圖像思維與生活導(dǎo)圖

D3

圖像聯(lián)想與思維導(dǎo)圖

2012.08.13·

云南金平國(guó)際計(jì)劃安全學(xué)校減防災(zāi)教育項(xiàng)目指導(dǎo)員培訓(xùn)圖像思維與思維導(dǎo)圖一.圖像聯(lián)想與表達(dá)二.思維導(dǎo)圖與聯(lián)想三.學(xué)校覆蓋區(qū)域地圖【畫畫】

分享：

1.溝通平臺(tái)的建立。

2.表達(dá)與理解的共振。

3.肢體語(yǔ)言表達(dá)的局限性。

4.

一.圖像聯(lián)想與表達(dá)【讀圖】

分享：

1.溝通平臺(tái)的建立。

2.表達(dá)與理解的共振。

3.言語(yǔ)表達(dá)的局限性。

4.

一.圖像聯(lián)想與表達(dá)

一.圖像聯(lián)想與表達(dá)【讀圖】二.思維導(dǎo)圖與聯(lián)想

學(xué)習(xí)框架思維學(xué)會(huì)運(yùn)用“頭腦風(fēng)暴”法學(xué)會(huì)運(yùn)用“提綱法”思維學(xué)會(huì)畫“思維導(dǎo)圖”思維導(dǎo)圖（基本概念1）

思維導(dǎo)圖（基本概念2）

菠蘿櫻桃香蕉蘋果橘子水果思維導(dǎo)圖（基本概念3）

思維導(dǎo)圖（基本概念4）

小學(xué)生畫的思維導(dǎo)圖

小學(xué)生畫的思維導(dǎo)圖

小學(xué)生畫的思維導(dǎo)圖

中學(xué)生畫的思維導(dǎo)圖

作文分類的思維導(dǎo)圖

班級(jí)思維導(dǎo)圖

大腦功能的思維導(dǎo)圖

與孩子談?wù)摰乃季S導(dǎo)圖

學(xué)習(xí)六步驟思維導(dǎo)圖

思維導(dǎo)圖訓(xùn)練

工作中的思維導(dǎo)圖

“地震”思維導(dǎo)圖

發(fā)生原因地震影響救援措施是否依然居住在該區(qū)反面存在危險(xiǎn)正面心理影響自然結(jié)構(gòu)性大型山崩火山活動(dòng)人為水庫(kù)蓄水油井注水建筑物破壞人畜死亡引發(fā)其他自然災(zāi)害醫(yī)療服務(wù)重建工作分發(fā)物資思維導(dǎo)圖訓(xùn)練的價(jià)值

思維導(dǎo)圖是一種工具

思維導(dǎo)圖的廣泛普及，為中國(guó)培養(yǎng)一大批“不再死記硬背、不再機(jī)械化應(yīng)付考試”的“高分高能”的學(xué)生，和培養(yǎng)一大批具有高度創(chuàng)新精神、具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的，能影響全世界的企業(yè)，讓“中國(guó)制造”走向“中國(guó)智造”。

思維導(dǎo)圖訓(xùn)練

以“滑坡”或“交通安全”為主題畫幅思維導(dǎo)圖我們覺察到什么？

休息10分鐘！三.學(xué)校周邊地圖【鼓掌】分享：

1.想象與實(shí)踐是有差別的。

2.讓兒童在實(shí)踐中感受和證實(shí)“我能行”。

3.自信來(lái)自于實(shí)踐。

4.讓孩子體驗(yàn)到“我能行”

事件感悟力孩子不是故意的！

【鼓掌】目的切入點(diǎn)

D05

認(rèn)真原則

–

目標(biāo)與程序

認(rèn)真

=目標(biāo)明確X程序完整X結(jié)果達(dá)標(biāo)

D05

認(rèn)真原則

–

目標(biāo)與程序

認(rèn)真=目標(biāo)明確X程序完整X結(jié)果達(dá)標(biāo)（例起床）目標(biāo)明確行為（做什么）定量（怎么做）定性（為什么）

1準(zhǔn)備定表準(zhǔn)備衣物明確起床時(shí)間

2起床著裝著裝準(zhǔn)確

3整理床鋪疊被整枕鋪單保持床鋪整潔

4整理著裝檢查著裝保持著裝整齊

5離開床鋪統(tǒng)計(jì)起床時(shí)效作息養(yǎng)成

結(jié)果達(dá)標(biāo)程序完整D05

認(rèn)真原則

–

目標(biāo)與程序

認(rèn)真=目標(biāo)明確X程序完整X結(jié)果達(dá)標(biāo)（例做作業(yè)）目標(biāo)明確行為（做什么）定量（怎么做）定性（為什么）

1準(zhǔn)備生理、物理準(zhǔn)備考試標(biāo)準(zhǔn)

2靜心心理準(zhǔn)備集中注意力

3回憶把要用的重點(diǎn)寫好梳理復(fù)習(xí)

4預(yù)計(jì)時(shí)間定時(shí)學(xué)習(xí)速度

5記錄開始時(shí)間開始做作業(yè)（定表）學(xué)習(xí)起步

6做作業(yè)不翻書不間斷不打擾自主學(xué)習(xí)

7記錄結(jié)束時(shí)間停止作業(yè)休息

8統(tǒng)計(jì)作業(yè)時(shí)效自我評(píng)估自我評(píng)估

9檢查作業(yè)建立“寶庫(kù)”檢查更正

10預(yù)習(xí)找問題學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

結(jié)果達(dá)標(biāo)

程序完整D05認(rèn)真原則

–

目標(biāo)與程序

認(rèn)真原則的要點(diǎn)：

1.確定重要事件（對(duì)孩子成長(zhǎng)有影響的事件）

2.明確目標(biāo)（做事與做人的培訓(xùn)目標(biāo)和價(jià)值）

3.確定做事程序（環(huán)節(jié)分析與做法研究）

4.實(shí)現(xiàn)“認(rèn)真”訓(xùn)練（教環(huán)節(jié)細(xì)則、盯環(huán)節(jié)重復(fù)訓(xùn)練、促習(xí)慣養(yǎng)成）

5.運(yùn)用技巧（尋找規(guī)律、技巧、工具、創(chuàng)新更好方法）

6.耐心是認(rèn)真原則得以順利實(shí)施的保證。

三.學(xué)校周邊地圖畫地圖的基本方法：

1.確定地圖名稱

2.確定坐標(biāo)（確定向上的指北箭頭–

右上角)3.確定中心區(qū)（以學(xué)校為中心區(qū)）

4.確定基本比例（草圖不需要很精確）

三.學(xué)校周邊地圖繪制社區(qū)地圖使用一張大白紙，將其貼在墻上或放在地上，以便所有參與者容易觀看。要求一名參與者在大白紙上繪制其社區(qū)的地圖，并標(biāo)明正北方向和社區(qū)邊界。要求另一名參與者在地圖上繪制標(biāo)志性建筑、道路和建筑物。要求第三名參與者畫出社區(qū)的學(xué)校、公共標(biāo)志物和政府建筑。要求其他參與者對(duì)現(xiàn)有的地圖發(fā)表評(píng)論，并添加更多的信息，包括道路、河流、山脈、沙灘、農(nóng)田、水利設(shè)施等。繪制完成后向大家展示。三.學(xué)校周邊地圖三.學(xué)校周邊地圖三.學(xué)校周邊地圖【畫學(xué)校周邊地圖】