一年級學期教學計劃

第19頁共19頁一年級學期教學方案一年級學期教學方案。一、教材分析^p：這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，1—10的認識和加減法認識物體和圖形，分類，11—20的認識，認識鐘表，20以內(nèi)的進位加法，數(shù)學樂園，我們的校園，總復習。本冊的教學重點是20以內(nèi)的進位加法和10以內(nèi)的加減法，難點是進位加法，這兩局部知識和20以內(nèi)的退位減法是學生學習認數(shù)和計算的根底，同時它又是多位數(shù)計算的根底。因此，一位數(shù)的加法和相應的減法是小學數(shù)學中最根底的內(nèi)容，是學生終身學習與開展必備的根底知識和根本技能，必須讓學生實在掌握。本冊教材是義務教育的實驗教材，是在新課程標準的指導下進展的實驗課本，本冊教材主要是通過各種各樣的活動對學生進展數(shù)感及觀察才能、思維才能、口頭表達才能、學習習慣、合作與交流的才能等方面的培養(yǎng)，讓學生對數(shù)學產(chǎn)生濃重的學習興趣，同時鼓勵學生用自己喜歡的方式去學習自己有用的知識，對學生進展有效地思想品德教育，初步理解一定的學習方法、考慮方式。教材重、難點：教學內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進位加法。1、每一單元后面都跟有綜合練習，形式靈敏多樣，能很好的起到穩(wěn)固知識的作用。2、數(shù)學樂園很好的表達主體性原那么，能限度的調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣3、重視學生的經(jīng)歷和體驗，根據(jù)學生的已有經(jīng)歷和知識設計活動內(nèi)容和學習素材4、認數(shù)與計算相結(jié)合、穿插教學，使學生逐步形成數(shù)概念，到達計算純熟5、重視學生對數(shù)概念的理解，讓學生體會數(shù)可以用來表示和交流，初步建立數(shù)感6、計算教學表達算法多樣化，允許學生采用自己認為適宜的方法進展計算7、直觀認識立體和平面圖形，開展學生的空間觀念8、安排“用數(shù)學”的內(nèi)容，培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解決問題的才能9、表達教學方法的開放性、創(chuàng)造性，為老師組織教學提供豐富的資二、教學目的：1、純熟地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0――20各數(shù)。2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各局部局部名稱，初步知道加法和減法的關系，比擬純熟地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。3、初步學會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。4、認識符號“=”“”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。6、初步理解分類的方法，會進展簡單的分類。7、初步理解鐘表，會認識整時和半時。8、體會學習數(shù)學的樂趣，進步學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。9、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。.f132.f132.更多工作方案延伸閱讀語文一年級下冊學期教學方案語文一年級下冊學期教學方案一、學情分析^p本班學生根底知識掌握比擬結(jié)實，比方字詞，尤其是在認字方面，學生課外認識的字很多，這一點在本學期應繼續(xù)常抓不懈。但本班學生對課文的理解和記憶以及用自己的話表述課文內(nèi)容的才能還有待加強，這是本學期應著重努力的方向。二、教材簡析本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋、想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，有趣的自然界。八個專題貼近兒童生活，表達時代特點，蘊含教育價值，把知識、才能、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比擬廣泛，防止了教材內(nèi)容的局限性。每組包括１課“識字”、４—５篇課文和１個“語文園地”，各局部互相聯(lián)絡，構(gòu)成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)絡，在雙向交流中培養(yǎng)口語交際才能；展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。本冊漢字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。書后的生字表〔一〕列出了全冊要求認識的字，生字表〔二〕列出了全冊要求會寫的字。三、教材特點〔一〕圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強整合，便于培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、理論活動，都圍繞本單元的專題合理安排。如第二組，在簡短的導語之后，以三字經(jīng)的形式編寫識字課，既認了字，又使學生懂得要尊敬長輩、親愛父母等道理。接著，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文，教育學生關愛別人，尊敬長輩，樂于助人。在語文園地里，“讀讀背背”安排反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》；“口語交際”安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務事該怎么辦。整組教材圍繞“家庭生活”這個主題，把各項內(nèi)容組合成一個有機整體。〔二〕安排獨立的識字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣。本冊教科書的識字課沒有采用以前集中安排識字課的做法，而是把八課識字，分別安排在每組的開頭。這八課識字大多采用學生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀；內(nèi)容均貼近每一組的專題，便于整合。通過學習這些意境優(yōu)美、內(nèi)涵豐富的識字課，學生不僅識了字，而且積累了優(yōu)美的語言，豐富了知識儲藏，并受到思想和文化的熏陶。如第一組的識字課，由八個詞語組成：“春回大地，萬物復蘇；柳綠花紅，鶯歌燕舞；冰雪融化，泉水丁冬；百花齊放，百鳥爭鳴?！边@幾個反映春天優(yōu)美風光的成語或詞組，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷，而且文字合轍押韻，讀來朗朗上口。全冊要求認的字，均選自常用字表要求寫的字，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字，并力求使每次寫的字有一定的規(guī)律。其中有的是本課新認識的字，有的是以前認識并在本課再現(xiàn)的字，便于學生感悟，便于學生感悟，也便于老師指導。〔三〕大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。本冊教科書新編選的課文占了全部課文的一半以上。有反映領袖事跡的《____爺爺植樹》，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》，有表達關愛別人的《月亮的心愿》，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》，有反映保護環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美的小路》等，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等。全冊書中課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，蘊含著豐富的人文內(nèi)涵，便于學生學習語言，并潛移默化地受到情感的熏陶和感染。課后練習重視語言積累和感悟〔如，朗讀背誦，詞語積累與擴展，詞句練習〕，重視語文根本功〔如，寫字，詞句理解與運用〕，也重視課內(nèi)外結(jié)合，將語文學習和生活嚴密結(jié)合起來?！菜摹炒罅Ω牧汲尸F(xiàn)形式，使教科書成為學生喜歡的“學本”。本冊教材在呈現(xiàn)形式上有很大的創(chuàng)新和打破，主要表達在以下幾個方面。1．編寫角度由關注老師的教，轉(zhuǎn)向方便學生的學。無論是單元前的導語，還是課文練習，或是語文園地，都以學習伙伴的口吻表達，非常親切、自然。在局部課文之后，根據(jù)需要以靈敏的形式提出問題或引導理論。如在《春雨的色彩》之后啟發(fā)提問：“春雨到底是什么顏色的呢？”在《____爺爺植樹》的課后引導學生：“植樹節(jié)快到了，我們?nèi)ブ矘浒?！”這樣設計，既靈敏，又實用，對促進學生獨立考慮，引導學生質(zhì)疑問難，引導學生投身理論，起到很好的導向作用。2．教材注重引導發(fā)現(xiàn)，盡可能多地為學生提供展示的時機，使學生樂學、會學，不斷產(chǎn)生成就感。在每個語文園地里設“我的發(fā)現(xiàn)”，不斷引導學生發(fā)現(xiàn)新的識字方法，發(fā)現(xiàn)字、詞、句中的一些規(guī)律。如“語文園地一”中，“今天，我發(fā)現(xiàn)了兩種識字的方法。你知道是什么嗎？”讓學生和學習伙伴一起去發(fā)現(xiàn)可以用加一加、換一換的方法認識漢字。又如“語文園地四”，用展示合作學習成果的方式，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)不同偏旁的字有不同的意思；還引導學生讀帶有多音字的句子，啟發(fā)學生理解多音字的特點。在語文園地里還設有“展示臺”，鼓勵學生展示課外認識的字，鼓勵學生展示的才能，鼓勵學生展示講故事的本領，等等。3．聯(lián)絡單元的專題設計口語交際，加強各單元教學內(nèi)容的整合。各單元的口語交際題目都與本單元的專題親密相連，使閱讀課文及相應的搜集、創(chuàng)造活動成為口語交際的重要知識背景。如第八組的口語交際，題目是“將來的橋”。在之前的《蘭蘭過橋》一文的課后練習中，已以學習伙伴的口吻提出分頭設計將來的橋的要求。學生在閱讀課文時可以得到很多啟示，還可以從現(xiàn)實中、在與同伴的交流中，生發(fā)出形形色色的對將來的橋的設想。這樣的題目，有利于調(diào)動學生的知識積累，開展他們的想象和創(chuàng)造力。教材中八個口語交際的設計，既聯(lián)絡課文，又貼近學生生活，從而使學生有話愿說，有話可說，利于到達互相交流、進步口語交際才能的目的?！参濉潮磉_彈性，增加適應性。在識字方面，每課要求認識的字表達根本要求，學有余力的學生可以多認。另外，在教科書里貫穿著鼓勵學生在生活中、在課外閱讀中主動識字的思想。學生假如是識字的有心人，所認的字一定會打破教科書規(guī)定的識字量。在閱讀方面，在教科書的最后編排了五篇選讀課文，供學生選讀。此類課文不作統(tǒng)一要求，但對認真閱讀的學生，老師要予以鼓勵。另外，鼓勵學生隨時展示自己的學習成果，表達不同學生之間的差異，促進所有學生在原有程度上的進步與開展。四、教學目的1、學會100個字，認識400個字。要求會寫的字，要讀準字音，認清字形，理解字義。掌握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)那么寫字，字寫得正確、端正、整潔。2、通過課文教學，進展朗讀、背誦訓練，積累詞語，受到思想品德的熏陶，逐步培養(yǎng)學生的讀書興趣和良好的閱讀習慣。3、在教學的各個環(huán)節(jié)中標準學生的口頭語言，培養(yǎng)良好的語言態(tài)度和語言習慣。五、教學重點1、會寫250個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，逐步掌握一些識字方法，培養(yǎng)初步的識字才能。2、認識550個常用字，認清字型，會口頭組詞。3、進展朗讀、背誦訓練，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習慣。六、教學難點1、進步識字才能，養(yǎng)成良好的寫字習慣。2、能說完好的話，能明晰、準確地表達自己地想法和認識。七、教改措施1、充分利用教材中精巧的圖畫、兒歌來激發(fā)學生的學習興趣。2、把課堂還給學生，以學生為主體，鼓勵學生在課堂上人人開口，做課堂的小主人，以充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性。3、在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學生在學習的過程中不僅學會，還要會學，及時讓學生總結(jié)學習方法，培養(yǎng)學生愛學習、樂學習的興趣。八、教學活動1、識字競賽2、書寫展示3、故事會4、朗讀比賽九、教學進度安排一年級上學期音樂教學方案一、學生根本情況分析^p：1、學生剛到一個新的環(huán)境，學習的方式與以前有了很大的改變，師生之間互不相識，需要一個熟悉的過程。2、小學低年級學生愛唱、愛跳、愛動，對音樂有著一定的興趣。本年級有四個教學班，每班有70多人。由于班級人數(shù)多、年齡小、組織紀律性相對較差。又由于學校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，外來務工人員的子弟較多，所以學生的音樂素質(zhì)肯定會存在個別差異，因此對學生應用欣賞的目光對待，讓他們在鼓勵和贊揚聲中不斷增強學習音樂的興趣。二、教學目的：1、豐富情感體驗，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度。2、培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學習的愿望。3、進步音樂審美才能，陶冶高尚情操。4、培養(yǎng)愛國和集體精神。三、教材特點：1、根據(jù)小學低年級學生心理特點，從教材內(nèi)容與色彩都采用興趣化，鼓勵和啟發(fā)學生去學習。2、發(fā)揮了音樂教學的創(chuàng)新優(yōu)勢，在呈現(xiàn)上，給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。3、建立了開展性綜合評價體系，課后——“音樂小花在開放”包括：今天表現(xiàn)真棒、音樂的感覺真好、我們班的小明星、老師對我說、爸爸媽媽對我說。四、教學重點、難點分析^p：1、把每個學生的開展擺在第一位，突出學生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說，在音樂理論中獲得學習音樂的愉悅和才能。2、要積極創(chuàng)設生動活潑的教學情境，營造音樂學習的良好氣氛，讓他們在感受、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂中，陶冶情操、凈化心靈。3、要擅長發(fā)現(xiàn)孩子們的長處，用欣賞的目光對待瀉，讓他們在鼓勵和贊揚聲中享受成功，不斷增強學習音樂的興趣。4、發(fā)揮自己的特長，積極探究、努力鉆研。五、教學進度安排：略六、各方面要求：(一)、發(fā)聲根本要求：1、培養(yǎng)練聲的興趣。2、歌唱姿勢要正確。3、發(fā)聲要自然，用中等音量或輕聲唱歌。4、按老師的手勢，整齊地唱歌。5、用正確的口形，唱好u、o、u韻母。(二)、讀譜知識：1、知道音有上下。2、知道音有長短。認識四分音符、八分音符、二分音符的形狀，知道各唱幾拍。3、知道音有強弱。4、認識小節(jié)、小節(jié)線、終止線、換氣記號。(三)、視唱：能用聽唱法模唱歌曲。2、能打出x、x——、x—、x等節(jié)奏?！菜摹?、練耳：1、聽辨音的上下，比擬不同樂器、人聲及統(tǒng)一樂器的不同音區(qū)音的上下。2、聽辨音的長短，比擬全音符與二分音符、八分音符與四分音符的長短。3、聽辨并說明音的強弱差異，比擬ff與pp、f與p的強弱差異?！参濉?、欣賞：1、初步培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好和欣賞音樂的習慣。2、開展音樂聽覺才能、記憶才能和想象力。3、使他們具有初步的音樂感受才能?！擦?、唱游：1、培養(yǎng)兒童對音樂的興趣，進步兒童對音樂多種要素的感知力。2、通過歌唱、律動、表演、舞蹈等活動來感受音樂的美。一年級人教版語文教學方案一年級語文教學方案一年級人教版語文教學方案篇一一、指導思想：在語文教學中，貫徹國家的教育方針，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向?qū)?要以馬列和科學的教育理論為指導，聯(lián)絡學生現(xiàn)實生活，加強語文理論，積極進展教學改革，進步教學質(zhì)量。二、本學期教學總目的和要求：小學語文教學應立足于促進學生的開展，為他們的終身學習、生活和工作奠定根底。小學語文教學應培育學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫才能，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國教育、社會思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，開展安康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格。本學期一年級教學總目的和要求：(一)漢語拼音1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、腔調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。(二)識字與寫字1、喜歡學習漢字有主動識字的愿望。2、認識常用漢字400個，會寫100個。3、掌握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)那么寫字。字寫得正確、端正、整潔。4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。(三)閱讀1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2、學慣用普通話正確、流利地朗讀課文。3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與別人交流。(四)口語交際1、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。2、能認真聽別人講話，努力理解講話的主要內(nèi)容。3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4、有表達的信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。三、學生根本情況簡要分析^p一年級(2)班全班28人，其中男生16人，女生12人。學生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不標準、發(fā)音不夠準確。由于學生來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，學生的知識經(jīng)歷、認知程度和語言表達才能都存在著較大的差異。個別學生在幼兒時期就已經(jīng)認識了許多漢字，具有主動識字的愿望;大局部學生能認少量漢字;個別學生連自己的名字也不能正確書寫。局部學生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，個別學生有表達的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解，而局部學生那么缺乏自信，較為害怕，學習的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。四、進步教學質(zhì)量的主要措施1、對于5、6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結(jié)合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具有興趣性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。2、識字是閱讀和作文的根底，在低年級語文教學中至關重要。低年級學生容易記住一些詳細的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。3、閱讀是學生個性化的行為。因此在閱讀教學中，采用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權(quán)交給學生。同時，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi)，二者嚴密結(jié)合，協(xié)調(diào)開展閱讀才能。4、在教學中，積極引導、鼓勵學生質(zhì)疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中進步口頭表達才能。同時，低年級語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導學生展開想象，給學生創(chuàng)造情境，鼓勵學生大膽去說。五、進度一年級(2)班《語文》每星期8節(jié)。一年級人教版語文教學方案篇二一、教材分析^p。本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設八個專題，專題貼近兒童生活，表達時代特點，蘊含教育價值，把知識、才能、方法、