中學(xué)生勵(lì)志演講稿200字

中學(xué)生勵(lì)志演講稿200字中學(xué)生勵(lì)志演講稿200字

敬重的教師、同學(xué)們：大家好!

有一個(gè)問(wèn)題，我始終在思考：何為人生的意義?畢淑敏曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，人生是沒(méi)有任何意義的。或許聽(tīng)到這里的時(shí)候，你們會(huì)感到困惑，人生怎么會(huì)沒(méi)有意義呢?而她的答復(fù)，令臺(tái)下的學(xué)生記憶深刻：人生是沒(méi)有任何意義的，但你要為之確立一個(gè)意義。細(xì)想開(kāi)來(lái)，這比那些言不由衷的人生意義，更有思索的價(jià)值。回到現(xiàn)實(shí)當(dāng)中來(lái)，我們作為學(xué)生，是否也在確立自己生命的意義呢?

或許你們會(huì)說(shuō)，我們都是高考的殘兵敗將，來(lái)上學(xué)只不過(guò)是父命難為。那么，我將替這些人感到悲傷。他們把自己的權(quán)利交給父母，而不是自己駕馭內(nèi)心。這些人，外表看上去還很飽滿，但腦子卻是空空的，沒(méi)有思想，沒(méi)有追求，在我看來(lái)無(wú)異于一具行尸走肉。我真的很難明白，為什么嬉戲會(huì)令這些人通宵達(dá)旦，為什么電視劇會(huì)令他們難于自拔?可能他們連目標(biāo)、自制力都沒(méi)有吧。美國(guó)劇作家鮑西考爾特說(shuō)：當(dāng)人們?cè)谡務(wù)撊绾蜗r(shí)間的時(shí)候，時(shí)間正在消磨他們。這讓我想起了一個(gè)故事：溫水中的青蛙。最終的下場(chǎng)，想必大家清晰。我有時(shí)甚至想沖他們大罵：你們干脆回家去好了，來(lái)上學(xué)，不僅鋪張你父母的血汗錢(qián)，更鋪張你珍貴的嬉戲時(shí)間。與其在課堂上呼呼大睡，不如回到家里躺在棺材里睡覺(jué)，這樣比擬好?？墒?，我沒(méi)有，我無(wú)法對(duì)他們殘酷，只能在這短短的演講中，發(fā)出我這個(gè)學(xué)期可能的唯一的吶喊。

李開(kāi)復(fù)認(rèn)為，進(jìn)入大學(xué)的人，都應(yīng)當(dāng)把握七項(xiàng)學(xué)習(xí)：自修之道，根底學(xué)問(wèn)，實(shí)踐貫穿，興趣培育，積極主動(dòng)，把握時(shí)間，為人處事。固然，我無(wú)法對(duì)你們要求太多，也沒(méi)有資格要求你們。我只能要求自己，每天早上不要睡得太晚，至少在播送完畢之前翻開(kāi)筆記本，看看郵件和博客，掃瞄一下新聞。你們就在床上安心地睡覺(jué)好了，不要早起來(lái)打攪我，讓我度過(guò)最寧?kù)o的精神獨(dú)處。我不想玩，也沒(méi)有再玩嬉戲了，或許我是全校唯一的一個(gè)嬉戲盲吧。雖然，我不會(huì)玩嬉戲遭人冷落，但是，我依舊過(guò)的很快樂(lè)，精神上的快樂(lè)，而不是淺薄的在電腦前變傻。

最終，我還想再提一點(diǎn)就是修養(yǎng)。某年的哈佛迎新辭這樣說(shuō)：人可以沒(méi)有教育，但不行以沒(méi)有修養(yǎng)。有修養(yǎng)的人不肯定有教育，有修養(yǎng)的人不肯定都是大學(xué)畢業(yè)。所以，我盼望你們，能優(yōu)雅地生活著，至少不要影響別人，和諧地共處。

假如這短短的演講，能對(duì)你們今后一個(gè)月或是三年的人生有所轉(zhuǎn)變，那么，我將感到特別欣慰。

感謝大家!

篇2：中學(xué)生文明演講稿

中學(xué)生文明演講稿

“敬重師長(zhǎng)”，校園是供應(yīng)給我們的良好學(xué)習(xí)環(huán)境，教師是學(xué)問(wèn)的傳授者，把他們所學(xué)的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保存的教給我們，我們是學(xué)問(wèn)的承受者，應(yīng)當(dāng)向教師虛心學(xué)習(xí)，可是不但不敬重教師上課，擾亂課堂紀(jì)律，還要讓教師停下來(lái)整頓紀(jì)律，鋪張珍貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，所謂“有禮走遍天下，無(wú)禮寸步難行”我們要好好學(xué)習(xí)，待將來(lái)報(bào)答祖國(guó)。

一個(gè)人的禮貌，就是一面照出他的肖像的鏡子，從一個(gè)人的禮貌，就可以看到你的樣子。究竟什么是禮儀呢？就是個(gè)人道德和社會(huì)公德的表現(xiàn)，也是城市的文明臉面，國(guó)家的臉面。講文明，習(xí)禮儀已經(jīng)成了生活中必不行少的禮節(jié)，然而在學(xué)校可不太好，“鈴。。。。。。?！鄙险n鈴聲響了，可教室里還是七嘴八舌的吵個(gè)不停，根本沒(méi)有做好上課的預(yù)備，大約3分鐘后，等著教師進(jìn)到教室里才好了一些，上課沒(méi)多久，有些同學(xué)就坐不住了，就開(kāi)頭傳紙條，沒(méi)有紙時(shí)，就用紙巾代替，放紙飛機(jī)，講小話，可是那么多人講就不叫小話了，亂七八糟，這些都是不敬重教師的行為，不僅自己沒(méi)學(xué)到學(xué)問(wèn)，也會(huì)影響到別的同學(xué)，直到下課鈴響了，才停了一下，像兔子一樣跑出課室。

下課后，我在課室休息卻偶然看到了一件由于一件小事引發(fā)的打架，事情是這樣的，我的座位在中間，看到小濤在后面玩跑了過(guò)來(lái)，而前面小華低頭走來(lái)，他臉黑的像木炭，小濤跑來(lái)時(shí)由于貪玩，沒(méi)看到小華，撞到小華后還自高自大的說(shuō)：“你沒(méi)長(zhǎng)眼睛呀！”小華當(dāng)時(shí)心情很不好，上節(jié)剛被教師批判，接著又被小濤這么一刺激，張口大罵，什么粗話俗語(yǔ)脫口而出，小濤也不是個(gè)省油的燈，也對(duì)罵，接著小濤一腳踢到小華肚子上，小華很不服氣，就你一拳我一腳，打了2分多鐘，兩敗俱傷，還被教師當(dāng)場(chǎng)批判寫(xiě)檢討，其實(shí)大家都是同學(xué)，要學(xué)會(huì)包涵，相互說(shuō)句對(duì)不起不久解決了嗎？在學(xué)校，在班級(jí)里，我們都要學(xué)會(huì)建立好良好的人際關(guān)系，那如何建立好良好的人際關(guān)系呢？第一要為自己建立自信，主動(dòng)幫忙別人；其次要主動(dòng)表現(xiàn)自己，必要時(shí)可以寫(xiě)自我介紹；第三無(wú)論和任何一個(gè)人打交道，都要誠(chéng)意以禮相對(duì)；第四只要有人幫忙了你，不管你認(rèn)不熟悉都要感謝他；第五要學(xué)會(huì)寬容幫忙了別人不求回報(bào)，做好以上五點(diǎn)就根本建立好了人際關(guān)系，關(guān)鍵還是要靠自己。

“敬重師長(zhǎng)”，校園是供應(yīng)給我們的良好學(xué)習(xí)環(huán)境，教師是學(xué)問(wèn)的傳授者，把他們所學(xué)的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保存的教給我們，我們是學(xué)問(wèn)的承受者，應(yīng)當(dāng)向教師虛心學(xué)習(xí)，可是不但不敬重教師上課，擾亂課堂紀(jì)律，還要讓教師停下來(lái)整頓紀(jì)律，鋪張珍貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，所謂“有禮走遍天下，無(wú)禮寸步難行”我們要好好學(xué)習(xí)，待將來(lái)報(bào)答祖國(guó)！古時(shí)候，“程門(mén)立雪”的故事也讓我們學(xué)的了不少學(xué)問(wèn)，相傳，宋代學(xué)者楊時(shí)已四十多歲，且考上進(jìn)士，，已四十多歲了，一天與同學(xué)游酢去嵩陽(yáng)書(shū)院拜見(jiàn)程頤求學(xué)，來(lái)到嵩陽(yáng)書(shū)院遇上程老先生閉目養(yǎng)神，坐著假睡，這時(shí)候外面已經(jīng)下起大雪，可是兩人求師心切，便恭尊敬敬地等著程老先生醒來(lái)，不說(shuō)話也不動(dòng)，大半天后，程老先生漸漸地睜開(kāi)雙眼，吃了一驚，說(shuō)：“你們?cè)趺催€沒(méi)走？”此時(shí)此刻，外面的雪已經(jīng)有一尺半厚了，但楊時(shí)和游酢并沒(méi)有一絲疲乏和不耐煩，他們敬重師長(zhǎng)，喜愛(ài)學(xué)習(xí)的精神值得我們學(xué)習(xí)。

篇3：中考百日沖刺大會(huì)演講稿

中考百日沖刺大會(huì)演講稿

距中考100天，在報(bào)告廳進(jìn)行的中考百日沖刺大會(huì)上———

尊敬的教師們，親愛(ài)的同學(xué)們，我要說(shuō)的題目是：“遠(yuǎn)大抱負(fù)鼓舞我”。

今日，我不演講，不朗讀，只為在這最終的時(shí)間里，和全部的同學(xué)們進(jìn)展一次溝通。

三年前，當(dāng)我背負(fù)行囊踏進(jìn)校園時(shí)，我的目光和同學(xué)們一樣，畏懼而又奇怪，而今日，我們都在這里，都面臨著人生一次嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)——中考，只有這一會(huì)兒，我們才會(huì)靜下心來(lái)去回憶、反思，這100天，我們應(yīng)當(dāng)，而且必需為這段時(shí)間揮上最終的重重的一筆，這是我們的責(zé)任。

能頂住巨大的壓力，能強(qiáng)迫自己放棄享受，能驅(qū)逐自己日日在學(xué)海中前行，能走到今日，坐著這里，可以說(shuō)，我們都是成功者，而支撐我們的，首先是“責(zé)任”二字。

當(dāng)時(shí)走進(jìn)校園，我是低著頭的，只有三個(gè)字，“沒(méi)考上”。這三個(gè)字在我心中的重量，不是一般的沉重，而當(dāng)觀察父母由于我的過(guò)錯(cuò)而寧肯自己擔(dān)當(dāng)、四處奔跑時(shí)，我的心隱隱刺痛，他們的犧牲，刺醒了我的責(zé)任感——家道重任，他們遠(yuǎn)可以不聞不問(wèn)，更不用奔跑異地他鄉(xiāng)。在座的每位同學(xué)都清晰這第一份責(zé)任——家道的興亡、衰敗，父母的恩情與回報(bào)，刻在我們肩上。于是，讀書(shū)不能懈怠，學(xué)習(xí)更應(yīng)專注，思想的弦，更應(yīng)緊繃。

學(xué)校接納了一份承諾，教師也總以孜孜特別的熱忱探求每一個(gè)追求上進(jìn)的學(xué)生的目光，這便是師恩重責(zé)，是任何一個(gè)有心之人都應(yīng)感恩的重大責(zé)任，是面對(duì)學(xué)校的竭盡全力，教師的聲聲教育而從內(nèi)心涌出的人類至善的情感，是天地良心。

第一次月考，成績(jī)令我訝然，我將其撇在一邊。初次的勝利往往帶有很大的偶然性，也隱蔽著潛在的危急，若其成為我今后不思進(jìn)取的老本，就很有可能成為悲劇的落幕。有了兩份責(zé)任感的驅(qū)使，有了月考的閱歷，我更加努力投身于學(xué)習(xí)之中，不怕吃苦，心不旁騖，果真，在期中考試中取得了更高的榮譽(yù)。原來(lái)學(xué)習(xí)竟如此簡(jiǎn)潔，是我要求太苛刻了，我暗自想，一邊懈怠了學(xué)習(xí)，一邊又貪圖享樂(lè)，這樣的學(xué)習(xí)就像是一部戲劇，結(jié)果布滿了必定性。

我太信任過(guò)去勝利的閱歷了，然而世界發(fā)生著巨變，唯一不變的，就是變。又一次考試，一聲炸雷，驚醒了我，我喪失了好成績(jī)，更喪失了責(zé)任感。由于責(zé)任感的丟失意味著尊嚴(yán)的丟失，靈魂的缺席，沒(méi)有責(zé)任感就沒(méi)有人格力氣，思想的穿透力，而尋求每一次的放松，就像我們?nèi)缃窨傁Ｍ偶?，每一次的滿意體驗(yàn)都以背叛自己的認(rèn)知為代價(jià)。

兩種責(zé)任，徹底轉(zhuǎn)變了我的人生軌道，并使我在初三這一年，看到了一條更為寬廣的大道，是那兩種責(zé)任的積淀，導(dǎo)致對(duì)世界世態(tài)與世界前途抱有更為廣泛的責(zé)任感——國(guó)道責(zé)任。從某一刻起，它確已扎根于我心中，成為骨子里一股盛裝的不滅的永不止步的動(dòng)力，并進(jìn)而衍化為“抱負(fù)”二字。周總理曾經(jīng)說(shuō)“為中華之崛起而讀書(shū)”，而當(dāng)下時(shí)代給予我們的責(zé)任，就是“為中華之再度崛起而讀書(shū)”的歷史使命。盡管期望很高，也應(yīng)記住，我們的抱負(fù)會(huì)像北極星一樣，指引我們到達(dá)對(duì)自己，對(duì)世界，對(duì)整個(gè)人類社會(huì)