國培計劃文昌市小學教師遠程培訓

國培計劃——文昌市小學教師遠程培訓

平臺操作講解黃良師2010年11月5日繼教網(wǎng)培訓平臺介紹一、學員研修二、輔導引領（一）學員研修流程圖（二）學員研修工作室（三）考核要求（四）平臺操作介紹一、學員研修（一）學員研修流程圖所有學員均有一個研修工作室；研修工作室的各欄目介紹：（二）學員研修工作室公告服務信息類個人研修成果展示類拓展資源共享類研討交流類個人培訓數(shù)據(jù)統(tǒng)計類1.課程學習內(nèi)容界定了解課程簡介和學習要求；學習專家講座、互動對話，觀摩教學案例和點評；學習拓展資料；瀏覽學科簡報和班級學習簡報?？己艘蟆块T課程至少學習6個小時若每門課程實際學習時間達到或超過6小時，則為合格；若每門課程實際學習時間少于6小時，則為不合格。整個培訓過程中，如果有一門課程未達到學時要求，被判定為不合格，則該項考核整體為不合格。平臺操作重要欄目介紹——課程學習類2.作業(yè)內(nèi)容界定

緊扣作業(yè)要求，結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)教學實踐，探討教學中的問題；不少于400字?？己艘蟆芜x3個作業(yè)提交每個作業(yè)的評價分四個等級：優(yōu)秀、良好、合格、不合格。“我的作業(yè)”總體評價：（1）3個作業(yè)中有1個“不合格”，或作業(yè)數(shù)量少于3個的該項成績評定為“不合格”；（2）3個作業(yè)中有2個以上“優(yōu)秀”，該項成績評定為“優(yōu)秀”。（3）3個作業(yè)中有2個以上“良好”，該項成績評定為“良好”。其他情況均為“合格”。平臺操作1.研修日志內(nèi)容界定

隨時在研修過程中記錄您的點滴感悟、心得、收獲以及在您的教學過程中的學員反映等，發(fā)表出來與他人共享?？己艘蟆辽偬峤?篇“研修日志”未達到數(shù)量要求的評定為“不合格”；達到數(shù)量要求的評定為“合格”。平臺操作重要欄目介紹——研修活動類2.教學設計與反思內(nèi)容界定

通過學習課程資源，根據(jù)學情和自身教學特點，編寫一堂課的教案，其中要體現(xiàn)課程學習中汲取的理念；或反思自己教學過程中的所得所失，形成文稿?？己艘蟆辽偬峤?篇“教學設計與反思”未達到數(shù)量要求的評定為“不合格”；達到數(shù)量要求的評定為“合格”。平臺操作3.研討交流內(nèi)容界定隨時在學科論壇、班級論壇中發(fā)帖回帖，與專家、輔導教師和其它學員進行交流。考核要求在論壇中發(fā)布主題帖子不少于20個；在論壇中回復評論他人帖子不少于30個；平臺操作4.主題研修成果內(nèi)容界定指的是我的教育敘事故事，文稿的形成需要首先參考專家發(fā)布的研修主題，與班級輔導教師共同確定本班研修主題，積極參與圍繞研修主題的討論活動，并在教學、實踐、研討、反思的基礎上最終形成的。考核要求——至少提交1篇主題研修成果評價等級為優(yōu)秀、良好、合格、不合格。平臺操作(三)考核要求——6項概述每門課程學習時間至少6小時完成3篇作業(yè)，且均為合格至少提交8篇研修日志至少提交2篇教學設計與反思（1篇教案+1篇反思）發(fā)表主題帖不少于20個，且回復他人貼不少于30個提交1篇主題研修成果——我的教育故事，且為合格學員操作手冊平臺操作(四)平臺操作介紹二、輔導引領（一）分層次的輔導引領（二）各層次工作職責（三）平臺操作介紹（四）輔導工作室（五）組織研討和編輯簡報*

繼教網(wǎng)專家團隊省級專家團隊班級輔導教師（一）分層次的輔導引領遴選標準遴選標準班級輔導教師遴選標準：每個遠程培訓班級配備1名輔導教師、1名班主任（原則上每50--100人一班），要求在教研員或?qū)W科優(yōu)秀教師中遴選，需要熟悉本學科課程教學；具有網(wǎng)絡教研能力和良好的服務意識及溝通能力；具有必要的時間保障。1、班主任工作職責1．負責對本班學員全面管理，培養(yǎng)優(yōu)良的班級學風，有針對性地開展思想政治教育工作。2．負責班級組織管理工作，做好學員注冊、審核、確認工作；組織學員熟悉培訓平臺，指導學員了解培訓流程。3．督促學員按時參加學習，組織學員參加培訓期間的各項教學研修活動，掌握學員提交作業(yè)情況等。4．培訓期間，征求學員對教學的意見、建議和要求，并及時向教學團隊或管理部門反映，幫助學員解決學習過程中的困難與問題；協(xié)助輔導教師做好班級簡報的制作工作。遇有輔導教師有視頻輔導答疑的需求，及時收集并填寫相關信息向上級以及

網(wǎng)上報。5．做好本班學員學習總結(jié)評定，以及學員學習成績的統(tǒng)計等工作。6．負責按項目整體要求組織本班學員按時在分會場參加視頻互動答疑。（二）各層次工作職責2.班級輔導教師具體職責描述（6類）工作要求概述（6個）課程學習的輔導工作研修活動的輔導工作參與調(diào)查班級學習簡報學員學習評價撰寫總結(jié)報告課程學習的輔導工作（1）督促學員按要求完成課程學習；（2）及時點評、推薦學員提交的教學設計與反思。（3）督促學員按要求完成作業(yè)，作業(yè)截止提交1周內(nèi)評閱完所有作業(yè)，并推薦優(yōu)秀作業(yè)（優(yōu)秀作業(yè)量原則不超過5%）

平臺操作.研修活動的輔導工作（1）隨時關注學科專家在平臺中發(fā)布的研修主題（約2—3個），提醒學員積極參與。（2）組織確定本班研修主題，定時查看學員研修日志，了解學員學習動態(tài)；并推薦有價值的研修日志。（3）在論壇中結(jié)合研修主題與專家、學員充分交流研討，每周在論壇發(fā)主題帖不少于10個，回復貼不少于20個。（4）結(jié)合當?shù)厍闆r，組織本班學員參加線下研修活動。（5）督促學員按時提交主題研修成果，在研修成果提交截止后10天內(nèi)評閱本班全部研修成果，并推薦優(yōu)秀主題研修成果（不超過5%）。（6）根據(jù)學習評價標準，結(jié)合系統(tǒng)提供的學習記錄和參考成績，對本班的學員進行綜合評估并給出最終培訓成績；并評選出優(yōu)秀學員。平臺操作.

參與調(diào)查關注、參與網(wǎng)上發(fā)布的調(diào)查問卷，并組織學員積極參與網(wǎng)上發(fā)布的調(diào)查問卷，對遠程培訓課程及其服務做出評價反饋。

班級簡報編輯并提交班級學習簡報，歸納典型問題，通過簡報及時與專家團隊進行溝通，尋求幫助；

學員學習評價評價學員的學習成績并組織班級評優(yōu)活動。

撰寫總結(jié)報告根據(jù)要求對本班培訓過程進行全面總結(jié)，協(xié)助專家匯總本班的學習情況，提交本班的總結(jié)報告。平臺操作.6個工作要求1．作業(yè)截止提交1周內(nèi)評閱完所有作業(yè)，并推薦優(yōu)秀作業(yè)（優(yōu)秀作業(yè)量原則不超過5%）；2．積極點評和推薦優(yōu)秀研修日志、教學設計與反思；3．每10—20天編輯并提交一份班級學習簡報；4.每周在論壇發(fā)表不少于10篇主題帖和20個回復帖；5．搜集學員問題匯總給專家團隊。6.在研修成果提交截止后10天內(nèi)評閱本班全部研修成果，并推薦優(yōu)秀主題研修成果（不超過5%）批改作業(yè)作業(yè)是學員研修過程中的直接勞動成果，也是引導研修深入的重要基礎。注意發(fā)現(xiàn)關鍵問題，一語中的，讓學員有收獲，又心服口服要給出具體修改建議，不要只是空談要注意根據(jù)當?shù)亟處熖岢鼋ㄗh，不要把案例隨便移植百度；觀點；疏漏（切忌政治性錯誤和常識性錯誤）通過批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)、收集和解決學員問題

（三）平臺操作介紹輔導老師操作手冊平臺操作

組織研討的要求針對性：針對一線教師的具體問題（搜集、分析、整理、討論）實用性：討論的方案要有實用性，老師能在討論后直接使用引導性：要引導參與討論的老師朝著正確的方向討論，不要陷入應試教育的陷阱參與性：要讓老師們參與，可以每次選定一些優(yōu)秀教師做主題發(fā)言，比如首先提出自己的教學設計，然后大家圍繞這一教學設計展開討論組織研討和編輯簡報

組織研討的方法明確討論主題確定主題發(fā)言引導討論方向（要求組織者必須有較扎實的學科教學背景，不要形成誤導）形成討論結(jié)果（現(xiàn)場的；整理后的）編輯簡報欄目目的明確欄目特點鮮明簡報的形式多樣——word版、網(wǎng)頁版等（1

2）簡報要有刊頭（查看）簡報的名稱豐富個性化（查看）簡報圖片和背景音樂的選擇（查看）（一）、word版示例：2010年海南遠程研修初中英語3班班級簡報第三期

2010年海南遠程研修初中英語3班班級簡報第二期

制作軟件：Word2007、PDFtoJPG軟件、photoshop。班級簡報制作（二）網(wǎng)頁版示例：海南省2010年初中新課程教師遠程研修初中數(shù)學課程簡報（第五期）2009年湖南岳陽初中數(shù)學1班簡報（第十期）制作軟件：Word2007、GIF制作軟件UleadGIFAnimator

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