幼兒園小班繪本《好餓的小蛇》說課稿范文

幼兒園小班繪本《好餓的小蛇》說課稿范文以下是整理的幼兒園小班繪本《好餓的小蛇》說課稿范文，雖然不是很優(yōu)秀，但也基本表明了說課稿的主要方向。一、說教材1、活動設計意圖:繪本《好餓的小蛇》內容簡單、畫面有趣。小蛇吃下東西后發(fā)出“啊嗚、咕嘟”的情以及圖書對故事連續(xù)性、動態(tài)似的表現(xiàn)，能深深吸引著孩子們，適合托班的年齡特點，因此我設計了《好餓的小蛇》這一課題。在活動中讓孩子們以小蛇的角色貫穿整堂活動，教師以“蛇媽媽”的擬人化的口吻和幼兒一起參與活動。故事中小蛇蛇出乎常理的好吃，抓住了孩子的興趣點，同時結合《綱要》精神在活動中鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)揮幼兒的想象力，嘗試描述簡單的事物或過程，讓幼兒把自己溶入到游戲的角色中，在游戲活動中加深對故事的體驗和理解。并實施教育，讓幼兒懂得吃飯要“細嚼慢咽”道理，使活動主題得到升華。2、目標定位通過閱讀故事繪本，感受理解小蛇吃水果的情景。猜測與想象。本活動的重點是：學習用恰當?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀活動的難點是：能大膽地用語言表述自己的觀察、猜測與想象。3、活動準備幻燈片、葡萄圖片、小蛇身體變葡萄形狀的圖片、菠蘿圖片、小蛇身體變菠蘿形狀的圖片二、學教法(1)積極利用幼兒園小廣播、黑板報、家教之窗、保健宣傳欄等途徑進行衛(wèi)生安全宣傳與教育，努力提高師生、家長的安全意識。1、情景創(chuàng)設法：利用教師扮演蛇媽媽、幼兒扮演小蛇，將幼兒引入到活動中，非常適合托班幼兒的年齡特點，極大地調動起孩子參與活動的欲望2、多媒體課件法:我將這個繪本的圖片拍攝成一幅幅漂亮的圖片，并通過多媒體課件的演示，展示給幼兒看。3、提問法：此教學方法是讓幼兒在觀察圖片過程中，教師引導幼兒將觀察到的圖片內容用準備、好聽的話來講述圖片。教師可以采取隨機提問的方法，用有效的提問幫助幼兒理解畫面內容。它能體現(xiàn)了教師對活動的調控能力。三、說學法1、講述法：繪本教學以幼兒講述為主，教師為幼兒創(chuàng)設輕松愉快的氛圍，利用有效提問幫助幼兒對畫面內容進行講述，并學習使用恰當?shù)脑~語來描述事物的顏色、形狀等，以此來發(fā)展幼兒的語言表達能力。2、多渠道參與法：新《綱要》明確指出：幼兒能運用多種感官，用適當?shù)姆绞竭M行表達和交流。因此在活動中，我引導幼兒看一看、想一想、說一說等多種感官的參與，使幼兒在不知不覺中對繪本教學產生興趣。本次活動設計力求幼兒最大程度的參與與投入，采用自主探究的學習方法，提供自主學習的空間，運用多種感官的參與，使學習過程成為兒童發(fā)現(xiàn)和探究的過程，真正使學習變得快樂起來。因此，我設計了環(huán)環(huán)相扣、層層遞進的四個環(huán)節(jié)?！锝處熓痉叮航處熯M行簡明易懂的講解及正確的示范。讓學生對所學知識有個更加清晰的概念。這樣80%以上的學生能夠很好地解決并掌握教學重、難點。3、游戲體驗法：心理學家指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。我就采用了游戲體驗法，在活動中引導幼兒參與畫面中小蛇吃水果的各種場景，同時注重幼兒的語言表達，對吃水果時發(fā)出的“啊嗚、啊嗚”的聲音進行表現(xiàn)。四、說流程出示小蛇吃東西的圖片，引導幼兒進行猜測。提問：請你猜一猜小蛇肚子里吃了什么?(引導幼兒發(fā)揮想象力大膽猜測)教師根據(jù)課件生動的講述故事指導語：讓我們一起完整的聽一聽故事，看看小蛇是究竟吃到了什么好東西。難點是：鼓勵幼兒大膽想象，續(xù)編故事。為使活動寓教育于生活情境、游戲之中。為此，我作了如下活動準備：提問：故事的名字叫什么?小蛇都找到了些什么好吃的東西?總結：蘋果是圓圓的、紅色的;香蕉是長長的、黃色的;飯團是三角形的;葡萄是一串一串的、紫色的;菠蘿是帶刺的。教師帶領幼兒一起學小蛇吃東西的樣子。本部分主要采用談話法，通過討論，讓幼兒用語言將自己的作品內容表達出來，這是本次活動較重要的一環(huán)。老師要肯定每個幼兒的作品，讓幼兒獲得成功后的愉悅體驗。雙手分開表示小蛇的嘴巴，生動的表情表現(xiàn)“啊嗚”和“咕嘟”這兩個擬聲詞。4.教師第二遍完整的講述故事教師和幼兒共同分享圖畫書《好餓的小蛇》討論轉動帶給我們的好處，首先我先對幼兒進行提問，讓他們找找生活中有哪些轉動的現(xiàn)象。引導幼兒說出電風扇、鐘、自行車、門等。然后我制作了課件，讓幼兒從圖片中更直觀地得到啟發(fā)。五、結束討論：最后小蛇會怎樣?會發(fā)生什么事情呢?引導幼兒進行觀察后環(huán)襯和封底。小結：小蛇吃飽了在呼呼呼的睡覺呢。本節(jié)課《函數(shù)的概念》是函數(shù)這一章的起始課。概念是數(shù)學的基礎，