安徽省宿州市埇橋區(qū)集團(tuán)校2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期第三次質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試題

2023-2024學(xué)年度第一學(xué)期集團(tuán)校九年級(jí)質(zhì)量檢測(cè)

語(yǔ)文試卷

一、語(yǔ)文運(yùn)用與積累（31分）

1＞默寫。（10分）

（1）在“讀詩(shī)悟人生”實(shí)踐活動(dòng)中，班長(zhǎng)做了總結(jié)發(fā)言，請(qǐng)幫忙補(bǔ)充完整。

讀詩(shī)，就是讀人生。“余則縊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，,

（《送東陽(yáng)馬生序》）從中我讀出了宋濂堅(jiān)守的初心；",?”（《涼

州詞》），從中我讀出了王之渙的無(wú)可奈何和曠達(dá)胸襟；",（《破

陣子。為陳同甫賦壯詞以寄之》），從中我讀出了辛棄疾報(bào)國(guó)的理想。

（2）家、國(guó)、天下，怎叫人不牽腸掛肚！范仲淹用“羌管悠悠霜滿地,,。”

（《漁家傲啾思》）表達(dá)了對(duì)朝廷不修武備、不重邊關(guān)的憤懣;“鬢微霜，又何妨!，

"（《江城子?密州出獵》）表達(dá)了蘇軾渴望重新得到朝廷重用的心理。

2、請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成（1）?（2）題。（6分）

智深也乘著酒興，都到外面看時(shí)，果然綠楊樹(shù)上一個(gè)老雞巢。眾人道：“把梯子上去拆

了，也得耳根清凈?！崩钏谋愕溃骸拔遗c你盤上去，不要梯子。”智深相了一相，走到樹(shù)前，

把直禊脫了，用右手向下，把身倒繳著，卻把左手拔住上截，把腰只一趁。將那株綠楊樹(shù)帶

根拔起。眾潑皮見(jiàn)了一齊拜倒在地，只叫：“師父非是凡人，正是真羅漢！身體無(wú)千萬(wàn)斤氣

力，如何拔得起！”智深道“打甚鳥(niǎo)緊！明日都看灑家演武使器械。”

（1）文段選自《水滸傳》中的，從文段中能看出魯智深是一個(gè)的人。（2分）

（2）為了加深對(duì)魯智深的認(rèn)識(shí)，同學(xué)們還想探究魯智深重義輕財(cái)?shù)男蜗蟆Ｕ?qǐng)你說(shuō)說(shuō)應(yīng)該跳

讀到以下哪個(gè)回目？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

3.學(xué)校組織九年級(jí)開(kāi)展“奔跑吧，我的青春”主題活動(dòng)，請(qǐng)完成任務(wù)。（13分）

第一回第二回

張?zhí)鞄熎盱烈吆樘菊`走妖魔王教頭私走延安府九紋龍大鬧史家村

第三回第四回

史大郎夜走華陰縣魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西趙員外重修文殊院魯智深大鬧五臺(tái)山

（1）一鳴同學(xué)代表九年級(jí)學(xué)生在國(guó)旗下講話，請(qǐng)你幫他修改演講稿片段。

「甲］雨果曾經(jīng)說(shuō)：“誰(shuí)虛度了年華，青春就將褪色是的，青春是用來(lái)奮斗的，不是用

來(lái)?yè)]霍的。［乙］只有這樣，當(dāng)有一天，我們回首來(lái)時(shí)的路，和那個(gè)站在驕陽(yáng)下正值青春的自

己告別的時(shí)候，我們就可能說(shuō)：“謝謝你，再見(jiàn)?！鼻啻悍路鹗且环N宣言，它昭示著自古英雄

出少年的激情；州春也是一種姿態(tài)，心有猛虎，細(xì)嗅薔薇;青春也是一種勇氣，帶著加速度

在奔跑，渴望找到未來(lái)的答案。今天，就讓正青春地我們，奮力奔跑吧！

①［甲］處標(biāo)點(diǎn)有誤，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。（2分）

②［乙］處有語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。（2分）

③仿照文中畫波浪線的句子，以‘'青春”為描述對(duì)象寫一句話。（3分）

（2）同學(xué)們聽(tīng)了一鳴同學(xué)的演講后深受感染，子軒同學(xué)想創(chuàng)作一副對(duì)聯(lián)抒發(fā)自己的昂揚(yáng)斗

志請(qǐng)幫他將對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。（4分）

上聯(lián)：須勤奮下聯(lián)：青春有限

（3）小凡同學(xué)模考成績(jī)不理想，心情焦慮,請(qǐng)你結(jié)合下面的一幅書法作品給他發(fā)個(gè)消息進(jìn)

行勸慰，不超過(guò)50字。（4分）

勃利諼吳

英才二菇冢

二、閱讀

（-）走出青春迷茫（25分）

①那一年，我們剛進(jìn)入初三，學(xué)習(xí)的壓力陡然增大，烏云總是遮掩著太陽(yáng)，陽(yáng)光照不進(jìn)

心靈，青春一片迷茫。

②不知什么原因，我們這群無(wú)所事事的男生突然瘋狂地愛(ài)上了足球。每天大家不約而同

地提早半小時(shí)到校，暢快淋漓地踢上一場(chǎng)“早球”。上課卻成了絕佳的“中場(chǎng)休息”，或假寐

或小憩，窘態(tài)各異，但有一個(gè)步調(diào)是統(tǒng)一的：下課鈴響，沖向操場(chǎng)，抓緊踢球，別無(wú)他想。

我們癡迷足球，好像找到了自己的夢(mèng)想：要為中國(guó)足球的騰飛而奮斗！

③然而，在一個(gè)不見(jiàn)陽(yáng)光的下午，我們的“足球夢(mèng)”戛然而止了。戳破這個(gè)夢(mèng)的是我們

的班主任。那天下午上自習(xí)課，我們的守門員也許是太疲倦了，趴在桌上呼呼大睡，鼾聲如

雷，大家的哄笑引來(lái)了我們的班主任……結(jié)局是可想而知的，班主任默然撿走了我們的足球。

我們?cè)谧呃壤锱腔?，在教室里踱步，神色恢恢，狀如行尸?/p>

④忽然一個(gè)男生說(shuō)：“再買一個(gè)不就得了?！庇谑侨嗄猩Y；又買了一個(gè)足球。我們

像愛(ài)護(hù)寶貝一樣把它藏起來(lái)，趁老師不在時(shí)偷偷地踢。當(dāng)然了，紙是包不住火的。第二個(gè)球

很快也被班主任沒(méi)收了。班主任正色警告：“事不過(guò)三！”夢(mèng)想再一次破滅，男同學(xué)又陷入巨

大的迷茫，精神萎靡。既然不讓踢球，精力過(guò)剩又無(wú)處釋放，所以只能打開(kāi)課本，佯裝學(xué)習(xí)，

并且趁機(jī)偷瞄女同學(xué)。

⑤那天早上，班里家庭條件最好的女生向同桌炫耀說(shuō)：“我昨天去打網(wǎng)球了！”說(shuō)完，就

從包里掏出一個(gè)網(wǎng)球扔向天空。旁邊伺機(jī)而動(dòng)的一大群男生一哄而上，大家一瞬間都被點(diǎn)燃

了，圍著球一陣亂踢。一起笑著，瘋著。網(wǎng)球滾向了操場(chǎng)，人群自動(dòng)地分成兩隊(duì)，比賽開(kāi)始

了，一個(gè)網(wǎng)球，想要接住都很難。我們卻踢得起勁，一腳射門，球跑到褲兜里了。守門員摸

遍全身才把球找到，大家笑成一團(tuán)。此時(shí)我有點(diǎn)開(kāi)心，又有點(diǎn)難過(guò)。這才是我們應(yīng)有的模樣，

不在教室里，不在校服里，就在此刻。

⑥這個(gè)網(wǎng)球的歸宿和前面兩個(gè)足球一樣，我們的哄鬧驚動(dòng)了班主任，網(wǎng)球又被沒(méi)收了。

班主任還聲明明天展操后要罰男生到操場(chǎng)跑圈。這一次的沒(méi)收大家無(wú)法接受，不能踢球，甚

至不能玩網(wǎng)球，那讓我們玩什么呢？

⑦第二天晨操后，所有男生都站立在操場(chǎng)上，卻一動(dòng)不動(dòng)，用靜默表達(dá)無(wú)聲地抗議。班

主任顯然對(duì)這一幕有些吃驚，但她并沒(méi)有發(fā)怒，而是開(kāi)始和我們細(xì)細(xì)敘談：“我像你們這么

大的時(shí)候，曾迷戀過(guò)瓊瑤的小說(shuō)，買過(guò)所有能買得到的瓊瑤小說(shuō)集。而且發(fā)誓要成為像瓊瑤

那樣的小說(shuō)家。結(jié)果呢，下課看上課也看，眼睛看近視了，鏡片還越來(lái)越厚；成績(jī)下降了，

還沒(méi)有一點(diǎn)反思的念頭……人啊，年輕時(shí)迷茫，有青春力氣，卻找不到努力的正確方向；年

老時(shí)清醒，卻失去了青春力氣，可能一事無(wú)成。真正懂得當(dāng)下自己該想該做什么事了，你們

就長(zhǎng)大了。

⑧班主任的話語(yǔ)如同晨曦中的那抹陽(yáng)光，溫暖了我們的內(nèi)心，更照亮了我們的心靈。就

在那一瞬間，我們覺(jué)得自己真正長(zhǎng)大了。我們迎著陽(yáng)光齊步向跑道跑去。

⑨從那以后，我們很少有人再逃課。我們這個(gè)班，創(chuàng)造了學(xué)校有史以來(lái)最高的高中錄取

率，我們的名字被學(xué)校驕傲地展示在學(xué)校的宣傳櫥窗。

4.下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解與賞析，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.第②段借用“早球”“中場(chǎng)休息”等足球術(shù)語(yǔ)，運(yùn)用動(dòng)作描寫與語(yǔ)言描寫，形象描摹了

一群執(zhí)著于足球的男生形象。

B.第二個(gè)足球被沒(méi)收后，精力過(guò)剩又無(wú)處釋放，表明了我們癡迷足球的理由是精力過(guò)剩又

無(wú)處釋放。

C.本文從學(xué)生的視角構(gòu)思，雖只敘述了“癡迷足球”的小故事，卻引出了“走出青春迷?！?/p>

的大話題。

D.小說(shuō)的主要人物是班主任，正是由于班主任三次沒(méi)收足球，罰跑圈，細(xì)心教育，學(xué)生才

放棄足球，走出迷茫。

5、依據(jù)文章內(nèi)容，在表格空缺處填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（4分）

情節(jié)老師的表現(xiàn)“我們”的心理或表現(xiàn)

踢第一個(gè)足球(1)______________神色恢恢

踢第二個(gè)足球正色警告(2)_____________

(3)______________聲明罰跑圈無(wú)法接受

晨操風(fēng)波(4)_____________醒悟

6、賞析下面的句子（8分）

（1）班主任的話語(yǔ)如同晨曦中的那縷陽(yáng)光，溫暖了我們的內(nèi)心，更照亮了我們的心靈。（從

修辭手法角度）

（2）下課鈴響，沖向操場(chǎng)，抓緊踢球，別無(wú)他想。（從描寫方法角度）

7、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)第⑤段畫線句“此時(shí)我有點(diǎn)開(kāi)心，又有點(diǎn)難過(guò)”的理解。（4分）

8、請(qǐng)結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)如何才能真正走出“青春迷茫”。（6分）

（二）腳踏實(shí)地，成就夢(mèng)想（18分）

①“新時(shí)代是追夢(mèng)者的時(shí)代，也是廣大青少年成就夢(mèng)想的時(shí)代。希望你們心系祖國(guó)，志

存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，在奮斗中創(chuàng)造精彩人生，為祖國(guó)和人民貢獻(xiàn)青春和力量。”日前，習(xí)近

平總書記給中國(guó)單板滑雪運(yùn)動(dòng)員蘇翊鳴回信，向他和中國(guó)冰雪健兒在冬奧賽場(chǎng)取得的優(yōu)異成

績(jī)表示祝賀.并對(duì)大家提出殷切期望。習(xí)近平總書記的回信，在中國(guó)冰雪健兒以及廣大青年

中引發(fā)熱烈反響，

②志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地，是青年成長(zhǎng)成才的正道。在樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的同時(shí)，只有腳踏實(shí)

地、穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步一個(gè)腳印地努力奮斗，才能最終成就自己的夢(mèng)想。

③腳踏實(shí)地、成就夢(mèng)想，首先需要打好基礎(chǔ)、增長(zhǎng)才干。短紋難汲深井之水，淺水難負(fù)

載重之舟。任何人都不可能輕輕松松地成才，要想干成一番事業(yè)，必須積極主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)

新思想，練就過(guò)硬本領(lǐng)。當(dāng)今時(shí)代日新月異，知識(shí)更新不斷加快，社會(huì)分工日益細(xì)化，新技

術(shù)新模式新業(yè)態(tài)層出不窮。新時(shí)代青年正處于學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，應(yīng)該把學(xué)習(xí)作為首要任務(wù)，

作為一種責(zé)任、一種精神追求、一種生活方式，樹(shù)立夢(mèng)想從學(xué)習(xí)開(kāi)始、事業(yè)靠本領(lǐng)成就的觀

念，讓勤奮學(xué)習(xí)成為青春遠(yuǎn)航的動(dòng)力，讓增長(zhǎng)本領(lǐng)成為青春搏擊的能量。

④腳踏實(shí)地、成就夢(mèng)想，還要不懼困難、頑強(qiáng)拼搏?！叭瞬抛怨乓B(yǎng)成，放使干霄戰(zhàn)風(fēng)

雨”。人生的道路上不可能一帆風(fēng)順，年輕人很容易因受到挫折而氣餒，但絕不能因此一躡

不振、自暴自棄。在北京冬奧會(huì)上斬獲2金1銀的谷愛(ài)凌曾經(jīng)訓(xùn)練摔倒造成腦震蕩，“記不

起任何東西”，還曾右手粉碎性骨折、大拇指韌帶撕裂，但仍堅(jiān)持帶傷參加比賽；蘇翊鳴年

僅18歲，多次骨折，但一次次受傷從未動(dòng)搖他繼續(xù)訓(xùn)練的決心；28歲的短道速滑運(yùn)動(dòng)員武

大靖因常年訓(xùn)練腳上滿是傷疤、老繭，骨頭也變形了，他說(shuō)“我有一雙很丑的腳”，但網(wǎng)友

說(shuō)他是中國(guó)最師的奧運(yùn)冠軍……中國(guó)冰雪健兒們的事跡告訴我們，面對(duì)挫折困難，要始終堅(jiān)

守希望、不懼挫折、迎難而上、堅(jiān)持到底，才能獲得成功，笑到最后。

⑤腳踏實(shí)地、成就夢(mèng)想，還應(yīng)久久為功、接續(xù)奮斗?！靶邪倮镎甙刖攀薄Ｈ祟惖拿篮美?/p>

想，都不可能唾手可得，都離不開(kāi)手冊(cè)足月氐、焚膏繼客的艱苦奮斗。我們的國(guó)家，我們的民

族，從積貧積弱一步一步走到今天的發(fā)展繁榮，靠的就是一代又一代人的頑強(qiáng)拼搏，靠的就

是中華民族自強(qiáng)不息的奮斗精神。以我國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)為例，從1980年第一次參加冬奧會(huì)無(wú)一

人獲得獎(jiǎng)牌，到2022年北京冬奧會(huì)取得9枚金牌，這是一代又一代中國(guó)冰雪人久久為功、

接續(xù)奮斗的結(jié)果。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)，需要廣大青年鍥而不舍、馳而不息的奮斗

⑥一代青年有一代青年的歷史際遇。新時(shí)代中國(guó)青年要勇做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開(kāi)

拓者，奉獻(xiàn)者，毫不畏懼面對(duì)一切艱難險(xiǎn)阻，在劈波斬浪中開(kāi)拓前進(jìn)，在披荊斬棘中開(kāi)辟天

地，在攻堅(jiān)克難中創(chuàng)造業(yè)績(jī)，用青春和汗水創(chuàng)造精彩人生，書寫新的奇跡！

（選自《人民日?qǐng)?bào)》2022年03月20'日）

9、本文的中心論點(diǎn)是什么？（3分）

10、請(qǐng)為第③段補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)。（5分）

11、說(shuō)說(shuō)第④段運(yùn)用了什么論證方法，有什么作用。（5分）

12、2022年5月，中宣部授予錢海軍同志“時(shí)代楷模”稱號(hào)，褒揚(yáng)他是“燈暖千萬(wàn)家、奮

進(jìn)共富路”的新時(shí)代勞模，號(hào)召全社會(huì)向他學(xué)習(xí)。請(qǐng)結(jié)合本文內(nèi)容談?wù)勚袑W(xué)生應(yīng)該如何向錢

海軍學(xué)習(xí)。（5分）

（三）文言文（17分）

［甲］魚(yú)，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。生，亦我

所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，

故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，

則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而

有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者

有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

［乙］子墨子曰：“萬(wàn)事莫貴于義。今謂人日：予子冠履而斷子之手足，子為之乎？必不

為何故？則冠履不若手足之貴也。又曰：子子天下而殺子之身子為之乎必不為。何故？則天

下不若身之貴也。爭(zhēng)一言?以相殺，是貴義于其身也。故曰：萬(wàn)事莫貴于義也?！?/p>

［注釋］一言：一句話，即關(guān)系到義與不義的一句話。

13.請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（4分）

（1）死亦我所晉惡：（2）故事有所不辟也患：

（3）今單人曰謂：（4）則冠履不薦手足之貴也若：

14.請(qǐng)用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。（斷兩處）（2分）

予子天下而殺子之身子為之乎必不為

15.請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）

（1）使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？

（2）則天下不若身之貴也。

16」甲乙］兩文闡述的主要觀點(diǎn)分別是什么？請(qǐng)根據(jù)［甲］［乙］兩文簡(jiǎn)要概括“義”的內(nèi)涵。（5

分）

三、作文（60分，包含5分卷面分）

人在旅途，最美的狀態(tài)為追趕，有了追趕，不安分的心有了可牽掛的念想，情感的波濤

有了可依靠的港灣。于是你追我趕成了快樂(lè)的傾慕、成功的源泉和幸福的靠近。人在旅途，

最美的狀態(tài)為追趕，你追趕著，也被追趕著。

請(qǐng)以“追趕”為話題作文。

（1）內(nèi)容具體，情感真摯，積極向上。

（2）除詩(shī)歌、戲劇外，不限文體。

（3）不少于600字。

（4）文中若出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名，請(qǐng)用“XX”代替。

九年級(jí)語(yǔ)文試卷答案

一、語(yǔ)文運(yùn)用與積累

1、以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

了卻君王天下事，贏得生前身后名人不寐，將軍白發(fā)夫淚。持節(jié)云中，何日遣

馮唐？

2、

（1）花和尚倒拔垂楊柳豪放、直率、力無(wú)窮

（2）應(yīng)該跳讀到第三回。這一回目講述魯智深在酒樓遇到落難的金氏父女，得知金氏父女

的遭遇后，當(dāng)即贈(zèng)送金氏父女銀兩，還親自安排他們逃脫虎口，并找到鄭屠替他們打抱不平

的故事。這體現(xiàn)了魯智深重義輕財(cái)?shù)男蜗蟆?/p>

3、（1）句號(hào)應(yīng)放在引號(hào)內(nèi)。

應(yīng)把“就"改為“才

［示例］青春也是一種目標(biāo)，勇往直前，堅(jiān)持不懈。

（2）學(xué)海無(wú)涯要拼搏

（3）［示例］小凡，我能理解你這次沒(méi)考好，有點(diǎn)焦慮的心情。正所謂“天道酬勤”，繼續(xù)努

力，你一定會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)。

二、閱讀

（一）走出青春迷茫

4、C

5、①默然收球②迷茫③踢網(wǎng)球④細(xì)細(xì)敘談

6、用比喻的修辭手法，把“班主任的話語(yǔ)”比作“陽(yáng)光”，生動(dòng)形象地寫出了班主任的話語(yǔ)

溫暖了我們的內(nèi)心，讓我們內(nèi)心明亮，讓我們走出了青春的迷茫，表達(dá)了“我”的感激之情。

7、［思路解析］要聯(lián)系上下文理解“開(kāi)心”和“難過(guò)”的意思。根據(jù)“我們卻踢得起勁”“大

家笑成-團(tuán)”可以看出“開(kāi)心”是因?yàn)榫W(wǎng)球游戲帶來(lái)的快樂(lè):根據(jù)“不在教室里，不在校服里”

可以看出，“難過(guò)”是因?yàn)槔蠋煵焕斫馕覀?，不?zhǔn)我們踢球，愛(ài)玩的天性得不到釋放。

參考答案：“開(kāi)心”是指網(wǎng)球游戲帶來(lái)的快樂(lè)；“難過(guò)”是指老師不理解我們，不準(zhǔn)我們

踢球。

8、［思路解析］根據(jù)“年輕時(shí)迷茫，有青春力氣，卻我