成長記錄袋的基本原理及應(yīng)用

新課程實施中的教育評價改革趙德成教育部北京師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心在青海治多縣藏民居住地區(qū)，一位中學(xué)校長跟我說了心里話。他說，黨的教育方針是為了培養(yǎng)接班人，培養(yǎng)一個合格的文化人和勞動者，現(xiàn)在培養(yǎng)的接班人他們又沒有多少文化，又沒有多少生存技能，這就是我們現(xiàn)在教育培養(yǎng)出來的“四不像”。

我這樣親歷西部教育（尚立富）我們只注重了一小部分，卻忽視了一大部分。話又說回來，建設(shè)自己家鄉(xiāng)的人又是誰，是那些考上大學(xué)的人才嗎？在青海，牧民孩子上學(xué)大多是被逼的。假如今年這個村有10個適齡兒童，就開始抽簽。有些家長寧可交罰款，也不愿讓自己的孩子上學(xué)，因為他們從上學(xué)的路上看不到希望，孩子學(xué)不到看得見的技術(shù)。

作為課程改革的重要組成部分，教育評價改革一直都是教師和研究人員廣泛關(guān)注的熱點問題。它的成敗得失，將在很大程度上影響普通高中課程改革的進程和效果。改變課程評價過分強調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進教學(xué)實踐的功能?！?jié)選自《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》深入認識學(xué)生評價的多重價值，注重發(fā)揮其診斷、激勵和發(fā)展性功能，促進評價與教學(xué)的有機結(jié)合。問題一多數(shù)教師指出評價具有導(dǎo)向、檢查和督促的功能；三成左右的教師提到評價有助于診斷學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展中的問題，并進而促進學(xué)生的學(xué)與教師的教；很少教師能夠從多個方面比較全面地分析評價所具有的功能與作用。有關(guān)調(diào)查顯示判斷與甄別選擇與安置導(dǎo)向與激勵檢查與監(jiān)督診斷與改進評價的多樣化功能在設(shè)計和實施評價方案時，要明確評價的功能與目的；全面認識評價的多重價值，均衡發(fā)揮學(xué)生評價的多種功能；注重發(fā)揮評價的診斷、激勵和發(fā)展功能，促進教學(xué)與評價的有機結(jié)合。給教師的建議好的教師不僅是教學(xué)專家，還要是評價專家，只有這樣，才可能促進教學(xué)與評價的有機結(jié)合。診斷性評價是指在某項教育計劃或方案開始之前進行的測定性或預(yù)測性評價，也可以理解為對評價對象的基礎(chǔ)、現(xiàn)狀、存在的優(yōu)勢與不足，以及具體原因等做出鑒定。診斷性評價的主要用途

學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備程度的診斷；作為教學(xué)設(shè)計的依據(jù)；查找造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因。形成性評價是指在某項計劃或方案實施的過程中進行的評價，又程過程性評價。形成性評價是即時性的，多次的和動態(tài)的，它旨在發(fā)現(xiàn)方案實施過程中存在的具體問題，并及時的調(diào)整和解決，以追求最佳的效率和效果。形成性評價的主要用途

改進學(xué)生的學(xué)習(xí)；為學(xué)生的學(xué)習(xí)確定步驟；強化學(xué)生的學(xué)習(xí)；為教師提供反饋信息。終結(jié)性評價是指在某項計劃或方案結(jié)束后對其最終結(jié)果進行的評價。它重視最終的結(jié)果，是事后的檢驗，因此主要依據(jù)事先設(shè)定的目標(biāo)來進行評價。終結(jié)性評價的主要用途

評定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。預(yù)計學(xué)生在后繼教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中成功的可能性。確定學(xué)生對后繼教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起點。證明學(xué)生掌握知識、技能的程度和智力能力的發(fā)展水平。對學(xué)生的學(xué)習(xí)提供反饋。不僅是在微觀層次的課堂教學(xué)中，在中觀層次上的單元教學(xué)或宏觀層次上的模塊教學(xué)中，教師也要認真思考如何將評價與教學(xué)有機結(jié)合起來?！霸谝淮窝杏憰?，我問在座的歷史老師，如果氏族公社在打獵過程中沒有抓到足夠的獵物，不夠吃了，他們會如何分配這些僅有的食物？沒有人回答我?？墒钱?dāng)我換了個提問的方式，問他們氏族公社有什么特點時，他們卻都能答出來?！眴栴}出在哪？一個科學(xué)課標(biāo)組專家經(jīng)歷的真人真事一道高中歷史期末測驗題近年來上海城市交通顯著改善，但還跟不上經(jīng)濟和社會發(fā)展的步伐。未來五年上海將計劃形成“海、空、鐵、陸、水五路并舉的格局”。然而，城市交通的改善涉及到方方面面，并不只是一個領(lǐng)域內(nèi)的問題。2004年上海春季高考綜合卷中的第13題1．根據(jù)上述計劃，上海城市內(nèi)外交通建設(shè)（交通工具除外）應(yīng)包括海港、越江隧道、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿等。第1題2．解決上海城市交通建設(shè)的問題，必須運用多學(xué)科的知識。請從化學(xué)、生物、物理、地理、政治、歷史、美術(shù)等學(xué)科中，選擇與下表中各問題緊密相關(guān)的兩門學(xué)科，填入表格相應(yīng)的位置。第2題問題例舉主要涉及的學(xué)科路名研究路面材料的分析高架道路兩側(cè)的隔音板設(shè)施研究行道樹種植道路景觀設(shè)計GIS（全球定位系統(tǒng)）3.有人設(shè)想通過建造地下城來解決交通擁堵問題。他打開了如下網(wǎng)頁，希望了解有無該方面的信息動態(tài)。除使用“站內(nèi)搜索”引擎外，還可通過哪個鏈接來獲取信息？請用圓圈標(biāo)出應(yīng)該點擊的那一鏈接。第3題4．請分析表一、表二給出的信息，（1）在表二第一行中填寫各欄目的名稱；（2）將有關(guān)交通建設(shè)的內(nèi)容和有關(guān)數(shù)據(jù)填寫在表二相應(yīng)的空格中。第4題原題鏈接促進評價內(nèi)容多元化，促進學(xué)生全面而有個性地成長，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。問題二高考以紙筆測驗為主，學(xué)業(yè)成就以外多元素質(zhì)的評價難以實施；現(xiàn)行的高等學(xué)校招生主要依據(jù)高中學(xué)生參加高考的分數(shù)；許多學(xué)校實行依據(jù)學(xué)生考試分數(shù)評價教師工作的評價制度。分數(shù)至上的原因教育部部長辦公會議已經(jīng)決定，成立一個專門的工作組，研究高校招生考試改革，在今年九月份之前提出一個與高中新課程相適應(yīng)的改革方案。我們的建議1.改革高考命題和高校招生制度高考命題不僅要考慮為高等學(xué)校選拔高素質(zhì)的大學(xué)生，還要與普通高中課程改革的理念相適應(yīng)，更加注重學(xué)生多方面能力與素質(zhì)的考察。高校招生不僅依據(jù)考試分數(shù)，還會參考學(xué)生在高中三年的平時學(xué)習(xí)成績和學(xué)分記錄、反映學(xué)生全面表現(xiàn)的成長記錄，以及教師的綜合評語（或教師推薦信）等資料。未來的高考和高校招生制度學(xué)術(shù)見解僅供參考不抱怨，不抵觸，以積極的心態(tài)對待高考，一方面為改革積極諫言，另一方面需要思考的是，如果高考不改了，……1月4日，CCTV-2對話節(jié)目播出了耶魯大學(xué)校長萊文和北京大學(xué)校長許智宏的對話，從中我們可以窺視到中美大學(xué)招生和教育上的一些差別。請兩位校長把你們心目當(dāng)中，自己所在的高校最杰出的五位畢業(yè)生的名字給我們寫出來：耶魯大學(xué)萊文北京大學(xué)許智宏比爾·克林頓喬治·布什希拉里·克林頓喬納森·斯賓塞梅麗爾·斯特里普季羨林侯仁之王選周光召李政道王輝耀中國歐美同學(xué)會商會會長

北大的這個學(xué)校這個名單上面，五位都是學(xué)者。在耶魯這個名單上，就也有政治家，也有科學(xué)家，也有演員，就是它比較多樣化一點在北大這個名單上五位好像全都是男性，在耶魯?shù)拿麊紊纤€有演員，包括梅麗爾·斯特里普有兩位女性。每一個學(xué)生在進了大學(xué)之后，您認為最重要的三大任務(wù)究竟是什么？耶魯大學(xué)萊文北京大學(xué)許智宏QuestioneverythingStudyhardThinkforyourself做學(xué)問學(xué)會做人發(fā)展為社會服務(wù)的能力面對兩個大四的學(xué)生，讓兩位選擇和面試。他們在面試中提出的問題是：

耶魯大學(xué)萊文北京大學(xué)許智宏你說過去你創(chuàng)辦了雜志，什么雜志？在學(xué)習(xí)中你覺得受益最大的是什么？什么東西讓你興奮，能幫你成為老板？你認為課程重要還是實踐重要？中國的教育體制使你失去了什么？你喜歡什么樣的教師？美國教師給中國孩子寫的推薦信

斯蒂芬去年10月到沙龍中學(xué)讀書，我教她法語。法語對她來說是一門全新的課程。令我驚奇的是，斯蒂芬在一個小時之內(nèi)就都學(xué)會了。她不時地展示她的語言天賦，在班里成績最好（從開學(xué)第一天起，她的分數(shù)沒有低于A的）。她對細節(jié)和微妙的語法差別有敏銳的目光，她能成功地記住新詞匯并在文章中創(chuàng)造性地應(yīng)用。斯蒂芬學(xué)習(xí)勤奮、自覺，總是認真地完成作業(yè)，以自己的努力和精確超出我的預(yù)期。斯蒂芬是個成熟、友好的女孩。她在小組中做得也不錯，我經(jīng)?？匆娝o同學(xué)講解難題。另外，我們課下經(jīng)常交流，她既和我分享她的經(jīng)歷，又喜歡問我有趣的問題。我相信，斯蒂芬在大學(xué)里會繼續(xù)在個人學(xué)術(shù)方面取得進步，獲取成功。她是寶貴的財富，我毫不保留地推薦她。

凱瑟琳中國教師給學(xué)生的春風(fēng)評語“氣質(zhì)美如蘭，才華阜比仙?！庇眠@句詩形容你真是再合適不過了。你純潔典雅，滿腹經(jīng)綸，出口成章，是班上公認的小才女。你是李老師的得意門生，更是李老師的詩詞好友。讓我們共同珍惜一起走過的朝朝暮暮，留一份期待，滋潤我們重逢的欣喜。2002年底頒布的《教育部關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》明確指出，不得以學(xué)生考試成績作為評價教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)；未經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)，任何社會團體、民間學(xué)術(shù)機構(gòu)組織的教學(xué)評比結(jié)果不得作為教師晉升、提級、評優(yōu)等的依據(jù)。我們的建議2.改革“以分評教”的教師評價制度開發(fā)出一些簡便易行、科學(xué)有效的評價方法和工具，幫助教師通過評價促進有關(guān)的教學(xué)和培養(yǎng)工作，同時為高考命題改革和高校招生制度改革提供一些建設(shè)性的意見。我們的建議3.著重探討新課程所倡導(dǎo)培養(yǎng)的各種素質(zhì)的評價方法表現(xiàn)性評價將作為一種重要的評價方法，走進高中教師的生活；表現(xiàn)性評價的重點可能是成果或作品，也可能是完成任務(wù)的過程，抑或兩者兼而有之；表現(xiàn)性評價的任務(wù)真實水平高，所評價的素質(zhì)也比較復(fù)雜，但需要的時間較多，如何克服評分主觀性也是一個值得關(guān)注的問題。基本思路演講的評價標(biāo)準(zhǔn)站立姿勢自然與聽眾保持良好的目光接觸面部表情適當(dāng)有效使用肢體語言音量適當(dāng)清楚說話沒有多余的口頭禪以有條理的方式呈現(xiàn)觀點正確使用修辭保持聽眾的興趣和注意力演講核查表說明：學(xué)生在演講時；若已表現(xiàn)出下列行為，請在每個觀察項目前打個“√”號；若無，則不作任何記號。（一）肢體表達方面：

1、站立姿勢自然，面對聽眾。

2、隨著說話音調(diào)的高低而變化面部的表情。

3、保持與聽眾目光接觸。（二）聲音表達方面：

4、說話聲調(diào)穩(wěn)定、清晰。

5、變化音調(diào)，以強調(diào)說話的重點。

6、說話的音量能使聽眾聽清楚。

7、每一個字都能正確發(fā)音。（三）語言表達方面：

8、使用能清楚表達意思的精確詞語。

9、避免不必要的重述。

10、用完整的語句表達思想。

11、信息表達有邏輯性。

12、下結(jié)論時，能扼要重復(fù)重點。演講評定量表說明：根據(jù)學(xué)生演講時表現(xiàn)的行為特質(zhì)程度選擇適當(dāng)?shù)臄?shù)字

l一從未，2一很少，3一偶爾，4一總是

（一）肢體表達方面：

1、站立姿勢自然，并且面對聽眾。

12342、隨著說話音調(diào)的高低而變化面部的表情。

12343、保持與聽眾目光接觸。

1234（二）和（三）略研究性學(xué)習(xí)研究任務(wù)的選擇適當(dāng)有效使用圖書館獲取、分析、綜合有關(guān)的信息研究設(shè)計合理在研究過程中注重反思和改進準(zhǔn)確描述研究或?qū)嶒炦^程作出有效結(jié)論對研究程序和發(fā)現(xiàn)進行評論在班級中呈現(xiàn)自己的研究并作答辯合作學(xué)習(xí)說明：①此表適用于同一小組的學(xué)生。小組是指學(xué)習(xí)或工作小組，而不是班內(nèi)的行政小組。

②用“l(fā)”、“2”、“3”記錄學(xué)生在下列各方面的能力表現(xiàn)：1——無事實2——有少量事實3——有很多事實學(xué)生姓名領(lǐng)導(dǎo)合作接受他人想法幫助別人學(xué)習(xí)對問題解決的貢獻顯微鏡的使用學(xué)生操作活動有順序

拿玻片

用鏡頭紙擦玻片

用布擦

用手指擦

在玻片上滴培養(yǎng)液

把玻片置于鏡頭下

透過目鏡看玻片

閉上另一只眼

換成低倍鏡

換成高倍鏡

調(diào)節(jié)物鏡時眼睛保持不離開目鏡

移開玻片

用鏡頭紙擦物鏡

用布擦

用手指擦

用鏡頭紙擦目鏡

用布擦

用手指擦寫作評價標(biāo)準(zhǔn)（美國樣例）任務(wù)：寫一份人物分析評分規(guī)則

觀點獨創(chuàng)性5

對人物特點的多角度描繪10

生動的心理描寫5

結(jié)構(gòu)論題陳述的邏輯性2

清晰的結(jié)構(gòu)模式5

結(jié)論源于細節(jié)3

展開所有細節(jié)切題10

多種文學(xué)手法的使用5

句式多樣5

寫作常規(guī)

語法3

拼寫2

標(biāo)點3

字跡2實行學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價方式問題三背景知識成長記錄從80年代初開始應(yīng)用于教育評價領(lǐng)域，受到教師和研究人員的廣泛關(guān)注。在新頒布的許多課程標(biāo)準(zhǔn)（義務(wù)教育階段）中，都明確提倡在學(xué)生評價中使用成長記錄。在高中階段，要建立發(fā)展性評價體系，改進校內(nèi)評