部編人教版六年級語文下冊第16課《表里的生物》優(yōu)質(zhì)課件

16表里的生物導入二導入一第1課時第1課時第2課時地球上各種各樣的生物導入一鯨魚海參海豹水母鯊魚海膽恐龍老虎蜥蜴長頸鹿豪豬大熊貓鸚鵡雄鷹蜂鳥丹頂鶴巨嘴鳥極樂鳥機械表電子表電子紙手表導入二作者簡介馮至（1905—1993）詩人、學者。原名馮承植，字君培。代表作品有《蟬與晚秋》《昨日之歌》《伍子胥》。狗吠清脆單調(diào)神秘

攔住撥開拒絕蝎子蜇恐怖蟋蟀缽子蟈蟈狗吠清脆單調(diào)神秘

攔住撥開拒絕蝎子蜇恐怖

蟋蟀缽子蟈蟈讀一讀fèicuìɡuō字詞識記diàomìlánbōjùxiēzhēbùxīshuàibō寫一寫脆惡璃攔怖蟀玻蟋桅欄恢悉波漓晉摔注：里的是形近字。脆攔玻璃惡怖蟋蟀左右結構:上下結構:脆攔玻璃惡怖蟋蟀詞語解釋（）：（聲音）大，響亮。（）：（聲音）清楚悅耳。（）：簡單、重復而沒有變化。（）：使人摸不透的。（）：由于生命受到威脅或殘害而恐懼。洪亮清脆單調(diào)神秘恐怖根據(jù)詞語的意思，在文中找出這些詞語。共同點整體感知“我”為什么會產(chǎn)生表里有生物的想法？活的生物能發(fā)出聲音發(fā)出“嘀嗒”聲表里有生物父親的表圍繞“表里的生物”這個中心梳理文章內(nèi)容。纏著父親打開表蓋讓“我”看一看。騙“我”說表里有一只小蝎子。為了弄清楚“表里的生物”,“我”是怎么做的？從“我”的做法中可以感受到“我”是一個怎樣的孩子？第一部分（1-2）：第二部分（3-9）：第三部分（10-19）：第四部分（20、21）：引出疑問，為什么父親的懷表會發(fā)聲？“我”猜測父親的表里有生物。產(chǎn)生新的疑問：為什么要把蝎子放在表里？“我”一直認為父親的表里有生物。理清文章的脈絡故事發(fā)展時間推移課文品讀第2課時了解“我”小時候幼稚的認知。我那時以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物?；畹纳锬睦镉兴赖臇|西會自己走動，并且能自動地發(fā)出和諧的聲音呢？反問句，加強語氣死的東西老人在敲盲人在彈為下文“我”猜想表里有生物做鋪墊。

不但它的秒針會自己走動，而且它堅硬的表蓋里還會發(fā)出清脆的聲音：嘀嗒，嘀嗒……了解父親的表引發(fā)“我”怎樣的猜想。引起我猜測的原因語言描寫動作描寫一天，我對父親說：“我愛聽這表的聲音。”我一邊說一邊向著表伸出手去。“我”有著強烈的好奇心——語言描寫、動作描寫父親立刻把我的手攔住了，他說：“只許聽，不許動?！蓖Ａ艘粫海痔砩弦痪洌骸靶『翰辉S動表。”“不許動”，里邊該是什么東西在響呢？我對于它的好奇心一天比一天增加。——猜想的具體內(nèi)容我想：表里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關在表里，不

許小孩子動。

文中還有哪些句子表現(xiàn)了“我”強烈的好奇心呢？

越不許我動，我越想動，但是我又不敢，

因此很痛苦。

父親一把表放在桌子上，我的眼睛就再也

離不開它。金黃色的齒輪了解父親打開懷表證實“我”的猜測的過程。藍色、紅色的小寶石擺來擺去的小尾巴表里的世界是什么樣子的？喜愛、激動之情證實我的猜測沒有錯：表里邊有一個活的生物。擺來擺去的小尾巴小蝎子的尾巴表里有生物嗎？父親為什么說表里有一個小蝎子？父親為了不讓“我”動表，故意嚇?！拔摇北砝镉幸粋€小蝎子?！斑@就是叫你只許看，不許動。”“一動就要蜇你。”我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？但是我也感到愉快……“我”的反應反問句‖丑惡、恐怖弄清緣由之后的滿足感‖感到愉快嚇了一跳········‖嚴厲‖保護孩子的好奇心‖善于打破砂鍋問到底‖愛思考對話具有生活氣息，讓人感到親切。從父親和“我”的對話中感受人物的特點?！拔摇备赣H感受“我”發(fā)現(xiàn)表里的生物后自豪的心理。?什么時候不說了?不知說了多久?“見人就說”文章結尾的好處：板書設計表里的生物證實猜測表里有個生物自己的猜測好奇愉快逢人便講父親的話驕傲求知欲強天真可愛課文主題本文通過寫“我”對父親的表能發(fā)出聲音產(chǎn)生了好奇，并相信了父親說的表里有小蝎子的故事，表現(xiàn)了兒童的天真，啟示我們應對周圍的事物多觀察，多思考。拓展發(fā)散好奇心是學者的第一美德。

——［法］居里夫人好奇心造就科學家和詩人。

——［法］法朗士只有好奇才能提出問題，解決問題。

——李政道關于好奇心的名言猜____面__量__身__難__硬__苦__強神____切保____境課堂練習一、選一選，填一填。秘[秘密]堅測側密艱[艱堅][測側]秘堅測側密艱________________________________________________________________________二、按要求寫句子。1.哪里有死的東西會自己走動，并且能自動

地發(fā)出和諧的聲音呢？（改為陳述句）沒有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出和諧的聲音。2.這小世界被表蓋保護著。這小世界被一層玻璃蒙著。（用關聯(lián)詞合并句子）________________________________________________________________________

這小世界不但被表蓋保護著，還被一層玻璃蒙著。三、讀句子，指出句子運用的描寫方法。1.我一邊說一邊向著表伸出手去。父親立刻把

我的手攔住了。（）動作描寫2.越不許我動，我越想動，但是我又不敢，因

此很痛苦。（）心理描寫3.他對我笑著說：“你來，我給你看看表里是

什么在響，可是只許看，不許動。”

（）語言描寫默讀課文，聯(lián)系課題，說說課文寫了一件什么事。本文主要寫了“我”認為表之所以能發(fā)出聲音，是因為表里有生物，為了一探究竟，“我”纏著父親打開表蓋讓“我”看一看。父親滿足了我，并騙“我”說表里有一只小蝎子，“我”相信了父親的話。課后習題讀下面的句子，說說從中可以看出“我”是一個怎樣的孩子。再從課文中找出相關的語句，和同學交流你的看法。

我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實我的猜測

沒有錯：表里邊有一個活的生物。

我只想，大半因為它有好聽的聲音吧。但

是一般的蝎子都沒有這么好聽的聲音，也

許這里邊的蝎子與一般的不同。從上面兩個句子可以看出“我”是一個對事物有著強烈的好奇心，善于觀察、愛思考的孩子。文中相關的句子還有：1.他這么說，就更增加了表的神秘?！安辉S動”，里邊該是什么東西在響呢？我對于它的好奇心一天比一天增加。

（父親禁止“我”動表，這讓“我”對“表里的生物”有了更加強烈的好奇心，這表現(xiàn)出“我”善觀察、勤思考的特點。）2.父親一把表放在桌子上，我的眼睛就再也離不開它。

（“一……就……”表現(xiàn)出了“我”對神秘的表有極大的興趣，“我”時時刻刻念著要去打開表蓋發(fā)現(xiàn)里面的秘密，去證實自己的猜測。）

課文的結尾寫道：“這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了?！蹦阋灿羞^類似的經(jīng)歷嗎？和同學交流。選做示例：?我是從哪里來的？?我也會孵出小雞來。?我的肚子里有很多小精靈。?有一天我會變成超人。?不見的玩具是被家里的小怪獸吃了嗎？課外練習學習本文描寫人物的方法，寫一寫自己熟悉的一個人?；貞涀约旱纳钪杏袥]有類似文中的“我”認為表里有生物的奇思妙想，分享給同學。感謝觀看16表里的生物第一階：課前預習學習內(nèi)容1.通讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。2.了解作者。3.了解表的內(nèi)部構造。4.認寫字詞、理解詞語。快速閱讀課文，想一想：課文講了一件什么事？主要內(nèi)容本文敘述了作者小時候的一段有趣的經(jīng)歷。他聽到父親的表里發(fā)出清脆的聲音，便認為里面一定有一個小生物。父親打開表蓋，說擺來擺去的小東西是蝎子的尾巴，他信以為真。本文表達了作者對那段天真又充滿好奇的童年生活的懷念之情。作者簡介

生平簡介：馮至(1905～1993)，中國詩人、學者。原名馮承植。1930年赴德國留學?；貒髿v任同濟大學、西南聯(lián)合大學及北京大學教授，中國作家協(xié)會副主席等職。

主要作品：詩集《昨日之歌》《十四行集》；散文集《山水》等。

他人評價：中國最為杰出的抒情詩人?！斞副淼膬?nèi)部構造學習資料指針齒輪螺絲會寫字脆攔玻惡璃怖蟋蟀寫字指導結構：部首：易錯提示：左右月脆cuì脆左窄右寬?！拔！敝小皬S”的撇從豎中線撇向“月”下側，“”的豎彎鉤的鉤部超出上部。寫字指導結構：部首：易錯提示：左右王左窄短，右寬長?！半x”的“凵”在橫中線之上，下面的“冂”寬于“凵”。璃lí璃寫字指導結構：部首：易錯提示：左右蟲蟋xī蟋“蟲”偏上；“”左縮右伸，“心”第一點寫在豎中線左側，中間一點在臥鉤上方。寫字指導結構：部首：易錯提示：左右蟲“蟲”小而偏上；“率”中間宜緊湊，下部橫長豎直，要托住上邊的部件。蟀shuài蟀易錯提示正音：“脆”讀平舌音cuì；“蟀”讀翹舌音shuài；“璃”在“玻璃”一詞中讀輕聲li。寫字：“蟋”右上部不要寫成“采”；“脆”右邊是“危”，最后兩筆是橫折鉤和豎彎鉤。詞語聽寫清脆

玻璃丑惡恐怖

蟋蟀機器鐘樓洪亮街心盲人堅硬單調(diào)請求加速齒輪唯恐證實攔擋近義詞立即——即刻呈現(xiàn)——顯現(xiàn)請求——要求證實——證明反義詞增加——減少拒絕——接受單調(diào)——豐富輕易——艱難詞語解釋和諧：配合得適當。單調(diào)：簡單、重復而沒有變化。神秘：使人摸不透的；高深莫測的。可憐：值得憐憫。唯恐：只怕?？植溃河捎谏艿酵{或殘害而恐懼。第二階：閱讀理解學習內(nèi)容1.默讀課文，說說課文可以分成哪幾個部分，以什么為線索來敘

述故事的？2.找出描寫“我”心理活動的語句，梳理“我”思考探究的過程。3.思考：“我”是一個怎樣的孩子？1231016“我”的猜想印證猜想，新的疑問45678911121314151718192021意味深長的結尾默讀課文，說說本文是以什么為線索來敘述故事的。時間表里的生物引出疑問猜想證實我想：表里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關在表里，不許小孩子動。找出第9自然段中心理描寫的句子，說說從中可看出什么。此處的心理描寫十分細膩，可以看“我”對“表里的生物”有著強烈的好奇心和興趣?！拔摇睘槭裁磿羞@樣的猜想？我那時以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物。可是父親懷里的表有時放在桌子上，不但它的秒針會自己走動，而且它堅硬的表蓋里會發(fā)出清脆的聲音：嘀嗒，嘀嗒……我是怎樣得出這樣的觀點的？我那時以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物。早晨有鳥叫得很好聽，夜里有狗吠得很怕人……街心有時響著三弦的聲音，那是一個盲人在彈。哪里有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出和諧的聲音呢？“我”是通過觀察生活中的鳥叫、狗吠、蟲鳴、鐘聲、琴聲這一系列的事實，然后通過自己的思考總結出來的結論。默讀課文，梳理“我”探索的過程，完成思維導圖。我的觀點：凡是能發(fā)出聲音的，都是活的生物。產(chǎn)生疑問，做出猜測證實猜測產(chǎn)生新疑問，新猜測疑問：猜測：疑問：結論：疑問：猜測：也許是因為這里的蝎子有好聽的聲音。懷表里沒有生命，怎么能自動發(fā)出和諧的聲音？一定有一個蟬或蟲一類的生物被父親關在表里。為什么會蒙著一層玻璃？因為表里有一個活的生物。為什么把可怕的蝎子放在好的表里？你覺得文中“我”對問題的探究過程有道理嗎？為什么？有道理。文中“我”的探究過程看似幼稚，其實卻有著自己的邏輯思路?！拔摇笔腔谏罱?jīng)驗，并依托自己的觀察得到了各種“證據(jù)”，并大膽展開想象，最后才得出結論，因此“我”的探究思路其實是具有合理性的，但又與兒童天真可愛的天性融為一體。這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了。

“我”說了什么？為什么后來不說了？我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈在葫蘆里，鳥兒在籠子里，父親卻有一個小蝎子在表里。后來隨著年齡的增長，“我”意識到自己的幼稚，明白了父親的表里沒有蝎子，也明白了為什么表里會發(fā)出嘀嗒嘀嗒的聲音，也就不再說了。隨著時間的推移，故事的發(fā)展，“我”的心理和感情發(fā)生了怎樣的變化？作者展示了一個孩子“胡思亂想”的過程，也體現(xiàn)了探究和思考的過程。

心理變化：疑惑→好奇→滿足感情變化：好奇和想象→告別童年

1.默讀課文，思考：“我”是一個怎樣的孩子，你的觀點是什么？找一找文中哪些語句中可以印證你的觀點。

2.圈畫出相關語句，在文中做批注，再帶著自己的理解讀一讀。我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實我的猜測沒有錯：表里邊有一個活的生物。善于思考，不斷探究。我只想，大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的蝎子都沒有這么好聽的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。想象豐富，童真童趣。喜愛觀察，善于思考。我那時以為發(fā)出聲音的，活的生物。早晨有得很好聽，夜里有得很怕人，夏天在綠樹上，秋晚有各種的在草叢中不同的歌曲。鐘樓上的鐘不是活的，有時卻洪亮地響起來，那是有一個老人在敲；街心有時響著三弦的聲音，那是一個盲人在彈。哪里有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出和諧的聲音呢？凡能都是鳥叫狗吠蟬叫蟲唱越不許我動，我越想動，但是我又不敢，因此很痛苦。父親一把表放在桌子上，我的眼睛就再也離不開它。好奇心強，非常執(zhí)著。他這么說，就更增加了表的神秘?！安辉S動”，里邊該是什么東西在響呢？我對于它的好奇心一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不會輕易被人看見，我想：表里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關在表里，不許小孩子動。好奇心強。善于思考不斷探索“我”的特點童真童趣非常執(zhí)著想象豐富好奇心強喜愛觀察結構圖示凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物表里有小蝎子幼稚可笑的經(jīng)歷天真好奇的童年父親打開表，證實了“我”的猜測沒有錯表里的生物表能發(fā)出聲音，里面也會有生物第三階：方法學用學習內(nèi)容1.以時間為線索行文。2.心理描寫。以時間為線索行文。以時間為線索，就是把事情發(fā)展過程中比較明顯的時間寫出來，并敘述在此時間內(nèi)發(fā)生的事情。如，文中在第1、3、10、12、20自然段依次出現(xiàn)“小時候”“一天”“過了許多天”“此后”“后來”這些表示時間的詞語串成了一條時間的線索，寫出了“我”對父親的懷表從疑惑、好奇、猜測到終于證實了自己的猜測，但又產(chǎn)生了新的疑問，后來又用自己的想象解答了這個疑問的過程。這條時間線清晰地展示了一個孩子“胡思亂想”的過程，把探究的思路與兒童天真可愛的天性融為一體。寫作方法那么，以時間為線索行文要注意什么呢？

1.要把事情發(fā)展過程中比較明顯的時間詞語寫出來，貫穿全文，使文章渾然一體。

2.時間線索要與所寫的內(nèi)容緊密相關，將表現(xiàn)中心的材料連珠綴玉般地組織起來，使文章的各個層次貫通彌合，形成一個嚴密的整體。寫作方法心理描寫。

心理描寫是對人物在一定環(huán)境中，圍繞客觀事物而產(chǎn)生的看法、感觸、聯(lián)想等內(nèi)心活動的描寫。那么，運用心理描寫要注意些什么呢？1.要以敘事為基礎。人物的心理活動不是憑空產(chǎn)生的，要以敘事為基礎，把產(chǎn)生某種心理活動的起因、事件寫清楚。如本文大多數(shù)心理描寫都融于敘事當中。2.要描寫人物心理活動的變化過程。人物的心理活動是復雜的，常常會有變化，抓住這個變化，才能將人物的心理表現(xiàn)得真實可信。3.一定要符合人物的年齡、身份和個性特征，使人信服。寫作方法第四階：課后練習學習內(nèi)容1.課后習題。2.隨堂檢測。(1)生字檢測。(2)詞語檢測。(3)課文內(nèi)容檢測。默讀課文，聯(lián)系課題，說說課文寫了一件什么事?！拔摇毙r候認為只有活的生物才能發(fā)出聲音，所以對父親的懷表會發(fā)聲感到非常奇怪。有一天，“我”想動懷表卻被父親阻止，不讓“我”動表，這更激發(fā)了“我”的好奇心，“我”猜想有個生物被關在父親的表里。過了許多天，父親主動打開懷表讓“我”看，懷表中擺動的機件和父親的解說讓“我”印證了自己的猜想：表里有一個活的生物——小蝎子。但是“我”又產(chǎn)生了新的疑問：為什么要把小蝎子放在表里？最后“我”用想象的方式回答了自己的疑問——也許這個蝎子與眾不同，聲音好聽。于是后來“我”見人就說父親的表里有一個小蝎子，“我”不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了。課后習題1

讀下面的句子，說說從中可以看出“我”是一個怎樣的孩子。再從課文中找出相關的語句，和同學交流你的看法。

我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實我的猜測沒有錯：表里邊有一個活的生物。課后習題2

我只想，大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的蝎子都沒有這么好聽的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。說說從中可以看出“我”是一個怎樣的孩子。

“我”是一個善于觀察、長于思考和探索，同時具有強烈的好奇心和想象力的孩子。再從課文中找出相關的語句，和同學交流你的看法。

“里邊該是什么東西在響呢？我對于它的好奇心一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不會輕易被人看見，我想：表里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關在表里，不許小孩子動。”這段話體現(xiàn)了“我”善于觀察和思考的特點。“越不許我動，我越想動，但是我又不敢，因此很痛苦?！边@個句子體現(xiàn)了“我”好奇心強，內(nèi)心又很矛盾的特點。選做

課文的結尾寫道：“這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了。”你也有過類似的經(jīng)歷嗎？和同學交流。

歡歡：一天晚上，我發(fā)現(xiàn)跟在爸爸后面走的時候月亮也跟著我走。我就想：是不是每次都這樣呢？有一天，爸爸不陪我出來，我就自己出來了。我一個人試著：我往前走三步，月亮也跟著我走；我跑了幾十米，月亮還跟著我走