小學(xué)修辭手法講義1

學(xué)科教師輔導(dǎo)講義組長簽字：學(xué)員編號： 年級：六年級 課時(shí)數(shù)：3K學(xué)員姓名：輔導(dǎo)科目： 語文學(xué)科教師：教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容、導(dǎo)入拿著別人的地圖，怎能找到自己的路至今記得自己小時(shí)候，如果遇到人生重大問題，我鮮少問別人意見，都盡量自己去找答案，因?yàn)閯e人給的答案不一定對自己的問題有效，所以我除了思考、研究、觀察、實(shí)驗(yàn)之外，還會(huì)大量看書、上網(wǎng)搜信息，讓自己成為自己問題的唯一解答者。 當(dāng)我成為作家與老師后，我每天被成百上千的問題包圍著，問題包括：我該去考研還是去找工作？我該選擇在家鄉(xiāng)還是到大城市？我要選擇自己喜歡的音樂工作，還是聽爸媽的話去考律師？我該選擇娶A還是娶B?我明天要考廣告學(xué)，請問我該讀哪些書？我該怎么讓自己有成就？我要如何一天讀一本書？…… 所有五花八門的問題，其實(shí)歸結(jié)起來只有一種：就是他們不相信自己能百分之百?zèng)Q定自己的人生，為自己做全權(quán)的決定。因?yàn)樽孕「改概c老師就幫他們把生活與人生方向定好了，一旦長大成人，發(fā)現(xiàn)自己可以做決定時(shí)，卻開始害怕自己做的決定會(huì)有錯(cuò)、會(huì)受傷、會(huì)失敗，所以拿著自己的問題到處去問人，病急亂投醫(yī)，到處拿別人的藥方來醫(yī)自己的病，就像是拿著指往別人家的地圖在找自己回家的路一樣荒謬。 我印象最深刻的是在一場大學(xué)演講之后，有位學(xué)生興沖沖跑來問我：“老師，我下個(gè)月就要去巴黎了，你能告訴我你對巴黎的看法嗎？"我還記得當(dāng)時(shí)我一臉不可置信的表情看著她說：“天啊，這是你第一次去巴黎，你怎么舍得把你對巴黎的'首度定義權(quán)’交給我？你擁有最寬廣、對巴黎探索后的首度定義權(quán)，這是你生命專有的，不該讓任何別人的看法阻擋在你與巴黎之間！” 一如我在《10堂量子創(chuàng)意課書中提到的：提出這樣問題的人，已經(jīng)多到無可數(shù)計(jì)，似乎大家都把我當(dāng)成了活的搜索引擎，包括“我下周要去印度了，你能推薦我去哪些地方嗎？請問我應(yīng)該搭哪家航空公司？我該住在哪里？”諸如此類的， 我只覺得很奇怪，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)信息這么發(fā)達(dá)，怎么不自己上網(wǎng)好好查、好好比較？把找數(shù)據(jù)的過程也當(dāng)成是旅行的一部分？而不是連旅程細(xì)節(jié)都要聽別人的意見，吃喝玩住都跟著我的足跡，那你的旅程就跟我的沒兩樣。 “創(chuàng)意”是一種態(tài)度，一種對生命的主動(dòng)、積極、自主、負(fù)全責(zé)的態(tài)度，“創(chuàng)意”不是某類行業(yè)、某項(xiàng)職業(yè)或是某種環(huán)境，不要做一個(gè)“老跟別人要現(xiàn)成答案”的人，這樣就像“老吃成藥卻不自己想辦法改善體質(zhì)”，久了自己都失去自愈力。我自己就是個(gè)不愛向人要現(xiàn)成答案的人，因?yàn)樽约旱膯栴}只有自己能解決，所有的解答都藏在問題里。我當(dāng)然也希望讀者、學(xué)生也都是自己探索答案的主動(dòng)者，如果我輕易地給了答案，就剝奪了他們探索的樂趣一一這包括跟我要現(xiàn)成書單（有的還問我這本書跟那本書有什么差別）。要我在書上簽一句座右銘的讀者，如果當(dāng)場時(shí)間允許，我都會(huì)苦口婆心跟他們說：“自己的書單得自己找，因?yàn)橹挥心阕约鹤钋宄?，你的主專長是什么、你的興趣是什么、你的人生打算往哪個(gè)方向發(fā)展，你得自己去從第一本有興趣的書開始讀起，然后從這本書再去延伸閱讀下一本書……你得有自己的圖書分類系統(tǒng)，就像你無法搬一堆不適合你家風(fēng)格的家具往家里放，你得清楚知道你自己的體質(zhì)，為自己點(diǎn)菜，而不是照本宣科吃別人推薦的東西?！?千萬不要做意見或是現(xiàn)成答案的乞討者，請做自己生命的拓荒者、先鋒部隊(duì)，請去探尋自己知識(shí)與智能的上游，如此你才能為自己的人生，從一開始就走出不一樣的第一步???????????????????????????????????????????????????????????????二、講解常見修辭書法梳理（一）（1）比喻：就是打比方，即利用兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)，借甲事物來說明乙事物。結(jié)構(gòu)：本體、喻體、喻詞例子：太陽像個(gè)大火球。（本體太陽、喻體火球、喻詞像）麗仙的喻詞:像、好像、仿佛、好比、好似而（舉例：那又濃又脆的景色，簡直就是一幅水墨畫）暗喻里的喻詞：是、成為、變成、變?yōu)椋资且眩﹪樱何掖蛄藗€(gè)寒噤，只一個(gè)瞬間，我就知道我跟她之間已經(jīng)隔了一層厚厚的墻壁。比喻成立的條件：.甲和乙必須是兩個(gè)不同性質(zhì)的事物易錯(cuò)點(diǎn)：同類比：她的性格像她母親。表猜測：天陰沉沉的，像要下雨一樣。表引詞：動(dòng)物園里動(dòng)物有很多，像大象、老虎、長頸鹿等。.甲和乙之間必須有相似點(diǎn)。作用：形象生動(dòng)地寫出了事物的XX特點(diǎn)；用在議論文中，能使抽象道理變得具體，使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂。用答題格式：運(yùn)用了比喻的修辭手法，（把什么比作什么，）生動(dòng)形象地寫出了+對象+特性。有時(shí)還需加上作者的情感。阿畫：從未見過開得這么盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下。（2）擬人：把物當(dāng)人來寫，使事物具有人的神態(tài)、動(dòng)作、語言、心理等。E是使所寫“物”色彩鮮明、描繪形象生動(dòng)，表意豐富。例1:桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。擬人答題格式：運(yùn)用了擬人的修辭手法，把什么人格化了，生動(dòng)形象地寫出了了什么怎么樣（的情態(tài)）有時(shí)還需加上作者的情感。同畫］小草偷偷得從土里鉆出來。（3）夸張：為追求某種表達(dá)效果，對原有的事物精選合乎情理的擴(kuò)大或縮小。作用：揭示事物的XX本質(zhì)，烘托XX氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。國:擴(kuò)大夸張、縮小夸張、超前夸張例子：I①白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長。（"三千丈"為擴(kuò)大夸張）②芝麻粒兒大的事，不必放在心上。（"芝麻粒兒”是縮小夸張）③太陽剛一出來，地上已經(jīng)像下了火。（把前一事物"出來”與后一事物"下火"夸張到幾乎是同時(shí)出現(xiàn)，有人稱此種夸張方式為超前夸張）答題格式：運(yùn)用了夸張的修辭手法，快出了I十么怎么樣,啟發(fā)讀者聯(lián)想，使讀者留下鮮明深刻的印象。巫教室里靜得出奇，連針掉地上的聲音都能聽見。（4）排比：由結(jié)構(gòu)相同或者相似、意思相近或者語氣一致的詞組或句子成串排列。一般是有三個(gè)或三個(gè)以上的句子組成。垣：增強(qiáng)文章語言的氣勢。用來說理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹；用來抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。答題格式運(yùn)用排比的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了+對象+特性+”使條理分明”或“節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢,富有氣勢”或“層次清楚、描寫細(xì)膩、形象生動(dòng)”。例題1、紅得像火，粉得像霞，白得似雪典例精講、將下列句子改寫成比喻句1、天空中有一輪明月。2、落葉在天空中飄蕩二、按要求完成下列練習(xí)。.一個(gè)個(gè)小山似的浪頭不斷地向他撲來。這句話把 比做。.鳳凰樹開花了，開的那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。這句話用 比喻。四、讀下面片段，回答問題。夏天，來自南太平洋的風(fēng)使許多南面臨海的城市感到濕漉漉的， 而這股帶著潮氣的風(fēng)經(jīng)過膠東半島崇山峻嶺的阻擋、過濾，到達(dá)北面臨海的煙臺(tái)時(shí)，只剩下涼爽和愜意。因此，夏日煙臺(tái)的海常常水平如鏡，宛如一個(gè)恬靜、溫柔的少女。清晨，太陽像被水沖洗過的紅色氣球， 飄飄悠悠地浮出水面，海面上拖著長長的倒影，每一次的海邊日出都使人如癡如醉。晚上，平靜的海面倒映著萬家燈火，岸邊的石凳上坐滿了游人，他們腳下，是海浪與堤岸的呢喃細(xì)語。 1.畫出文中的比喻句。這句話把比做 。這樣寫的好處是五、仿寫。友誼是香醇的美酒，讓人回味無窮友誼是2 友誼是2 ????????????????????????????????????????????????????????????????三、練習(xí)一尊微弱之軀，一個(gè)病中的老人，面對這么多鮮花、掌聲、贊嘆和美譽(yù)，他為什么不像其他明星表露出滿心的歡喜與陶醉呢？哪怕是裝出來的。一切都是那么靜靜的，靜靜的，猶如秋天的一片落葉，靜靜地飄下，飄到一個(gè)地方，風(fēng)吹一下，就動(dòng)一動(dòng)。風(fēng)不吹，就靜靜地禪定著。那些仍然留在枝頭的鮮花與果實(shí)與它無關(guān)，那些欣賞鮮花與享受果實(shí)者的贊嘆與它無關(guān)。它只屬于大地?；貧w大地，是它的理想與抱負(fù)。走向大地時(shí)的那份從容與寧靜，那份無悔與蘊(yùn)藉，只有那片掉落的秋葉 ，才能夠懂得！很多的時(shí)候，霍金都保持著一種雕塑般的姿態(tài)。沒有任何一種雕塑會(huì)像他那樣生動(dòng)，會(huì)像他那樣令人難忘與不舍！身子斜斜的，脖子斜斜的，連他的微笑也都是斜著的，我猜想他看到的人與物也都是斜著的，惟獨(dú)他的心筆直地立在那里。⑴第④段說霍金“猶如秋天的一片落葉”，結(jié)合全段，說說這個(gè)比喻好在哪里。課堂測驗(yàn)一、仿句的運(yùn)用。題型：套用題（例2）、自選題（例3）、命題式（例4）、續(xù)寫式（例5）1仿照例句，在下面橫線上完成兩個(gè)句子。例句：如果我是陽光，我將照亮所有的黑暗。.仿照例句，再寫兩個(gè)類似的句子。太陽無語，卻放射出光澤；高山無語，卻體現(xiàn)出巍峨。.仿照例句，以“愛”為話題，另造一個(gè)句子。例句：美，是藍(lán)天上的一朵白云，是沙漠中的一片綠洲。仿句：愛，.仿照例句，再寫三個(gè)你對“語文”理解的比喻句。例：語文是滋味無窮的美酒，讓人回味無窮。仿：語文是語文是語文是.仿照加點(diǎn)的句子，續(xù)寫一個(gè)句子，使之構(gòu)成語意連貫的排比句。人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取，如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地；，???????????????????????????????????????????????????????????????四、總結(jié)????????????????????????????????????????????????????????????????4 4 五、作業(yè)一、按要求寫句子1、老師不辭辛苦，用心血培育我們成長。用比喻手法： 2、鳥兒在樹枝上跳動(dòng)。用擬人手法： 3、我覺得這個(gè)碗很重，怎么也送不到嘴邊。用夸張手法： 4、天上的星星一閃一閃。用擬人手法： 5、樹葉很綠。用夸張手法： 6、他在我的心目中有重要的位置。用比喻手法： 7、這里很適合鳥兒生活。用比喻的手法： 8、顆顆水珠在荷葉上滾動(dòng)。用比喻的手法： 二、 指出句子的修辭手法1、父母的錢，難道我們就可以隨便亂花，隨意浪費(fèi)嗎？（）2、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（）3、山風(fēng)梳理著他蓬亂的頭發(fā)。（）TOC\o"1-5"\h\z4、葛洲壩真好象一位仙女脖子上戴著的項(xiàng)鏈，鑲嵌著無數(shù)珍珠和寶石。 （）5、蒼蠅和蜘蛛都淹沒在老松樹黃色的淚珠里。 （）6、是誰創(chuàng)造了人類的文明？是勞動(dòng)人民。（）7、他們好像寄居在人家房檐下的燕子。（）8、每一根柱子都在顫動(dòng)，都在歌唱，都在演奏。 （）9、三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。（）10、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（）一、多音字組詞：吐t□:tU: SIt1: 1: 挑tido:tido:二、成語釋義：吐穗、眉吐氣、吐故納新提神醒腦、提綱挈領(lǐng)、耳提面命、提心吊膽 挑肥揀瘦、挑毛揀刺、 三、選成語填空：燈火輝煌、歡聲雷動(dòng)、載歌載舞、春意盎然、恩重如山、痛癢相關(guān)、春暖花開、勇往直前、春光明媚、精衛(wèi)填海、愚公移山、春色滿園、百折不回、情深似海、欣喜若狂:歡笑的聲音象雷一樣響著。形容熱烈歡呼的動(dòng)人場面。:欣喜：快樂；若：好象；狂：失去控制。形容高興到了極點(diǎn)。:邊唱歌，邊跳舞。形容盡情歡樂。:形容夜晚燈光明亮的繁華景象。:春天氣候溫暖，百花盛開，景色優(yōu)美。比喻游覽、觀賞的大好時(shí)機(jī)。:園內(nèi)到處都是春天美麗的景色。比喻欣欣向榮的景象。出處：宋?葉紹翁《游園不值》：“應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。:明媚：美好，可愛。形容春天的景物鮮明可愛。:意：意味；盎然：洋溢，深厚。春天的意味正濃。:古代神話中的鳥名。精衛(wèi)銜來木石，決心填平大海。舊時(shí)比喻仇恨極深，立志報(bào)復(fù)。后比喻意志堅(jiān)決，不畏艱難。:比喻堅(jiān)持不懈地改造自然和堅(jiān)定不移地進(jìn)行斗爭。:折：挫折。比喻意志堅(jiān)強(qiáng)，無論受到多少次挫折，毫不動(dòng)搖退縮。:勇敢地一直向前進(jìn)。:形容彼此關(guān)系密切。