初中數(shù)學(xué)知識(shí)樹(shù)說(shuō)課稿-23章旋轉(zhuǎn)-學(xué)校模板-修改5

人教版九年級(jí)上冊(cè)

第二十三章旋轉(zhuǎn)實(shí)踐與綜合應(yīng)用四大領(lǐng)域圖形與幾何初中數(shù)學(xué)數(shù)與代數(shù)統(tǒng)計(jì)與概率線與角四邊形

圓投影與視圖

三角形旋轉(zhuǎn)與變換人教版?義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)〔第三學(xué)段〕?旋轉(zhuǎn)說(shuō)建議說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材流程課程目標(biāo)旋轉(zhuǎn)說(shuō)建議說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材流程總目標(biāo)課程目標(biāo)獲取適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步開(kāi)展所必需的數(shù)學(xué)根底知識(shí)、根本技能、根本思想、根本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。獲得“四基〞增強(qiáng)能力體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力、增強(qiáng)分析和解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有初步的創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)態(tài)度。情感態(tài)度課標(biāo)要求數(shù)學(xué)思考二十三章旋轉(zhuǎn)知識(shí)技能解決問(wèn)題通過(guò)實(shí)例認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)、中心對(duì)稱，探索并理解它們的性質(zhì)；能夠按要求作出簡(jiǎn)單平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形；靈活運(yùn)用圖形變換的組合進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)．通過(guò)觀察、推斷、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比可以獲得數(shù)學(xué)猜測(cè)；體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索性和創(chuàng)造性；感受證明過(guò)程的嚴(yán)謹(jǐn)性以及結(jié)論確實(shí)定性。在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)與他人合作的重要性。在探索圖形性質(zhì)的過(guò)程中，進(jìn)一步建立空間觀念，開(kāi)展幾何直觀。課程目標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)旋轉(zhuǎn)說(shuō)建議說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材流程認(rèn)識(shí)并欣賞生活中的中心對(duì)稱圖形認(rèn)識(shí)并探索旋轉(zhuǎn)的根本性質(zhì)了解中心對(duì)稱（圖形）的概念并探索它的性質(zhì)探索一些中心對(duì)稱圖形的性質(zhì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)旋轉(zhuǎn)線段平行四邊形正多邊形圓課程目標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)特點(diǎn)旋轉(zhuǎn)說(shuō)建議說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材流程編寫(xiě)特點(diǎn)使教科書(shū)成為反映科學(xué)進(jìn)步、介紹先進(jìn)文化的鏡子重視科學(xué)關(guān)注文化重視根底強(qiáng)調(diào)方法重視思想立足開(kāi)展貼近生活注重過(guò)程開(kāi)展思維引導(dǎo)探索精編問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境改進(jìn)教科書(shū)的呈現(xiàn)形式，加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用改進(jìn)呈現(xiàn)形式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣重視信息技術(shù)改進(jìn)學(xué)習(xí)手段突出學(xué)生的主體地位，表達(dá)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變本章編寫(xiě)特點(diǎn)注重聯(lián)系實(shí)際注重與已學(xué)圖形變換的聯(lián)系注重探索結(jié)論通過(guò)讓學(xué)生觀察實(shí)際生活中的圖形，加強(qiáng)對(duì)旋轉(zhuǎn)的直觀認(rèn)識(shí)和感受，從中“發(fā)現(xiàn)〞并歸納出旋轉(zhuǎn)、中心對(duì)稱〔圖形〕的根本性質(zhì)。教材設(shè)置了思考、探究等欄目引導(dǎo)學(xué)生自主探索，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，促進(jìn)合作交流。平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)都是全等變換。作圖形的全等變換時(shí)，關(guān)鍵都是確定圖形中的一些特殊點(diǎn)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)。課程目標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)特點(diǎn)體例安排旋轉(zhuǎn)說(shuō)建議說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材流程習(xí)題體例安排觀察、思考、探究、討論、歸納等欄目章前圖和引言選學(xué)欄目小貼士和云朵數(shù)學(xué)活動(dòng)小結(jié)供學(xué)生預(yù)習(xí)用也作為教師導(dǎo)入新課的材料為學(xué)生提供思維開(kāi)展，合作交流的空間觀察與猜測(cè)，實(shí)驗(yàn)與探究，閱讀與思考，信息技術(shù)應(yīng)用等選學(xué)欄目為加深對(duì)相關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)擴(kuò)大知識(shí)面運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段學(xué)習(xí)提供資源小貼士和云朵有助于理解正文內(nèi)容具有綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性知識(shí)結(jié)構(gòu)圖和本章內(nèi)容回憶與思考練習(xí)、習(xí)題復(fù)習(xí)題旋轉(zhuǎn)課程目標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)特點(diǎn)體例安排旋轉(zhuǎn)說(shuō)建議說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材流程內(nèi)容結(jié)構(gòu)

旋轉(zhuǎn)圖形的旋轉(zhuǎn)

中心對(duì)稱

圖案設(shè)計(jì)中心對(duì)稱圖形關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱的點(diǎn)的坐標(biāo)性質(zhì)圖形變換軸對(duì)稱平移旋轉(zhuǎn)要素旋轉(zhuǎn)中心旋轉(zhuǎn)角中心對(duì)稱旋轉(zhuǎn)角180°旋轉(zhuǎn)方向全等變換立體整合23章軸對(duì)稱旋轉(zhuǎn)對(duì)稱軸旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)旋轉(zhuǎn)中心軸對(duì)稱的性質(zhì)全等平移縱向整合12章5章旋轉(zhuǎn)、平移、軸對(duì)稱變換前后圖形是全等的，運(yùn)用全等變換的觀點(diǎn)有助于解決與全等有關(guān)的綜合問(wèn)題。課程目標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)特點(diǎn)體例安排教學(xué)建議旋轉(zhuǎn)說(shuō)建議說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材流程立體整合內(nèi)容結(jié)構(gòu)基本思想基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能旋轉(zhuǎn)教學(xué)建議注重知識(shí)的“生長(zhǎng)點(diǎn)”和“延伸點(diǎn)”注重知識(shí)之間的邏輯聯(lián)系轉(zhuǎn)化思想親身參與程序和步驟理論依據(jù)圖案設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)探究

例如，類比旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)學(xué)習(xí)中心對(duì)稱的性質(zhì)。

例如，旋轉(zhuǎn)作圖。例如，利用旋轉(zhuǎn)作圖將條件集中。平移、軸對(duì)稱旋轉(zhuǎn)作圖歸納性質(zhì)幾何畫(huà)板flash旋轉(zhuǎn)注重信息技術(shù)的使用注重與已學(xué)變換及圖形的聯(lián)系注重探究過(guò)程具體教學(xué)建議注重聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生從變換的高度分析問(wèn)題等腰三角形課程目標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)特點(diǎn)體例安排教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議旋轉(zhuǎn)說(shuō)建議說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材流程立體整合內(nèi)容結(jié)構(gòu)關(guān)注對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題能力的評(píng)價(jià)關(guān)注對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)師生互評(píng)，學(xué)生自評(píng)，學(xué)生之間互評(píng)相結(jié)合

多種評(píng)價(jià)方式說(shuō)評(píng)價(jià)說(shuō)評(píng)價(jià)關(guān)注對(duì)學(xué)生探索圖形性質(zhì)的過(guò)程的評(píng)價(jià)恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)學(xué)生說(shuō)理、推理的水平關(guān)注學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和應(yīng)用課程目標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)特點(diǎn)體例安排教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議課程資源開(kāi)發(fā)與利用旋轉(zhuǎn)說(shuō)建議說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材流程立體整合內(nèi)容