南京長江大橋

第南京長江大橋

南京長江大橋1

暑假，我來到南京。

一個清晨，我來到南京長江大橋。今天的天氣格外好，萬里碧空飄著朵朵白云。大橋在明媚的陽光下，顯得十分壯麗。波滔滾滾的江水中，九個巨大的橋墩穩(wěn)穩(wěn)地托住橋身。正橋連接著二十二孔引橋，仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上面。大橋分兩層。底下一層是火車道，鋪著雙軸；上面一層是公路；公路兩旁是人行道，寬闊的馬路上，行人車輛穿梭似的來來往往。

橋上的燈亮了，像一棵棵閃閃發(fā)光的珍珠，把大橋的蹲給畫了下來。遠看大橋就像升浮在云空里一樣，南來北往的列車飛馳而過，那車燈，那笛聲，都仿佛在半空中。

近看，你還會發(fā)現(xiàn)，這里的燈有綠色的；藍色的；紫色的……好看極了，好似天上銀河落長江。

??！真美啊，南京長江大橋！

南京長江大橋2

今天是國慶節(jié)，我們一家去參觀長江大橋。

參觀南京長江大橋不止一次，有好多次了，我都記不清了，但國慶節(jié)來參觀大橋，還是第一次。

大橋非常壯觀，它是由上下兩層道路組成，下面是鐵路，上面一層是公路，大橋兩邊的欄桿嵌著200幅鑄鐵浮雕。人行道旁有150對白玉蘭花形的路燈，南北兩端各有兩座高70米的橋頭堡，堡內(nèi)有電梯可通鐵路橋，公路橋及橋頭堡上的暸望臺。堡前還各有一座高10余米的工農(nóng)兵雕塑，南堡下面是一個風(fēng)景秀麗的公園。

站在大橋上向下眺望，是大橋公園，那里綠樹成陰，空氣清新。風(fēng)景秀麗的南堡公園，處處花團錦簇，一派節(jié)日歡樂祥和的景象，讓人流連忘返。再看看江中，煙霧彌漫著江面，一層層，一絲絲的，來來往往的船只在江面上穿行。

在我很小時爸爸媽媽就經(jīng)常我來玩，我非常喜歡長江大橋，我不但喜歡長江大橋，而且喜歡畫長江大橋，還經(jīng)常乘船到位長江對面去玩。

長江大橋是多么宏偉，多么美麗，在國慶節(jié)顯得更加威嚴，像鋼鐵巨人一樣守衛(wèi)著我們這座美麗的城市！

南京長江大橋3

一、素質(zhì)教育目標

（一）知識教學(xué)點

1．學(xué)習(xí)本課生字、新詞，進一步學(xué)習(xí)比喻句，體會比喻的好處。

2．了解課文是按怎樣的順序介紹大橋的，學(xué)習(xí)作者的觀察方法。

3．有感情地朗讀課文，背誦課文第一自然段。

（二）能力訓(xùn)練點

1．訓(xùn)練學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

2．培養(yǎng)學(xué)生有順序仔細觀察事物的能力。

（三）德育滲透點

讓學(xué)生了解南京長江大橋的雄偉壯麗和建橋的意義，體會我國勞動人民有著無窮的智慧和力量，增強學(xué)生的強烈的愛國主義情感。

二、重點、難點及解決辦法

（一）重點、難點

1．了解南京長江大橋的外觀、結(jié)構(gòu)和作用。

2．弄清課文第一、二自然段的敘述順序和句與句之間的聯(lián)系。

（二）解決辦法

1．充分利用錄像、投影，并和語言文字相結(jié)合，讓學(xué)生了解大橋的外觀、結(jié)構(gòu)和作用。

2．在理解一、二自然段時，通過談、看、畫、想、議等，先弄懂每句話所表達的意思，再引導(dǎo)學(xué)生理解敘述順序，看清句與句是怎樣聯(lián)系起來的。

三、課時安排：

3課時。

四、學(xué)生活動設(shè)計

（一）在教師引導(dǎo)下按由近及遠的順序觀察。

（二）學(xué)生自學(xué)生字詞，初讀課文。

（三）結(jié)合導(dǎo)讀與課后思考題，找出不懂的問題作上記號，相互討論交流。

（四）有感情地朗讀課文，背誦課文第一自然段。

五、教具準備

（一）介紹南京長江大橋的錄像片及投影片。

（二）配有音樂的朗讀課文的磁帶。

（三）電視、錄像機、錄音機、投影儀。

六、教學(xué)步驟

第一課時

（一）師生談話，導(dǎo)入新課。

你見過大橋嗎？說說自己見過的大橋的樣子。（學(xué)生自由發(fā)言）今天，我們來看一看我國著名的南京長江大橋。（板書課題后放錄像）

（二）看圖說話，了解大橋。

1．南京長江大橋怎么樣？（十分雄偉壯麗）和我們平時看到的大橋有什么不同？（鐵路、公路兩用橋，有正橋、引橋，橋非常大。）

2．仔細觀察圖畫，了解大橋結(jié)構(gòu)特點。

（1）這幅圖，首先映入我們眼簾的是什么？（雄偉壯麗的南京大橋橫跨在江面上）

（2）大橋有幾個橋墩？（九個）橋墩怎么樣？

（3）橋身給你什么感覺？

（4）橋面怎樣？（教師引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察）

（5）橋的兩側(cè)都有些什么？（引導(dǎo)學(xué)生按由近及遠的順序觀察）

3．教師介紹。

南京長江大橋是鐵路、公路兩用橋。鐵路橋全長6772米，公路橋全長4589米，正橋長1577米。大橋建成后，火車、汽車南來北往。南京長江大橋是世界建橋史上的奇跡。

（三）課文是怎樣把這雄偉壯麗的南京長江大橋描寫下來的呢？

教師讀課文，學(xué)生注意生字詞。

（四）按提綱，自學(xué)課文，教師有重點地檢查指導(dǎo)。

（五）交流自學(xué)情況。

塑像：本課指雕成的人物群像。

頂端：最上面。

扶著：（動作演示）

滔滔江水：“滔滔”，形容大水滾滾向前的樣子。江水滾滾向前流去，就可以說江水滔滔?！疤稀保疑鲜恰啊?，下邊是“臼”。

浩浩蕩蕩：水面廣大的樣子。

天塹變通途：塹，壕溝。長江就像“天塹”，阻隔了兩岸交通。通途，大道。架起了長江大橋，大橋就成為通暢的道路，可以人來車往。

（六）布置作業(yè)。

1．讀寫生字新詞。

2．練習(xí)朗讀課文。

第二課時

（一）導(dǎo)入新課。

上節(jié)課，我們自學(xué)了課文，初步了解了課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)了字詞，這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

（二）指名讀課文，思考以下問題，學(xué)生整體感知課文。

1．這篇課文作者是分幾段來寫南京長江大橋的？（橋墩、橋身、火車道、公路等方面）

2．每段主要寫的是什么呢？（板書：遠看、近看、想）

（三）講讀課文第1自然段。

1．投影出示問題，學(xué)生自學(xué)。

（1）這一段共有幾句話？

（2）你覺得作者筆下的大橋怎么樣？請畫出課文中的一句話。（大橋在明媚的陽光下顯得十分壯麗。）

（3）作者是怎樣具體地描寫大橋壯麗的呢？把第1自然段的有關(guān)句子找出來。

2．討論交流自學(xué)情況

（1）理解第4句。

①波浪滾滾是什么意思？

②在波浪滾滾的江水中橋墩怎樣？

③作者說橋墩是什么樣的？

④這句話是寫波浪還是寫橋墩？為什么？

⑤教師總結(jié)：這一句是用橋墩的巨大和穩(wěn)固來顯示長江大橋的壯麗的。

⑥指導(dǎo)朗讀第4句。

（2）理解第5句。

①第5句是寫什么？作者用什么比喻大橋的橋身？

②邊看投影邊思考，作者為什么說“仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上”？

（因為大橋是用鋼鐵建成的，而且又寬又長，正橋連接著引橋的形狀，像一條龍，所以作者才這樣比）

③教師小結(jié)：這句把大橋比作鋼鐵巨龍，就具體地寫出了大橋又寬又長，十分壯麗的特點。

④指導(dǎo)朗讀這句話。

（3）理解6、7兩句。

①請同學(xué)們自由讀最后兩句，看一看大橋的橋面分幾層？

②結(jié)合看圖想想，大橋的上下兩層各怎么樣？

（從畫面上看，橋面鋪著雙軌，兩列火車能同時對開，可以體會到橋面很寬闊，公路橋上行人車輛穿梭似的來來往往，知道橋上特別寬闊）

③聯(lián)系“穿梭”這個詞語談得更具體些。（“穿梭”指織布的梭子穿來穿去，來回活動，“穿梭似的”是形容來來往往的人、車輛特別多，說明橋面特別寬闊）

④小結(jié)：這兩句作者通過寫橋面的寬闊來講南京長江大橋的壯麗。

⑤指導(dǎo)朗讀這兩句話。

（4）下面我們連起來看，寫大橋十分壯麗的句子，句與句之間是怎么聯(lián)系起來的呢？（作者先總的說大橋十分壯麗，然后從橋墩穩(wěn)穩(wěn)地托住橋身，橋身仿佛像一條鋼鐵巨龍臥在大江上面，橋面特別寬闊這幾方面來具體說明大橋是如何壯麗的）

（5）作者是按怎樣的順序

南京長江大橋4

教學(xué)目標：

1、認識南京長江大橋，初步感受大橋雄偉壯麗的特點。

2、學(xué)會15個生字及新詞，2個多音字。練習(xí)給多義字據(jù)詞定義。

3、通讀全文。

教學(xué)重點、難點：

重點：練習(xí)據(jù)詞定義。學(xué)習(xí)積累一些詞語

教學(xué)準備：課文朗讀錄音，課件

教學(xué)過程：

一、談話激情,引導(dǎo)學(xué)生入文

(1)說說最長的江名稱.

(2)簡介:人們南北交流,要過長江,自古以來都用了哪些方法?

(3)在所有長江大橋中,南京長江大橋是讓人們最感驕傲的一座橋。

看圖，觀賞體驗。

二、初讀課文，整體感知

1、邊聽課文錄音，邊看錄象：游覽南京長江大橋。

2、說說自己的感受：這是怎樣一座橋？

三、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1、要求：

（1）讀準生字，讀通課文。

（2）有重點的分析字形，記憶字形。

2、學(xué)生自學(xué)。

3、檢查生字學(xué)習(xí)情況：

A讀音難點：多音字：鋪、扁（piān）舟傾征

B.字形重點：媚、鋪、傾、滔、

4、練習(xí)檢查。

A.多音字

扁biǎn（）鋪pū（）

piān（）pù（）

B.形近字

傾（）餓（）俄（）

頃（）蛾（）峨（）

義（）儀（）仗（）

蟻（）議（）杖（）

5、讀課文中詞語。

練習(xí)課后2：據(jù)詞定義。

1明媚①諂媚、逢迎；②美好、可愛。

2挺立①筆直；②撐直；③量詞。

3頂端①端正，不歪斜；②東西的一頭③用手平整地拿著。

4檢閱①看、察看；②經(jīng)歷。

四、通讀全文

指名分節(jié)朗讀

光榮題：拓展練習(xí)：積累詞語（學(xué)有余力的可拓展）

驚濤駭浪無孔不入滔滔不絕波瀾壯闊光彩奪目

傾家蕩產(chǎn)南征北戰(zhàn)窮途末路海闊天空旗開得勝

教學(xué)后記：

課文一開始,讓學(xué)生邊聽錄音邊看錄象進行感知,效果比較好,學(xué)生一下子進入情景體驗.另外由于生字教學(xué)花了比較長的時間,所以后來據(jù)詞定義沒有很好完成.

第二課時

教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)課文1、2自然段，找出作者觀察點的轉(zhuǎn)移，理清描寫的順序。

2、通過有關(guān)詞句的理解，感受南京長江大橋雄偉壯麗的特點。

3、培養(yǎng)學(xué)生按一定順序觀察事物的能力，懂得是按觀察點的轉(zhuǎn)移，有條理地描寫大橋的。

教學(xué)重點、難點：

1、重點：通過詞句理解體會大橋的雄偉壯麗。

2、難點：學(xué)生對這座大橋缺乏感性經(jīng)驗，課文綜合運用各種描寫順序，學(xué)生不易把握。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、練習(xí)看拼音組詞（見作業(yè)本）

2、見第一教時的比一比組詞，口頭練習(xí)，再作為回家作業(yè)進行練習(xí)。

二、通讀，知大意

快速默讀，找找課文哪幾節(jié)是在者在游覽、觀賞大橋。

三、習(xí)課文第一節(jié)

1、自讀第一段，用課后問題和自提問題思考課文意思，讀后反饋自提的問題。

2、提取重要問題開展學(xué)習(xí)交流。

①這一段者在什么地方看大橋？（引橋）結(jié)合板書

②再讀，8個句子中哪幾句介紹南京長江大橋？

③細讀3—8句，說說大橋個部分是怎樣的？（課后3）

④朗讀有關(guān)句子，談?wù)勛约焊惺堋?/p>

⑤重點理解：仿佛一條鋼鐵巨龍橫臥在大江上面。

在學(xué)生自己提問的基礎(chǔ)上，理解：公路兩側(cè)、寬闊、穿梭似的、雙軌

3、讀這一段：引導(dǎo)思考：正橋接引橋、上層到下層，分別說明作者是怎樣觀看大橋的。（橫看、豎看）

4、讀3—8句：看第3句和后5句的關(guān)系。

5、根據(jù)提綱介紹南京長江大橋。

公路

22孔引橋

雙軌鐵路

遠看：大橋全貌

↓

9個巨大的橋墩

走近：高大的工農(nóng)兵塑像巍峨的橋頭堡玉蘭花燈柱

↓

→輪船像扁舟

眺望

→火車呼嘯過

傾聽

（佇足）：

四、積極閱讀第2自然段

1、自讀，提出的問題。

2、結(jié)合課文理解：眺望、扁舟、傾聽、時起時伏；比較“側(cè)耳”、“兩側(cè)”（結(jié)合完成作業(yè)本3）

3、細讀：作者站在什么地方看大橋？

4、從那些地方感受到大橋的雄偉？

找出課文中描寫塑像、橋頭堡、玉蘭花燈的句子。

看圖結(jié)合理解：巍峨、頂端、鮮艷奪目、檢閱的意思（不會的可以查字典）

5、作者為什么要寫“眺望江面“和”側(cè)兒傾聽“的事。

指導(dǎo)感情朗讀，烘托大橋高大。

6、感情朗讀，選一個句子重點讀

7、選一個進行背誦積累。

五、朗讀1、2節(jié)

六、作業(yè)指導(dǎo)：穿插在課堂中

第三課時

學(xué)習(xí)目標：

1、聽寫詞語

2、學(xué)習(xí)第三段，體會作者在這一段表達的贊美之情。能通過朗讀表達自己的情感。

3、理解并說出“征服”和“通途”的意思。

教學(xué)重點：理解最后一段的意思。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、寫詞語

2、朗讀課文1、2段

二、接著老師的提示語，復(fù)述介紹南京長江大橋。

作者來到南京長江大橋，引橋上，他看見------

走在正橋上，他看見------

三、學(xué)習(xí)最后一段：

1、自讀：質(zhì)疑

2、查字典理解“天塹”“征服”

4、說說這一節(jié)的意思

5、細細品讀：作者說這些話時，心理怎么樣？

（1）朗讀，說說自己為什么這樣讀？

（2）激情朗誦

（3）教師激情：一橋飛架南北，天塹通途，這是我們祖國解放以后的驕傲，是我們?nèi)藗兊腵驕傲。

四、：

1、師生共同朗讀

2、匯報學(xué)習(xí)收獲

五、拓展練習(xí)：

六、1、作業(yè)：作業(yè)本：5、6題

2、課外資料閱讀：見課件中的“課外資料”

教學(xué)后記：

在教學(xué)第三段的時候,覺得自己讓學(xué)生通過讀來悟,效果還是比較好的.教師說:作者觀賞到了南京長江大橋雄偉壯麗的景象,此時他又想到了些什么呢？自由讀課文第三段。

質(zhì)疑：有什么不懂的地方？

釋疑：解決學(xué)生提出的關(guān)于字詞的一些問題。

作者想到了什么？當時心情怎么樣？（學(xué)生議論）

練習(xí)有感情的朗讀。

南京長江大橋5

教學(xué)目標：

1．學(xué)會本課15個生字和多音字“扁”。掌握29個詞語。

2．能用查字典據(jù)詞定義的方法理解“明媚”，“挺立”“頂端”,

“檢閱“，等詞語的意思。

3．能正確流利朗讀課文，能背誦2，3，兩段；能按提示與說出大橋各部分是怎樣的，從而明白是作者觀察點的轉(zhuǎn)移，有條理有層次的描寫景物的。

4．了解南京長江大橋的雄偉壯麗，能與作者一起為祖國人民的偉大創(chuàng)造力而自豪。

教學(xué)課時：

3課時

第1課時

教學(xué)目標：

1．能通順地朗讀全文。

2．學(xué)會本課15個生字和第1段的新詞。

3．能正確流利的朗讀第1自然段，指導(dǎo)作者的觀察點在引橋始端；能按提示說出大橋分哪幾部分，每部分各是怎樣的，理出思路。

教學(xué)過程：

1．談話激情，引導(dǎo)學(xué)生入文。

（1）說說最長的江叫什么名稱。

（2）簡介：長江

（3）揭題入文。

2．自讀課文，重溫預(yù)習(xí)內(nèi)容，提出學(xué)習(xí)交流的意見。

3．學(xué)況交流，鞏固預(yù)習(xí)成果。

（1）識字：指名讀生字，帶詞讀，說說同學(xué)提出的疑難詞的意思，說出你是怎樣學(xué)懂得。齊讀生字。

（2）朗讀課文，以“正確，通順”作并矯正。

（3）用“題目”加“讀書時獲得的感覺”說說課文主要些什么，而表達“感覺”的詞可取之處于課文，如：壯麗，巨大，高大，寬闊等等。

再讀課文，提出課文中者看大橋的自然段。

4．閱讀思考，理解第1段。

（1）自讀第1段，用課后問題和自題問題思考課文意思。讀或反饋自題的問題。

（2）提取重要問題開展學(xué)習(xí)交流：

這一段作者在什么地方看大橋？

8個句子中幾句介紹南京長江大橋？

簡答3——8句各寫了大橋哪些部分，說說大橋各部分是怎樣的。朗讀有關(guān)句子，談?wù)勛约旱母杏X。

理解：1．“仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上面”的意思和這樣比方的作用。

2．公路兩側(cè)，寬闊，穿梭似的，雙軌等詞的意思。

思考：正橋接引橋，上層到下層，分別說明作者是怎樣觀看大橋的。要學(xué)生據(jù)此劃出本段思路示意圖。

讀3——8句，說出第3句和后5句的關(guān)系。

（3）概括：

說出這段課文內(nèi)容概要：介紹作者在引橋上看見的大橋全貌。

說說讀了這段課文，你覺得南京長江大橋怎樣的？

第2課時

教學(xué)目標：

1．能復(fù)述第1段介紹南京長江大橋的內(nèi)容。

2．能正確流利地朗讀，背誦第2段，理解這一段寫的是作者在正橋看到的和感覺到的。

3．能查字典辨別“兩側(cè)，側(cè)耳”中的“側(cè)”的不同意思，理解“挺立”

與“聳立”的差別。

教學(xué)過程：

1．談話入境，復(fù)習(xí)聯(lián)絡(luò)前后閱讀。

（1）談話：一天清晨，作者來到南京長江大橋。作者來到南京長江大橋。他走在引橋上，遠望整座長江上的大橋在陽光下顯

得格外壯麗，“壯”是“雄壯”的意思，作者介紹了哪些方面，使我們覺得大橋十分雄壯？

（2）復(fù)述：第1段介紹南京長江大橋的內(nèi)容。

2．積極閱讀，自學(xué)第2自然段。

3．學(xué)情反饋，交流學(xué)習(xí)信息：

（1）交流提出的問題和疑難，分析問題，編排學(xué)習(xí)交流程序。

（2）開展學(xué)習(xí)交流活動：這一段作者在什么地方看大橋？在正橋上作者先看到些什么？

訓(xùn)練：找出寫塑像，橋頭堡，玉蘭花燈的句子，讀一讀：說出巍峨，頂端，鮮艷奪目，檢閱等詞語的意思，比較“挺立——聳立”的不同意思；再說句子，想象它們所描寫的事物和樣子，看圖找出它們在橋上的具體對象；熟讀這3個句子，并背誦。

（3）作者為什么要寫“眺望江面”和“傾聽火車鳴笛”的事？

（4）部分學(xué)生不懂的疑難詞語，要學(xué)生用查字典據(jù)詞定義的方法自己去理解。如：橋頭堡，汽笛，呼嘯而過，儀仗隊，等等。

4．收束交流活動，概括學(xué)習(xí)成果：

收束訓(xùn)練：齊讀第2段，背誦第2段。復(fù)述第1段內(nèi)容概要，說出第2段內(nèi)容概要。

5．做作業(yè)，鞏固知識。

第3課時

教學(xué)目標：

1．能復(fù)述第2段介紹南京長江大橋的內(nèi)容。

2．能正確流利地朗讀和背誦第3段課文，體會出作者在第一段里表達的贊美之情，能在朗讀中表達己的情感體驗。

3．理解并說出“征服，通途”的意思，能聽寫本課生字新詞，能查字典區(qū)別“寬闊”和“廣闊”的意思差異。

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)引入。

1．朗讀第1.2.兩段課文。

2．接著老師提示的話，復(fù)述介紹南京長江大橋的內(nèi)容。

提示：作者來到南京長江上，走在引橋上看見……,走在正橋上他看見……

二．談話激情，誦讀第3段。

1．談話：在滔滔奔流的長江上，自古以來沒有人造過橋，在的下，脫離了苦難的人民憑著自己的智慧和力量親手建造了長江上的第一大橋——南京長江大橋，它像一條巨龍飛越江面，連接大江南北。望著這座大橋，作者說了什么——

2．自讀第3段，回答提問：作者說什么？

引導(dǎo)理解：江水滔滔，奔向大海——說明長江和過去一樣，阻隔著祖國的南北，所以自古以來被人們稱為“天塹”。查字典理解“天塹”。

自古被稱作天塹的長江，被我們征服了?！樽值淅斫狻罢鞣?/p>

一橋飛架南北，天塹變通途——說出句子意思：一座大橋高高的架在長江上，連接了長江南北，阻隔南北交通的天塹變成四通八達的通路。

（2）細細品讀，作者說這些話時，心里充滿了怎樣的感情。

三．反思，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1．復(fù)讀全文

2．反思交流：學(xué)本課后有什么收獲？

3．鞏固重點訓(xùn)練。

按課后第3題要求訓(xùn)練；

4．復(fù)習(xí)，檢查字詞知識。

四．課外作業(yè)：

完成作業(yè)本第5題。

南京長江大橋6

今天在南京玩的第三天，我們準備去南京長江大橋。

汽車還沒到，很遠就看到了一座很高很高的橋。等到了大橋下面感覺長江大橋可真的是又高又大啊。我們做電梯從橋墩里面往上直接到了橋上，兩座高大的工農(nóng)兵塑像左右挺立。塑像后面，聳立著兩個巍峨的橋頭堡，頂端的一面面紅旗，映著陽光，艷麗奪目。正橋筆直的公路上，一對對玉蘭花燈柱，像等候檢閱的儀仗隊，站得整整齊齊。

從橋頭堡上看長江大橋可真長呀，像一條巨龍臥在江面上。爸爸說鐵路橋長就有6772米，公路橋長4588米呀。長江大橋可真寬呀，可同時并行4輛大卡車。長江大橋可真高呀，分為上下兩層，上面是公路橋，可以走汽車和行人，下面是鐵路橋，可以讓兩列火車同時對開。長江大橋上的車和人真多呀，汽車一輛接著一輛，像流不完的水，火車每隔幾分鐘就有一趟經(jīng)過。

我手扶著橋欄桿，站在大橋上，眺望江面，江上的輪船像一葉葉扁舟，隨著波浪時起時伏，側(cè)耳傾聽，一列列火車鳴著汽笛，從腳下呼嘯而過。

耳聽為虛，眼見為實，今天我終于看見聞名天下的南京長江大橋了！南京長江大橋是我們中國人的驕傲，它是長江上第一座完全由中國設(shè)計、建造及采用國產(chǎn)材料的雙層式鐵路、公路兩用橋。

南京長江大橋7

我的家鄉(xiāng)在江蘇省南京市，那里有一座中外聞名的大橋，叫南京長江大橋，它位于南京市西北面長江上，連通市區(qū)與浦口區(qū)，是一座我國自己設(shè)計建造的雙層雙線公路、鐵路兩用橋，1968年12月29日竣工。

南京長江大橋非常的大，而且雄偉。上層是公路，橋長4589米，車行道寬15米，可容4輛大型汽車并行，兩側(cè)還各有2米多寬的人行道；下層是鐵路，橋長6772米，寬14米，鋪有雙軌，兩列火車可同時對開．其中江面上的正橋長1577米，其余為引橋，公路引橋采用富有中國特色的雙孔雙曲拱橋形。

南京長江大橋不但大、雄偉，而且還美觀。公路正橋兩邊的欄桿上嵌著200幅鑄鐵浮雕，人行道旁還有150對白玉蘭花形的路燈，南北兩端各有兩座高70米的橋頭堡。堡前還各有一座高10余米的工農(nóng)兵雕塑．南堡下是一個風(fēng)景秀麗的公園．

一九六八年十二月十八日，南京長江大橋正式開通。雄偉、美觀的南京長江大橋，橫跨在寬廣的長江上。南京長江大橋，歡迎你來游覽，觀看。

南京長江大橋8

國慶長假爸爸媽媽帶我去南京游玩，我終于可以親眼目睹南京長江大橋的雄偉壯觀了。