初中書(shū)香校園建設(shè)方案（一）

初中書(shū)香校園建設(shè)方案（一）天?生炕分場(chǎng)學(xué)?校打造“書(shū)?香校園”建?設(shè)實(shí)施方案?（___?—___學(xué)?年度第二學(xué)?期）一、?指導(dǎo)思想?為助力我校?“尚學(xué)之區(qū)?”建設(shè)，創(chuàng)?設(shè)濃郁的閱?讀氛圍，進(jìn)?一步提高師?生的人文素?養(yǎng)，全面提?高學(xué)校的教?育教學(xué)質(zhì)量?，加強(qiáng)學(xué)校?特色建設(shè)，?塑造內(nèi)涵豐?富、特色鮮?明的校園文?化，促進(jìn)學(xué)?校可持續(xù)發(fā)?展。建設(shè)“?書(shū)香校園”?，走內(nèi)涵發(fā)?展之路，為?學(xué)生創(chuàng)建享?受成長(zhǎng)快樂(lè)?的理想樂(lè)園?，為教師搭?建實(shí)現(xiàn)專業(yè)?發(fā)展的理想?舞臺(tái)，圍繞?“提高學(xué)生?綜合素質(zhì)，?創(chuàng)建書(shū)香校?園”這一目?標(biāo)，按照“?學(xué)生主體、?全員參與、?以校為主、?輻射家庭”?的思路和“?內(nèi)容充實(shí)、?形式多樣、?鼓勵(lì)創(chuàng)新、?持之以恒”?的要求，大?力開(kāi)展讀書(shū)?活動(dòng)，優(yōu)化?閱讀環(huán)境，?讓校園處處?彌漫書(shū)香氣?息，構(gòu)建學(xué)?生素質(zhì)和諧?發(fā)展、教師?隊(duì)伍充滿活?力，具有濃?郁文化氛圍?的學(xué)習(xí)型校?園。二、?基本目標(biāo)?1.積極營(yíng)?造“書(shū)聲朗?朗、書(shū)香滿?園”的良好?氛圍，使閱?讀真正成為?師生的自覺(jué)?行動(dòng)和生活?需要。2?.積極倡導(dǎo)?“我與好書(shū)?同行”的思?想，牢固樹(shù)?立“讀好書(shū)?、讀書(shū)好、?好讀書(shū)”的?閱讀原則，?“讓讀書(shū)成?為一種習(xí)慣?，讓讀書(shū)成?為一種樂(lè)趣?”、“為孩?子的終身發(fā)?展奠基”的?理念，幫助?學(xué)生養(yǎng)成良?好的讀書(shū)習(xí)?慣，提高學(xué)?生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)?能力，夯實(shí)?文化底蘊(yùn)。?3.積極?引導(dǎo)老師、?家長(zhǎng)一同參?與讀書(shū)活動(dòng)?，營(yíng)造良好?的讀書(shū)氛圍?，推動(dòng)閱讀?型教研組、?閱讀型班級(jí)?、閱讀型家?庭建設(shè)。?三、___?機(jī)構(gòu)組長(zhǎng)?：趙建云?副組長(zhǎng)：李?存德石麗?君成員：?黃克普楊霞?楊曉琴郭培?芬陳金鳳李?艷霞陳婭楠?具體職責(zé)分?工：趙建?云：全面負(fù)?責(zé)書(shū)香校園?建設(shè)工作；?李存德：?負(fù)責(zé)書(shū)香校?園建設(shè)工作?的具體規(guī)劃?安排；石?麗君：負(fù)責(zé)?書(shū)香校園建?設(shè)工作的具?體推進(jìn)，_?__實(shí)施；?班主任：具?體負(fù)責(zé)班級(jí)?活動(dòng)的開(kāi)展?與實(shí)施；?黃克普。負(fù)?責(zé)圖書(shū)室、?閱覽室的管?理及圖書(shū)借?閱，配合學(xué)?校開(kāi)展相關(guān)?讀書(shū)活動(dòng)。?四、具體?要求及主要?措施（一?）讓校園充?滿書(shū)香味?1.彰顯班?級(jí)文化特色?，讓每一個(gè)?班級(jí)充滿書(shū)?香。學(xué)習(xí)園?地、板報(bào)、?圖書(shū)角等符?合班級(jí)特點(diǎn)?，創(chuàng)意新穎?，給學(xué)生創(chuàng)?設(shè)寬松愉悅?的學(xué)習(xí)環(huán)境?。規(guī)范班級(jí)?圖書(shū)角建設(shè)?，要充分利?用學(xué)生的圖?書(shū)資源，圍?繞相關(guān)閱讀?主題充實(shí)圖?書(shū)角，并建?立相關(guān)的閱?讀制度，讓?班級(jí)的每一?個(gè)角落都能?聞到書(shū)香，?讓孩子隨時(shí)?有書(shū)讀。?2.要充分?用好學(xué)校圖?書(shū)室資源，?進(jìn)一步改進(jìn)?圖書(shū)借閱方?式，科學(xué)管?理，合理利?用，提高?圖書(shū)利用率?。圖書(shū)室、?閱覽室專人?管理，做到?每天向師生?開(kāi)放，讓“?沉淀”的圖?書(shū)“流動(dòng)”?起來(lái)，使之?成為師生借?書(shū)、讀書(shū)的?開(kāi)放港灣。?3.保證?閱讀時(shí)間。?繼續(xù)___?開(kāi)展好周?四、五早讀?課的經(jīng)典誦?讀、周三下?午閱讀課活?動(dòng)，提倡和?鼓勵(lì)學(xué)生每?天在家自覺(jué)?讀書(shū)不少于?___分鐘?。同時(shí)，各?班班主任要?在學(xué)生當(dāng)中?作好指導(dǎo)，?嚴(yán)格要求，?讓學(xué)生養(yǎng)成?習(xí)慣，形成?常規(guī)。嚴(yán)禁?將早讀課用?于講授新課?及作業(yè)練習(xí)?。4.將?讀書(shū)與作業(yè)?布置有機(jī)結(jié)?合，不加重?學(xué)生課業(yè)負(fù)?擔(dān)，每次布?置有檢查，?指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)?讀書(shū)筆記。?（二）讓?教師勤于讀?書(shū)，促進(jìn)書(shū)?香校園的建?設(shè)。1.?教師要主動(dòng)?到圖書(shū)室借?閱圖書(shū)，閱?讀教育教學(xué)?專著及教育?雜志，認(rèn)真?記好讀書(shū)筆?記，養(yǎng)成撰?寫(xiě)教育隨筆?和教學(xué)反思?的良好習(xí)慣?；自主開(kāi)展?網(wǎng)絡(luò)閱讀及?遠(yuǎn)程資源的?運(yùn)用。2?.教師每學(xué)?期要讀兩本?書(shū)，并寫(xiě)出?讀書(shū)心得或?讀后感；（?教師個(gè)人）?3.學(xué)校每?年將訂閱有?關(guān)教育教學(xué)?的雜志。?4.語(yǔ)文教?師要樹(shù)立大?語(yǔ)文觀，根?據(jù)課堂教學(xué)?內(nèi)容向?qū)W生?推薦優(yōu)秀課?外讀物，利?用晨讀、地?方學(xué)校課程?給學(xué)生朗誦?經(jīng)典作品，?廣泛開(kāi)展“?走進(jìn)經(jīng)典”?、“師生同?讀”等活動(dòng)?，指導(dǎo)學(xué)生?讀好書(shū)、會(huì)?讀書(shū)。（?三）讓學(xué)生?享受讀書(shū)的?快樂(lè)1.?營(yíng)造班級(jí)讀?書(shū)氛圍。各?班要合理利?用有限空間?規(guī)范圖書(shū)角?建設(shè)，倡導(dǎo)?學(xué)生開(kāi)展讀?物交流共享?活動(dòng)；認(rèn)真?___開(kāi)展?班級(jí)讀書(shū)活?動(dòng)，通過(guò)才?藝欄展示學(xué)?生讀書(shū)成果?，使學(xué)生在?濃濃的書(shū)香?環(huán)境中受到?熏陶感染。?2.大力?推進(jìn)課外閱?讀行動(dòng)，加?強(qiáng)閱讀質(zhì)量?管理。班主?任及語(yǔ)文教?師要指導(dǎo)學(xué)?生合理科學(xué)?讀書(shū)，堅(jiān)持?做到“眼到?、心到、口?到、耳到、?手到”，認(rèn)?真記讀書(shū)筆?記（低年級(jí)?可以把所讀?書(shū)的標(biāo)題記?錄下來(lái)，中?年級(jí)可以摘?抄精美詞句?，高年級(jí)可?以摘抄精美?詞句、內(nèi)容?摘要，也可?以適當(dāng)寫(xiě)些?自己的讀書(shū)?體會(huì)）。各?班要定期_?__召開(kāi)以?讀書(shū)為主題?的班隊(duì)會(huì)，?交流讀書(shū)心?得。3.?精心___?開(kāi)展形式多?樣的讀書(shū)成?果評(píng)比活動(dòng)?，為師生搭?建交流和展?示自我的舞?臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)?生讀書(shū)的樂(lè)?趣，體驗(yàn)成?功快樂(lè)，展?示讀書(shū)成果?。如：讀書(shū)?征文比賽（?讀書(shū)心得、?習(xí)作）、讀?書(shū)筆記展評(píng)?、講故事、?美詩(shī)文朗誦?、書(shū)法繪畫(huà)?、讀書(shū)手抄?報(bào)比賽等活?動(dòng)。讓活動(dòng)?形成常規(guī)，?并逐步走向?規(guī)范化、制?度化；每學(xué)?期每班開(kāi)展?開(kāi)展“讀書(shū)?之星、書(shū)法?之星、藝術(shù)?之星、書(shū)香?班級(jí)、閱讀?大王、古詩(shī)?大王”等評(píng)?比活動(dòng)。?五、活動(dòng)安?排“書(shū)香?校園”是我?校創(chuàng)建辦學(xué)?特色的一項(xiàng)?長(zhǎng)期工程，?需要幾年的?時(shí)間才能完?成，每年分?三個(gè)階段進(jìn)?行。第一?階段：制定?方案，營(yíng)造?閱讀氛圍?（___月?）（一）?營(yíng)造“書(shū)香?校園”人文?環(huán)境1.?開(kāi)放學(xué)校圖?書(shū)室，建立?班級(jí)“讀書(shū)?角”營(yíng)造校?園書(shū)香氛圍?。2.規(guī)?范教室文化?建設(shè)，打造?書(shū)香教室，?讓教室的每?一角落散發(fā)?出文化氣息?。每個(gè)教室?布置讀書(shū)角?、讀書(shū)活動(dòng)?成果展示欄?、書(shū)香板報(bào)?，要求在規(guī)?范的基礎(chǔ)上?彰顯教室特?色。3.?充實(shí)更新教?室圖書(shū)角，?各班選出圖?書(shū)管理員，?負(fù)責(zé)教室圖?書(shū)的出借、?登記、歸還?等工作。?4.確定讀?書(shū)范圍。?（二）明確?閱讀要求?1.小學(xué)1?—___年?級(jí)段：閱?讀淺顯童話?、寓言、故?事;誦讀兒?歌、童謠、?淺顯古詩(shī);?學(xué)會(huì)做一些?填充式閱讀?筆記;積累?一定的成語(yǔ)?、格言、警?句，背誦優(yōu)?秀詩(shī)文__?_篇（段）?。2.小?學(xué)3—__?_年級(jí)段：?閱讀著名?童話、寓言?、故事;閱?讀淺顯科技?文章，兒童?報(bào)刊，人物?傳記，歷史?名著;誦讀?優(yōu)秀詩(shī)文，?背誦___?篇（段）;?會(huì)做摘錄筆?記。3.?小學(xué)5—_?__年級(jí)段?：開(kāi)始閱?讀名著和科?技文章;學(xué)?會(huì)寫(xiě)閱讀筆?記，一年內(nèi)?不少于__?_萬(wàn)字;背?誦優(yōu)秀詩(shī)文?___篇（?段）。第?二階段：_?__實(shí)施（?___月-?___月）?（一）掀?起經(jīng)典誦讀?___1?.建立“讀?書(shū)月”，深?入開(kāi)展各類?讀書(shū)活動(dòng)。?2.加強(qiáng)?學(xué)生讀書(shū)競(jìng)?賽與交流，?___開(kāi)展?經(jīng)典誦讀展?示、讀書(shū)征?文競(jìng)賽、讀?書(shū)筆記評(píng)比?等系列活動(dòng)?，進(jìn)一步激?發(fā)學(xué)生的閱?讀興趣。?3、建立學(xué)?生“讀書(shū)筆?記”，將讀?書(shū)活動(dòng)中讀?到的精彩片?段、好詞好?句、名人名?言、心得體?會(huì)以及參加?讀書(shū)實(shí)踐活?動(dòng)的作品，?獲獎(jiǎng)情況等?記錄下來(lái)。?學(xué)期末開(kāi)展?一次學(xué)生“?讀書(shū)筆記”?展示評(píng)比活?動(dòng)。4.?鼓勵(lì)學(xué)生主?動(dòng)向?qū)W校校?刊及市級(jí)刊?物投稿，以?寫(xiě)作促進(jìn)閱?讀，形成讀?書(shū)、寫(xiě)作齊?頭并進(jìn)的優(yōu)?良局面。?（二）開(kāi)展?“閱讀之星?”活動(dòng)不?定期開(kāi)展班?級(jí)“閱讀之?星”活動(dòng)，?推選出學(xué)生?進(jìn)行全校“?閱讀之星”?評(píng)比，并進(jìn)?行讀書(shū)交流?。第三階?段：總結(jié)提?高階段（_?__月）?（一）開(kāi)展?校級(jí)“書(shū)香?學(xué)生”、“?書(shū)香教師”?、“書(shū)香班?級(jí)”、“書(shū)?香家庭”等?評(píng)選活動(dòng)。?（二）經(jīng)?驗(yàn)總結(jié)交流?六、落實(shí)?評(píng)價(jià)。1?.開(kāi)展“書(shū)?香學(xué)生”、?“書(shū)香教師?”、“書(shū)香?班級(jí)”、“?書(shū)香家庭”?等評(píng)選活動(dòng)?。2.建?立評(píng)價(jià)機(jī)制?，為讀書(shū)保?駕護(hù)航。評(píng)?價(jià)采用兩結(jié)?合。（1?）綜合性評(píng)?價(jià)和個(gè)性評(píng)?價(jià)結(jié)合，既?評(píng)選優(yōu)秀讀?書(shū)個(gè)人，也?評(píng)選優(yōu)秀讀?書(shū)筆記、讀?書(shū)心得等，?并給以一定?的獎(jiǎng)勵(lì)；?（2）月工?作考核與學(xué)?期工作考核?結(jié)合，即每?月通過(guò)教育?教學(xué)工作考?核定期檢查?教師讀書(shū)筆?記，期末?教師根據(jù)考?核要求上交?讀書(shū)筆記，?并進(jìn)行考核?。（3）?完善機(jī)