人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)

人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)第一頁(yè)，共22頁(yè)。火眼金睛辨身份（1）他在大街上走著。

（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走著。（3）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，不時(shí)地左右觀看。

（4）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。（5）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。突然一陣警笛聲使他身子一顫，立刻又恢復(fù)了常態(tài)。一、導(dǎo)入：第二頁(yè)，共22頁(yè)。猜猜他是誰(shuí)？

我班有一位同學(xué)，他紅潤(rùn)的臉上嵌著一雙炯炯有神的眼睛，臉的正中有一個(gè)鼻子。他的頭發(fā)黑黑的。一張開(kāi)嘴巴，就是兩排牙齒……第三頁(yè)，共22頁(yè)。什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)？

細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫(xiě)之中。它是最生動(dòng)、最有表現(xiàn)力的手法，是作者精心的設(shè)置和安排，不能隨意取代。二、明確定義：第四頁(yè)，共22頁(yè)。甲文：

愚人節(jié)那天，英語(yǔ)課代表告訴我，老師叫我去她辦公室背英語(yǔ)課文，我的心慌起來(lái)，但又懷疑是他人的愚弄，最后我還是去了。我走進(jìn)了辦公室，迎面正碰上英語(yǔ)老師的目光，里面充滿了責(zé)備，我喊了一聲“張老師”，張老師點(diǎn)了下頭，只是“嗯”了一聲，我不知如何是好。

三、感悟細(xì)節(jié)：第五頁(yè)，共22頁(yè)。學(xué)生點(diǎn)評(píng)發(fā)言，提出修改方法。

教師總結(jié)：如：

接到通知“我”有怎樣的心理活動(dòng)？“我”是怎么走進(jìn)辦公室的？英語(yǔ)老師的目光是怎么樣的？看到那樣的目光我又有什么心情？我是怎么“喊”老師的？老師點(diǎn)頭的神態(tài)，“嗯”一聲的語(yǔ)調(diào)如何？

“我”又有什么樣的心理活動(dòng)？這些都是可以展開(kāi)描寫(xiě)的。

第六頁(yè)，共22頁(yè)。出示乙文

愚人節(jié)那天，大家都有些心不在焉，惶惶欲動(dòng)，我也在尋機(jī)下手，想要享受節(jié)日的感覺(jué)。第二節(jié)下課的時(shí)候，英語(yǔ)課代表告訴我，老師叫我去她辦公室背英語(yǔ)課文，我還沒(méi)有練習(xí)背誦呢。這下我的心懸了起來(lái)，心跳得像在打鼓。但又懷疑是他人的愚弄，此消息是真是假，我的大腦在緊張地判斷。我站在座位上猶豫不決，心始終不能平靜下來(lái)。最后我懷著一顆忐忑不安的心走進(jìn)了辦公室，迎面正碰上英語(yǔ)老師的目光，那里面沒(méi)有了往日的慈祥可親，而是充滿了責(zé)備。于是一陣恐懼襲上心頭。我只好勉強(qiáng)的笑一笑，喊了一聲“張老師”，連聲音都有幾分顫抖了。張老師皺了皺眉，鼻孔里“嗯”了一聲，臉朝向別處。我的心又是一陣緊縮：我犯了什么錯(cuò)嗎？老師考我課文嗎？

我等待著……不知如何是好。

第七頁(yè)，共22頁(yè)。學(xué)生對(duì)比點(diǎn)評(píng)

，大家交流討論，進(jìn)行評(píng)析。

教師小結(jié)評(píng)析結(jié)果：（1）細(xì)節(jié)描寫(xiě)恰當(dāng)：例如：英語(yǔ)老師皺了皺眉，于是我的內(nèi)心襲上一陣恐懼，描寫(xiě)真切。（2）用詞比較恰當(dāng)。例如“忐忑不安”一詞就寫(xiě)出了作者面對(duì)老師眼里的責(zé)備，當(dāng)時(shí)那種不知道自己犯了什么錯(cuò)的七上八下的心理。（3）對(duì)人物描寫(xiě)細(xì)膩。例如我經(jīng)歷此事的幾處心理描寫(xiě)如寫(xiě)心懸起來(lái)，心跳像打鼓、心緊縮等很鮮活。又如寫(xiě)勉強(qiáng)一笑、顫抖的聲音，既細(xì)膩又傳神。第八頁(yè)，共22頁(yè)。如何寫(xiě)好細(xì)節(jié)？1.教師實(shí)驗(yàn)演示：“小銀元落地”，學(xué)生認(rèn)真觀察，口頭進(jìn)行描寫(xiě)。2.對(duì)比分析：（1）有個(gè)小銀元落在地上。（2）有個(gè)小銀元從桌上滾下來(lái)，落在地上叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)靥？偨Y(jié)：這種逐步補(bǔ)充的方法，叫做步步追問(wèn)法。寫(xiě)作時(shí)不能凡是都親自演示一番，只能通過(guò)聯(lián)想和想象，使其合情合理，我們稱之為想象延伸法。四、明晰方法：第九頁(yè)，共22頁(yè)。（一）具體人物——抓特征顯個(gè)性肖像包括人物的容貌（面容長(zhǎng)相，如五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣著（穿著打扮）和表情（喜、怒、哀、樂(lè)）。具體形象：步步追問(wèn)+想像延伸+局部細(xì)寫(xiě)。局部細(xì)寫(xiě)法：第十頁(yè)，共22頁(yè)。例：我看見(jiàn)一個(gè)小姑娘，年齡不大，長(zhǎng)得很瘦，穿得也很差。（試用“細(xì)寫(xiě)公式”修改。）1.步步追問(wèn)：⑴“小”到什么程度？⑵怎么個(gè)“瘦”法？⑶穿得怎么個(gè)“差”法？2.想像延伸、局部描寫(xiě)（略）。3.用“細(xì)寫(xiě)公式”把句子改為：我看見(jiàn)一個(gè)小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，竹枝似的手臂，竹竿一樣的腿.。頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。第十一頁(yè)，共22頁(yè)。（二）抽象感情——?jiǎng)佑酶泄俸ε?、高興、慚愧、傷心等等情緒，都是看不到，摸不著的，這是抽象的。寫(xiě)抽象的文章，可從看、聽(tīng)、感、想、做五個(gè)方面，調(diào)動(dòng)各種感覺(jué)器官，借助肖像、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言各個(gè)方面的描寫(xiě)，寫(xiě)準(zhǔn)寫(xiě)活人、景、物的形、聲、味、質(zhì)、感等要素。第十二頁(yè)，共22頁(yè)。例：《我的煩惱》爸媽常在晚上出門，我一個(gè)人待在家里，非常害怕。晚上一人在家，實(shí)在可怕，非常非常的可怕。這種可怕是文章所寫(xiě)不出來(lái)的。啊！晚上看家，太可怕了，是世界上最可怕的事?？膳?，可怕，真是可怕。那時(shí)侯:1.我的眼睛看到什么﹖(看)2.我的耳朵聽(tīng)到什么﹖(聽(tīng))3.我的心里感到什么﹖(感)4.我的腦里想到什么﹖(想)5.我有沒(méi)有采取什么行動(dòng)﹖（做）第十三頁(yè)，共22頁(yè)。修改后：爸、媽上街去了，我一個(gè)人待在家里。當(dāng)我看到行人從窗外走過(guò)的黑影（看），或是聽(tīng)到廚房里傳來(lái)“砰砰”的聲音（聽(tīng)），我便以為小偷來(lái)了，嚇得說(shuō)不出話來(lái)（感）。假如小偷來(lái)了，他會(huì)把我綁起來(lái)，用毛巾把我的嘴塞住，不讓我喊叫，然后偷我家的錢，搬走我家的電視機(jī)（想）。我不敢捉小偷，所以跑進(jìn)臥室里，鎖起了房門，躲在被窩里（做），在被窩里，我一直祈禱：爸、媽，趕快回來(lái)吧（想）！第十四頁(yè)，共22頁(yè)。(三)巧用修辭運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭，可以增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性，變抽象為具體，變無(wú)形為有形，變平淡質(zhì)樸為文采斐然。例：她微笑的時(shí)候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒。她腰彎得幾乎成為駝背，肥肥胖胖，可是舉動(dòng)卻像一只大貓似的輕快而敏捷，并且柔軟的也像這個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物。第十五頁(yè)，共22頁(yè)。沒(méi)用修辭：

你也帶孩子，人家也帶孩子，你帶的孩子又臟又瘦，人家?guī)У暮⒆佑职子峙?。使用修辭：你也帶孩子，人家也帶孩子，你帶的就跟才從垃圾堆撿出來(lái)似的，人家?guī)У木拖癫艅儦さ碾u蛋心子，又白又光鮮。第十六頁(yè)，共22頁(yè)。方法小結(jié)：一、具體人物——抓特征，顯個(gè)性二、抽象感情——?jiǎng)佑酶泄偃⑶捎眯揶o第十七頁(yè)，共22頁(yè)。1.病文診治：

把下面一段話改成具體描寫(xiě)的文段：

昨天英語(yǔ)考試，我?guī)状蜗肽贸鰜?lái)看，由于老師看的緊，都沒(méi)有成功，最后還是被老師看見(jiàn)了，我覺(jué)得很不好意思。溫馨提示：發(fā)揮你的想象，調(diào)動(dòng)各種感覺(jué)器官，可恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語(yǔ)言、心理、場(chǎng)景等。五、實(shí)戰(zhàn)演練第十八頁(yè)，共22頁(yè)。

可怕的英語(yǔ)考試開(kāi)始了，平時(shí)上英語(yǔ)課挺瀟灑我，一時(shí)慌了手腳，于是想起了救命稻草——英語(yǔ)課本。（想）但此時(shí)，嚴(yán)肅的老英的兩只眼睛正像激光似地在教室內(nèi)掃射呢!（看）我的心怦怦直跳。（感）“哎，舍不得孩子，套不住狼！”（想）我一咬牙，慢慢地將英語(yǔ)課本從課桌里拖了出來(lái)（做）?！澳衬常墒裁?？”只聽(tīng)老英一聲斷喝，（聽(tīng)）我羞得差點(diǎn)鉆到老鼠洞里去。（感）第十九頁(yè)，共22頁(yè)。2.小試牛刀：把下面這段敘述文字改寫(xiě)成生動(dòng)的描寫(xiě)文段。語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前，我很緊張，很害怕，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，（……）很傷心。

第二十頁(yè)，共22頁(yè)。1、（心理）我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都有怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽(tīng)講，千萬(wàn)別讓我不及格?。　?、（想象）我好象看見(jiàn)滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來(lái)，使我不得動(dòng)彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿臉的怒容，仿佛聽(tīng)到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。第二十一頁(yè)，共22頁(yè)。3、（環(huán)境烘托）天陰沉沉的，不時(shí)刮來(lái)陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽(tīng)見(jiàn)“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個(gè)同學(xué)不小心把書(shū)碰到了地