材料作文審題技巧

材料作文審題技巧材料作文審題技巧

（給材料作文中的材料就是題）

不論什么形式、什么文體的作文，首要的就是仔細(xì)審題。寫(xiě)文章的人在動(dòng)筆之前對(duì)題意（題目、材料的含義）、要求進(jìn)行仔細(xì)的討論和領(lǐng)悟的過(guò)程，就叫審題。命題作文要深刻理解題目含義、要求，抓住題眼；給材料作文要完全消化材料（看圖作文也屬此類）。審題稍有編差，便全盤(pán)皆輸。正所謂差之毫厘，失之千里?？荚嚂r(shí)即使時(shí)間不夠，寧可字?jǐn)?shù)達(dá)不到要求，長(zhǎng)文短寫(xiě)，讓他扣分，也要保證有足夠的時(shí)間仔細(xì)的地審題。

拿到作文題目，要解決三方面問(wèn)題：1、確定文章體裁；2、劃定取材范圍；3、把握寫(xiě)作重點(diǎn)。以下詳細(xì)解說(shuō)：有的題目后面對(duì)文章體裁已經(jīng)有明確的規(guī)定，有的題目，有某些能提示文章體裁的詞或句式。一般說(shuō)來(lái)，凡文題中有記、紀(jì)、述之類字的，要求寫(xiě)成記敘文。如：《記一位革命前輩》、《國(guó)慶紀(jì)事》、《我的自述》。文題中有涉準(zhǔn)時(shí)、地、人、事物的，也要求寫(xiě)成記敘文。如：《難忘的七月》、《童年趣事》。

如文題中帶有象征性或抒情意味，則寫(xiě)成以記敘為主，兼有談?wù)?、抒情的散文。如《春雨點(diǎn)點(diǎn)》、《紅燭頌》。凡文題出現(xiàn)談、論、評(píng)、說(shuō)、議、析、讀、感、關(guān)于、體會(huì)、啟示、想到的之類的詞義以及選擇句式的，通常要求寫(xiě)成談?wù)撐?，如：《談立志》、《說(shuō)勤奮》、《從忠言逆耳想到的》、《學(xué)習(xí)的主體是老師還是同學(xué)？》，假如文題中出現(xiàn)斥、駁、批、揭一類詞或以反問(wèn)句形式出現(xiàn)的，一般要寫(xiě)成駁論性的談?wù)撐摹?/p>

如《開(kāi)卷肯定有益嗎？》。有些文題要求闡述事物或事理的，一般寫(xiě)成說(shuō)明文。如《我們的校內(nèi)》、《電視機(jī)的構(gòu)造與修理》。

取材范圍即寫(xiě)作范圍。記敘文要弄清以記人為主,記事為主,還是以寫(xiě)景為主;記什么人,寫(xiě)什么事,描寫(xiě)什么景物;是現(xiàn)在發(fā)生的事,還是過(guò)去發(fā)生的事;用什么人稱寫(xiě)作等。如《校內(nèi)新風(fēng)》，寫(xiě)的是校內(nèi)的新人新事，以寫(xiě)現(xiàn)在為主，寫(xiě)過(guò)去是為了對(duì)比、襯托，用第一人稱寫(xiě)。假如是談?wù)撐?，要弄清論述的范圍，以便組

織論據(jù)進(jìn)行論證，如《談骨氣》。假如是說(shuō)明文，要弄清說(shuō)明事物還是事理，怎樣抓住事物的特征，事理的要點(diǎn)進(jìn)行介紹說(shuō)明。

文體、范圍確定之后，還要抓住題目的關(guān)鍵詞語(yǔ)，確定文章的寫(xiě)作要點(diǎn)。一般說(shuō)來(lái)，用一句話做題目的，抓住謂語(yǔ)部分作重點(diǎn)。如《我愛(ài)我家》，重點(diǎn)在愛(ài)，要寫(xiě)出如何愛(ài)，為什么愛(ài)。用詞組作題目的，抓住修飾性或限制性的詞語(yǔ)作重點(diǎn)。如《可喜的變化》，可寫(xiě)一所學(xué)校、一個(gè)家庭、一條街道、一個(gè)工廠的變化，但重點(diǎn)在可喜二字，要寫(xiě)變化怎樣可喜。

某些詳細(xì)明白的題目，甚至還示意或揭示了文章的中心思想，審題時(shí)要擅長(zhǎng)判別。如《一個(gè)雷鋒式的青年》，雷鋒式三個(gè)字，要求所記敘的青年的思想、言行應(yīng)與雷鋒有本質(zhì)上的相通之處，提示了文章的中心思想。又如《榜樣》，要求寫(xiě)的對(duì)象應(yīng)是先進(jìn)人物或英雄人物，主要寫(xiě)這個(gè)人物的先進(jìn)事跡或英雄事跡，示意了文章的中心思想。又如《團(tuán)結(jié)就是力氣》，這樣的題目已亮出了文章的中心論點(diǎn)，作文時(shí)，只要圍繞這個(gè)中心論點(diǎn)寫(xiě)就可以了。

注：有些題目，字面意思大同小異，不大簡(jiǎn)單把握，需要仔細(xì)分析比較。審題是否精確?????，關(guān)鍵在于能否區(qū)分那些小異，不辨毫厘之差，將致千里之失。如：《新人新事》指具有新思想新風(fēng)尚的人新近做的好事，這好事也充分體現(xiàn)了新思想新風(fēng)尚；《好人好事》通常泛指一個(gè)或幾個(gè)人做了一件或幾件有利于他人有利于.的事，它不肯定體現(xiàn)新字。車(chē)上讓位，拾到東西歸還失主，在今日已不能算作新人新事了。應(yīng)當(dāng)說(shuō)好人好事包括新人新事，所以假如以范圍寬的好人好事來(lái)代替范圍相對(duì)窄的新人新事，文章就不切題了。

《優(yōu)秀的園丁》與《辛勤的園丁》兩題有共同性，園丁通常比作老師，這樣的老師都是好老師。但在園丁上面的修飾語(yǔ)不同，一是優(yōu)秀的，這是強(qiáng)調(diào)老師的成果表現(xiàn)；一是辛勤的，這是突出老師的工作態(tài)度。

試比較《開(kāi)心的星期天》、《媽媽的星期天》、《不平常的星期天》；《難忘的時(shí)刻》、《難忘的一天》、《難忘的歲月》；《一個(gè)有為的青年》、《做一個(gè)有為的青年》。

有些題目，敏捷性很大，題目的范圍相當(dāng)寬敞，要借助聯(lián)想，把握它的引申意義或象征意義。例如《路》，它的本義是往來(lái)通行的地方，引申義是思想或行動(dòng)的方向或途徑。以《路》為題，既可以寫(xiě)一條詳細(xì)的路，也可以取其引申義，寫(xiě)一條抽象的路，如：自學(xué)成才之路，艱苦創(chuàng)業(yè)之路。又如《腳印》從字面看，腳印是腳踏過(guò)的痕跡，由于這一點(diǎn)，就很難審清題意。因此難于下筆。要是我們能在另一事物上想到某點(diǎn)與腳印的共同點(diǎn)，綻開(kāi)聯(lián)想，思路就開(kāi)闊了。例如由人的腳印聯(lián)想到人的成長(zhǎng)、進(jìn)步過(guò)程，這才算把握住《腳印》這個(gè)題目的內(nèi)涵。因此，遇到《寒冬》、《浪花》、《長(zhǎng)明燈》等一類題目時(shí)，要審清題意，就要通過(guò)聯(lián)想，深化挖掘它的本義，引申義或象征義。

最終，審題還有兩點(diǎn)值得留意。第一，要做到全面、仔細(xì)。對(duì)題目下面的附帶說(shuō)明、要求，甚至連題目的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都要仔細(xì)地領(lǐng)悟和討論，否則，也會(huì)出偏差。如《傻子不傻二三事》其中的雙引號(hào)并非起引用或強(qiáng)調(diào)的作用，而是正話反說(shuō)，實(shí)指值得贊頌的人，不傻二三