Académiefran?aise(fondéeparRichelieuen1634)quiétablitunenormepourlevocabulaire,lasyntaxeoulapoétiquecommelemontreen1637laquerelleduCid.63法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料LeXVIIe

siècleestunsièclemajeurpourlalangueetlalittératurefran?aisesenparticulierpourles?uvresduthéatreclassiqueaveclescomédiesdeMolièreetlestragédiesdeCorneilleetRacine.Maissileclassicismes’imposedanslasecondemoitiédusièclesouslerègnedeLouisXIV,leschefs-d’?uvrequ‘ilaproduitsnedoiventpaséclipser(壓倒、遮住)d’autresgenres.64法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料Enmêmetemps,l’idéalsocialévolueavecletypedel’honnêtehomme,cultivé,sociableetouvert,etlemondedesidéespoursuitsonévolutionaveclecartésianismequimodifielesdémarchesintellectuellesendonnantuneplaceprimordialeàlaRaison(Cogitoergosum)etquiinfluerasurl’idéalclassiqueparsonsoucid’ordreetdediscipline.65法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料LaphilosophiedeRenéDescartes(1596-1650),enérigeantledoutecommeprincipedesonsystèmemétaphysique(形而上學(xué)的),déboucheraàlafindusièclesurlesprémices(開(kāi)端)desLumièresaveclesremisesencaused’espritsnovateurscommeBayleouFontenelleenmêmetempsques’affirmeront,enEurope,lesdémarchesscientifiquesavecKepler,Harvey,BlaisePascalouNewton.66法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料RenéDescartes(1596-1650)

67法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料Touscesélémentsvontpeserdansledomaineesthétiqueetdansl’importancerelativedesdeuxcourantsquidominentlesiècle

:d’abordlemouvementbaroque,pluslongetpaneuropéen,puisleclassicisme,plusspécifiquementfran?aisetmoinslong,liéau?

siècledeLouisXIV

?.68法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料Littératurefran?aiseduXVIIe

siècleLesdeuxcourantsquidominentlesièclesontlebaroqueetleclassicismeenpassantparlapréciosité.69法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料

baroqueCourantspréciositéclassicisme70法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料LeBaroqueC’estunmouvementquidomineral’EuropeduXVIIe

siècle.PeuagressifenFrance,ilsedéveloppesousl’influenceavanttoutdel’Italieetreprésentesouventlatendanceprincipaledesannées1598-1630.71法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料

mouvementEsthétiqueillusionmétamorphoses72法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料Cecourants’imposeenFrancedansladeuxièmemoitiédusiècleavecl’interventiondumonarqueabsoluetcentralisateurquiencourageralafondationdenombreusesacadémiespourveillerauxprincipesetauxusagesadmisdelapenséeetdesarts(l’Académiefran?aiseen1634,l’Académieroyaledepeintureetdesculptureen1665,l’Académiedessciencesen1666).73法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料Rubens-L’éducationdeMariedeMédicisArticledétaillé:

Baroque

74法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料Lesgenresprivilégiésdubaroque:lapoésieavecThéophiledeViau,PierredeMarbeufouSaint-Amant,lethéatre,influencéparlesauteursespagnols(parexempleL'illusioncomiquedePierreCorneille).75法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料LaPréciositéunmouvementeuropéendeslettresatteintsonapogéeenFrancedanslesannées1650-1660.76法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料Lasociétéprécieuses’épanouitdanslessalonsdontlespluscélèbressontceuxdelamarquisedeRambouilletetdeMadeleinedeScudéry.D’abordaristocratiques,aprèsl’échecdelaFronde(histoire),cessalonss’ouvrentpeuàpeuàdesécrivainsbourgeois.77法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料Distinction:raffinementdulangagedélicatessedansl’expressiondessentiments78法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料L'Astrée,éditionduXVIIesiècle79法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料Frontispicedel'éditionde161280法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料Avecprécaution,onpeutrepéreruneévolutiondugenreromanesqueliéàcetteesthétiqueparticulièreavecd'abord,audébutdusiècle,leromanpastoraletsentimentald'Honoréd'Urfé,L'Astrée,en1607,puislesromanshéro?ques.81法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料Lalittératureestundessujetsprivilégiésdecessalonsetlesauteurstransposentdansleursromans-fleuvescemonderaffinéquirevendiqueaussiuneplacecentralepourl'amouridéalisé.82法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料Lesprincipauxauteurs:

MarinLeRoydeGomberville(1600

?-1674)avecCarithée(1621)ouPolexandre(5volumes,1632-1637)

GautierdeCostesdeLaCalprenède(1614-1663),avecCassandre(1642-1645)en10volumes,Cléopatre,labelleégyptienne(1646-1658),12volumes,ouFaramondoul’HistoiredeFrancedédiéeauRoy(1661-1670,7volumes-inachevé).83法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料Onplaceraitàpart,sousl'étiquetteétroitederomansprécieuxàcausedelaplacefaiteauxfemmesetàl'étudedel'amour,lesromansdeMadeleineetGeorgesdeScudéry,enparticulierlesvolumesdusàMadeleinedeScudéry.84法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料LeClassicisme

Leclassicisme,unedesépoquesculturelleslesplusbrillantesdel’histoiredelaFrance,estuneexpressionidéologiqueetesthétiquedelamonarchieabsolue.85法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料EsthétiqueclassiqueElles’estélaboréeaucoursdesannées1630-1660.L’esthétiqueclassiqueestfondéesurtroisprincipesessentiels

:rationalisme,imitationdelanature,imitationdel’Antiquité.Plustard,en1674,danssonArtpoétique

NicolasBoileaufaitunesynthèsedetoutcequiconstituelestyleclassique.86法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料NicolasBoileau(1636-1711)87法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料Leclassicismeétablitlasuprématie(最高權(quán)利，絕對(duì)優(yōu)勢(shì))delaraisonquis’exercepardesrègles.Peindrelebeauetlevraidemeurelagrandepréoccupationdesécrivains.88法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料Leclassicismerépugneàintroduirelelaid,lebizarre,lefantastiqueetréduitparlàsondomained’observation.Lebeauseuldevaitêtreimitable.89法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料MaiscommetoutchezlesAnciensn’étaitpasimitable,lesécrivainsadaptentlessujetsempruntésaugo?tdel’époque,auxexigencesthéoriquesduclassicisme.90法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料LesgenreslittérairesLethéatreLesécritsmoralistesLesécritsphilosophiques91法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料Lethéatreclassique:

AuXVIIesièclelesdoctesdel’ageclassiquecommeBoileaudanssonArtpoétiqueontcherchéàrenforcerlacodificationformelleentretragédieetcomédieenseréférantàAristote.92法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料Pourl’ageclassique,l’artaunefonctionmoraleetdoitrespecterlarègledebienséance(禮儀).93法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料L’espritclassiqueaaussilego?tdel’équilibre,delamesure,del’ordre,delaraison,etunsoucid’efficacitéd’oùdécouleleprinciped’unitéquerésumeBoileaudansdeuxverscélèbresdesonArtpoétique

:?

Qu’enunlieu,qu'enunjour,unseulfaitaccompli//Tiennejusqu’àlafinlethéatrerempli

?.Ondéfinitdonclarègledestroisunités.94法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料unitéd’action:éviteladispersionetl’anecdotiqueenrenfor?antlacohérence.unitédetemps:resserrel’actionetlarapprochedutempsdelareprésentation.unitédelieu:chercheàfairecorrespondrelelieudel’actionetlelieuscénique.95法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料Unequatrièmeunitéestégalementmiseenavant

:?

l’unitédeton

?.96法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料Nombreuxsontlesauteursdetragédiesmaisdeuxd’entreeuxlaconduisentàsaperfection

:PierreCorneille(1606-1684)etJeanRacine(1639-1699).97法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料tragédiecomédieRessortpurgationdespassionsparl’émotion

(cf.Aristote

:catharsis-terreuretpitié)corrigerlesm?ursenriant

Actionaventureextraordinaireéloignéedansletemps

(légendes,mythes,histoiredel’Antiquité)

aventureordinaireetcontemporaine

(argent,ambitionsociale,mariage,tromperieconjugale…)

98法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料Personnageshorsducommun

(rois,guerriers…)familiers

(bourgeoisie,peuple,petitearistocratie)Tonalitéfatalitéetmort,destinindividueletcollectif,

universalitédelaconditionhumaine

(dénouementmalheureux)réalismerelatif

(refletd’unesociétédonnée-vieillissement

?-maisaussitravershumainséternels)

+rireousourire,effetscomiquesvariésetfinheureuse

(farcegrossièreoufinesse-comiquedemots,degestes,desituation,decaractère,dem?urs)99法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料Formelanguesoutenue,alexandrins,5acteslanguestandardoufamilière

(enproseouenvers,en1,3ou5actes)Règlestroisunités(temps,lieu,action),vraisemblanceetbienséancesouplesseTitrenompropre

(Andromaque,Phèdre,Horace...)nomcommunoupersonnagecollectif

(L’Avare,LesFemmessavantes,LeMisanthrope…)100法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料

PierreCorneille(1606-1684)etCid101法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料ChapitreIV

LittératureduXVIIIesiècle102法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料Lalittératurefran?aiseduXVIIIe

siècles’inscritdansunepériodeleplussouventdéfiniepardeuxdatesrepères（標(biāo)志性的

）:1715,datedelamortdeLouisXIV,etd’autrepart,1799,dateducoupd’étatdeBonapartequiinstaureleConsulat（執(zhí)政府）etmetd’unecertainefa?onfinàlapérioderévolutionnaire.Cesiècledetransformationséconomique,sociale,intellectuelleetpolitiqueestriched’unemultiplicitéd’?uvresquipeuventserattacher,ensimplifiant,àdeuxorientationsmajeures

:lemouvementdesLumièresetsesremisesencausedesbasesdelasociétéet,parailleurs,lanaissanced’unesensibilitéquel’onqualifierapostérieurement以后）depréromantique.103法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料LethéatreaconnuunsuccèsLeromanduXVIIIe

siècleestmarquéparlerenouvellementdesformesetdescontenusquipréfigurentleromanmoderneconsidérécommeune?uvredefictionenprose,racontantlesaventuresetl’évolutiond’unoudeplusieurspersonnages.Lanaissancedel’autobiographieauXVIIIesiècleLapoésie:legenreestencrise104法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料

LesiècledesLumières105法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料LesiècledesLumièrestiresonnomdumouvementintellectuel,cultureletscientifiqueauxmultiplesmanifestationsconnuessouslenomdeLumières.IlestsouventutilisédanslalittératurehistoriquecommesynonymeduXVIIIesiècleeuropéen.106法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料LaGlorieuseRévolutionde1688peutenconstituerlepremierjalon,maisdansl’historiographiefran?aise,lafinderègnedeLouisXIVestsouventretenue.Cependant,plusthématiquequechronologique,lanotiondesiècledesLumièresestdéfinieparunensembled’objets,decourantsdepenséeetd’acteurshistoriques.Dansledomainedesartsplastiques,ilcouvrelatransitionentrelespériodesclassique,rococoetnéoclassique,etmusicalement,ilcouvrelespériodesbaroqueetclassique.107法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料Significations

Lesiècleseveutéclairéparlalumièremétaphorique(隱喻的)desconnaissances-etnonplusl’illuminationdivine,?émanationdel’absolu?,utiliséexclusivementausingulier-acquisesparl’expérienceetl’enseignementdupassé.Ellesuggèreaussiunevisionmanichéenne(摩尼教的，善惡二元論的)dumonde,oùl’?hommeéclairé?s’opposeàlamassedeceuxrestésdanslesténèbres(蒙昧無(wú)知).108法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料Laformuleadoncbientantunedimensionsocialequ’unedimensionspatiale.Souslaplumedesphilosophes,lesLumièresdésignentparmétonymie(借代)lesélites(精華，杰出人物)européennesouvertesauxnouveautés,une?RépubliquedesLettreséclairées?.109法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料LescombatsdesLumièresLespartisansdesLumièressontlesacteursdenombreuxcombatsnésdel’?usagepublicdesaraisondanstouslesdomaines?.Cescausescélèbresontpermisunemiseenperspectivesdesloisetdescoutumesd’Europeetontainsiopéréunerévolutionsociologiqueetouvertlabrèche(突破口)àl’anthropologie(人類學(xué))politique.Lesphilosophesnesecontententpasd’écrire.Ilssemettentaussipersonnellementencause,aurisqued’êtrearrêtés,emprisonnés.Parexemple,accusédepropagerdesidéesdangereuses,Diderotestemprisonnépendantplusieursmois.110法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料Personnagesimportants

LaFrancepossèdedenombreuxphilosophesdeslumières,notammentMontesquieu,Voltaire,Diderot,RousseauetBeaumarchais.111法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料LesSalonsLessalonssonttenusessentiellementpardesfemmes,souventissuesdelabourgeoisie.AcadémiesetsociétéslittérairesC’estessentiellementgraceàlacréationdel’académiefran?aisequelalittératureet?lagrammaire?ontconnuunessor.112法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料LesLumièressesontpenséescommeunmouvementeuropéen,internationaletsilefran?aisquiadétr?nélelatincommelangue?universelle[21]?sembles’imposercommelelangageparexcellencedelanouvelle?RépubliquedesLettres?,l’hommedesLumièresestavanttoutun?cosmopolite(世界主義的)?,un?citoyendumonde?quandiln’estpasunapatride(無(wú)國(guó)籍的人).113法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料NomdenaissanceCharles-LouisdeSecondat,barondeLaBrèdeetdeMontesquieuActivité(s)écrivainetphilosopheNaissance18

janvier

1689

laBrède,

RoyaumedeFranceDécès10

février

1755

Paris,

RoyaumedeFranceLangued'écriturefran?ais

DistinctionsFauteuil2del’Académiefran?aise1728-1755?uvresprincipalesLettrespersanes(1721)ConsidérationssurlescausesdelagrandeurdesRomainsetdeleurdécadence(1734)Del'espritdeslois(1748)114法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料

LesFilsdeJacquesdeSecondat,barondeMontesquieu(1654-1713)etdeMarie-Fran?oisedePesnel,baronnedeLaBrède(1669-1720),Montesquieuna?tdansunefamilledemagistratsdelabonnenoblesse,auchateaudeLaBrèdedontilported‘a(chǎn)bordlenometauquelilseratoujourstrèsattaché.Sesparentsluichoisissentunmendiantpourparrain(命名者)afinqu'ilsesouviennetoutesaviequelespauvressontsesfrères.

115法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料

Aprèsunescolaritéaucollèged‘HarcourtàParisetdesétudesdephilosophie,ildevientprésidentduparlementdeBordeauxen1714.Le30

avril

1715àBordeaux,ilépouseJeannedeLartigue,uneprotestanteissued’unerichefamilleetdenoblesserécentequiluiapporteunedot(嫁妝)importante.C‘esten1716,àlamortdesononcle,queMontesquieuhérited’unevraiefortune,delachargedeprésidentàmortierduparlementdeBordeauxetdelabaronnie男爵領(lǐng)地deMontesquieu,dontilprendlenom.Délaissantsachargedèsqu'illepeut,ils'intéresseaumondeetauplaisir.116法國(guó)文學(xué)史課程教師授課材料

àcetteépoquel‘Angleterres’estconstituéeenmonarchieconstitutionnelleàlasuitedelaGlorieuseRévolution(1688-89)ets‘estunieàl’écosseen1707pourformerlaGrande-Bretagne.En1715,leRoiSoleilLouisXIVs‘éteintaprèsuntrèslongrègneetluisuccèdentdesmonarquesplusfaibles.CestransformationsnationalesinfluencentgrandementMontesquieu

;ils’yréférera引證souvent.

Ilsepassionnepourlessciencesetmènedesexpériencesscientifiques(anatomie解剖學(xué),botanique植物學(xué),physique...)