如何把握情感2

古典詩(shī)詞鑒賞鑒賞訓(xùn)練解題指導(dǎo)考試說明____________________________考試說明對(duì)古典詩(shī)歌鑒賞的要求(1)鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧(2)評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想感情和作者的觀點(diǎn)態(tài)度

“內(nèi)容的理解”歷來是考查的重點(diǎn)。內(nèi)容的理解不僅是鑒賞的前提和基礎(chǔ)，而且是鑒賞的關(guān)鍵，如果看不懂一首詩(shī)，鑒賞就無從談起；有了對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的正確理解，鑒賞才會(huì)成為可能。一、考點(diǎn)解說考點(diǎn)一：內(nèi)容的理解

考點(diǎn)二：語(yǔ)言的鑒賞

語(yǔ)言的鑒賞，可以著眼局部，去鑒賞某個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)或精彩詩(shī)句；也可以著眼整體，去鑒賞一首詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)。比如《詠柳》（碧玉妝成一樹高）的清新、《錦瑟》的朦朧、《觀滄?！返男燮?、《敕勒歌》的蒼涼、《飲酒》（結(jié)廬在人境）的自然、《蜀相》（丞相祠堂何處尋）的頓挫、《夢(mèng)游天姥吟留別》的飄逸……

考點(diǎn)三：表達(dá)技巧的鑒賞

“表達(dá)技巧”從廣義上看，可以包括下面內(nèi)容：①抒情方式：直抒胸臆；借景抒情（移情于景、融情于景、情景交融等）②修辭手法（辭格、修辭格）：比喻、對(duì)比、比擬、對(duì)偶、借代、夸張、雙關(guān)、反問、設(shè)問、反復(fù)、反語(yǔ)、引用等。③藝術(shù)手法（寫作手法）：想象、聯(lián)想、烘托、渲染、對(duì)比、襯托、諷刺、象征、托物言志、抑揚(yáng)褒貶、動(dòng)靜相襯、虛實(shí)相生等。

考點(diǎn)四：意境的鑒賞

意境是對(duì)一首詩(shī)的整體認(rèn)識(shí)，是作品描寫某種事物所達(dá)到的藝術(shù)境界，是作家的思想感情和作品的生活圖景和諧統(tǒng)一的結(jié)果。體味意境是詩(shī)歌鑒賞的重點(diǎn)之一。意境的鑒賞，是要通過對(duì)一首詩(shī)的包括意象在內(nèi)的思想內(nèi)容、感情格調(diào)以及表達(dá)技巧等等進(jìn)行綜合分析才能完成的。

考點(diǎn)五：形象的鑒賞

“形象”在詩(shī)歌中，既指敘事詩(shī)中的人物形象，也指抒情詩(shī)中的抒情主人公形象，但更多的情況則是指詩(shī)歌中所描寫的景或物，比如大漠孤煙、長(zhǎng)河落日、春花秋月、柳絮榆莢、寂水寒山、清霜白露、冷雨寒窗、銀燭青燈、晨鐘暮鼓、古寺幽徑、橙黃桔綠、小荷殘菊、鷓鴣杜鵑等等。由于這些形象浸染了作者感情，作者的主觀之意和客觀之象已經(jīng)融為一體，所以通常稱之為意象。

鑒賞意象離不開對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和意境的整體把握。在詩(shī)人的筆下，同一片雪花，可以贊其美麗純潔，也可斥其遮掩丑惡；同一團(tuán)柳絮，可表現(xiàn)柔媚多情，也可譏諷張狂輕?。煌欢淝锞?，可以是氣定神閑的隱者，也可以是豪氣沖天的猛士。至于究竟是贊美純潔還是指斥丑惡，是柔媚多情還是張狂輕薄，是氣定神閑的隱者還是豪氣沖天的猛士，要依據(jù)一首詩(shī)的內(nèi)容和意境而定。離開了對(duì)內(nèi)容和意境的整體把握，是很難對(duì)詩(shī)中的意象作出恰當(dāng)鑒賞的。表達(dá)方式分類敘事詩(shī)抒情詩(shī)哲理詩(shī)創(chuàng)作分類文人詩(shī)民間詩(shī)形式分類詩(shī)詞曲古體詩(shī)近體詩(shī)題材分類送別詩(shī)懷古詩(shī)邊塞詩(shī)思鄉(xiāng)詩(shī)閨怨詩(shī)借景抒情詩(shī)詠物言志詩(shī)田園詩(shī)山水詩(shī)政治詩(shī)時(shí)間分類古代詩(shī)現(xiàn)代詩(shī)詩(shī)的分類格律詩(shī)自由體詩(shī)掌握詩(shī)歌類別及其特點(diǎn)詩(shī)歌古體詩(shī)句數(shù)、字?jǐn)?shù)、格律要求不嚴(yán)格近體詩(shī)律詩(shī)（八句）絕句（四句）七律五律七絕五絕押韻平仄對(duì)仗字?jǐn)?shù)、句數(shù)詞有詞牌限制格律，依據(jù)長(zhǎng)短可分為長(zhǎng)調(diào)、中調(diào)、小令曲有宮調(diào)、曲牌限制格律可分為雜劇、散曲。散曲又可分為套數(shù)、小令學(xué)習(xí)內(nèi)容怎樣把握詩(shī)歌的

思想感情

討論思考：

古典詩(shī)歌中主要的思想感情

（1）思鄉(xiāng)懷人：羈旅愁思、思念親友、閨中懷人、邊關(guān)思鄉(xiāng)羈旅愁思孟浩然《宿建德江》（移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。）溫庭筠《商山早行》（晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘。）

思親念友如王維《九月九日憶山東兄弟》、蘇軾《江城子?十年生死兩茫?！?/p>

邊關(guān)思鄉(xiāng)如：范仲淹《漁家傲》（塞下秋來風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚?。?/p>

閨中懷人如：王昌齡《閨怨》（閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。）歐陽(yáng)修《踏莎行》（候館梅殘，溪橋柳細(xì)，草熏風(fēng)暖搖征轡。離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水。寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外。）李白《子夜吳歌》(長(zhǎng)安一片月，萬戶搗衣聲。秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征？)（2）離別寄慨：依依不舍的留念、情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)、坦陳心志的告白依依不舍的留念如：柳永《雨霖鈴》、王維《渭城曲》。

情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)如：王勃《送杜少府之任蜀川》（城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。）

坦陳心志的告白如：王昌齡《芙蓉樓送辛漸》（寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛?yáng)親友如相問，一片冰心在玉壺。）

（3）寫景抒情：贊江山之美、邊塞之美、愛好自然、節(jié)物變化、時(shí)序變遷

王維《山居秋瞑》要體會(huì)詩(shī)中情景交融的意境，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人寫景所表現(xiàn)的情感，把握其寫作技巧和語(yǔ)言特色；

寫景抒情詩(shī)和詠物言志詩(shī)（包括山水田園詩(shī)，隱逸詩(shī)等），往往表現(xiàn)詩(shī)人自己與眾不同、不愿與世俗同流合污的高尚品質(zhì)，或者表達(dá)自己懷才不遇、報(bào)國(guó)無門的傷感，或者表現(xiàn)其他或喜或悲或憂的復(fù)雜懷感，或者表現(xiàn)祖國(guó)山河的壯麗，表達(dá)對(duì)大好河山的無限熱愛。有的則借景（物）來表達(dá)自己遠(yuǎn)大的志向和自己高尚的本質(zhì)。

（4）懷古詠史：嘆世事變遷、昔盛今衰、諷喻現(xiàn)實(shí)、仰慕英雄、自比自況、懷才不遇劉禹錫《石頭城》要聯(lián)系背景，領(lǐng)悟情感（感慨興衰或寄托哀思或托古諷今）；

詠古詩(shī)多是對(duì)古代人或事的憑吊?；?yàn)榫拺严荣t，追慕古人，或表達(dá)自己建功立業(yè)的愿望，或訴自己生不逢時(shí)的感慨，或感嘆昔盛今衰，借古諷今。（5）建功報(bào)國(guó)：保家衛(wèi)國(guó)的決心、建功立業(yè)的渴望、報(bào)國(guó)無門的憂傷、山河淪喪的痛苦、壯志難酬的悲嘆

建功立業(yè)的渴望如：曹操《龜雖壽》（神龜雖壽，猶有竟時(shí)。騰蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已?！╆懹巍稌鴳崱罚ㄔ鐨q那知世事艱）

報(bào)國(guó)無門的悲傷如：辛棄疾《京口北固亭懷古》《丑奴兒?少年不識(shí)愁滋味》

山河淪喪的痛苦如：陸游《示兒》（死去原知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭毋忘告乃翁。）文天祥《過零丁洋》（辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無死，留取丹心照汗青。）

揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽如：杜牧《過華清宮》（長(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。）

反映離亂的痛苦如：杜甫《春望》（國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。峰火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。）（6）憂國(guó)傷時(shí)的苦悶：同情人民的疾苦如：《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、白居易《賣炭翁》

對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂如：杜甫《登樓》（花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵?？蓱z后主還祠廟，日暮聊為梁父吟。（7）生活雜感：與人酬唱、出游感悟、人生喜悅青春易逝的傷感如：李清照《如夢(mèng)令?昨夜雨疏風(fēng)驟》

告慰平生的喜悅?cè)纾憾鸥Α洞阂瓜灿辍贰堵劰佘娛蘸幽虾颖薄贰⑿翖壖病段鹘隆罚髟聞e枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。）

怎樣把握詩(shī)歌的

思想感情（一）標(biāo)題

詩(shī)題中可流露出不少信息，鑒賞詩(shī)歌不可忽視這個(gè)重要的“頭”。詩(shī)歌題目往往告訴我們?cè)姼璧膬?nèi)容，可幫助我們理解詩(shī)的主題及作者情感。

朱熹《觀書有感》

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。

問渠哪得清如許，為有源頭活水來。

問：看過此詩(shī)標(biāo)題后，你認(rèn)為此詩(shī)主題是什么？

答案：此詩(shī)啟發(fā)人們，書本中豐富的內(nèi)容，精深的道理，也有其源頭活水。一個(gè)人只有經(jīng)常讀書，不斷汲取書中的精華，思想上才能有“源頭活水”，才能永遠(yuǎn)保持清醒的頭腦。

練習(xí)：（04年高考全國(guó)卷一）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問題。(6分)

秋

思

張籍

洛陽(yáng)城里見秋風(fēng)，

欲作家書意萬重。

復(fù)恐匆匆說不盡，

行人臨發(fā)又開封。

王安石評(píng)論張籍詩(shī)歌的風(fēng)格是：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。”試析張籍此詩(shī)表達(dá)了他什么樣的情感?

（答：異常真切細(xì)膩地表達(dá)了羈旅之人對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切思念。）

詩(shī)題中，一“思”字點(diǎn)出此詩(shī)記事純?yōu)槭闱?，抒發(fā)“思念”之情。（二）作者

也即“知人論世”。了解了作家的生平、思想、創(chuàng)作風(fēng)格，有助于對(duì)其作品內(nèi)容的理解和把握。對(duì)于歷代文學(xué)大家，我們當(dāng)然應(yīng)該了解掌握其經(jīng)歷、風(fēng)格，對(duì)于非著名詩(shī)詞曲作家，應(yīng)充分重視作品朝代，因?yàn)榇髸r(shí)代、大背景是相通的。如岳飛，曾經(jīng)在抗金的最前線上出生入死，卻時(shí)時(shí)遭到投降派的排擠和陷害，所以其作品多有報(bào)國(guó)無門的憤懣情緒，風(fēng)格趨于豪放悲慨。（2002年春季上海卷）閱讀下文，完成第（15）——（18）題

小重山

岳飛

昨夜寒蛩不住鳴。驚回千里夢(mèng)，已三更。起來獨(dú)自繞階行。人悄悄，簾外月朧明。

白首為功名。舊山松竹老，阻歸程。欲將心事付瑤琴。知音少，弦斷有誰(shuí)聽？

（注：蛩qióng，蟋蟀）（16）詞中所說的“心事”是指

答案：希望抗金報(bào)國(guó)。（09安徽卷）閱讀下面這首詞，完成（1）（2）題。小重山·端午

[元]舒頔碧艾香蒲處處忙。誰(shuí)家兒共女，慶端陽(yáng)。細(xì)纏五色臂絲①長(zhǎng)?？浙皭?，誰(shuí)復(fù)吊沅湘②。往事莫論量。千年忠義氣，日星光?！峨x騷》讀罷總堪傷。無人解，樹轉(zhuǎn)午陰涼。[注]①五色臂絲：荊楚風(fēng)俗，端午節(jié)以五彩絲系臂。②沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有淚羅江。（1）．從全詞看，“空惆悵”和“無人解”分別表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（4分）【答案】空惆悵：慨嘆世人忙于節(jié)日的喜慶，而不理解或淡忘了端午節(jié)厚重的歷史內(nèi)涵；表達(dá)對(duì)愛國(guó)詩(shī)人屈原的懷念之情。無人解：抒發(fā)了作者不為世俗理解的孤寂落寞情懷，也表達(dá)了對(duì)屈原忠義氣節(jié)的崇敬。練習(xí)：

定風(fēng)波

蘇軾

三月七日沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺。已而遂晴，故作此詞。

莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。

料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝?，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。

問：“一蓑煙雨任平生”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的人生態(tài)度？

答案：反映作者不避風(fēng)雨，聽任自然，豁達(dá)樂觀的生活態(tài)度。（三）序、注

一般序在詩(shī)前，注在詩(shī)后，有時(shí)會(huì)巧妙地安排在題干中。

它們有的交代創(chuàng)作的年代，有的交代創(chuàng)作的緣由，有的交代創(chuàng)作的經(jīng)過，有的交代創(chuàng)作的背景，有的又為整個(gè)作品奠定情感基調(diào)，幫助理解作品思想內(nèi)容。

（04年全國(guó)卷四）閱讀下面這首詞，然后回答問題。

江城子

五代·歐陽(yáng)炯

晚日金陵岸草平，落霞明，水無情。六代繁華，暗逐逝波聲?？沼泄锰K臺(tái)上月，如西子鏡照江城。

［注］姑蘇臺(tái)：吳王夫差與寵妃西施長(zhǎng)夜作樂之地，原址在蘇州西南姑蘇山上。

這首詞明寫眼前實(shí)景，暗寓歷史滄桑。詞中“水無情”“空有姑蘇臺(tái)上月”兩句含有深意，試結(jié)合全詩(shī)加以賞析。

（答案：“水無情”明寫落日余輝中金陵城外長(zhǎng)江浩蕩東去的景色，暗指六朝帝王被歷史無情地淘汰，他們荒淫豪奢的生活一去不復(fù)返?！翱沼小泵鲗懥比A已去，只剩月亮高掛，暗寓警示后人不要重蹈覆轍之意。）（09全國(guó)卷2）閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問題。（8分）軍城早秋嚴(yán)武昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場(chǎng)匹馬還?！咀ⅰ繃?yán)武（726-765）：字季鷹，華州華陰（今屬陜西）人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊(duì)七萬多人。（1）詩(shī)的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？答案：晚秋、秋風(fēng)、漢關(guān)、寒云、冷月、西山，詩(shī)的前兩句描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰沉凝重的夜景。寓意邊境局勢(shì)的緊張。（2）詩(shī)的后兩句表現(xiàn)了作者什么樣的情懷？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案：詩(shī)的后兩句表現(xiàn)了作者作為鎮(zhèn)守邊疆的將領(lǐng)，斗志昂揚(yáng)，堅(jiān)信必勝的豪邁情懷。第三句寫部署奮力出擊，顯示昂揚(yáng)的斗志；第四句寫全殲敵軍的決心，顯示必勝的信心。解析：分析“思想感情”答題步驟：第一步，調(diào)動(dòng)積累，讀品詩(shī)（詞），理解內(nèi)容，分析情感。第二步，有機(jī)整合，準(zhǔn)確表述。（四）詩(shī)體

這也是把握詩(shī)詞主題最主要的憑借。品評(píng)意象

特別要注意景、物描寫，弄清楚作者通過哪一些景、物來構(gòu)成什么樣的意境。

眾所周知，詩(shī)歌的創(chuàng)作十分講究含蓄、凝練。詩(shī)人的抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌輸，而是言在此意在彼，寫景則借景抒情，詠物則托物言志。這里的所寫之“景”、所詠之“物”，即為客觀之“象”；借景所抒之“情”，詠物所言之“志”，即為主觀之“意”：“象”與“意”的完美結(jié)合，就是“意象”。它既是現(xiàn)實(shí)生活的寫照，又是詩(shī)人審美創(chuàng)造的結(jié)晶和情感意念的載體。詩(shī)人的聰明往往就在于他能創(chuàng)造一個(gè)或一群新奇的“意象”，來含蓄地抒發(fā)自己的情感。

練習(xí)一：（04年重慶卷）閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問題。

東溪

梅堯臣

行到東溪看水時(shí)，坐臨孤嶼發(fā)船遲。

野鳧眠岸有閑意，老樹著花無丑枝。

短短蒲茸齊似剪，守平沙石凈于篩。

情雖不厭住不得，薄暮歸來車馬疲。

自唐以來，古人作詩(shī)主張“外師造化，中得心源”，即是說詩(shī)人既要以自然為師，從自然景物中捕捉形象，又要在內(nèi)心深處引發(fā)思想情感。請(qǐng)指出在這首詩(shī)中最能體現(xiàn)這一主張的一聯(lián)詩(shī)句，并說說它體現(xiàn)了作者怎樣的思想情趣，又是如何體現(xiàn)的。

答案：（1）野鳧眠岸有閑意，老樹著花無丑枝。（2）在大自然中感受到的閑情逸趣和對(duì)優(yōu)美自然景色的贊美(1)最能體現(xiàn)這一主張的一聯(lián)詩(shī)：

(2)體現(xiàn)的思想情趣：練習(xí)二：（04江蘇卷）閱讀下面一首唐代的邊塞詩(shī)，然后回答

征人怨

柳中庸

歲歲金河復(fù)玉關(guān)，

朝朝馬策與刀環(huán)。

三春白雪歸青冢，

萬里黃河繞黑山。

(1)為什么說這是一首邊塞詩(shī)?結(jié)合詩(shī)句具體說明。

(2)詩(shī)題為“征人怨”，通篇雖無“怨”字，但句句有“怨情”，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。

答案：①詩(shī)句中有金河、玉關(guān)、青冢、黃河、黑山等邊塞地名，寫了征人的戍邊生活。②怨年年歲歲頻繁調(diào)動(dòng)，怨時(shí)時(shí)刻刻練兵備戰(zhàn)，怨氣候酷寒，怨景色單調(diào)。

練習(xí)三（2009全國(guó)卷1）閱讀下面這詩(shī)宋詩(shī)，然后回答問題。（8分）次石湖書扇韻①姜夔②橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門?！咀ⅰ竣偈耗纤卧?shī)人范成大（1126—1193）晚年職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號(hào)石湖居士。②姜夔（1155—1221？）：字堯章，號(hào)白石道人，饒州鄱陽(yáng)（今江西波陽(yáng)）人，浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩(shī)約作于此時(shí)。這首詩(shī)描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構(gòu)成的？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。答：詩(shī)歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)清幽恬靜的畫面，寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。（09年福建卷）閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問題。（6分）江行

[宋]嚴(yán)羽暝色蒹葭外，蒼茫旅眺情。殘雪和雁斷，新月帶潮生。天到水中盡，舟隨樹杪(miǎo樹梢)行。離家今幾宿，厭聽棹①歌聲。

答：詩(shī)歌頷聯(lián)妙在融情于景。詩(shī)中描寫了雪“殘”、雁“斷”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了詩(shī)人的羈旅之情、思鄉(xiāng)之感。請(qǐng)從“景”與“情”的角度，賞析本詩(shī)的頷聯(lián)。解析：分析詩(shī)歌“意境”

答題步驟：第一步，描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面。第二步，概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。第三步，分析作者的思想感情和營(yíng)造氛圍的作用意義。意境（氛圍）特點(diǎn)術(shù)語(yǔ)有：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，

雄奇優(yōu)美生機(jī)勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒瑰麗雄壯，虛幻飄渺凄寒蕭條繁華熱鬧等。

找關(guān)鍵字

詩(shī)歌語(yǔ)言與其他文學(xué)樣式相比，更具抒情性、含蓄性、精煉性、跳躍性。中國(guó)詩(shī)歌多半是短小的抒情詩(shī)，一首詩(shī)中的詞語(yǔ)并不多，蘊(yùn)含的意象卻非常豐富。常常借助非常儉省的語(yǔ)言來表達(dá)豐富的思想感情。例杜甫的《旅夜書懷》中“危檣獨(dú)夜舟”，一“獨(dú)”字奠定全詩(shī)基調(diào)，一種孤獨(dú)羈旅之情懷躍然紙上。

練習(xí)一：（04福建卷）

閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問題。

秋夜

朱淑真

夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。

鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。

此詩(shī)無一“情”字，而無處不含“情”。請(qǐng)從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩(shī)人感情的一個(gè)字，并在對(duì)全詩(shī)整體感悟的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人在這兩句詩(shī)中是如何營(yíng)造意境的。

答案：“涼”?！皼觥弊旨葘懱鞗?，又寫心境的孤寂（或心涼）。由床上之月寫到天上之月，過渡（頂針）巧妙；愁情、涼床、月影和梧桐，共同營(yíng)造出孤寂（離愁別怨）的意境。（答“缺”字，言之成理亦可。）方法小結(jié)（一）標(biāo)題

（二）作者

（三）序、注

（四）詩(shī)體

品評(píng)意象找關(guān)鍵字

閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。（７分）踏莎行晏殊

小徑紅稀，芳郊綠遍，高臺(tái)樹色陰陰見。春風(fēng)不解禁楊花，濛濛亂撲行人面。翠葉藏鶯，朱簾隔燕，爐香靜逐游絲轉(zhuǎn)。一場(chǎng)愁夢(mèng)酒醒時(shí)，斜陽(yáng)卻照深深院。（1）作者在本詞中抒發(fā)了怎樣的思想感情？（２分）（1）對(duì)春光已逝（時(shí)光流逝）的惋惜與惆悵。［２分?！按汗庖咽拧被颉皶r(shí)光流逝”１分；“惋惜”或“惆悵”或“感嘆”１分。］閱讀下面一首元曲，然后回答問題。（6分）

[正宮]叨叨令無名氏溪邊小徑舟橫渡，門前流水清如玉。青山隔斷紅塵路，白云滿地?zé)o尋處。說與你尋不得也么哥，尋不得也么哥，卻原來儂①家鸚鵡洲②邊住。[注]①儂：我

②鸚鵡洲：此處為“漁父居處”的代稱。

（1）本曲前四句運(yùn)用豐富的意象勾勒出一幅美麗的自然圖景，其中

意象體現(xiàn)出溫潤(rùn)柔美的特征，而

意象則給人以飄逸渺遠(yuǎn)的感受。（2分）（2）請(qǐng)結(jié)合全曲簡(jiǎn)要分析“卻原來儂家鸚鵡洲邊住”所蘊(yùn)含的思想情感。（4分）流水白云①點(diǎn)明漁父（隱士）居住的環(huán)境是與世隔絕、遠(yuǎn)離紅塵的“世外桃源”，表現(xiàn)其對(duì)所處環(huán)境的喜愛、自豪之情；②寫出漁父（隱士）超然塵世的情懷和隱逸的情趣。閱讀下面兩首唐詩(shī)，然后回答問題。（8分）山房春事岑參梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。庭樹不知人去盡，春來還發(fā)舊時(shí)花。登崖州城作李德裕獨(dú)上高樓望帝京，鳥飛猶是半年程。青山似欲留人住，百轉(zhuǎn)千匝繞郡城。[注]山房：士大夫的別墅；春事：春天的景色。該詩(shī)寫于安史之亂后。（l）分別概括這兩首詩(shī)中作者所表達(dá)的思想感情。（4分）答：（1）岑詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)戰(zhàn)亂所帶來的蕭條衰敗及昔盛今衰的慨嘆。（2分）李詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)帝京的懷念及有家歸不得的痛苦失望心情。（2分）鑒賞訓(xùn)練

例1、讀下面一首詩(shī)，然后回答問題（2004年高考廣東卷）

江漢

杜甫

江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。

片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。

落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。

古來存老馬，不必取長(zhǎng)途。

問：有人認(rèn)為這首詩(shī)洋溢著詩(shī)人自強(qiáng)不息的精神，也有人認(rèn)為這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人的怨憤之情，你同意哪種看法？請(qǐng)你結(jié)合詩(shī)中的意象說明理由。

這首詩(shī)通過描寫“片云”

“孤月”的凄涼，流露出作者孤獨(dú)、苦無知音的煩悶和怨憤。

這首詩(shī)通過描寫“落日”“秋風(fēng)”，營(yíng)造雄壯、開闊的意境，體現(xiàn)了作者“烈士暮年，壯心不已”的樂觀曠達(dá)和自強(qiáng)不息的精神。

規(guī)范表述

這首詩(shī)寫出了（意象）的（某某）特點(diǎn)，表現(xiàn)了詩(shī)人（某某）思想感情。

這首詩(shī)通過（詩(shī)句）的（某某）含義，表現(xiàn)了詩(shī)人（某某）思想感情。

2、讀下面一首詩(shī)，然后回答問題（2004年高考全國(guó)卷）秋思張籍洛陽(yáng)城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

問：張籍此詩(shī)寫了生活中哪個(gè)尋常細(xì)節(jié)？表達(dá)了他怎樣的思想感情？請(qǐng)你抓住關(guān)鍵詞句作分析。

詩(shī)中作者寫了這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：家書將要發(fā)出時(shí)，又覺得有話要說，故“又開封”。

“行人臨發(fā)又開封”既照應(yīng)了“意萬重”，又緊承“復(fù)恐”，刻畫出心有千言萬語(yǔ)惟恐言之不盡的復(fù)雜微妙心理，讓人在看似平常的描寫中體味到作者的濃濃的思鄉(xiāng)之情。1、讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問題夏意蘇舜欽別院深深夏席清，石榴開遍透簾明。樹陰滿地日當(dāng)午，夢(mèng)覺流鶯時(shí)一聲。注：蘇舜欽，北宋詩(shī)人，主張改革，被削籍為民，于蘇州修建滄浪亭，隱居不仕，《夏意》作于此時(shí)。

你認(rèn)為這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心境呢？根據(jù)你的理解結(jié)合原詩(shī)，寫一段鑒賞性的文字，100字左右。

這首詩(shī)取題“夏意”，展現(xiàn)的是清幽之境，表現(xiàn)的是內(nèi)心壓抑著痛苦的閑適寧?kù)o?！皠e院”、“深深”、“清”，詩(shī)一開始即構(gòu)成清幽涼爽的氣氛，繼之以“石榴開遍”、“樹陰滿地”的“渲染”，無不給人清涼寧謐之感。削籍隱居的詩(shī)人內(nèi)心當(dāng)是痛苦的，但詩(shī)人沒有牢騷，對(duì)得失榮辱顯得很淡泊，但沒有牢騷又不等于沒有痛苦，清幽之境恰恰反襯著詩(shī)人內(nèi)心壓抑著的刺痛，“夏意”、“流鶯時(shí)一聲”，是值得讀者細(xì)細(xì)揣度的。閱讀下面一首詞，回答問題。（8分）菩薩蠻塞上秋望（清）馮云驤龍沙落日山銜水，登臺(tái)悵望寒云里。獵騎返城西，秋風(fēng)大將旗。飛蓬迷鳥路，白雁哀鳴去。絕塞易黃昏，孤城早閉門。①詞的上闋通過哪些意象呼應(yīng)了詞題？這些意象的描寫有何作用？（4分）②一般說來，詞的下闋?wèi)?yīng)抒發(fā)情感，可文中卻看不到抒情的句子。請(qǐng)通讀全詞，說說詞中抒發(fā)了怎樣的思想感情？（4分）①答：詞的上闋中呼應(yīng)詞題的意象：“龍沙、落日、山、水、寒云、獵騎、大將旗”等，（1分）“龍沙、落日、山、水、寒云”等體現(xiàn)了邊塞特有的自然風(fēng)光（1分）；而“獵騎、大將旗”等凸現(xiàn)了邊塞將士特有的生活（1分）。通過這些意象的描寫，作者著意渲染了奇異壯麗、雄渾蒼涼的宏闊境界，刻畫了邊關(guān)特有的生活情調(diào)。（1分）

②答：詞的下闋甚至全詞都沒有一個(gè)完整的抒情的句子，但通讀全詞，從“登臺(tái)悵望”一語(yǔ)中，我們還是能感受到主人公登臺(tái)