人教版七年級下《貓》

貓鄭振鐸污澀紅綾慫恿悵然蜷伏悲楚懲戒妄下斷語

sèlíngsǒng

yǒngchàng

quán

bēi

chéng

wàng不經考慮地說出斷定的話鼓動別人去做不愉快的樣子

一.字詞積累二.作者簡介(1898—1958)，福建長樂縣人?，F(xiàn)代作家、文學家，我國新文化運動的倡導者之一。他和葉圣陶、茅盾等人發(fā)起了文學研究會，提倡為人生現(xiàn)實主義文學進行革命活動。

1958年10月率中國文化代表團前往阿富汗等國進行友好訪問時，因飛機失事不幸遇難。他的主要著作有《中國歷史參考圖譜》《中國俗文學史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等

鄭振鐸duó第一、二、三次養(yǎng)貓：來歷外貌性情

在家中的地位

結局對我的影響第一次：花白貓（1—2）

第二次：小黃貓（3—14）

第三次：丑貓（15—34）次別內容項目泥土的白雪球更加活潑相伴的小侶所愛的東西親密的同伴病死被一個過路人捉去了一縷辛酸悵然憤恨詛咒路人板書活潑從隔壁家要了一只貓從舅舅家要一只回來遭人遺棄，拾回來的不活潑憂郁懶惰若有若無，大家不喜歡，不大注意它。自責、懊悔、內疚冤死渾身黃色瘦、花白、難看四.重點品讀15—34段，回答以下問題：案發(fā)現(xiàn)場情況犯罪嫌疑人作案可能性懲罰方式事件真相案件定性我的心情鳥兒死了一只，一條腿被咬去，籠板上都是血那只丑貓案發(fā)前：對鳥籠凝望著案發(fā)后：嘴里好像還在吃著什么拿著木棒追打鳥兒被黑貓吃了冤案難過、懊悔、自責五.思考1為什么會造成冤案，原因是什么？①我沒有判斷明白②我沒有對鳥亡事件冷靜分析③我沒有認真調查根本原因：我對那只丑貓有偏見2.從這個冤案中，你可以得到什么啟示？1.文章中作者總寫了三次養(yǎng)貓的經歷，哪一次是詳寫？2.為什么不單寫這一次，而要寫另外兩次呢？答：第三次是詳寫，用前兩次為第三次作鋪墊

3.三只貓的出場順序可否交換？答：不可以。三只貓在情感上的傳遞是一個遞升的過程1.在文章中，為什么作者說，對于“它”的亡失，比前兩只貓的亡失，更難過得多？因為我冤枉了第三只貓，暴怒之下追打它，還以為懲戒不夠，結果造成了它的死亡，這個過失是無法彌補的。2.第二只貓死后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓?！钡谌回埶篮螅髡邔懙溃骸白源?，我家永不養(yǎng)貓?！痹囍?lián)系課文中的描寫，體會這兩句話所包含的的思想感情有什么不同第一種：那種失落感，久久縈繞于心，奪人所愛的人太令人生氣了，叫人恨恨難消，養(yǎng)貓固然快樂，可是亡失的痛苦更讓人難受。

第二種：一種負罪感永遠不能消除，見了貓就會觸發(fā)靈魂的傷痛，永遠愧對這類生命。

自此我家永不養(yǎng)貓這個結尾在內容上和結構上有什么作用?在結構：

首尾呼應，開頭交待幾次養(yǎng)貓的結果，以永不養(yǎng)貓結尾，呼應開頭，使文章渾然一體同時也起到了總結全文的作用。

在內容：

體現(xiàn)了作者誤認為第三只貓是兇手后的自責，處于愧疚和良心的譴責，因此作者永不養(yǎng)貓。六.關注小人物1.在文中有一個和第三只貓一樣被冤枉的人，請同學找找她是誰？從課文中找出相關依據(jù)答：她是張嬸2.在文中對不同的對象，作者的心情不同，感情濃度不同，學完本文之后，你想對不同的人和物說什么？自選角度，可參考句式對于——我想說———3.關注生活中的小人物七.文章寫作背景分析

《貓》最初發(fā)表在1925年11月間出版的《文學周報》第199期，它是鄭振鐸早期的文學作品。在他之前的早期文學作品中，內容已經觸及五四時期自由平等、個性解放等問題。在他20世紀所寫的作品中，就毫不避諱地表達了自己同情弱小、無辜，譴責專制，弘揚公道、民主、博愛的思想和精神。鄭振鐸一直憑借著一位正直作家的良心，以熱烈、真摯的感情，淳樸、坦率的童心，努力探索人生的真諦，并將自己探索的所感所得奉獻給讀者。1.作者為什么說自己的良心受傷了？“我”沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話辨別的動物。2這里的良心指的是什么？結合本段相關語句分析，你認為作者要傳遞出什么