天府大聯(lián)考語文12

高中2014屆畢業(yè)班

綜合能力滾動測試（八）語文試卷講評第Ⅰ卷（選擇題，共27分）1、字音題：C此題每項(xiàng)一組同音字，一組多音字，兩組形似字，重點(diǎn)落在川人聲母平舌翹舌、韻母、“n”“l(fā)”易讀錯的字上。A.染坊/坊間rǎn

fáng/fāng

jiān

坊間（民間

）B.端倪/睥睨ní/nì睥睨：斜著眼看,側(cè)目而視,有厭惡或高傲之意。C.pǐ/bì/piāo/zhìD.

偌大/承諾：ruò/nuò2、字形題：D

此題為重要詞語字形的辨析題，主要考查義近致誤、形近致誤、音形義都近致誤的詞語。A、大拇指；B、發(fā)軔；C、毋庸置疑。難詞釋義：發(fā)軔：本義拿掉支住車的木頭，使車啟行。借指出發(fā)。軔，支住車輪轉(zhuǎn)動的木頭。比喻新事物或某種局面開始出現(xiàn)：發(fā)軔之作丨新文學(xué)運(yùn)動發(fā)軔于五四運(yùn)動。鯁直：同‘耿直’‘梗直’

，（性格）正直；直爽。大材小用：把大的材料用于小的用處，比喻人才使用不當(dāng)。

3、詞語運(yùn)用題：B

（1）“從而”表示前面行動的結(jié)果或進(jìn)一步的行動，用于后一小句開頭，沿用前一小句的主語?！耙蚨北硎疽蚬P(guān)系，下文是上文的結(jié)果。（2）“阻止”的意思是阻攔使停止；“阻撓”有干擾的意思，符合句意。（3）“師出無名”是指出兵沒有正當(dāng)?shù)睦碛?，也泛指行事沒有正當(dāng)?shù)睦碛?，符合句意?！盁o師自通”指沒有教師的傳授就能通曉。（4）“望其項(xiàng)背”意思是能夠望見前面人的項(xiàng)和背，表示有希望趕得上或比得上，多用于否定句或反問句，符合句意；“望塵莫及”比喻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在后面，現(xiàn)在多用于形容在某些事情上明顯比不過別人。4、病句題：A

B、句式雜糅。后一句可改為“在移動互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域成為最早發(fā)力并已具備競爭力的城市”，或“在移動互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域以最早發(fā)力并已具備競爭力的城市出現(xiàn)”。C、關(guān)聯(lián)詞語不搭配。“雖然”與“但是”相關(guān)聯(lián)構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，“如果”與“就（那么）”搭配組成假設(shè)關(guān)系。按照此項(xiàng)語意，應(yīng)為假設(shè)關(guān)系，故將“雖然”改成“如果”。D、成分贅余?！袄塾?jì)”的意思是合起來計(jì)算，其詞義和“總共”詞義相同。那么，“累計(jì)”“總共”并用就屬成分贅余，故應(yīng)去掉其一。中國畫不能轉(zhuǎn)基因5、C混淆邏輯。原文相關(guān)信息是：……不僅僅看中國畫的視覺表現(xiàn)，更著眼于中國畫文化，根究中國水墨畫文化不可替代的獨(dú)特的人文價值。原文：不是……視覺表現(xiàn)和……文化，使……具有……價值。6、A以偏概全。原文相關(guān)信息是：第三種是實(shí)驗(yàn)水墨，基本是抽象形態(tài)?！盎臼浅橄笮螒B(tài)”不等于就是“抽象形態(tài)”。7、答案：C

A、張冠李戴。原文信息是，主張“輸入寫實(shí)主義”的應(yīng)為陳獨(dú)秀。B、已然、未然混淆。“在很多國家博物都沒有被收藏”錯，原文相關(guān)信息是：很多國家博物館都不愿意收藏20世紀(jì)的中國畫?！安辉敢馐詹亍?，“不愿意”但有收藏，只是不愿意而已，而且不等于“沒有被收藏”。D、推斷絕對?！罢诒瘟酥袊嫷膶懸鈧鹘y(tǒng)”錯，原文相關(guān)信息：在一定程度上遮蔽了中國畫的寫意傳統(tǒng)。8、文言文實(shí)詞意義的考查：CC、突：煙囪。其用法如成語“曲突徙薪”?！耙住薄凹健薄百Z”三個實(shí)詞的意義或見于高中必修課本語句，或易于推斷。“突煙晝濕”意為：煙囪一整天都是濕的。（家里揭不開鍋）9、文言虛詞意義和用法的考查：AA、均為表示反問句語氣的副詞，難道；B、結(jié)構(gòu)助詞，與后面的動詞結(jié)合構(gòu)成名詞性結(jié)構(gòu)/名詞，處所，地方；C、連詞，表轉(zhuǎn)折，但，可是，卻/連詞，表承接；D、動詞，做，作為/介詞，替，給。第Ⅱ卷（非選擇題，共123分）10.文言文翻譯（8分）（1）君詩雖由此聞于人，人猶不知重其詩，復(fù)用（之）為謗。嗚呼，可謂窮矣?。?分）譯文：朱君的詩雖然因此被人們知曉，但是人們還是不懂得看重他的詩，（反而）又因此成為誹謗他的話題。唉，可真說得上是處境艱難了！[解析]本題考查理解并翻譯文中句子的能力，涉及實(shí)詞、虛詞、句式與句意。

2.色卑而詞款，大指自喜所長，不病人之不知，而惟欲得予一言以為信也。（4分）指（通“旨”）譯文：他的態(tài)度很謙虛，談話很誠懇（真誠），大概的意思（意圖）是自己對自己寫的詩很得意，不憂慮（擔(dān)心、害怕）人們不知道（了解）他，只想得到我的一句話來作為信物（證明自己）。

11.文言文簡答題（5分）答：①朱君穿上粗布衣服，窄袖子長下擺，大搖大擺地進(jìn)入知府衙門。②當(dāng)知府走下座位施禮迎接時，朱君表現(xiàn)出無所謂的樣子，隨便作了個揖就直接坐了上座。③知府去拜訪他，他讓知府坐在快要倒塌的老亭下面。④差役忍饑挨餓，在門外罵罵咧咧，朱君就像沒有聽見一樣。（4分，每點(diǎn)1分，四點(diǎn)答全給5分）。[解析]此題考查通過對人物的異常表現(xiàn)的概括來分析形象的能力。此題信息區(qū)間集中于“一日”一段，應(yīng)先讀懂文意，再分要點(diǎn)概括作答，做到語言表述準(zhǔn)確、簡潔。12.文言文斷句題（4分）12、鄭玄括囊大典

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網(wǎng)羅眾家/

刪裁繁誣/刊改漏失/自是學(xué)者略知所歸/王父豫章君每考先儒經(jīng)訓(xùn)/

而長于玄/常以為仲尼之門不能過也/

及傳授生徒。（兩處1分）[解析]：本題考查文言文斷句的能力。斷句應(yīng)盡量根據(jù)標(biāo)志尋找方法走捷徑，從整體閱讀理解中準(zhǔn)確切入。如：“找名詞，定主賓”（王父豫章君每考先儒經(jīng)訓(xùn)），“找虛詞，定位置”（而長于玄），“明修辭，巧判斷”（刪裁繁誣/刊改漏失――對偶）。[參考譯文]：鄭玄囊括了重要的典籍，搜求各家學(xué)說，刪減了各種繁雜和捏造之言，修改訂正了很多遺漏和失誤之處，從此以后學(xué)者們大略知道了一些學(xué)問的指歸。我（《后漢書》作者范曄）的祖父豫章君（范寧）每每考校前代儒者們對經(jīng)籍義理的解說，總是推崇鄭玄，常常認(rèn)為研究儒家的學(xué)問不能超過他了。等到豫章君傳授門徒的時候，便全部集中用“鄭氏家法”進(jìn)行講授了。13.詩歌鑒賞（8分）《曉入郡城》朱彝尊

輕舟乘間入，擊纜壞籬根。

古道橫邊馬，孤城閉水門。

星含兵氣動，月傍曉煙昏。

辛苦鄉(xiāng)關(guān)路，重來斷客魂。（1）、根據(jù)此詩起承轉(zhuǎn)合的行文思路，簡要?dú)w納各聯(lián)的內(nèi)容大意。首聯(lián)寫戰(zhàn)亂后乘舟返郡城和客舟?？恐?，“壞”字可看出兵亂破壞的痕跡。頷聯(lián)寫胡馬當(dāng)路，郡城戒嚴(yán)，水關(guān)早閉。頸聯(lián)寫星光月色的遠(yuǎn)景：閃爍的星光中，似含兵氣，昏昏的月色下，戰(zhàn)煙猶存。尾聯(lián)結(jié)語點(diǎn)明“鄉(xiāng)關(guān)”“客魂”，“重來”是亂后重歸，“辛苦”言其歸程的周折。（4分，每聯(lián)分析1分）[解析]此題考查賞析研讀內(nèi)容結(jié)構(gòu)和評價思想情感的能力。第一問應(yīng)根據(jù)題干中“起承轉(zhuǎn)合”的要求，對全詩分層作答。

（2）找出該詩的“詩眼”，并概括作者在詩中抒發(fā)的思想感情。（4分）答：“斷客魂”為詩眼，總攝全篇。（1分）本詩是作者經(jīng)亂后所寫，從星象聯(lián)系到兵氣，以月色點(diǎn)染其曉色，形象生動地反映了戰(zhàn)亂中的景象和作者的真切感受；（2分）借景抒情，抒發(fā)了作者的亡國之痛、故國之思。（1分）要先準(zhǔn)確找到詩眼，再根據(jù)注釋說明的背景和作品描寫的內(nèi)容，概括作者表現(xiàn)出的思想情感。

14.默寫題14.（1）飛鳥相與還（2）風(fēng)掣紅旗凍不翻（3）江間波浪兼天涌（4）山頭斜照卻相迎（5）梧桐更兼細(xì)雨（6）出則無敵國外患者（7）氣息奄奄（8）而又不隨以怠[解析]：考查名篇名句默寫的能力。初中、高中文本名句具有考查，答題時注意避免形似字、同音字的誤寫。15.小說分析概括不正確的兩項(xiàng)：AC15.A.“謳歌了老人關(guān)心兒子的品質(zhì)”錯，此處表現(xiàn)的是老人在兒子逝世后極其哀痛的人間真情。C.所起的作用是“反襯兩位老人現(xiàn)實(shí)的凄涼，引起讀者的哀憐和深思”。不是“生動表現(xiàn)兩位老人晚年生活的愜意和幸?！?。16.請結(jié)合全文，對開篇和結(jié)尾的劃線句子進(jìn)行簡要賞析。（7分）答：①兩處畫線句子都屬于景物描寫，“魄的小精靈”、“銀色的地毯”等運(yùn)用了比喻的修辭手法，畫面生動，意蘊(yùn)豐富。（2分）②開關(guān)的描寫，間接地交代場景，短小、簡單、普通、凄美，結(jié)尾的描寫已完全融入了情節(jié)照應(yīng)了開頭，將情與景融在了一起。（2分）③這樣的景物描寫，一是緊扣了“雪夜”的題意，烘托了深刻的主題；二是渲染了悲冷、凄涼的現(xiàn)實(shí)氣氛；三是暗示了人物的不幸命運(yùn)。（3分）[解析]此題從語段描寫的角度考查描寫方式與表達(dá)技巧及其作用?？忌J(rèn)真揣摩語段內(nèi)容，從每一句描寫內(nèi)容中找答題信息，對應(yīng)分類，答出關(guān)鍵點(diǎn)，即可完成解答。17.三處情節(jié)是：①平靜的雪夜時突然有陌生人躥進(jìn)屋子，實(shí)行搶劫；（1分）②陌生人沖上樓行兇，卻從樓梯上滾落下來；（1分）③警察上樓搜尋，竟找不到“兒子”，警長說出了老人早已喪子的真相。（1分）好處：①這一連串的“曲折離奇”情節(jié)安排，使這篇小說跌宕起伏，引人入勝。（1分）②結(jié)局出人意料，落差感極強(qiáng)，給人帶來一種突然轉(zhuǎn)變的奇特感受，富有藝術(shù)感染力。（1分）[解析]此題考查把握小說行文結(jié)構(gòu)的能力，主要從概括情節(jié)角度設(shè)題?？忌滋幊鋈艘饬系那楣?jié)并加以提煉，就能夠答對要點(diǎn)。18.①含蓄地傳遞了兩位老人無比愧疚與深深自責(zé)之情。老人借制造假象表達(dá)極度懷念之情的異乎尋常的舉動，似乎兒子之死有著他們不為人知的不可推卸的責(zé)任，他們內(nèi)心潛藏著沉重的負(fù)疚感。②熱情地贊美了極其珍貴而真摯的人間親情。如文中用較大篇幅描寫這對孤苦老人設(shè)置他們的兒子仍然活著的假象，借這種假象表達(dá)了極度的懷念之情。③形象地寄托了作者對兩個孤苦老人的深切同情與美好祝愿。如文中嵌入了將雪花比喻成能夠通人性的“小精靈”的景物描寫內(nèi)容，就表達(dá)了作者對老人失去兒子的同情和祝愿這一意圖。④有力地批判了那個爾虞我詐、毫無溫存的現(xiàn)實(shí)社會。如對陌生男人闖入的描寫，反映了人與人的信任度和安全感缺失，以折射社會的爾虞我詐；老人用兒子還活著的假象安慰自己，來反襯現(xiàn)實(shí)社會的冷酷。（任意答對三點(diǎn)得6分）[解析]此題為個性化探究題，考生一方面要讀懂原諒內(nèi)涵，鏈接小說主旨，一方面又要有發(fā)掘作品人文價值的意識，努力切入新的答題點(diǎn)，聯(lián)系文本作出解答。19.比爾.蓋茨假扮神秘圣誕老人，驚艷亮相送禮活動?；颍罕葼?蓋茨參與“神秘圣誕老人”活動，幸運(yùn)女孩收到他的禮物。[解析]此題考查壓縮語段的能力，考生應(yīng)抓住新聞要素，組織好主要信息來壓縮，如陳述相關(guān)人物、事情的基本內(nèi)容。20.（1）鴻是江邊鳥

（2）閑看門中木[解析]此題圍繞漢字趣說話題，考查運(yùn)用對偶修辭的能力?？忌鷳?yīng)充分利用示例，根據(jù)上、下聯(lián)的表達(dá)關(guān)系，成功拆字成聯(lián)。完成第（1）副對聯(lián)更容易