滔滔黃河省備課大賽電子教案

第二章第三節(jié)滔滔黃河科目地理年級(jí)八課題滔滔黃河授課人羅志超教材分析黃河作為河流與流域內(nèi)的人類活動(dòng)聯(lián)系密切，影響著流域內(nèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的開展。黃河是中華民族的的母親河，保護(hù)好黃河的生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)黃河流域民眾的脫貧致富對(duì)整個(gè)中國(guó)具有特別的意義，所以除了讓學(xué)生掌握課本知識(shí)之外還要注意培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時(shí)政，學(xué)會(huì)用地理思維分析和解決實(shí)際問題的能力，樹立和諧的人地觀念，這是學(xué)生比擬缺乏的。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生對(duì)于“聚落〞這一詞語(yǔ)比擬陌生，但是由于本校位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，既有城市學(xué)生，也有老家來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生，因此對(duì)于城市和鄉(xiāng)村兩種聚落形態(tài)比擬容易區(qū)分。對(duì)于城市問題以及城市的分布與自然環(huán)境的關(guān)系這局部?jī)?nèi)容，在學(xué)習(xí)世界的人口這一節(jié)就有涉及，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)難度不大。對(duì)于聚落的建筑形式與自然環(huán)境的關(guān)系這一局部是比擬有難度的，因此設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，給出相應(yīng)提示，讓學(xué)生嘗試自己去設(shè)計(jì)民居，以此幫助學(xué)生理解自然環(huán)節(jié)對(duì)聚落形態(tài)的影響。最后，初中學(xué)生正是情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)的好時(shí)期，利用世界文化遺產(chǎn)保護(hù)這一局部?jī)?nèi)容，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀教育。教學(xué)目標(biāo)1.了解黃河的源頭，注入的海洋，上中下游的分界點(diǎn)，流經(jīng)的省級(jí)行政區(qū)和地形區(qū)，各河段的水文特征等概況。2.通過小組合作探究，明白水土流失、地上河、凌汛等的成因及治理措施。3.樹立學(xué)生保護(hù)母親河，因地制宜開展經(jīng)濟(jì)脫貧致富的和諧人地觀念。教學(xué)重點(diǎn)1.黃河的概況。2.水土流失嚴(yán)重、地上河、凌汛的成因及治理措施。教學(xué)難點(diǎn)1.黃河的概況。2.水土流失嚴(yán)重、地上河、凌汛的成因及治理措施。3.黃河流域因地制宜開展經(jīng)濟(jì)的扶貧攻堅(jiān)舉措。教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)演示法、小組合作探究、討論法教學(xué)過程設(shè)計(jì)〔師生活動(dòng)〕一、創(chuàng)設(shè)情境觀看一段習(xí)近平主席視察指導(dǎo)黃河開發(fā)的視頻。思考：作為中華民族“母親河〞的黃河，為什么當(dāng)前面臨著“開展質(zhì)量不高〞的問題？生：生態(tài)環(huán)境脆弱等。師：黃河是“母親河〞，但流域內(nèi)開展質(zhì)量不高，較為貧窮。今天我們就一起走遍黃河，從地理角度找尋答案，開啟一趟黃河流域的扶貧研學(xué)之旅。二、協(xié)同探索任務(wù)一、準(zhǔn)備扶貧研學(xué)之旅

課前要求學(xué)生回家預(yù)習(xí)“滔滔黃河〞，并完成課前檢測(cè)題。課前檢測(cè)題：1.黃河發(fā)源于＿＿＿＿＿＿北麓，干流先后流經(jīng)＿＿＿、＿＿＿、甘、寧、內(nèi)蒙古、晉、陜、豫、魯9個(gè)省級(jí)行政區(qū)域單位，注入＿＿＿＿，全長(zhǎng)5464千米，是中國(guó)第＿＿＿長(zhǎng)河。2.河口與桃花峪分別是黃河上、中、下游的劃分地點(diǎn)，在教材圖2-53中圈出這兩個(gè)地點(diǎn)。

3.黃河上游穿過＿＿＿＿、劉家峽、青銅峽等峽谷，＿＿＿＿資源豐富，主要支流有＿＿＿＿、＿＿＿＿；流出青銅峽后，地勢(shì)平坦，水流緩慢，泥沙沉積，形成了＿＿＿＿平原和＿＿＿＿平原。4黃河中游流經(jīng)＿＿＿＿，含沙量急劇上升，進(jìn)入黃河的泥沙近90%來(lái)自于＿＿＿＿流域。主要支流有＿＿＿＿、＿＿＿＿、洛河等。5.黃河下游進(jìn)入＿＿＿＿平原，水流緩慢，泥沙淤積，河床抬高，形成舉世聞名的“＿＿＿＿〞。下游流域面積狹小，支流少。6.在教材P51圖2-53中圈出＿＿＿＿水利樞紐的位置，它是黃河流域最大的水利設(shè)施。翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)成果展示：

選取2-3位具有典型代表性的學(xué)生答案，拍照上傳到大屏幕，請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)。任務(wù)二、開啟扶貧研學(xué)之旅扶貧第一站：上游師：首先我們來(lái)到了黃河的上游?！舱故旧嫌谓Y(jié)冰的圖片〕請(qǐng)同學(xué)們看黃河上游的河水出現(xiàn)了什么情況？生1：結(jié)冰生2：凌汛師：對(duì)，有些同學(xué)經(jīng)過預(yù)習(xí)了解了黃河上游會(huì)出現(xiàn)的問題。師：〔板書〕在黑板上畫出黃河上游發(fā)生凌汛的河段。同時(shí)解釋凌汛的成因和危害。提問：還有哪一段也有凌汛？生：下游師：有什么解決方法呢？生：破冰船師：對(duì)，還可以炸冰?！膊シ沤鉀Q凌汛的方法視頻〕扶貧第二站：中游師：沿著黃河順流而下，現(xiàn)在我們來(lái)到了中游?！舱故军S河流經(jīng)中游后河水渾濁的圖片〕提問:為什么黃河流經(jīng)中游以后河水明顯渾濁？生1：泥沙含量大生2：水土流失嚴(yán)重師：黃河為什么水土流失嚴(yán)重呢？又會(huì)受到什么因素的影響？老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)視頻，從視頻中找到答案。探究一：水土流失的成因與治理措施實(shí)驗(yàn)演示:

提前錄制探究水土流失成因的實(shí)驗(yàn)視頻，請(qǐng)同學(xué)們觀看。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：同等坡度同等質(zhì)量的兩塊土層，用等量的一杯水澆灌，發(fā)現(xiàn)覆蓋植被的土層流出的水較裸露的土層流出的水泥沙含量小。提問：從這個(gè)實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)中，你知道影響水土流失的因素是什么了嗎？明確：植被覆蓋率會(huì)影響水土流失的程度，進(jìn)而影響河流的泥沙含量。小組合作探究:師：展示兩組資料。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合資料，從地形和降水兩方面出發(fā)，思考黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因以及治理措施是什么？

資料一：黃土高原土質(zhì)疏松，地貌千溝萬(wàn)壑。該地區(qū)古代文明繁榮，經(jīng)過人類上千年的開發(fā)，植被破壞嚴(yán)重。要求：自己先思考，然后在小組成員間討論，5分鐘后選代表上臺(tái)把黃河中游的問題和措施粘貼在黑板上，同時(shí)面對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行講解。

明確：成因：黃土高原土質(zhì)疏松，植被破壞嚴(yán)重，夏季降水集中多暴雨，雨水沖刷導(dǎo)致水土流失嚴(yán)重。措施：在上、中游植樹種草。學(xué)以致用:

利用谷歌地球搜索學(xué)校周邊，看看有沒有容易發(fā)生水土流失的地方?容易導(dǎo)致什么災(zāi)害?

明確：有。學(xué)校后山因施工而出現(xiàn)大片裸露土坡，下雨天容易發(fā)生泥石流、滑坡等地質(zhì)災(zāi)害。所以，同學(xué)們下雨天不要去那邊玩耍。扶貧第三站：下游師：既然中游水土流失嚴(yán)重那這些土都流到哪里去了呢？生：下游。

觀察圖片，了解下游存在的問題。師：展示“地上河〞示意圖，解釋“地上河〞的特征。探究二：地上河的成因與治理措施師：展示黃河下流地形圖，提問：黃河下游流經(jīng)什么地形區(qū)？生：華北平原師：展示黃河中、下游河水含沙量比照?qǐng)D，提問：含沙量有什么變化？生：含沙量明顯增加小組合作探究:師:請(qǐng)類比長(zhǎng)江中游的學(xué)習(xí)，從地形對(duì)河流流速和泥沙沉積的影響思考，地上河的成因是什么？會(huì)造成什么災(zāi)害？有什么治理措施？

要求:自己先思考，然后在小組成員間討論，5分鐘后選代表上臺(tái)把問題和措施粘貼在黑板上，同時(shí)面對(duì)同學(xué)們講解。明確：成因：黃河進(jìn)入華北平原，落差急劇減小，水流緩慢，泥沙大量淤積，導(dǎo)致河床不斷抬高，形成“地上河〞。災(zāi)害：易造成洪澇災(zāi)害。措施：加固大堤，疏浚河道。任務(wù)三、閱讀材料，支招“精準(zhǔn)扶貧〞師：了解了黃河的問題和對(duì)策之后，最終我們要落實(shí)到扶貧這一目的上來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)材料內(nèi)容和黃河出現(xiàn)的問題，思考有哪些措施既能保護(hù)黃河流域的環(huán)境又能進(jìn)行扶貧開發(fā)？

材料一：黃河上、中游大體從地勢(shì)高聳的青藏高原流入海拔相對(duì)較低的黃土高原，落差大，水流湍急，水能資源豐富，修建了一系列水電站，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)開展提供了充足的能源。

材料二：黃河中游地勢(shì)落差大，侵蝕出壯觀的峽谷地貌，壺口瀑布等氣勢(shì)宏偉，引得國(guó)內(nèi)外游客紛至沓來(lái)一睹其壯觀場(chǎng)面。黃土高原土質(zhì)疏松，水土流失問題嚴(yán)重，當(dāng)?shù)鼐用翊罅糠N植經(jīng)濟(jì)林木和果樹等，既保持了水土又增加了收入。

材料三：黃河下游形成“地上河〞，歷史上屢次決口泛濫，導(dǎo)致沿線居民重大生命財(cái)產(chǎn)損失。但新中國(guó)成立后在下游采取加固黃河大堤、疏通河道的措施，有效減少了洪澇災(zāi)害。明確：上、中游：修建水利工程，既能為工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供能源，又能有效攔截進(jìn)入中、下游的泥沙。

中游：開展旅游業(yè)。種植經(jīng)濟(jì)林木和果樹，既保護(hù)了生態(tài)環(huán)境減少水土流失，又能增加經(jīng)濟(jì)收入。

下游：加固大堤，疏浚河道，減少洪澇災(zāi)害造成的損失。師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)這些措施都是根據(jù)當(dāng)?shù)氐那闆r而提出來(lái)的，這叫怎樣的開展經(jīng)濟(jì)呢？明確:因地制宜開展經(jīng)濟(jì)〔實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)扶貧〕。任務(wù)四、小結(jié)旅行，提高認(rèn)識(shí)1.請(qǐng)一位同學(xué)〔或老師〕小結(jié)本節(jié)知識(shí)2.我們應(yīng)該怎樣對(duì)待黃河這一“母親河〞？明確：保護(hù)和保護(hù)母親河，讓她成為一條“幸福河〞。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：1.緊緊結(jié)合當(dāng)下全國(guó)正在進(jìn)行“精準(zhǔn)扶貧〞的熱點(diǎn)，用“扶貧〞這一主線來(lái)貫穿整個(gè)教學(xué)過程。形式新穎，既緊密結(jié)合了時(shí)事，又能培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，樹立保護(hù)母親河，因地制宜開展經(jīng)濟(jì)的觀念。2.課堂運(yùn)用了大量的信息化技術(shù)。如課前預(yù)習(xí)題的展示，谷歌地球?qū)W(xué)校周邊地質(zhì)環(huán)境的查看等。實(shí)現(xiàn)了學(xué)科教學(xué)與信息化技術(shù)的深度融合。3.教學(xué)主線明確，思路清晰，重點(diǎn)突出。遵循發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考與合作探究能力。4.練習(xí)反應(yīng)環(huán)節(jié)針對(duì)黃河各河段的特征讓學(xué)生思考扶貧