新時(shí)代的老師教學(xué)工作心得體會(huì)

新時(shí)代的老師教學(xué)工作心得體會(huì)新時(shí)代的老師教學(xué)工作心得體會(huì)（精選17篇）

新時(shí)代的老師教學(xué)工作心得體會(huì)篇1

時(shí)間匆忙，轉(zhuǎn)瞬間我已經(jīng)工作一年多了。雖然在學(xué)校時(shí)有過(guò)一段時(shí)間的實(shí)習(xí)，但是城市不同，幼兒園的理念不同，到真正工作的時(shí)候，還是有點(diǎn)手足無(wú)措，也不熟識(shí)幼兒園的一日生活和工作流程。但是幼兒園雪中送炭，定期每周四的園本教研活動(dòng)讓我受益匪淺，關(guān)心我們盡快的熟識(shí)并把握幼兒園工作，促進(jìn)自己專業(yè)素養(yǎng)的提升。為我們培訓(xùn)的都是園內(nèi)工作多年的老老師，老老師們將自己豐富的閱歷和幼兒園的工作流程細(xì)致的講解給我們，使我受益匪淺，感受頗多。包括晨間接待，區(qū)域活動(dòng)，一日三餐，午睡，衛(wèi)生習(xí)慣，家園聯(lián)系等各個(gè)方面，讓我一下子找到了方向，不在迷茫。說(shuō)起體會(huì)心得，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

(一)抓實(shí)常規(guī)管理，提高一日活動(dòng)質(zhì)量

1.加強(qiáng)我們新老師各類規(guī)范學(xué)習(xí)，促進(jìn)新老師專業(yè)進(jìn)展。在一開(kāi)頭，保教主任王老師就組織新老師認(rèn)真研讀了《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》、以及《幼兒園老師一日保教工作細(xì)則》、老師一日、周、月規(guī)范性操作流程、備課要求等，使新老師對(duì)自己的工作職責(zé)、要求明確于心。

2.加大常態(tài)一日活動(dòng)質(zhì)量的監(jiān)控力度。保教室通過(guò)不定期的教研課活動(dòng)、常規(guī)調(diào)研、推門聽(tīng)課等活動(dòng)，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的班級(jí)或者老師進(jìn)行管理跟蹤指導(dǎo)，直至解決問(wèn)題為止，切實(shí)提高新老師的實(shí)際保教力量，優(yōu)化了一日活動(dòng)質(zhì)量。

(二)扎實(shí)園本研訓(xùn)，提升園本教研實(shí)效。

實(shí)施有針對(duì)性地對(duì)我們新老師引領(lǐng)指導(dǎo)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，扎實(shí)各項(xiàng)基本功。并支配業(yè)務(wù)力量較強(qiáng)的老師與新老師搭班，讓我們?cè)跐撘颇羞M(jìn)步。同時(shí)，幼兒園為我們制定了一系列的培訓(xùn)方案。制造多種機(jī)會(huì)讓我們外出聽(tīng)課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀閱歷。并通過(guò)“師徒結(jié)對(duì)”的方式，使我們新老師與專業(yè)力量較強(qiáng)的老老師一對(duì)一幫扶，切實(shí)做到了骨干老師專業(yè)上的引領(lǐng)，新老師力量上的提高。除此之外，加強(qiáng)我們集體教學(xué)活動(dòng)的討論，組織不同領(lǐng)域的公開(kāi)課，開(kāi)展新老老師集體評(píng)課議課，組織教研活動(dòng)，促進(jìn)我們新老師教學(xué)活動(dòng)組專業(yè)上的提高。保教主任王老師帶領(lǐng)新老師做幼兒園園級(jí)課題討論，組織多樣化培訓(xùn)方式，共同促進(jìn)新老師各個(gè)專業(yè)素養(yǎng)的提高。

(三)加強(qiáng)老師的技能培訓(xùn)與實(shí)踐。

要求老師寫讀書筆記、訓(xùn)練筆記、說(shuō)課稿、論文等，通過(guò)培訓(xùn)老師寫作力量，提高老師的專業(yè)化水平，依據(jù)幼兒園專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)中要求，老師要會(huì)設(shè)計(jì)訓(xùn)練活動(dòng)、評(píng)價(jià)、觀看幼兒、分析與反思，在平常的這些筆記中不斷促進(jìn)我們自身寫作描述力量的提高，促進(jìn)自身專業(yè)化的進(jìn)展。

(四)加強(qiáng)園本課程的開(kāi)發(fā)，使新老老師的潛能得以發(fā)揮。

通過(guò)開(kāi)展全園性的訓(xùn)練活動(dòng)：比如：家長(zhǎng)開(kāi)放日、節(jié)日主題活動(dòng)(跳蚤市場(chǎng)活動(dòng)、重陽(yáng)節(jié)感恩活動(dòng)、“六.一”表演活動(dòng)、迎新年賀新春活動(dòng))、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子閱讀活動(dòng)……，通過(guò)這些活動(dòng)，讓老師們竭盡所能來(lái)指導(dǎo)幼兒，讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中精彩表現(xiàn)，既延長(zhǎng)了五大領(lǐng)域的訓(xùn)練目標(biāo)，又讓老師與幼兒發(fā)揮了自己的潛能。既增加了我園的訓(xùn)練活動(dòng)的特色，又提高了我園訓(xùn)練質(zhì)量同時(shí)，也為新老師專業(yè)的進(jìn)展注入了新奇血液。

(五)園本教研的收獲與成果。

通過(guò)參與各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們新老師更新了學(xué)問(wèn)，樹(shù)立了新的訓(xùn)練理念，讓我們各方面的工作開(kāi)展得更順當(dāng)，沒(méi)有了之前的慵懶、得過(guò)且過(guò)的心態(tài)，深刻熟悉到幼教的美妙前景，工作干勁十足，精神風(fēng)貌煥然一新。

經(jīng)過(guò)園本教研活動(dòng)，使我對(duì)自己的職業(yè)有了全新的熟悉，幼兒園訓(xùn)練是專業(yè)化的，我們是幼兒訓(xùn)練的專業(yè)人員。園本教研各類活動(dòng)讓我對(duì)今后的教學(xué)和管理工作有了新的教學(xué)方法和策略，最重要的是這些園本教研培訓(xùn)讓我對(duì)將來(lái)的幼兒園工作增加了很多自信和憧憬。我信任，通過(guò)自己專業(yè)上不斷的進(jìn)步，我肯定可以勝任這份工作!

新時(shí)代的老師教學(xué)工作心得體會(huì)篇2

教書育人，為人師表。作為一名農(nóng)村學(xué)校老師，當(dāng)莘莘學(xué)子捷報(bào)紛至沓來(lái)時(shí)，是我最興奮的時(shí)候。我們深知，每個(gè)走出農(nóng)村的孩子，不僅需要自己的不斷努力，而且也需要我們老師的培育。目前，農(nóng)村學(xué)校老師隊(duì)伍的建設(shè)仍處于薄弱環(huán)節(jié)，存在老師學(xué)歷不均衡、人員不穩(wěn)定、文化素養(yǎng)偏低等問(wèn)題。面對(duì)這種狀況，我們?cè)撊绾翁岣咦约旱臉I(yè)務(wù)水平，不斷地充實(shí)自己呢?我認(rèn)為，我們要有樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高自己的學(xué)習(xí)意識(shí)。在平常教學(xué)過(guò)程中，要不斷總結(jié)反思，形成一套適合農(nóng)村學(xué)校訓(xùn)練的教學(xué)方案。多看一些有關(guān)訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)的書籍。自己沒(méi)課的時(shí)候，多聽(tīng)聽(tīng)閱歷豐富的老老師講課，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法。多聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)觀活躍的年輕老師講課，改進(jìn)教學(xué)手段。只有通過(guò)這樣不斷地學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)、討論方法、創(chuàng)新思維，我們才能成為名副其實(shí)的優(yōu)秀老師。

增進(jìn)與家長(zhǎng)的溝通溝通。農(nóng)村的學(xué)校訓(xùn)練階段存在這樣的問(wèn)題，同學(xué)父母大多在外地打工或務(wù)農(nóng)，他們的學(xué)問(wèn)程度有限，不能從訓(xùn)練方面引導(dǎo)孩子，往往會(huì)灌輸訓(xùn)練無(wú)用論觀點(diǎn)。但事實(shí)上，農(nóng)村的孩子更應(yīng)當(dāng)重視學(xué)校訓(xùn)練。其一是人具有.性，想很好的轉(zhuǎn)變自己，就要與.接觸，在交往過(guò)程中學(xué)習(xí)。家庭不能供應(yīng)好的教學(xué)環(huán)境，而學(xué)?？梢怨?yīng)。其二是農(nóng)村的孩子大多不能嚴(yán)格要求自己，沒(méi)有好的生活習(xí)慣，缺乏自信，而學(xué)校恰恰有嚴(yán)格的規(guī)章制度和適合孩子良性進(jìn)展的空間。在過(guò)去的教學(xué)階段，不乏存在不重視訓(xùn)練的家長(zhǎng)，和中途輟學(xué)或不上學(xué)的適齡兒童。每一次我都會(huì)給這樣的家長(zhǎng)先上一堂思想課，轉(zhuǎn)變他們的觀念。由于我信任，每個(gè)上學(xué)的農(nóng)村孩子，都有機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)變自己的命運(yùn)。

農(nóng)村家庭訓(xùn)練對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。在農(nóng)村，家長(zhǎng)在訓(xùn)練孩子方面往往形成一種簡(jiǎn)潔粗暴的訓(xùn)練模式，不能從情感性格等方面培育孩子。父母在家庭訓(xùn)練中的“淡出”使得農(nóng)村訓(xùn)練問(wèn)題日益嚴(yán)峻。作為一名農(nóng)村學(xué)校老師，在教好課的基礎(chǔ)上，我將從心理學(xué)角度給同學(xué)更多的心理勸慰。首先，我要通過(guò)我的人格魅力潛移默化地影響我的同學(xué)，更多地鼓舞和表?yè)P(yáng)他們。憑借工作的耐心、讓同學(xué)發(fā)自內(nèi)心接受我的訓(xùn)練方式。其次，我要做一名平易近人的老師，大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校生存在自卑、抵觸、叛逆心理。作為老師，我既是他們的老師又是他們的伴侶。更應(yīng)當(dāng)發(fā)自內(nèi)心地敬重同學(xué)、愛(ài)惜同學(xué)，把同學(xué)放在與自己公平的位置上。最終，應(yīng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，做同學(xué)最好的傾聽(tīng)者。

加強(qiáng)同學(xué)行為習(xí)慣素養(yǎng)養(yǎng)成。我認(rèn)為習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于孩子的一生都很重要。而一個(gè)農(nóng)村學(xué)校生好習(xí)慣的養(yǎng)成一般都是在學(xué)校班集體的大家庭中。農(nóng)村學(xué)校老師應(yīng)努力成為一個(gè)有愛(ài)心的好老師，了解班風(fēng)學(xué)風(fēng)，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，了解同學(xué)的個(gè)性特征和生活環(huán)境，給同學(xué)同等的愛(ài)，這是老師順當(dāng)開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在農(nóng)村許多學(xué)校已經(jīng)實(shí)行了寄宿制，由于條件所制，同學(xué)小，生活老師少，生活起居有困難，那么農(nóng)村學(xué)校老師就應(yīng)當(dāng)花更多的時(shí)間去照看同學(xué)的生活，給同學(xué)物質(zhì)上的關(guān)心、生活上的指導(dǎo)。與同學(xué)進(jìn)行必要的心理溝通，讓同學(xué)感到老師無(wú)私的愛(ài)和深切的關(guān)懷，感到老師是最信任的人，是有話可以傾訴的人，這樣，老師和同學(xué)的思想溝通了，那么訓(xùn)練同學(xué)改掉壞習(xí)慣、行為也簡(jiǎn)單多了。俗話說(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，松是害，不管不教會(huì)變壞?！崩蠋熢诟黜?xiàng)活動(dòng)中，該確定的就確定;該否定的就否定，在全班形成一種能伸張正義、制止錯(cuò)誤思想的現(xiàn)象的集體輿論。促進(jìn)同學(xué)行為習(xí)慣的養(yǎng)成，提高同學(xué)思想品德素養(yǎng)。

創(chuàng)新培育同學(xué)網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異的不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備的不斷建設(shè)與掩蓋，網(wǎng)絡(luò)已間續(xù)走進(jìn)一般的農(nóng)村家庭，讓更多深處偏遠(yuǎn)農(nóng)村的孩子可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解大千世界。那如何正確引導(dǎo)農(nóng)村的同學(xué)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)拓寬自己的文化底蘊(yùn)?學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備是我們農(nóng)村老師面臨的巨大工作。只有正確引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)習(xí)，讓其利用這種不受時(shí)間和地域限制在家就可以接受正規(guī)的網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練，才能有效地刺激同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，開(kāi)闊眼界，開(kāi)闊思維空間。

作為一名堅(jiān)守在自己崗位上的農(nóng)村學(xué)校老師，我無(wú)比榮幸。對(duì)于我自己來(lái)說(shuō)，我是問(wèn)心無(wú)悔的，由于這是我喜愛(ài)的職業(yè)。對(duì)于家長(zhǎng)和孩子來(lái)說(shuō)，我是問(wèn)心無(wú)愧的，我將通過(guò)自己的不斷努力，讓我的每一名同學(xué)都能健康成長(zhǎng)、體驗(yàn)勝利、順當(dāng)成才。

新時(shí)代的老師教學(xué)工作心得體會(huì)篇3

時(shí)間如流水，轉(zhuǎn)瞬間又一個(gè)學(xué)期已匆忙而過(guò)?；仡欉@一學(xué)期，我通過(guò)自己的努力，在課堂教學(xué)中有了一些收獲，也有值得深思和努力的地方。

從教多年，我始終奮斗在教學(xué)一線，努力盡職盡責(zé)的做好自己的本職工作。作為一名老師，我品嘗到了教學(xué)工作的酸甜苦辣，雖然更多的是承受艱苦和壓力，可是“教書育人，獻(xiàn)身訓(xùn)練”，我無(wú)怨無(wú)悔。

老師，首先應(yīng)當(dāng)把自己無(wú)私的愛(ài)奉獻(xiàn)給每個(gè)同學(xué)。只有對(duì)同學(xué)傾注無(wú)限的愛(ài)，才能把全身心投入到訓(xùn)練事業(yè)中。老師的愛(ài)就像清泉，流淌在同學(xué)的心田里，滋潤(rùn)他們健康成長(zhǎng)。我對(duì)學(xué)習(xí)成果差的同學(xué)從不卑視，總是能從他們身上發(fā)覺(jué)閃光點(diǎn)，鼓舞他們。我常常利用午休時(shí)間輔導(dǎo)同學(xué)，關(guān)心他們提高成果，樹(shù)立自信念。同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都會(huì)看在眼里，樂(lè)在心里。即使同學(xué)犯了錯(cuò)誤，我也不會(huì)與同學(xué)真的動(dòng)怒，由于他們究竟是孩子，我總是對(duì)他們動(dòng)之以情，曉之以理。告知他們知錯(cuò)就改就是好同學(xué)。理解同學(xué)，培育同學(xué)的自尊心，拉近了師生間的距離。我深深感到老師只要真心實(shí)意地為同學(xué)獻(xiàn)出愛(ài)心，肯定會(huì)受到同學(xué)發(fā)自內(nèi)心的敬重和愛(ài)戴，你的施教行為也會(huì)受到良好的效果。

教學(xué)是呈現(xiàn)老師人格力氣的重要方面。教學(xué)上的嚴(yán)厲?仔細(xì)，一絲不茍最能感召同學(xué)。所以，我在語(yǔ)文教學(xué)中特殊留意學(xué)問(wèn)的精確?????性和教法的敏捷性。敢于創(chuàng)新，巧于設(shè)計(jì)，擅長(zhǎng)調(diào)控，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。課堂教學(xué)受到同學(xué)的歡迎，同學(xué)的聽(tīng)說(shuō)讀寫的力量全面提高。

教書育人是老師的根本任務(wù)，老師要精彩完成這項(xiàng)任務(wù)，就必需努力學(xué)習(xí)，把握淵博的學(xué)問(wèn)，使自己具有真才實(shí)學(xué);必需樂(lè)觀探究和把握訓(xùn)練規(guī)律，不斷提高訓(xùn)練水平和藝術(shù);必需樹(shù)立創(chuàng)新精神，增加改革意識(shí)，英勇地投身于訓(xùn)練改革的實(shí)踐。

1充實(shí)學(xué)問(wèn)，提高水平

科技在進(jìn)展，時(shí)代在進(jìn)步，因此，作為一名老師，就必需不斷地更新學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，使自己博學(xué)多才。同時(shí)要留意提高專業(yè)學(xué)問(wèn)水平加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修。只有這樣，才能全方位的滿意同學(xué)的需要，培育出時(shí)代需要的合格人才。一個(gè)現(xiàn)代老師僅僅滿意于學(xué)校里所學(xué)到的一點(diǎn)學(xué)問(wèn)是不夠的，必需要有劇烈的進(jìn)取精神，活到老，學(xué)到老，使自己的學(xué)問(wèn)像一股清泉，不斷更新，永不枯竭?！皩W(xué)有所用”，我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，理論和實(shí)踐相結(jié)合，仔細(xì)上好每一節(jié)課。樂(lè)觀參與集體備課，仔細(xì)鉆研教材，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，多方面培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。經(jīng)過(guò)師生的共同努力，教學(xué)質(zhì)量不斷提高，碩果累累。

2言傳身教，為人師表

在同學(xué)眼里，最值得敬重的人莫過(guò)于老師，即便某些下意識(shí)動(dòng)作，同學(xué)也會(huì)盲目仿效。老師的言行舉止，穿著裝扮，有時(shí)自己可能不在意，卻會(huì)引起同學(xué)的很大愛(ài)好，給他們以深刻的印象，以至多年.。所以，一個(gè)稱職的老師，內(nèi)在的學(xué)識(shí)品德和外在的言表風(fēng)紀(jì)都應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)的表率。一個(gè)老師，不但以自己淵博的學(xué)問(wèn)，同時(shí)以自己優(yōu)雅的言行，去影響塑造同學(xué)的品德，成為同學(xué)仿效的榜樣。

學(xué)高為師，身正為范。老師的身教是一種無(wú)聲的訓(xùn)練，使同學(xué)耳濡目染，從而起到潛移默化的影響。我在訓(xùn)練和教學(xué)中，對(duì)同學(xué)平易近人，以誠(chéng)相待。即使是同學(xué)犯了錯(cuò)誤，需要批判訓(xùn)練，也總是對(duì)他們動(dòng)之以情，曉之以理。平常我要求同學(xué)做到的，自己必需身體力行，在同學(xué)中樹(shù)立了威信。使同學(xué)既佩服我的學(xué)識(shí)，又佩服我的為人。師生之間相互敬重，師生關(guān)系親熱融洽。

3喜愛(ài)同學(xué)誨人不倦

師生間心靈的橋梁是什么呢?那就是喜愛(ài)同學(xué)。只有老師喜愛(ài)同學(xué)，能夠設(shè)身處地地理解同學(xué)，主動(dòng)熱忱地關(guān)心同學(xué)，真心實(shí)意地敬重同學(xué)，才能使同學(xué)感到老師可親可敬。老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)，會(huì)把才智和光明送進(jìn)同學(xué)的心坎，不僅能啟迪同學(xué)的才智，也照亮了同學(xué)人生的道路。喜愛(ài)同學(xué)是訓(xùn)練的前提，喜愛(ài)同學(xué)能搭起一座溝通師生心靈的橋梁，使老師能把信息源源不斷地輸入同學(xué)的心田，去影響同學(xué)的精神世界。實(shí)際上，老師愛(ài)同學(xué)本身就是訓(xùn)練的手段。也就是說(shuō)，老師愛(ài)同學(xué)，能使同學(xué)受到鼓舞，產(chǎn)生劇烈的上進(jìn)心，自覺(jué)按老師的要求去做。

在十幾年的教同學(xué)涯中，我教過(guò)的同學(xué)形形色色。有的同學(xué)家里生活困難，我就在物質(zhì)上賜予關(guān)心;有的同學(xué)學(xué)習(xí)吃力，我就在業(yè)余時(shí)間單獨(dú)輔導(dǎo);有的同學(xué)存在自卑心理，我就會(huì)找他談心，關(guān)心他樹(shù)立自信;有的同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)心情，我就給他講道理，培育他的學(xué)習(xí)愛(ài)好……

老師工作是塑造人的工作，塑造人的工作是最難的，也是最歡樂(lè)﹑最幸福的，由于當(dāng)你走進(jìn)同學(xué)心靈的時(shí)候，這一顆顆布滿青春活力的心就會(huì)給你歡樂(lè)﹑幸福和力氣。每當(dāng)我走進(jìn)教室﹑站在講臺(tái)上，望著一雙雙渴求學(xué)問(wèn)的眼睛和一張張?zhí)煺鏌o(wú)邪的面龐，我就會(huì)感到特別驕傲。生活在孩子之中，就會(huì)感到自己青春永駐。同學(xué)使我布滿盼望，他們朝氣蓬勃能給我活力，與他們?cè)谝黄?，使我精神得以煥發(fā)。

4無(wú)私奉獻(xiàn)無(wú)怨無(wú)悔

蘇聯(lián)聞名訓(xùn)練家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我一生中最主要的東西是什么?我會(huì)毫不遲疑地回答：喜愛(ài)兒童?！薄耙蔀楹⒆拥恼嬲?xùn)練者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們?！庇械娜瞬辉缸隼蠋?，是由于老師工作太辛苦了。誠(chéng)然，老師付出的勞動(dòng)與他所受的待遇不成正比，可是，作為老師，就要自覺(jué)地培育獻(xiàn)身精神。老師的樂(lè)趣就在同學(xué)的成長(zhǎng)過(guò)程中，就在老師的勞動(dòng)成果之中。當(dāng)老師看到自己的同學(xué)取得好成果的時(shí)候，當(dāng)自己的同學(xué)走上.做出貢獻(xiàn)的時(shí)候，當(dāng)桃李滿天下的時(shí)候，老師的喜悅心情是可想而知的。假如一個(gè)老師能盡心盡力地訓(xùn)練同學(xué)，并以自己的模范行為影響同學(xué)，他就會(huì)給同學(xué)留下終身的印象，他的同學(xué)就會(huì)永久敬重他﹑感謝他﹑愛(ài)戴他。

新時(shí)代的老師教學(xué)工作心得體會(huì)篇4

一提到合格老師大多數(shù)人都會(huì)與教學(xué)成果高，管理同學(xué)嚴(yán)格老師聯(lián)系在一起，都認(rèn)為這樣的老師才是真正合格的老師。其實(shí)這只是作為合格老師的其中的一部分素養(yǎng)，我認(rèn)為作為一名新時(shí)代的老師應(yīng)具備各方面的力量，應(yīng)當(dāng)是一名多面手，應(yīng)當(dāng)具備各方面的素養(yǎng)。那么在新形勢(shì)下怎樣做一名合格的老師呢?我認(rèn)為在新形勢(shì)下做一名合格的老師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、要有較端正的工作態(tài)度

1、要有劇烈的責(zé)任意識(shí)

要想做好訓(xùn)練教學(xué)工作，是需要全心全意去投入到訓(xùn)練教學(xué)中。它容不得三心二意，你要全心全意地去做才能做得好，另外對(duì)我來(lái)說(shuō)，老師他不僅是一個(gè)職業(yè)，他更是一個(gè)事業(yè)，更是一種信仰。

老師的訓(xùn)練行為至少要面臨三項(xiàng)責(zé)任：一是崗位責(zé)任。就是要愛(ài)崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，這是老師的職業(yè)特征。作為一名老師，我們就應(yīng)遵守學(xué)校的規(guī)章制度，按學(xué)校的要求辦事?！皭?ài)崗敬業(yè)”方面：如值班老師的責(zé)任就應(yīng)按學(xué)校規(guī)定每天做好學(xué)校的各項(xiàng)檢查，早晨應(yīng)比同學(xué)起床早，組織住校同學(xué)排隊(duì)打水，迎接通校同學(xué)早晨到校，開(kāi)頭一天的學(xué)習(xí)和工作。并做好各項(xiàng)督查工作做好記錄。對(duì)“教書育人”的理解：我認(rèn)為我們教書，不僅僅只是教同學(xué)學(xué)習(xí)文化學(xué)問(wèn)，考試得高分就行了。而且還應(yīng)教同學(xué)在校在家在.怎樣生活，怎樣做一個(gè)合格的同學(xué)。如何與家長(zhǎng)、同學(xué)、老師相處。如何有禮貌。如何尊老愛(ài)幼，如何做自己力所能及的一些生活小事等。老師的“為人師表”，老師的穿著裝扮要符合我們本地習(xí)俗，裝扮得要得體，凡是叫同學(xué)不違反的自己先做到。二是.責(zé)任。家長(zhǎng)把子女送到學(xué)校，我們老師有責(zé)任和義務(wù)，把同學(xué)訓(xùn)練好、愛(ài)護(hù)好、培育好，有責(zé)任讓家長(zhǎng)放心、滿足，有責(zé)任促進(jìn)訓(xùn)練公正，構(gòu)建和諧.。三是國(guó)家責(zé)任。我國(guó)是擁有13億人口的大國(guó)，“落后就要挨打”的沉痛教訓(xùn)和現(xiàn)代化雄偉目標(biāo)，都要求將沉重的人口負(fù)擔(dān)，轉(zhuǎn)化為巨大的人力資源，這個(gè)轉(zhuǎn)化工作需要訓(xùn)練來(lái)?yè)?dān)當(dāng)，這也是廣闊老師和訓(xùn)練工，對(duì)整個(gè)中華民族的將來(lái)，肩負(fù)的責(zé)任和義務(wù)。

2、要有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神

作為一名老師我們要獻(xiàn)身訓(xùn)練，甘為人梯。這是老師忠于黨和人民訓(xùn)練事業(yè)高尚道德境界的詳細(xì)體現(xiàn)。在老師的崗位上辛勤耕耘、兢兢業(yè)業(yè)為同學(xué)授課，不計(jì)地位、不計(jì)名譽(yù)、不計(jì)酬勞，為培育訓(xùn)練人才傾注自己的全部心血。

老師的工作是繁雜的，不只是限于工作上的八小時(shí)。老師的工作又是精細(xì)的，它需要老師事無(wú)巨細(xì)、面面俱到，它還需要老師要有無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)心。老師既要了解同學(xué)的愛(ài)好、才能、個(gè)性特點(diǎn)和他們的精神世界，又要公正、公正地對(duì)待全部同學(xué)，敬重他們的人格和制造精神，與他們公平相處，走進(jìn)同學(xué)的內(nèi)心世界，用自己的信任與關(guān)切，激發(fā)他們劇烈的求知欲望和制造欲望。

二、要樹(shù)立正確的訓(xùn)練觀念

老師在訓(xùn)練活動(dòng)中，首先要樹(shù)立正確的訓(xùn)練理念，即：要樹(shù)立以人為本的訓(xùn)練理念，培育同學(xué)的人文精神，進(jìn)展同學(xué)的個(gè)性特長(zhǎng)，塑造同學(xué)的完善人格，為同學(xué)終生進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我認(rèn)為要教會(huì)同學(xué)生活。一個(gè)不會(huì)生活的孩子，他就不行能感覺(jué)到生活的美妙。假如把同學(xué)的生活單單理解為學(xué)習(xí)、吃飯、睡覺(jué)，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。隨著年齡的增長(zhǎng)，他們會(huì)越來(lái)越感覺(jué)到.的多變和繁雜，就會(huì)出現(xiàn)諸如青春期困惑、嬉戲廳網(wǎng)吧的誘惑及.其它不良思想影響等。作為老師，應(yīng)當(dāng)有“生活到處皆課堂”的理念，能用睿智的頭腦，引導(dǎo)同學(xué);聰慧的雙眼，觀看同學(xué);靈敏的耳朵，傾聽(tīng)同學(xué)。準(zhǔn)時(shí)訓(xùn)練引導(dǎo)同學(xué)如何更好的享受生活。其次，要樹(shù)立正確的老師觀：老師不只是“教書匠”，更是同學(xué)學(xué)會(huì)做人的引領(lǐng)者;不只是學(xué)問(wèn)的傳授者，更應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者;不只是訓(xùn)練工，還應(yīng)當(dāng)是訓(xùn)練規(guī)律的討論者。第三要樹(shù)立正確同學(xué)觀：同學(xué)是進(jìn)展的個(gè)體，是可以塑造的人，他們是具有獨(dú)立的思想、觀點(diǎn)的人，是學(xué)習(xí)的主體。第四要樹(shù)立正確的老師的行為觀：在處理師生問(wèn)題上，不能強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”，而要強(qiáng)調(diào)民主、公平、敬重和欣賞;在對(duì)待自我上，要經(jīng)常反思，每日“三省吾身”;在對(duì)待同事上，要相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，要相互合作，共謀進(jìn)展。第五要樹(shù)立正確的教學(xué)觀：教學(xué)過(guò)程不只是單一的老師教、同學(xué)學(xué)的過(guò)程，而是老師對(duì)同學(xué)的關(guān)心與引導(dǎo)、師生溝通、情感互動(dòng)、共同進(jìn)展的過(guò)程;訓(xùn)練過(guò)程不僅要重結(jié)論，更要重過(guò)程，通過(guò)樂(lè)觀的激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，達(dá)到開(kāi)發(fā)同學(xué)的思維和培育同學(xué)的力量的目的。

三、要有良好的師德修養(yǎng)

老師是人類靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。與其它的職業(yè)比較，老師的職業(yè)更具有其示范性、公眾性和訓(xùn)練性，因此，老師的職業(yè)要求老師應(yīng)當(dāng)具備更高、更嚴(yán)格的職業(yè)道德修養(yǎng)。師德修養(yǎng)的核心就體現(xiàn)在一個(gè)“愛(ài)”字上，一個(gè)老師不在于他教了多少年書，而在于他專心教了多少年書。我們有些老師他年復(fù)一年的教，教了一輩子書，卻從未在教書的過(guò)程中，找到樂(lè)趣，心中也從未涌起愛(ài)的.，因此，他也沒(méi)有把握到訓(xùn)練的真諦，也沒(méi)有取得訓(xùn)練的成?。良好的師德修養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)是投入全身心的力氣，去愛(ài)訓(xùn)練、愛(ài)同學(xué)。你愛(ài)訓(xùn)練事業(yè)，你才會(huì)取得事業(yè)勝利的樂(lè)趣;你愛(ài)同學(xué)，你才會(huì)獨(dú)具慧眼，發(fā)覺(jué)每個(gè)同學(xué)的潛能，鼓舞同學(xué)不斷的探究，才能使同學(xué)的才華，得到淋漓盡致的發(fā)揮。

四、要有科學(xué)的創(chuàng)新精神

老師是引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入科學(xué)殿堂和激勵(lì)同學(xué)攀登科學(xué)高峰的領(lǐng)路人。崇尚科學(xué)，弘揚(yáng)科學(xué)精神，進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)新，是老師的主要職責(zé)?？茖W(xué)最基本的要求是求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新。老師的科學(xué)精神體現(xiàn)在教學(xué)科研的方方面面：在教學(xué)中敢于提出疑問(wèn)，提出自己的新見(jiàn)解，并不斷地探究真理;將自己的科研成果自然地融入到授課內(nèi)容之中，既要灌輸學(xué)問(wèn)，更要教授方法，既要學(xué)習(xí)先賢，又能突破陳規(guī)。高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍和高校管理隊(duì)伍首先必需是有科學(xué)創(chuàng)新精神的隊(duì)伍，這樣學(xué)校才是培育創(chuàng)新人才的基地，才能有效地推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練，為.為國(guó)家培育具有創(chuàng)新精神的人才。

五、要做到勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我

不斷地學(xué)習(xí)是當(dāng)今做好一名老師的基礎(chǔ)。我們作為一個(gè)老師，跟其他專家不一樣，需要各方面的學(xué)問(wèn)，一個(gè)學(xué)問(wèn)面不廣的老師很難真正給同學(xué)以人格的感召。孩子年齡越小，他們對(duì)老師的期望就越高，他就越把老師當(dāng)成是百科全書。在他們眼里老師是無(wú)所不知的，假如老師是一問(wèn)三不知，他們就特別絕望，失去了對(duì)老師的信任，學(xué)習(xí)上也就沒(méi)了動(dòng)力。所以老師要完善自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，做一個(gè)學(xué)問(wèn)淵博型的老師。如今是現(xiàn)代訓(xùn)練時(shí)代，我們要不斷學(xué)習(xí)把握現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)，成為能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息資源實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化的老師。

當(dāng)然當(dāng)好一名人民老師要做到的還許多許多。只要我們能不斷的、仔細(xì)的去完善自我，用我們的愛(ài)心、敬業(yè)的.去做好訓(xùn)練工作，就能成為一名合格的人民老師。

新時(shí)代的老師教學(xué)工作心得體會(huì)篇5

傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)形式單一、呆板，一般主要通過(guò)測(cè)試同學(xué)的運(yùn)動(dòng)成果來(lái)評(píng)價(jià)同學(xué)的健康狀況對(duì)同學(xué)之間的個(gè)體差異并不關(guān)注，把運(yùn)動(dòng)成果對(duì)比熬煉標(biāo)準(zhǔn)一刀切。結(jié)果造成了一種驚奇的現(xiàn)象，同學(xué)寵愛(ài)體育活動(dòng)，但是不喜愛(ài)上體育課，兩者看起來(lái)好像沖突。其實(shí)緣由很簡(jiǎn)潔，對(duì)于全部上體育課的同學(xué)教材內(nèi)容相同，難度也相同，標(biāo)準(zhǔn)也一樣。結(jié)果有的同學(xué)由于身體條件的限制，即使是竭盡全力還是達(dá)不到要求，甚至連合格都困難，久而久之漸漸對(duì)體育課失去了愛(ài)好。而有的同學(xué)對(duì)于相同的練習(xí)項(xiàng)目卻能夠輕松完成，認(rèn)為過(guò)于簡(jiǎn)潔不愿參加。這種不顧同學(xué)之間的個(gè)體差異一刀切的做法，是造成同學(xué)不喜愛(ài)上體育課的主要緣由。如何上好每節(jié)體育課，成為我們擺在面前的一道課題。

一、課堂教學(xué)寬嚴(yán)有度

體育課常常會(huì)受到環(huán)境、氣候、場(chǎng)地、器材的影響，嚴(yán)格規(guī)范的課堂紀(jì)律既能保證體育教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行，也能防止意外事故的發(fā)生。但是由于學(xué)校生活潑好動(dòng)的天性，假如課堂紀(jì)律過(guò)分嚴(yán)峻就會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。課堂教學(xué)寬嚴(yán)有度，目的就是解除課堂紀(jì)律對(duì)同學(xué)的過(guò)多約束，該緊的時(shí)候緊，該松的時(shí)候松。一般在課的開(kāi)頭部分，在課堂常規(guī)上我都會(huì)從嚴(yán)要求同學(xué)，讓同學(xué)養(yǎng)成集隊(duì)快、靜、齊，仔細(xì)聽(tīng)老師講解的良好習(xí)慣。在課的基本部分可以通過(guò)較為寬松的管理，充分激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，樂(lè)觀參加到課堂教學(xué)中去。而要做到寬嚴(yán)有度這就要求老師首先要讓同學(xué)明確體育課堂紀(jì)律的特別性，多運(yùn)用身邊的實(shí)例警示同學(xué)，培育正確的紀(jì)律觀念。其次，要營(yíng)造寬松和諧的課堂氛圍，隊(duì)伍調(diào)動(dòng)、講解示范、練習(xí)實(shí)踐盡量簡(jiǎn)明扼要，多運(yùn)用輕松幽默的語(yǔ)言調(diào)整課堂氣氛，對(duì)待同學(xué)的違紀(jì)和失誤要多些寬容，不要老是以長(zhǎng)者的身份居高臨下的發(fā)號(hào)施令，要以公平的心態(tài)、進(jìn)展的眼光正確看待同學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。再次，要體現(xiàn)人性化教學(xué)，就要為同學(xué)創(chuàng)設(shè)自由學(xué)練的時(shí)間和空間，教學(xué)過(guò)程鼓舞同學(xué)自由提問(wèn)、自主實(shí)踐、合作探究，充分張揚(yáng)自己的個(gè)性。

二、教學(xué)過(guò)程因材施教

在新課標(biāo)里非常關(guān)注個(gè)體間存在的差異，提倡立足過(guò)程，促進(jìn)每一位同學(xué)進(jìn)展的理念。由于個(gè)體生理、心理、智能、原有技能的差異，在體育課上，他們會(huì)有不同的認(rèn)知狀態(tài)。有的同學(xué)由于身體的緣由體育成果總是不抱負(fù)，但在課上的表現(xiàn)良好，練習(xí)也樂(lè)觀仔細(xì)；有的同學(xué)擅長(zhǎng)某個(gè)項(xiàng)目，而對(duì)某些項(xiàng)目卻是弱項(xiàng)；有的同學(xué)活波淘氣，但體育成果卻是名列前茅，學(xué)什么會(huì)什么。因此我們不能用相同的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量全部的同學(xué)，老師應(yīng)依據(jù)同學(xué)差異設(shè)計(jì)出相應(yīng)的教學(xué)方案，備足器材、場(chǎng)地，然后在課堂上放手讓同學(xué)依據(jù)自己的身體條件、愛(ài)好愛(ài)好和運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)，確定自己練習(xí)目標(biāo)，選擇練習(xí)器材，打算練習(xí)方法，自主地開(kāi)展課堂練習(xí)。練習(xí)過(guò)程中，同學(xué)既可以對(duì)老師供應(yīng)的練習(xí)方案進(jìn)行創(chuàng)新，也可以依據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況隨時(shí)調(diào)整練習(xí)目標(biāo)，更換練習(xí)器材和場(chǎng)地。選擇性學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅體現(xiàn)了因材施教的原則，能滿意不同同學(xué)的進(jìn)展需要，而且使同學(xué)在每一次目標(biāo)的調(diào)整、器材的更換、練習(xí)形式的變換中，始終保持學(xué)習(xí)熱忱，在自主支配的學(xué)習(xí)活動(dòng)中主動(dòng)進(jìn)展。應(yīng)對(duì)不同的對(duì)象賜予不同的評(píng)價(jià)，使每一個(gè)人都能得到最合適的評(píng)價(jià)。使同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中能獲得成就感，增加自信念，加強(qiáng)合作意識(shí)，增加參加意識(shí)，提高健康意識(shí)及運(yùn)動(dòng)力量；能依據(jù)評(píng)價(jià)的反饋狀況準(zhǔn)時(shí)有效地調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)力量，提高學(xué)習(xí)效率。

三、課堂教學(xué)讓教于學(xué)

體育課長(zhǎng)期以來(lái)形成的教學(xué)方式，老師怎么教同學(xué)就怎樣練，同學(xué)始終處于被動(dòng)接受任務(wù)。課堂教學(xué)讓教于學(xué)，就是要正確處理好老師教與同學(xué)學(xué)的關(guān)系，既重視老師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，又堅(jiān)持同學(xué)的學(xué)習(xí)主體地位，將學(xué)習(xí)的自主權(quán)交還給同學(xué)。課堂上，當(dāng)同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)受阻時(shí)，老師應(yīng)致力于導(dǎo)，通過(guò)鼓舞、提示、啟發(fā)等教學(xué)手段，關(guān)心同學(xué)分析困難的所在，指導(dǎo)同學(xué)更加科學(xué)地練習(xí)，這時(shí)老師的作用也相對(duì)凸顯出來(lái)；當(dāng)同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)順暢時(shí)，老師可以在一邊觀看，放手讓同學(xué)自己實(shí)踐、大膽探究，或者干脆作為學(xué)習(xí)的一份子，參加到同學(xué)的溝通和練習(xí)中去。體育課堂教學(xué)，要求老師要到處確保同學(xué)的主體地位，始終做到老師的教讓位于同學(xué)的學(xué)。

四、引導(dǎo)同學(xué)解決問(wèn)題

在課堂教學(xué)中老師該如何引導(dǎo)同學(xué)解決問(wèn)題呢？老師可以不直接解答同學(xué)的學(xué)習(xí)疑問(wèn)，而是有目的地將問(wèn)題反彈還給同學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)培育獨(dú)立個(gè)性。課堂上同學(xué)經(jīng)常會(huì)問(wèn)這樣那樣的問(wèn)題老師，我不會(huì)怎么辦？老師我還想玩一次。老師為什么我投不進(jìn)籃？老師，某某同學(xué)少跑了一圈。等等問(wèn)題，反映了同學(xué)的困惑，體現(xiàn)了自信念、自覺(jué)性不住的學(xué)習(xí)心理問(wèn)題。老師利用一些啟發(fā)式的語(yǔ)言或動(dòng)作去引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀參加嘗試實(shí)踐，培育自我分析、推斷和獨(dú)立解決問(wèn)題的力量。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)重在過(guò)程

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，就是給同學(xué)作學(xué)習(xí)反饋，指引努力方向。使同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中能獲得成就感，增加自信念，加強(qiáng)合作意識(shí)，增加參加意識(shí)，提高健康意識(shí)及運(yùn)動(dòng)力量；能依據(jù)評(píng)價(jià)的反饋狀況準(zhǔn)時(shí)有效地調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)力量，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)評(píng)價(jià)重在過(guò)程，就是老師對(duì)同學(xué)的課堂表現(xiàn)不做簡(jiǎn)潔的對(duì)錯(cuò)評(píng)判，而是通過(guò)啟發(fā)性、鼓舞性語(yǔ)言，引導(dǎo)同學(xué)自我評(píng)價(jià)、自我反思，通過(guò)反復(fù)實(shí)踐獲得的學(xué)習(xí)效果。增加同學(xué)勝利感和自尊心，激發(fā)同學(xué)潛能，滿意同學(xué)進(jìn)展個(gè)性的需要，讓同學(xué)了解自己的學(xué)習(xí)狀況及存在的不足，明確追求的目標(biāo)、樹(shù)立進(jìn)展的信念。

新時(shí)代的老師教學(xué)工作心得體會(huì)篇6

今日，孩子們語(yǔ)文期中考試，一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，完成一張正反兩面的大卷子。老師只讀大題要求，其余的都要孩子自己去讀，去完成。

第一部分，找出整體認(rèn)讀音節(jié)，抄寫在下面的四線格里。有兩個(gè)孩子整體認(rèn)讀音節(jié)找錯(cuò)了兩個(gè)，四個(gè)孩子漏掉一個(gè)沒(méi)寫全。主要是整體認(rèn)讀音節(jié)沒(méi)找出來(lái)。

其次部分，我會(huì)連。這里有好幾個(gè)小題。第1小題最難，失分最多。這里上下兩行音節(jié)，要求同一類的用線連起來(lái)。這一題，不但要求孩子拼音能嫻熟把握，還要具備肯定的生活常識(shí)，能給他們歸類。有些孩子一看到都是拼音眼睛就花了，也不愿好好好去拼，或是拼出了下一個(gè)，就忘掉了上一個(gè)，錯(cuò)得很可笑。有的把帽子和花貓歸為同一類，把黃狗和鴨梨歸為一類，反正各種錯(cuò)誤答案都有。但大部分孩子都完成得很好，這些孩子不但拼音把握的很嫻熟，心也很細(xì)，由于這里很簡(jiǎn)單眼睛看花。后面三個(gè)小題都完成得較好，只有個(gè)別孩子錯(cuò)了。

第三部分給生字選擇正確的讀音，主要是平翹舌音與前后鼻音的區(qū)分。其實(shí)這幾個(gè)字大部分在課堂作業(yè)本和以前單元測(cè)試卷上出現(xiàn)過(guò)，但有些孩子還是區(qū)分不清，這原來(lái)就是我們這個(gè)方言區(qū)的難點(diǎn)，以后在生字讀音教學(xué)時(shí)要特殊強(qiáng)調(diào)平翹與前后鼻韻的朗讀，盡量讓孩子把音讀準(zhǔn)。

第四部分，給生字找家，就是相同偏旁連線，除了一個(gè)孩子漏掉一個(gè)沒(méi)連，其他都做對(duì)了。

第五部分，在下列詞語(yǔ)中找出不是同一類的詞把序號(hào)寫在括號(hào)里。這個(gè)部分完成得也較好，錯(cuò)得孩子沒(méi)幾個(gè)，最好玩的是一個(gè)孩子原來(lái)都寫對(duì)了，后來(lái)竟然全部擦掉，改畫成一個(gè)個(gè)小圓圈。我披到他的卷子時(shí)很納悶，不知道他這是什么意思，后來(lái)叫過(guò)來(lái)一問(wèn)，孩子說(shuō)他以為是要寫句號(hào)，所以就都給畫圓了。其實(shí)孩子即使做錯(cuò)，也往往有自己的想法，但我們做老師的卻很少有工夫去一個(gè)個(gè)探問(wèn)，聽(tīng)聽(tīng)他們解題時(shí)的想法，而用一個(gè)簡(jiǎn)潔的叉叉殘忍的拒絕了。

第六部分，數(shù)量詞連線。這次出題人別出心裁把量詞寫在一面面小旗幟上，可是卻不知道這樣好看是好看了，但卻讓孩子們連起來(lái)不便利。更害的兩個(gè)孩子都不知道該怎樣做這道題，不知該誰(shuí)跟誰(shuí)連了。這里錯(cuò)的較多的是右邊一組詞，應(yīng)當(dāng)是一朵云，一棵樹(shù)，一片樹(shù)葉。有的孩子連成一片云，那么他后面的一朵樹(shù)葉就錯(cuò)了。

第七部分，我會(huì)寫。有三個(gè)小題：前兩個(gè)小題完成得很好，個(gè)別孩子錯(cuò)。第3小題我會(huì)看圖寫漢字。這里考孩子會(huì)不會(huì)觀看圖形。主要是填數(shù)字，但最終一個(gè)應(yīng)當(dāng)是(天)上白云飄來(lái)飄去，有幾個(gè)孩子受前面數(shù)字的影響，填了一個(gè)二。這些孩子做好后確定沒(méi)讀，假如讀了，就不會(huì)犯這種錯(cuò)誤了。

第八部分，我會(huì)找伴侶，用線連起來(lái)。其實(shí)就是詞語(yǔ)搭配。完成得較好，個(gè)別錯(cuò)的孩子主要是做好后沒(méi)讀，或字識(shí)得不好，自己讀理解有困難而做錯(cuò)。

最終一個(gè)大題，把圖和詞語(yǔ)、句子連起來(lái)。這里四幅圖，表示四個(gè)季節(jié)，后面還有分別描寫四季的四句話。圖畫得不是很清晰，但假如認(rèn)真看還是能看明白的。這里錯(cuò)的孩子有些是真的四季不分，而有些則是馬虎，沒(méi)有認(rèn)真看圖造成的。

總的來(lái)說(shuō)，本次考試比預(yù)想中的要好。全班38人達(dá)到了優(yōu)秀，其中13個(gè)滿分，8個(gè)良好，兩個(gè)及格。(95分以上為優(yōu)秀，80-94為良好。60-79為及格。)

從考試結(jié)果來(lái)看，許多一開(kāi)頭不突出但課堂聽(tīng)講習(xí)慣好的孩子正在迎頭趕上來(lái)，進(jìn)步特別明顯。所以說(shuō)課堂能否用心聽(tīng)講是特別重要的，我以此為鍥機(jī)又對(duì)全班孩子進(jìn)行了一次養(yǎng)成課堂傾聽(tīng)習(xí)慣重要性的訓(xùn)練。

下午講評(píng)了試卷，我不讓孩子訂正，要求帶回家讓家長(zhǎng)看看孩子都錯(cuò)在什么地方，怎么會(huì)做錯(cuò)，讓家長(zhǎng)明白孩子的主要學(xué)問(wèn)缺陷在哪里，好心中有數(shù)。但90分以下的由于錯(cuò)誤較多，怕回家訂正困難，所以放學(xué)后在教室里輔導(dǎo)訂正完成了。

新時(shí)代的老師教學(xué)工作心得體會(huì)篇7

寒假的腳步近了。值此之際，回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，感慨頗多。雖然經(jīng)過(guò)師生努力取得了一點(diǎn)成果，但也有諸多不足?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

首先，我樂(lè)觀仔細(xì)學(xué)習(xí)了新的課程理念，努力實(shí)現(xiàn)把同學(xué)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的仆人這一目標(biāo)。

力求把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，盡量留給同學(xué)閱讀與活動(dòng)的空間，大膽鼓舞同學(xué)質(zhì)疑問(wèn)難。在教學(xué)過(guò)程中，樂(lè)觀實(shí)踐新課程理念，努力提高課堂教學(xué)效率與效果。

其次，仔細(xì)備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。

由于這是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為此，備課時(shí)我仔細(xì)鉆研了教材，翻閱資料，把握教材重難點(diǎn);同時(shí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，并在下載的網(wǎng)絡(luò)資源的基礎(chǔ)上進(jìn)行整合。上課時(shí)從課文特點(diǎn)動(dòng)身，從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，充分利用多媒體，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性;并引導(dǎo)同學(xué)在深化理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上做好課堂筆記，以便過(guò)后溫故而知新。上作文課時(shí)，盡可能地選取同學(xué)熟識(shí)的話題;搜集整理好相關(guān)資料，展現(xiàn)給同學(xué)學(xué)習(xí)品嘗;然后引導(dǎo)同學(xué)列提綱，擬寫開(kāi)頭與結(jié)尾，打草稿和修改草稿。

再其次，在教學(xué)中始終如一地遵循多表?yè)P(yáng)少批判的鼓舞性教學(xué)原則：

留意發(fā)覺(jué)同學(xué)的亮點(diǎn)，并適時(shí)加以激勵(lì)，以提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好與自信念。如有的同學(xué)貪玩，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，成果不抱負(fù)，但他背誦課文力量強(qiáng)，我就在課堂上多讓他背誦課文，讓他在背誦中享受勝利的喜悅，以此激發(fā)他學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好。

最終，高度重視了批改與輔導(dǎo)。

假如同學(xué)不做作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)了解狀況，耐心訓(xùn)練，讓同學(xué)改掉缺點(diǎn)，養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣;細(xì)心批改作業(yè)，對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的共性問(wèn)題，進(jìn)行集中講解;針對(duì)同學(xué)作業(yè)的個(gè)別狀況，適時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo);有的同學(xué)思想上有問(wèn)題，就進(jìn)行溝通，耐心地做思想轉(zhuǎn)化工作。

語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高需要長(zhǎng)期努力，可是存在的問(wèn)題比較多，所以今后的教學(xué)是任重而道遠(yuǎn)。

很多同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)還比較差，主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣非常缺乏。另外，在實(shí)踐新課程理念的過(guò)程中，放得不開(kāi)，詳細(xì)表現(xiàn)在：同學(xué)的思維沒(méi)有打開(kāi)，往往不敢發(fā)言也不擅長(zhǎng)發(fā)言，往往出現(xiàn)尷尬的局面;而老師

對(duì)于出現(xiàn)的僵局往往不能從容面對(duì)，總擔(dān)憂課堂任務(wù)不能完成，于是越俎代庖、包辦代替。這些問(wèn)題還有待在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中努力解決。

新時(shí)代的老師教學(xué)工作心得體會(huì)篇8

訓(xùn)練的基本形式。因此，作為班集體靈魂的班主任應(yīng)當(dāng)充分熟悉到自己所擔(dān)當(dāng)?shù)臍v史重任。

學(xué)校班主任面對(duì)6、7歲--11、12歲的兒童，工作更加繁重。我信任，任何一位班主任都盼望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)，那么，如何開(kāi)展學(xué)校班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、親近同學(xué)，討論同學(xué);呈現(xiàn)自我，樹(shù)立威望。

誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能訓(xùn)練孩子。班主任要擅長(zhǎng)接近孩子，愛(ài)護(hù)和關(guān)懷同學(xué)，和他們進(jìn)行親熱的思想溝通，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是班主任順當(dāng)開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。討論同學(xué)是訓(xùn)練取得勝利的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀看。

了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其緣由所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待訂正的弱點(diǎn);二要討論同學(xué)的個(gè)性特征(包括力量、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等)，了解個(gè)人的生活環(huán)境，把握哪些是樂(lè)觀分子，哪些是特殊需要留意的同學(xué)等等。

在親近與討論同學(xué)的過(guò)程中，班主任要努力呈現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使同學(xué)對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信任的老師，又把你當(dāng)作好伴侶，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的訓(xùn)練可能取得事半功倍的效果。

二、班干部隊(duì)伍的組建和培育。

一個(gè)班的集風(fēng)光貌如何，很大程度上是由小班干部打算的。小班干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培育班干部隊(duì)伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡(jiǎn)潔與輕松。

當(dāng)選的班干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理力量。班干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必需細(xì)心培育：其一，要大力表?yè)P(yáng)班干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣揚(yáng)他們的先進(jìn)事跡，關(guān)心小班干部樹(shù)立威信;其二，在鼓舞班干部大膽工作，教導(dǎo)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求班干部個(gè)人在學(xué)問(wèn)、力量上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面;其三，培育部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批判與自我批判，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。

三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)訓(xùn)練教學(xué)工作。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)同學(xué)淘氣搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)同學(xué)的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《學(xué)校生守則》和《學(xué)校生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(依據(jù)詳細(xì)狀況選擇)，務(wù)必使每個(gè)同學(xué)具有聽(tīng)從集體，聽(tīng)從命令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。

新時(shí)代的老師教學(xué)工作心得體會(huì)篇9

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校“務(wù)實(shí)求真，學(xué)做真讓人”為思路為指導(dǎo)，結(jié)合班級(jí)特點(diǎn)，以人為本，面對(duì)全體同學(xué)，全面貫徹訓(xùn)練方針，全面實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練。創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)風(fēng)，努力提高訓(xùn)練質(zhì)量，培育文靜、活潑、大方全面進(jìn)展的一代新人。

二、班級(jí)口號(hào)

一次比一次有進(jìn)步。

三、同學(xué)現(xiàn)狀分析

我班本學(xué)期共有同學(xué)30人，他們活潑可愛(ài)，奇怪???心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)。本班同學(xué)由于年齡還小，思維力量和行為力量尚未完全成熟。在學(xué)習(xí)方面，不能做到自覺(jué)、自學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)的重要性缺乏熟悉，從而整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)氛圍不夠抱負(fù)。個(gè)別成果好的同學(xué)能主動(dòng)求學(xué)好上進(jìn)，可以成為全班的學(xué)習(xí)榜樣。在其他方面基本上能做到遵守校紀(jì)校規(guī)，喜愛(ài)勞動(dòng)。

四、工作目標(biāo)

1、連續(xù)對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義訓(xùn)練、集體主義訓(xùn)練、文明行為習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練，有效提高同學(xué)的思想道德素養(yǎng)。

2、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。提高學(xué)習(xí)愛(ài)好，使同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)。鼓舞同學(xué)大膽創(chuàng)新，勇于探究。

3、樂(lè)觀參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，使同學(xué)在活動(dòng)中受到訓(xùn)練。

4、形成團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)，班干部分工明確，提高同學(xué)的管理力量。

五、班級(jí)紀(jì)律

1、課堂紀(jì)律：再次強(qiáng)調(diào)班規(guī)班紀(jì)和相應(yīng)的獎(jiǎng)懲方法。這樣使同學(xué)可以自覺(jué)的遵守紀(jì)律。

2、課間紀(jì)律：課間是同學(xué)休息的時(shí)間，豐富多彩的課間活動(dòng)，可以使同學(xué)有秩序的活動(dòng)。我將針對(duì)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，組織同學(xué)跳繩，做嬉戲，并隨時(shí)提示同學(xué)要留意的危急活動(dòng)和場(chǎng)地。

六、衛(wèi)生工作

為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我打算從以下幾點(diǎn)入手：

1、個(gè)人衛(wèi)生：要求衣著干凈，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。

2、班級(jí)衛(wèi)生工作方案：每天早，中分派值日生清掃，由班進(jìn)步行檢查與監(jiān)督。對(duì)于主動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組，進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。

七、班干部培育

班級(jí)管理光靠班主任一人是不夠的，而班干部是班主任的小助手。這學(xué)期我將實(shí)行班干部輪番制，讓每個(gè)孩子都能嘗到作干部的歡樂(lè)，使孩子們學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理。

我信任，用觀賞的眼光去看孩子，多關(guān)愛(ài)和寬容他們，他們會(huì)歡樂(lè)健康的成長(zhǎng)，在今后的工作中，我將不斷地改進(jìn)以上措施，爭(zhēng)取把工作做到更好六要工作：

1、穩(wěn)抓常規(guī)管理，將常規(guī)管理走向精細(xì)化。

緊緊圍繞潔凈、守時(shí)、有禮、有序的德育目標(biāo)，在開(kāi)學(xué)初的常規(guī)管理周里，常規(guī)訓(xùn)練特別重要，要嚴(yán)格要求，違者必究，便同學(xué)盡快收心，恢復(fù)良好的行為習(xí)慣。重溫上學(xué)期制定的班規(guī)，對(duì)于校規(guī)也要條條落實(shí)。課堂、課間、上下學(xué)的紀(jì)律特別重要。把各項(xiàng)職責(zé)安排到人，把各項(xiàng)管理要求到位，使孩子們?cè)陂_(kāi)學(xué)之初就意識(shí)到常規(guī)管理的重要性和一貫性，嚴(yán)格要求下去，慢慢形成習(xí)慣。

充分利用班隊(duì)會(huì)及晨檢的時(shí)間強(qiáng)調(diào)“教室是學(xué)習(xí)的地方，需要寧?kù)o的環(huán)境”及“課間是休息的時(shí)間，不允許打鬧”等一日常規(guī)要求，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。依據(jù)上學(xué)期班干部表現(xiàn)確定班干部分工。對(duì)于同學(xué)的日常行為，班干部做工作記錄，準(zhǔn)時(shí)記在常規(guī)記錄本上，每周一班會(huì)進(jìn)行總結(jié)。老師依據(jù)總結(jié)完成每周的同學(xué)評(píng)價(jià)表，對(duì)表現(xiàn)不夠好的同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)，加強(qiáng)訓(xùn)練。

利用升旗儀式，加強(qiáng)同學(xué)的德育訓(xùn)練。升旗結(jié)束后，對(duì)上周得流淌紅旗的狀況進(jìn)行總結(jié)。這學(xué)期利用婦女節(jié)、清明節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、兒童節(jié)、端午節(jié)等重大活動(dòng)日進(jìn)行一些有意義的主題班隊(duì)會(huì)，連續(xù)開(kāi)展綜合實(shí)踐討論，讓同學(xué)在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生活。

2、狠抓班級(jí)紀(jì)律，形成良好班風(fēng)班貌。

(1)課堂紀(jì)律

嚴(yán)格遵守課堂常規(guī)，假如有違反紀(jì)律的現(xiàn)象，由指日組長(zhǎng)記錄，并記在同學(xué)評(píng)價(jià)表中。守紀(jì)的同學(xué)與文明星評(píng)比掛鉤，無(wú)違紀(jì)現(xiàn)象五星，違紀(jì)一次扣一顆，如有打鬧無(wú)星。個(gè)人衛(wèi)生：每周一各小組長(zhǎng)輪換檢查各組衛(wèi)生，平常抽查，要求衣著干凈，桌屜潔凈，物品整齊，由值日組長(zhǎng)記錄，表現(xiàn)狀況記錄在“衛(wèi)生勞動(dòng)”中。

(2)班級(jí)衛(wèi)生：每天下午分派值日生清掃，由值日組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。進(jìn)行檢查與監(jiān)督。對(duì)于主動(dòng)、準(zhǔn)時(shí)打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組，進(jìn)行表?yè)P(yáng)加星，記錄在“衛(wèi)生勞動(dòng)”中。同時(shí)利用花草美化環(huán)境，并進(jìn)行愛(ài)惜環(huán)境和花草的訓(xùn)練。

3、重視班干部的培育。

班級(jí)管理光靠班主任一人是不夠的，班干部是班級(jí)管理的小助手。每個(gè)班干部都做工作記錄，每周五班干部會(huì)議，進(jìn)行班干部工作評(píng)價(jià)，不能勝任的同學(xué)要進(jìn)行調(diào)整，期末與優(yōu)秀班干部掛鉤。準(zhǔn)時(shí)召開(kāi)班干部會(huì)議，針對(duì)他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)的問(wèn)題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。同時(shí)，還要求他們留意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹(shù)立他們的威信，制造機(jī)會(huì)，熬煉和培育他們的力量。

4、家校結(jié)合，分類施教。

(1)常常主動(dòng)找同學(xué)談話，點(diǎn)出不足，提出盼望，明確進(jìn)展方向，讓同學(xué)感受到關(guān)愛(ài)，對(duì)于學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣落后的同學(xué)更要不定期談心，尤其在抓住問(wèn)題時(shí)。

(2)對(duì)于學(xué)習(xí)后進(jìn)生，每節(jié)課都要有針對(duì)性的提問(wèn)，作業(yè)中有錯(cuò)要單獨(dú)進(jìn)行輔導(dǎo)，與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同關(guān)心提高學(xué)習(xí)愛(ài)好。

(3)對(duì)于不遵守紀(jì)律的后進(jìn)生，發(fā)覺(jué)閃光點(diǎn)要大力表?yè)P(yáng)，樹(shù)立信念，在老師和家長(zhǎng)共同督促下改進(jìn)。越是表現(xiàn)差的方面，越要讓其引起重視，比如當(dāng)小組長(zhǎng)。

(4)常常保持與同學(xué)家長(zhǎng)聯(lián)系，使學(xué)校訓(xùn)練和家庭訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

(5)針對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行走訪。

八、各月工作支配

三月份：

1、抓好每日晨讀。上好書法課程，做好參賽預(yù)備。

2、協(xié)作學(xué)校關(guān)注“小浪花藝術(shù)節(jié)”

3、“學(xué)雷鋒、樹(shù)新風(fēng)”主題訓(xùn)練活動(dòng)

4、慶?！叭恕眿D女節(jié)—“愛(ài)獻(xiàn)給媽媽”活動(dòng)

5、依據(jù)學(xué)校要求出黑板報(bào)

6、流感的防控工作。

四月份：

1、清明節(jié)活動(dòng)

2、依據(jù)學(xué)校要求出手抄報(bào)

3、班級(jí)英烈故事競(jìng)賽

五月份：

1、對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛(ài)惜公物訓(xùn)練。

2、預(yù)備寫字競(jìng)賽。

3、再次進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的訓(xùn)練。

4、慶六一兒童節(jié)活動(dòng)。

六月：

1、走進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)文化-端午節(jié)活動(dòng)

2、制定復(fù)習(xí)方案，鼓舞同學(xué)努力學(xué)習(xí)。

七月份：

1、主抓各項(xiàng)紀(jì)律。

2、調(diào)整好心態(tài)做好本學(xué)期最終一次考試。

3、加強(qiáng)安全訓(xùn)練，做好放假前的預(yù)備工作。

新時(shí)代的老師教學(xué)工作心得體會(huì)篇10

我喜愛(ài)訓(xùn)練事業(yè)，工作中做到腳踏實(shí)地、刻苦鉆研、勤勤墾墾，兢兢業(yè)業(yè)。愛(ài)每一個(gè)同學(xué)，時(shí)刻用自己的言行去感染和熏陶他們，用自己的真誠(chéng)、和善感化每一個(gè)同學(xué);用自己的鉆研、勤學(xué)來(lái)引領(lǐng)每一個(gè)同學(xué)。做到老師無(wú)小節(jié)，到處是訓(xùn)練。與同學(xué)建立起了民主、公平、和諧的良好師生關(guān)系。

我深知“讀書是一種良好的生活方式”，所以常常從繁忙的教學(xué)工作中抽出時(shí)間來(lái)閱讀。老師節(jié)的禮物《老師的人格魅力》更是讓我學(xué)會(huì)了如何做一名同學(xué)愛(ài)戴的老師。并把先進(jìn)的訓(xùn)練教學(xué)理念應(yīng)用到詳細(xì)的教學(xué)中去，樂(lè)觀去探究先進(jìn)的教學(xué)模式爭(zhēng)取達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化。在教學(xué)工作中，我樂(lè)觀探究適合于同學(xué)的教學(xué)方式。在走進(jìn)課堂之前，總是要細(xì)心討論教參和教材，向其他老師虛心請(qǐng)教，并針對(duì)班級(jí)同學(xué)的學(xué)情和自己的教學(xué)特點(diǎn)，追求課堂教學(xué)的高效化。在本學(xué)期的賽課活動(dòng)中，同學(xué)成果也在原有基礎(chǔ)上穩(wěn)步提升，同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn)，學(xué)習(xí)愛(ài)好有了提高。

在班主任工作中，我深深意識(shí)到“訓(xùn)練的藝術(shù)在于鼓舞和喚醒”，訓(xùn)練的過(guò)程是制造性很強(qiáng)，又極富挑戰(zhàn)性的過(guò)程，只懂教書不會(huì)育人，不是一個(gè)合格的老師，我謹(jǐn)記陶行知先生的一句話：“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去?！比硇牡赝度氲接?xùn)練教學(xué)工作中，對(duì)待同學(xué)坦誠(chéng)而不魯莽、關(guān)懷而不驕縱、信任而不包庇，因而在同學(xué)當(dāng)中樹(shù)立了良好的師長(zhǎng)形象，使同學(xué)“敬而親之”。“勤奮努力，奉獻(xiàn)愛(ài)心”是我當(dāng)班主任的信條。擔(dān)當(dāng)班主任期間，我能夠堅(jiān)持正面訓(xùn)練，大膽從心理素養(yǎng)方面探究德育訓(xùn)練的觸發(fā)點(diǎn)，關(guān)懷同學(xué)，愛(ài)惜同學(xué)，不卑視差生，對(duì)一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大傲慢等缺點(diǎn)的同學(xué)，進(jìn)行細(xì)致的了解工作，從各方面關(guān)懷他們，使同學(xué)覺(jué)得老師既是一個(gè)值得敬重的師長(zhǎng)，又是一個(gè)可以與他們談心的伴侶。然后再介紹一些有針對(duì)性的書籍給他們看，教會(huì)他們?nèi)绾谓挥押吞幚砗萌穗H關(guān)系，關(guān)心他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。向他們分析學(xué)問(wèn)素養(yǎng)與成才的關(guān)系，引導(dǎo)他們關(guān)懷集體，確立他們?cè)诩w中的進(jìn)步作用。所以在班主任工作中也取得了一些成果。

老師是一個(gè)討論者，一個(gè)思想者，一個(gè)探究者，所以本人樂(lè)觀參與各級(jí)組織的教科研活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的科研成果，力求在老師專業(yè)化進(jìn)展的道路上日漸成熟。作為骨干老師，我知道自己的工作還不夠完善，我將在以后的工作中不斷鞭策自己，使得自己在訓(xùn)練教學(xué)工作中取得更深層次的提高和進(jìn)展。

新時(shí)代的老師教學(xué)工作心得體會(huì)篇11

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。”這一提法使我們深刻地體會(huì)到：數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性在課堂上是多么的重要。

課堂教學(xué)是實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的主要陣地，優(yōu)化課堂教學(xué)，向課堂40分鐘要質(zhì)量，使同學(xué)成為真正學(xué)習(xí)的仆人，這是我們一線訓(xùn)練工不懈追求的目標(biāo)。在各級(jí)各類數(shù)學(xué)觀摩課、研討課乃至學(xué)校的隨堂聽(tīng)課，很興奮地看到同學(xué)學(xué)習(xí)方式的明顯變化：以往的“師問(wèn)生答”變成了“暢所欲言”，“師說(shuō)生聽(tīng)”變成了“自主學(xué)習(xí)”，“個(gè)人學(xué)習(xí)”變成了“合作探究”，課堂的師生互動(dòng)氣氛特別的活躍，同學(xué)的個(gè)性也得到肯定的張揚(yáng)，這一轉(zhuǎn)變的確令人欣喜。然而，反思卻讓我們看到：在喧鬧與自主的背后，也折射出一些形式與無(wú)效，那么，如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性？下面就課堂教學(xué)的有效性，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。

一、情境創(chuàng)設(shè)的有效性。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系同學(xué)的生活環(huán)境，從同學(xué)的閱歷和已有學(xué)問(wèn)動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)有助于同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作溝通的情境”。于是過(guò)去的“復(fù)習(xí)型”、“開(kāi)門見(jiàn)山型”……等導(dǎo)入課題的方法大多被“創(chuàng)設(shè)情景”導(dǎo)入法所代替，內(nèi)容生動(dòng)、同學(xué)熟識(shí)、感愛(ài)好的教學(xué)情境許多許多，課堂所追求的“讓同學(xué)真正成為主體，擁有學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)”在預(yù)設(shè)好的情境和師生的共同努力下得以落實(shí)。但在現(xiàn)實(shí)的課堂教學(xué)中，還是出現(xiàn)了一些情境牽強(qiáng)附會(huì)的現(xiàn)象。比如在一次聽(tīng)課中熟悉《人民幣》的情境設(shè)計(jì)：

老師：昨晚，小紅給在上海念高校的表哥寫了一封信，他需要什么呢？

同學(xué)說(shuō)：他需要坐火車去上海。不，坐飛機(jī)比較快。打個(gè)電話就可以。

老師急了，小明還要上學(xué)，他預(yù)備把信寄出去，需要什么呢？接著，有同學(xué)回答要知道地址的，還有回答要信封的，有的同學(xué)沒(méi)有這方面的生活經(jīng)受根本就不知道寄信需要什么？最終有一位同學(xué)回答出需要郵票，老師象抓到了救命的稻草一樣抓緊追問(wèn)：“一張郵票多少錢？”同學(xué)回答：“8角。”于是，老師點(diǎn)出正題：“那么8角錢可以怎么拿呢？”

說(shuō)了那么多，老師就是讓同學(xué)思索8角錢可以怎么拿！這些情境創(chuàng)設(shè)的盲目性不但沖淡了同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，而且也鋪張了大量的時(shí)間和精力，所以，老師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)肯定要考慮到情境創(chuàng)設(shè)的有效性，不利于同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)把握的情境設(shè)計(jì)，必定會(huì)影響課堂教學(xué)的效果。在一次數(shù)學(xué)研討活動(dòng)中，謝惠良老師就提出情境創(chuàng)設(shè)不能過(guò)多地與生活、語(yǔ)文聯(lián)系；創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境不能太長(zhǎng)，新課的導(dǎo)入要簡(jiǎn)潔有效。所以，有些學(xué)問(wèn)的教學(xué)，采復(fù)習(xí)舊知引入新知的學(xué)習(xí)或開(kāi)門見(jiàn)山，效果會(huì)更好更簡(jiǎn)便更節(jié)省時(shí)間。

二、課堂提問(wèn)的有效性。

有句話是這樣說(shuō)的“人的思想是從想問(wèn)題開(kāi)頭的”，恰到好處的提問(wèn)，可以激發(fā)同學(xué)熟悉中的沖突沖突，引起同學(xué)探究學(xué)問(wèn)的渴望，激發(fā)同學(xué)樂(lè)觀思維，使同學(xué)心情處于狀態(tài)，有利于同學(xué)把握學(xué)問(wèn)，進(jìn)展智力，培育力量，有效的課堂提問(wèn)是課堂教學(xué)有效性的很重要的組成部分，能促進(jìn)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的進(jìn)展。所以在詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，老師應(yīng)當(dāng)盡量避開(kāi)問(wèn)一些“對(duì)不對(duì)”、“是不是”的不帶思索性的簡(jiǎn)潔問(wèn)題，或者是一些帶有示意性的問(wèn)題，這樣的問(wèn)題不僅不能引起同學(xué)的探究愛(ài)好，還會(huì)使同學(xué)產(chǎn)生壓倦，影響探究學(xué)習(xí)效果。只有問(wèn)在有疑之處、問(wèn)在關(guān)鍵之處，把握好問(wèn)題難易適度并具有啟發(fā)性，才是有效的課堂提問(wèn)，才會(huì)盡量使數(shù)學(xué)課堂成為有效的教學(xué)，同學(xué)才能用最短的時(shí)間學(xué)到最多的學(xué)問(wèn)。

三、小組合作的有效性。

素養(yǎng)訓(xùn)練已深化進(jìn)展，小組爭(zhēng)論、合作溝通的學(xué)習(xí)方式被越來(lái)越多地引入課堂。小組合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了“與人合作，并與同伴溝通思想的過(guò)程和結(jié)果”，不但充分地體現(xiàn)教學(xué)的人性化，也賜予同學(xué)更多自由活動(dòng)的時(shí)間和相互溝通的機(jī)會(huì)，是同學(xué)取長(zhǎng)補(bǔ)短、呈現(xiàn)個(gè)性的舞臺(tái)，因而，在新課程的背景下，許多的課堂上都可以看到小組爭(zhēng)論式的合作學(xué)習(xí)。

但是，我們?cè)诼?tīng)課的過(guò)程當(dāng)中也常常看到這樣的場(chǎng)面：孩子分組圍坐在一起，老師一宣布小組爭(zhēng)論開(kāi)頭，同學(xué)就象蜜蜂采蜜一樣，教室里立刻是一片嗡嗡的聲音和同學(xué)勞碌的身影，誰(shuí)也不知道其他人在說(shuō)什么和干什么？有的是組長(zhǎng)一個(gè)人在發(fā)揮，其它同學(xué)當(dāng)聽(tīng)眾；有的小組合作的分工、意圖不明確，同學(xué)不知所措，一臉茫然；還有的同學(xué)就自個(gè)兒在玩……。

一些數(shù)學(xué)課堂過(guò)分追求“欣賞價(jià)值”，特別淺顯的問(wèn)題組織同學(xué)爭(zhēng)論，不必分組的內(nèi)容支配小組學(xué)習(xí)，顯而易見(jiàn)的結(jié)論要求同學(xué)實(shí)踐、驗(yàn)證，對(duì)所學(xué)內(nèi)容不加分析，好像沒(méi)有爭(zhēng)論就不是“探究”，不分小組就沒(méi)有“合作”，沒(méi)有實(shí)踐、驗(yàn)證就不會(huì)“發(fā)覺(jué)”。

合作溝通學(xué)習(xí)是新課程所提倡的三高校習(xí)方式之一，它的理念是完全正確的，但有些老師卻在課堂教學(xué)中走形式和走過(guò)場(chǎng)的。那么，怎樣才能提高合作學(xué)習(xí)的有效性呢？首先，我們要思索：提出的問(wèn)題，有沒(méi)有合作的必要。對(duì)于那些同學(xué)能獨(dú)立解決的問(wèn)題，就不需支配合作學(xué)習(xí)。只有那些同學(xué)單獨(dú)不能解決的、并能限度發(fā)揮同學(xué)之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的問(wèn)題，才是有價(jià)值的合作，是為了同學(xué)進(jìn)展的有效合作。其次在詳細(xì)操作中老師應(yīng)明確：①、分工明確。②、建立機(jī)制。③、適時(shí)引導(dǎo)。

新時(shí)代的老師教學(xué)工作心得體會(huì)篇12

究竟沒(méi)有受過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，我們這些老師都屬于那種半吊子的老師，不過(guò)不管怎么樣實(shí)踐才能出得真理。

當(dāng)然，最重要的一點(diǎn)是你自己老師的氣概必需要足，在自己的觀念上把自己真正的當(dāng)成一個(gè)老師，別看說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)潔，真正的做的時(shí)候就會(huì)發(fā)覺(jué)這一點(diǎn)其實(shí)也是從始至終最困難的一點(diǎn)，一旦這點(diǎn)做好了，后面不管遇到什么事都可以輕松的解決了，一旦在孩子面前樹(shù)立起一個(gè)老師的形象，后面許多事都好管了。這里的孩子大多數(shù)和其他孩子沒(méi)什么區(qū)分，只要你能吸引他們的留意力，他們就能聽(tīng)的很仔細(xì)。在上課的時(shí)候假如問(wèn)問(wèn)題往往會(huì)出現(xiàn)兩種比較極端的狀況，一種是下面沒(méi)有任何反應(yīng)，一個(gè)個(gè)都把頭低著;還有一種是下面的孩子很興奮一遍又一遍的大聲的說(shuō)著自己的答案，往往出現(xiàn)好幾個(gè)不同答案的時(shí)候孩子會(huì)舍命提高自己的音量以證明自己的答案是對(duì)的。假如是前一種，很正常，信任大多數(shù)人以前上學(xué)的時(shí)候不盼望老師提問(wèn)都是這樣做的，這一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，對(duì)于這邊的學(xué)校生來(lái)說(shuō)不是由于沒(méi)仔細(xì)聽(tīng)講不會(huì)而是怕站起來(lái)說(shuō)錯(cuò)了丟臉引得大家嘲笑，所以在一開(kāi)頭出現(xiàn)這種狀況的時(shí)候可以點(diǎn)名提問(wèn)，并且不論答對(duì)答錯(cuò)都給與確定，答錯(cuò)的話不要立即給與否定，讓他們連續(xù)的想一想，往往在我說(shuō)你坐下連續(xù)想一想后這些孩子接下來(lái)聽(tīng)課都是很仔細(xì)得。對(duì)于第一種狀況還有一種處理方法，也不需要站起來(lái)，知道的就舉手，示意一下就可以說(shuō)出自己的答案，不過(guò)這個(gè)得老師自己選擇合適的方法。對(duì)于其次種同學(xué)太熱忱的狀況這種狀況低班級(jí)出現(xiàn)的比較多，假如到了這種狀況而掌控不了局面的時(shí)候，不需要和他們比嗓門，究竟一個(gè)人是喊不過(guò)幾十個(gè)同學(xué)的，可以去門口坐幾分鐘，他們自然而然的就會(huì)自己寧?kù)o下來(lái)了，等到他們寧?kù)o后再給他們肯定得思想訓(xùn)練。

上課的時(shí)候還有一種現(xiàn)象出現(xiàn)的許多，就是同學(xué)喜愛(ài)接話，比如我上五班級(jí)鄉(xiāng)土的時(shí)候說(shuō)到山，下面就有孩子說(shuō)這個(gè)山是我搬過(guò)去的。這種狀況往往會(huì)打斷許多老師的思路因此許多老師都很厭煩，這個(gè)是正常現(xiàn)象，不過(guò)我們可以換個(gè)角度想一下，他們既然在接話，最起碼他們?cè)谧屑?xì)聽(tīng)我們講課跟著我們的思路轉(zhuǎn)。假如怕他們打斷的話可以在上課前備課備的充分一點(diǎn)，其實(shí)教案那個(gè)東西沒(méi)必要寫的多具體就是個(gè)也許流程就行，到了課上的時(shí)候可以有許多的引申的，當(dāng)然假如閱歷不是很足教案時(shí)很重要的。對(duì)于出現(xiàn)這種打斷思路的狀況可以隨著同學(xué)的話說(shuō)兩句俏皮話，比如對(duì)于那個(gè)說(shuō)山是我搬的我就順著他的話說(shuō)你莫非還飛到邊去搬山了啊，全班都樂(lè)了，這個(gè)時(shí)候老師也有時(shí)間去想一想下面該講什么內(nèi)容，當(dāng)然也有屢次打斷的，只要你順著兩三次他們也就不再打斷你了。對(duì)于這些孩子，其實(shí)我們自己想一想我們自己同學(xué)時(shí)的想法就可以很輕松的了解了，無(wú)非是上課的時(shí)候制造一點(diǎn)動(dòng)靜盼望吸引大家乃至老師的留意力而已，對(duì)于這些心理我們要給與確定，而不是一昧的打壓，反而簡(jiǎn)單激發(fā)出孩子的逆反心理。

這邊的孩子對(duì)于新奇驚奇的事物特別感愛(ài)好，說(shuō)白了就是對(duì)于沒(méi)見(jiàn)過(guò)的東西很感愛(ài)好，上課的時(shí)候可以多引申一點(diǎn)，不要太死板了，比如上數(shù)學(xué)，說(shuō)到一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的時(shí)候可以引申出關(guān)于這個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)背后的故事，或者說(shuō)上課的時(shí)候做一點(diǎn)小活動(dòng)，對(duì)于這些活動(dòng)我想大家都懂得，往往氣氛會(huì)很熱鬧的，能充分的帶動(dòng)起同學(xué)們的愛(ài)好，假如失控，處理方法參上，像什么數(shù)學(xué)就可以出一些趣味的數(shù)學(xué)題，并且告知他們這些題高班級(jí)的都有許多人不會(huì)做，小孩子是很有好勝心的，為了解出這個(gè)題他們會(huì)在下面舍命的討論。再比如我上.科學(xué)的時(shí)候，那一節(jié)說(shuō)的是甲骨文，在黑板上畫出幾個(gè)字讓他們猜，在我畫他們猜的過(guò)程中漸漸引申出文字進(jìn)展的歷史，并且不斷的激他們說(shuō)這個(gè)字你們肯定猜不出來(lái)，而當(dāng)他們猜出來(lái)的時(shí)候往往興致會(huì)更加昂揚(yáng)，當(dāng)畫出一個(gè)比較難得字的時(shí)候就拿話激他們說(shuō)只有五次的機(jī)會(huì)(其實(shí)可以放寬，最主要的是讓他們思索)，這個(gè)時(shí)候竟然又同學(xué)說(shuō)不是很確定的不要亂說(shuō)鋪張機(jī)會(huì)。這個(gè)互動(dòng)就特別的勝利，同學(xué)們既學(xué)到了學(xué)問(wèn)又激發(fā)了愛(ài)好，不同的科目有不同的方式這個(gè)得老師自己選擇。

對(duì)于教學(xué)心得最多的就是這么多了，其實(shí)還是有許多許多閱歷，不過(guò)就不在這一一贅述，究竟許多東西真到了課堂上的時(shí)候自己感受的和別人說(shuō)的是完全不一樣的。

新時(shí)代的老師教學(xué)工作心得體會(huì)篇13

這一年的教學(xué)工作讓我獲益匪淺，既增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)又讓我熟悉了很多新的伴侶老師，同時(shí)我也感受到了作為一名老師的歡樂(lè)。

回首這一年的工作實(shí)踐，我不禁思緒萬(wàn)千、感慨不已。作為一名剛踏上工作崗位的青年老師，一開(kāi)頭我心中不禁有些忐忑。幸運(yùn)的是，學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和很多老師對(duì)我的工作賜予許多的關(guān)懷和關(guān)心，而我也更加努力，本學(xué)期我的各項(xiàng)工作都有條不紊的開(kāi)展。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，我獵取了許多珍貴的工作閱歷。

作為一名新老師，踏上工作崗位后的第一個(gè)任務(wù)就是擔(dān)當(dāng)畢業(yè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。其中一個(gè)班的男生淘氣的較多，所以在管理上比較困難。特殊是由于我是一名新老師，初來(lái)乍到，總會(huì)有些同學(xué)表現(xiàn)出”不買賬”的態(tài)度。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的磨合，通過(guò)不斷的找同學(xué)談心，主動(dòng)去了解他們的狀況，漸漸的我和同學(xué)之間開(kāi)頭相互了解了。經(jīng)過(guò)細(xì)心的觀看和實(shí)踐，我發(fā)覺(jué)了這樣一種教學(xué)方式，那就是作為一名新老師，對(duì)等同學(xué)不應(yīng)總是擺出老師的架子，把自己擺在高高的位置上，這樣很簡(jiǎn)單造成同學(xué)的不服，從而不愿聽(tīng)老師的課。而我們應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)感到同學(xué)和老師是公平的，除此之外，我們要多從同學(xué)的角度去考慮問(wèn)題，設(shè)身處地的為同學(xué)著想，這樣他們才能接受你，從而去聽(tīng)你的訓(xùn)練的指導(dǎo)。

老師育人，身正為范。在一年的工作中，我熟悉了自我的角色定位，不僅僅是應(yīng)當(dāng)做一個(gè)怎樣的人，還應(yīng)當(dāng)是做一個(gè)怎樣的老師。老師的職責(zé)是神圣的，既教書又育人。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能訓(xùn)練孩子”。愛(ài)孩子是老師應(yīng)具備的美德，也是老師的天職，作為一名學(xué)校老師，當(dāng)然更應(yīng)當(dāng)做到這一點(diǎn)。在職業(yè)活動(dòng)中，我把喜愛(ài)同學(xué)放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，很多事情便迎刃而解，喜愛(ài)同學(xué)包括敬重信任同學(xué)、關(guān)懷愛(ài)惜同學(xué)，只要是我的同學(xué)，無(wú)論成果好壞，我都一視同仁。對(duì)性格孤僻的同學(xué)，更多給以熱忱關(guān)心。意圖使他們恢復(fù)自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。人的感覺(jué)是相互的，老師的真誠(chéng)同學(xué)是能感受到的。

雖然這一年的時(shí)間并不長(zhǎng)，可我的感受卻頗深：

1、仔細(xì)備課對(duì)教學(xué)非常重要。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，上課效果就好。一開(kāi)頭每備一篇新課時(shí)，我最苦惱的就是如何查找備課的思路。拿起一篇課文，我往往發(fā)覺(jué)文中可講的學(xué)問(wèn)點(diǎn)許多，而且好像都很重要，但都講的話一方面課時(shí)不允許，另一方面突顯不出課文的重點(diǎn)。面對(duì)這么多的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，我應(yīng)當(dāng)如何取舍，而且應(yīng)當(dāng)如何支配組織才可以使整個(gè)課文得以連貫、流暢、圓滿呢，這是我備課中遇到的問(wèn)題。于是，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，仔細(xì)鉆研教材和教法，對(duì)比單元學(xué)習(xí)要求，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，并把各個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)列出來(lái)按重要程度排列，進(jìn)而組織支配上課的思路。同時(shí)，我還常常請(qǐng)教有閱歷的老師，經(jīng)她們一點(diǎn)撥，我茅塞頓開(kāi)。此外，在備課的過(guò)程中，我除了預(yù)備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收集一些好玩的課外資料作為補(bǔ)充，提高同學(xué)的聽(tīng)課的愛(ài)好。

2、重視課堂40分鐘的教學(xué)實(shí)踐。辛苦的備課歸根究竟還是為上課作預(yù)備的。我特別重視課堂的40分鐘，在教學(xué)的過(guò)程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí)，教態(tài)自然大方，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對(duì)同學(xué)，讓同學(xué)感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過(guò)程中，我留心留意同學(xué)的反應(yīng)，準(zhǔn)時(shí)解答同學(xué)提出的問(wèn)題，留意加強(qiáng)和同學(xué)的溝通，以提高同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。

3、對(duì)成果較差的同學(xué)進(jìn)行課后輔導(dǎo)。針對(duì)不同的后進(jìn)生的詳細(xì)狀況，我制定了相應(yīng)的和目標(biāo)，利用下午放學(xué)的時(shí)間，對(duì)這部分同學(xué)有地進(jìn)行課后輔導(dǎo)。我對(duì)他們常常進(jìn)行鼓舞，消退他們的自卑心理;有時(shí)在課堂上提問(wèn)他們一些簡(jiǎn)單回答的問(wèn)題，增加他們的自信念，提高他們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。

4、多聽(tīng)不同老師的課，多向有閱歷的老師請(qǐng)教。身教勝于言教，老師們從實(shí)踐中出來(lái)的教學(xué)方法和技巧，值得我仔細(xì)專心學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟。聽(tīng)有閱歷的老師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到許多東西，常常有“聽(tīng)君一節(jié)課，勝思一成天”之感。

作為一名光榮的人民老師，在以后的教學(xué)工作中我要力爭(zhēng)做到：

一、喜愛(ài)同學(xué)。給我們的同學(xué)多一些愛(ài)心，關(guān)懷，責(zé)任心，寬容心，細(xì)心等，做到“唐僧”式心腸來(lái)培育訓(xùn)練我們的同學(xué)。師者，傳道，授業(yè)，解惑，更重要的是給同學(xué)起到示范作用，潛移默化，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中，通過(guò)與老師的接觸，專心體會(huì)，從中感悟。我們教授同學(xué)的同時(shí)，多與他們溝通，發(fā)自內(nèi)心的敬重他們，關(guān)愛(ài)他們，同學(xué)們也會(huì)敬重這樣的老師，情愿上他的課。

二、獻(xiàn)身訓(xùn)練事業(yè)。老師被譽(yù)為“蠟燭”，點(diǎn)燃了自己，照亮了別人，這是老師獻(xiàn)身精神的真實(shí)寫照。我，一位平凡的老師，要為訓(xùn)練事業(yè)添磚加瓦。

三、不斷提高自身素養(yǎng)，努力成為一位優(yōu)秀老師，同學(xué)喜愛(ài)的老師，.滿足的老師。爭(zhēng)取在最短的工作學(xué)習(xí)中，提高自己的業(yè)務(wù)力量，豐富自己的教學(xué)閱歷。

以上是本人工作一年的一些感想。作為一名新老師，我時(shí)刻預(yù)備著，勤于學(xué)習(xí)，樂(lè)于教學(xué)，用開(kāi)心的心情應(yīng)對(duì)每一天的工作。

新時(shí)代的老師教學(xué)工作心得體會(huì)篇14

新學(xué)期開(kāi)頭了，本學(xué)期依據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一要求，結(jié)合本班實(shí)際狀況，制定如下班主任工作方案。

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)?？傮w工作方案為指導(dǎo)，以深化開(kāi)展素養(yǎng)訓(xùn)練和創(chuàng)新訓(xùn)練為目標(biāo)，圍繞學(xué)校主題訓(xùn)練活動(dòng)，提高同學(xué)的思想素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)、以愛(ài)國(guó)主義訓(xùn)練為主線，以同學(xué)的行為習(xí)慣的養(yǎng)成為主要內(nèi)容，留意培育和提高同學(xué)的基本道德。規(guī)范班級(jí)日常管理工作，開(kāi)展豐富而有意義的少先隊(duì)活動(dòng)，努力探究班級(jí)工作的新特色。

二、本班同學(xué)現(xiàn)狀分析

我共有同學(xué)28人，其中男生12人，女生16人，男女人數(shù)基本均衡。同學(xué)來(lái)自周邊各個(gè)村寨，在個(gè)性、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都存在很大的差異，其中班干部5人，特別家庭同學(xué)4人。

詳細(xì)狀況分析如下：

品德方面，本班同學(xué)喜愛(ài)學(xué)校、班集體，團(tuán)結(jié)上進(jìn)、思想端正、遵守紀(jì)律、敬重師長(zhǎng)、喜愛(ài)勞動(dòng)。能根據(jù)《學(xué)校生守則》來(lái)規(guī)范自己的言行。但由于種.種的緣由，部分同學(xué)身上仍存在著以自我為中心，紀(jì)律觀念淡薄等現(xiàn)象，可以通過(guò)集體訓(xùn)練來(lái)轉(zhuǎn)化。

學(xué)習(xí)方面，本班同學(xué)喜愛(ài)學(xué)習(xí)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課大部分用心聽(tīng)講，發(fā)言樂(lè)觀，作業(yè)美觀大方。個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課不能集中留意力聽(tīng)講，需要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和特殊的關(guān)注。家長(zhǎng)大多是農(nóng)夫。家長(zhǎng)能支持老師的工作，但不重視家庭訓(xùn)練，能盼望與老師樂(lè)觀協(xié)作，共同訓(xùn)練好孩子。

班級(jí)特點(diǎn)，本班同學(xué)愛(ài)學(xué)習(xí)、守紀(jì)律。男生活潑、好動(dòng)，愛(ài)表現(xiàn);女生文雅、可愛(ài)，不愛(ài)張揚(yáng)。總的來(lái)說(shuō)，班級(jí)特點(diǎn)比較穩(wěn)，但穩(wěn)中有活。

三、班級(jí)工作重點(diǎn)及目標(biāo)

班級(jí)訓(xùn)練工作重點(diǎn)：

加強(qiáng)行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練，培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣，連續(xù)進(jìn)行喜愛(ài)班級(jí)的訓(xùn)練、團(tuán)結(jié)同學(xué)的訓(xùn)練，搞好心理健康訓(xùn)練。

詳細(xì)工作：

1、連續(xù)抓好二班級(jí)同學(xué)的常規(guī)養(yǎng)成訓(xùn)練，培育良好行為。

2、搞好班級(jí)衛(wèi)生工作管理、同學(xué)的日常行為培育，爭(zhēng)創(chuàng)衛(wèi)生文明示范班。

3、搞好每位同學(xué)的自我愛(ài)護(hù)訓(xùn)練，增加安全意識(shí)，形成肯定的力量。

4、搞好每位同學(xué)的心理健康訓(xùn)練，使其身心都能得到健康地進(jìn)展。

5、使同學(xué)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，主動(dòng)探究新知。

本班同學(xué)奮斗目標(biāo)

1、形成健康向上的良好班風(fēng)，增加集體凝聚力。

2、爭(zhēng)當(dāng)學(xué)校的“優(yōu)秀班集體”。

3、進(jìn)展個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)身心健康。

詳細(xì)工作：

(1)鼓舞支持同學(xué)樂(lè)觀參與學(xué)校、班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，力爭(zhēng)優(yōu)異成果，熬煉力量，培育其集體榮譽(yù)感。

(2)留意育人環(huán)境的美化，充分發(fā)揮其育人功能。建立各種生動(dòng)活潑的評(píng)比欄.

(3)開(kāi)展豐富多采的主題班隊(duì)會(huì)，在集體活動(dòng)中增加班級(jí)的凝聚力，形成良好的班風(fēng)。

四、常規(guī)管理措施

1、學(xué)習(xí)方面，為使同學(xué)在學(xué)習(xí)上形成你追我趕的良好風(fēng)氣，制定以下措施：

(1)、建立健全評(píng)比制度，班里建立全方位量化評(píng)比欄，同學(xué)在某一方面表現(xiàn)好就可以隨時(shí)加分，同學(xué)每得到20分，就可以換一月亮。表明同學(xué)在各方面都有顯著的提高。對(duì)每個(gè)小組的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生狀況進(jìn)行評(píng)比，鼓舞同學(xué)團(tuán)結(jié)合作，培育集體榮譽(yù)感。

(2)、建立本班的“學(xué)習(xí)小組”，前后位四個(gè)同學(xué)為一組，選出小組的組長(zhǎng)?！皩W(xué)習(xí)小組”中的四位同學(xué)要相互關(guān)心，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，才能取得好成果，這一方法培育了同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，也是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一條有效途徑。四人小組的組長(zhǎng)不是終身制，而是競(jìng)爭(zhēng)上崗，誰(shuí)的獎(jiǎng)?wù)露嗾l(shuí)就擔(dān)當(dāng)，假如下一次評(píng)比你超過(guò)了組長(zhǎng)，那就可以取而代之，這也培育了同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2、文明行為方面，為進(jìn)一步規(guī)范同學(xué)的行為，讓同學(xué)的日常行為也參加評(píng)比，詳細(xì)做法如下：

(1)、同學(xué)在到校、課堂上、課間、兩操、放學(xué)等方面表現(xiàn)好的發(fā)獎(jiǎng)卡，不好的適當(dāng)減獎(jiǎng)卡，由每組的組長(zhǎng)記錄。

(2)、定期對(duì)同學(xué)進(jìn)行道德行為的訓(xùn)練。

(3)、利用“優(yōu)秀小組”的評(píng)比，要求小組中的每一位組員都要規(guī)范自己的行為，齊心合力才能成為“優(yōu)秀小組”。

3、衛(wèi)生方面，通過(guò)四年的熬煉，同學(xué)能夠打掃衛(wèi)生，但不夠仔細(xì)認(rèn)真，為此我將實(shí)行以下措施：

(1)進(jìn)一步對(duì)衛(wèi)生小組進(jìn)步行培訓(xùn)，指導(dǎo)他們?nèi)绾畏止?，?zé)任到人，增加小組意識(shí)，起到模范帶頭作用。

(2)衛(wèi)生委員和每天的環(huán)境小衛(wèi)士分工明確，把教室內(nèi)外檢查整理潔凈，警告衛(wèi)生習(xí)慣不良的同學(xué)，做好記錄。有大問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)向老師匯報(bào)。

(3)每天由衛(wèi)生委員檢查個(gè)人衛(wèi)生。

(4)綜合各方面表現(xiàn)，結(jié)合衛(wèi)生委員的記錄，每周評(píng)比一次“衛(wèi)生標(biāo)兵”。

五、德育工作措施

在德育方面的工作，要到處與學(xué)校訓(xùn)練保持全都，搞好班級(jí)的育人環(huán)境，培育班干部同學(xué)的責(zé)任心，號(hào)召他們樂(lè)觀關(guān)心后進(jìn)的同學(xué)。班主任本著“抓兩頭，帶中間”的原則，不忽視中間同學(xué)，讓他們同樣受到老師的關(guān)懷，有樂(lè)觀上進(jìn)的動(dòng)力，從而也成為優(yōu)秀的同學(xué)。班主任要“學(xué)高為師，身正是范”，時(shí)刻做同學(xué)的表率，身教重于言教。

六、同學(xué)心理健康訓(xùn)練

1、班主任要樂(lè)觀學(xué)習(xí)心理健康方面的學(xué)問(wèn)，以便做好同學(xué)的心理健康訓(xùn)練，正確地賜予訓(xùn)練。

2、對(duì)少數(shù)有心理問(wèn)題的同學(xué)，要多與這些孩子溝通或與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，實(shí)施有方案的訓(xùn)練。

3、上好心理輔導(dǎo)課，培育同學(xué)健康的心理品質(zhì)。

隨著.的進(jìn)步，同學(xué)的心理健康訓(xùn)練問(wèn)題越來(lái)越受到人們的普遍關(guān)注。有的孩子由于家庭、.的緣由會(huì)出現(xiàn)各種心理問(wèn)題。作為班主任，對(duì)同學(xué)加強(qiáng)心理健康訓(xùn)練就顯得尤為重要。

七、同學(xué)安全訓(xùn)練

1、常常訓(xùn)練同學(xué)要輕聲慢步，不行以在走廊里追趕打鬧。告知同學(xué)上下樓梯的正確位置，不要擁擠。

2、每天早晨8：00準(zhǔn)時(shí)進(jìn)教室，帶領(lǐng)孩子早讀。下午2：00準(zhǔn)時(shí)進(jìn)教室，處理班級(jí)事務(wù)，留意同學(xué)安全。

3、課間要到教室里，等放學(xué)后再離開(kāi)。

八、家訪、來(lái)訪工作的開(kāi)展

由于二班級(jí)班級(jí)人數(shù)不多，本學(xué)期我準(zhǔn)備對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行家訪，利用雙休日的上午或下班以后的時(shí)間進(jìn)行。家訪中，向家長(zhǎng)匯報(bào)同學(xué)的在校表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，委婉地說(shuō)出孩子存在的不足，并賜予合理的建議。對(duì)于家長(zhǎng)的來(lái)訪，我會(huì)熱忱地接待。

總之在新的學(xué)期里能和學(xué)校、家長(zhǎng)更好的協(xié)作，為了孩子的美妙明天共同努力!

新時(shí)代的老師教學(xué)工作心得體會(huì)篇15

本學(xué)期本人擔(dān)當(dāng)高一(2)和高一(6)高一(15)三個(gè)班的英語(yǔ)課教學(xué)工作，周課時(shí)十五節(jié)。在工作中，能勤勤懇懇，敬崗愛(ài)業(yè)，忠實(shí)執(zhí)行黨的訓(xùn)練方針，堅(jiān)持以素養(yǎng)訓(xùn)練為主線，教學(xué)討論為龍頭，構(gòu)建創(chuàng)新訓(xùn)練模式，面對(duì)全體同學(xué)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和大力支持下，在科組，班級(jí)同行的大力幫助下，圓滿地完成了本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)?；仡櫼粋€(gè)學(xué)期的工作，我有如下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、構(gòu)建在新課程條件下“多媒體優(yōu)化組合”的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式。

“多媒體優(yōu)化組合”構(gòu)建的課堂教學(xué)模式，就是運(yùn)用這種心理學(xué)的感觀原理的理論，應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)的一種實(shí)踐。

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式，老師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，就是灌輸抽象、刻板的規(guī)章，用“條款化的語(yǔ)言”來(lái)描述具有審美載體的、形象生動(dòng)的語(yǔ)言，不言而喻，這樣的教學(xué)手段，不適應(yīng)時(shí)代的快節(jié)奏，不利于開(kāi)發(fā)同學(xué)的智力，不利于培育開(kāi)拓型人才，不利于同學(xué)素養(yǎng)的全面進(jìn)展。

布魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)