中心小學(xué)校2023年年秋教研月活動總結(jié)

中心小學(xué)校201*年秋教研月活動總結(jié)中心小學(xué)校201*年秋教研月活動總結(jié)

中心小學(xué)校201*年秋教研月活動總結(jié)

伴隨著“十六大”鐘聲的響起，“新課程改革”像瓜熟蒂落的“嬰兒”踏進(jìn)了我校這塊熱土。在我校掀起了教育改革的新浪潮，敲響了教育改革的最強(qiáng)音，“教研月活動”成為我校素養(yǎng)教育進(jìn)展的一道亮麗的風(fēng)景線。

在教研月活動中，我校深入貫徹落實(shí)忠教育[201*]40號文件的精神，進(jìn)一步深化我校教改教研工作，扎實(shí)推動根底教育課程改革，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，深化課堂教學(xué)改革，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，我校全體教師在學(xué)校行政和教育處的正確領(lǐng)導(dǎo)下作出了最好的答復(fù)：“加強(qiáng)教改教研，深化課堂教學(xué)，促進(jìn)素養(yǎng)教育”。正是基于這個主題，全體教師同心同德，真抓實(shí)干，教學(xué)成績有較大的提高，取得了教育教研的雙豐收。1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)教研月活動領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

在教研月活動中，我校成立了以校長為組長，分管校長為副組長，由教育處、教科室、教研組長和學(xué)校課題中心組成員組成的教研月活動領(lǐng)導(dǎo)小組。制定了學(xué)校教研月活動實(shí)施方案，并以教研小組的活動為中心，帶動全體教師認(rèn)仔細(xì)真、扎扎實(shí)實(shí)地開展活動教研月活動。2、仔細(xì)落實(shí)課程改革，探究新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)方法。

在新課程實(shí)施過程中，我校堅持邊實(shí)踐邊探究邊總結(jié)的原則，并把課改工作作為在學(xué)校工作的重點(diǎn)之一。積極鼓舞教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，要求教師的教學(xué)過程中突出學(xué)生的主體地位，由向?qū)W生傳授學(xué)問向培訓(xùn)學(xué)生的動手力量、創(chuàng)新力量轉(zhuǎn)變，要求教師在教學(xué)過程中，營造一種公平的、民主的課堂教學(xué)氣氛，積極地引導(dǎo)學(xué)生自己去分析、理解，進(jìn)而發(fā)覺問題，教師同學(xué)生一起公平地民主地去探究解決問題，并把這一教學(xué)方法作為評價一個教師課堂教學(xué)有沒有進(jìn)展課改的標(biāo)準(zhǔn)之一。

3、抓好新課標(biāo)培訓(xùn)，深入學(xué)習(xí)課改理論，確保教改扎實(shí)推動

在教研月活動中，我校全體教職工在教科室主任周定奎同志的組織下進(jìn)一步加強(qiáng)了課改理論的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)新課程改革的根底理論；在教研月活動中，教育主任陳江華同志作了《走進(jìn)新課》的業(yè)務(wù)專題講座。全體教職工仔細(xì)學(xué)習(xí)了教育理念學(xué)問和仔細(xì)聽取了業(yè)務(wù)講座并撰寫了心得體會和論文，收到了良好的效果。

4、聯(lián)系本校實(shí)際，制訂出了適應(yīng)新課改要求的校本培訓(xùn)規(guī)劃。

我校圍繞新課程的課堂教學(xué)如何加強(qiáng)課改，實(shí)行有力措施，進(jìn)展了“骨干教師培訓(xùn)”，制定了《黃金小學(xué)校骨干教師評聘制度》，使每個教師在新課改實(shí)踐中，理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)更新教育教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教與學(xué)的評價方式，形成了人人爭當(dāng)校骨干教師的良好局面充分調(diào)動了廣闊教職員工的積極性。本屆教研月活動中，結(jié)合我校實(shí)際，評出了13名校級骨干教師。5、加強(qiáng)課改閱歷總結(jié)，全面提高育人質(zhì)量。

在本屆教研月活動中，全校教師人人撰寫課改論文，課改日記，備一篇優(yōu)質(zhì)教案，人人參與說課、評課、上教研課，把教研月活動推向高潮。在這次教研月活動中教師撰寫課改論文58篇，評為校級一等獎的11篇，評為校級二等獎的47篇。撰寫課改日記59則，征集優(yōu)質(zhì)教案46篇，參與說課活動的教師116人次，參與評課、上教研課的教師118人次。

6、成果推廣通過教研活動的深入開展，學(xué)校和各教研組仔細(xì)總結(jié)閱歷，把閱歷積極推廣到教學(xué)實(shí)踐中。并推舉有探討價值的課題到甘井片區(qū)參與片區(qū)教學(xué)討論，做到成果共享。這次推舉我校青年骨干教師周玉紅、陳學(xué)發(fā)、周勇等同志分別擔(dān)當(dāng)了甘井片區(qū)語文、數(shù)學(xué)、體育教研課各一堂，收到了很好的效果。在教研月期間，我們在教學(xué)方法、教學(xué)手段、校本課程的開發(fā)方面做了一些嘗試，做了一些工作，但是如何評價教師的課堂教學(xué)、評價課堂教學(xué)效果、評價學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果等方面的探究還做得不夠，同時合科教學(xué)尤其是藝術(shù)教學(xué)中，如何讓音樂和美術(shù)教學(xué)的整合、如何兼顧二門學(xué)科、如何培訓(xùn)教師的教學(xué)力量方面還有很長很長的路。今后工作的重點(diǎn)

1、連續(xù)探究和制定教與學(xué)的評價體系；

2、既要探究現(xiàn)代教學(xué)媒體與學(xué)科教學(xué)的整合，又要探究現(xiàn)代教學(xué)媒體與課改精神的結(jié)合；3、進(jìn)一步開展校本培訓(xùn)，加強(qiáng)教師間的學(xué)習(xí)和溝通，提高教師的素養(yǎng)，尤其是各科教師的力量培訓(xùn)；

4、切實(shí)加強(qiáng)課改中的總結(jié)工作和科研工作，把課改與學(xué)校的課改討論結(jié)合起來。

以上幾點(diǎn)是我校教教研月活動中的一些作法和體會。我們之所以能取得這些成績離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)心指導(dǎo)，離不開全體教師的共同努力。但是，這些微缺乏道的成績只能說明過去負(fù)出肯定的勞動。今后，我們要加倍努力，沿著素養(yǎng)教育的航道，開拓進(jìn)取，奪取素養(yǎng)教育的優(yōu)異成績，為教育的進(jìn)一步創(chuàng)新奉獻(xiàn)一份力氣。

二○○五年十一月十日

擴(kuò)展閱讀：201*年秋季學(xué)期小學(xué)教研工作總結(jié)

201*年秋季學(xué)期

博海小學(xué)

教研工作總結(jié)

我教研工作在縣教研室、鎮(zhèn)中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)下，堅持以“科研強(qiáng)師，科研興校”為指導(dǎo)思想，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題討論為載體，努力制造一個和諧的教科研氣氛，開展多種形式、多個層面的教科研活動，細(xì)心打造教師隊伍，全面提高教育質(zhì)量，現(xiàn)進(jìn)展簡潔的回憶與總結(jié)。

一、教育科研制度化，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)進(jìn)展。

我校仔細(xì)落實(shí)縣局各項規(guī)章制度，以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動、集體備課等作為新課程討論的主陣地，成立了教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，“教育處教研組課題組”的科研治理網(wǎng)絡(luò)。領(lǐng)導(dǎo)帶頭參與教研活動，校領(lǐng)導(dǎo)及中層分包教研組，指導(dǎo)教研活動。同時，充分發(fā)揮教研組長的引領(lǐng)導(dǎo)航作用，扎扎實(shí)實(shí)地開展活動，使得教科研工作順當(dāng)?shù)刈呦蛘?guī)化、制度化的軌道。

1、在工作中，我校堅持根據(jù)各項規(guī)定，組織教學(xué)教研，仔細(xì)制定教學(xué)教研工作規(guī)劃，堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，聽評課制度，校本研修制度，加強(qiáng)了備、講、批、輔等各教學(xué)環(huán)節(jié)的過程治理。本著理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則，在教研活動中，討論新課程，在課堂教學(xué)中，實(shí)踐新理念。堅持執(zhí)行單周星期三下午的專題業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，以“統(tǒng)一主題，集中與分組學(xué)習(xí)為主，測評為輔”為原則，確保學(xué)習(xí)有規(guī)劃、有內(nèi)容、有爭論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實(shí)效、有檢查，單周四下午第三節(jié)課的教研活動，期期有重點(diǎn)，次次有主題，人人有見解。雙周四下午的集體備課，共同鉆研教材，充分發(fā)揮每位教師的才智，取長補(bǔ)短，提高課堂效益，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)教研工作，扎實(shí)有效的進(jìn)展。

2、仔細(xì)抓好教研組建立。教研組長仔細(xì)組織教研及集體備課活動，做到了時間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容、主持人“五落實(shí)”。對于組內(nèi)開設(shè)的、校內(nèi)組織的常

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規(guī)課、匯報課、示范課、研討課等公開課，人人參加聽課、組內(nèi)評課，并形成了良好的教研氣氛，促進(jìn)了教研活動質(zhì)量的提高，每學(xué)期，教師聽課人均在15節(jié)以上。

3、每學(xué)期，加大教學(xué)調(diào)研力度，采納聽、看、測、問等形式，對局部年級、局部學(xué)科的課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)展調(diào)研，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課不低于30節(jié)次，評課不低于20節(jié)次，精確把握了教學(xué)動態(tài)，了解到教育教學(xué)中的突出問題。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師成長。

1、教師專業(yè)成長，教育科研是先導(dǎo)，理論學(xué)習(xí)是根底。學(xué)校為教師訂了相關(guān)的教學(xué)雜志供教師借閱，使教師有書可看，有感而發(fā)，為撰寫理論筆記、論文、隨筆打下根底。教師們積極撰寫學(xué)習(xí)筆記，每月不少于500字。

我們鼓舞教師“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆”。不斷促進(jìn)對課程改革的進(jìn)一步領(lǐng)悟。我們提倡教師利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，常常上網(wǎng)掃瞄，查閱相關(guān)資料，準(zhǔn)時了解課改動態(tài)，擴(kuò)大自身的視野，多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)。采納“請進(jìn)來，走出去”的方法，為教師供應(yīng)學(xué)習(xí)的平臺。

2、自我反思制度。隨著新課程的逐步推動，人們越來越重視教師的自我反思與行動討論，建立一支具有教科研意識的師資隊伍，自我反思是促進(jìn)個體快速成長的一個有效途徑。我校特別重視這一環(huán)節(jié)，在學(xué)習(xí)的根底上，要求每位教師每月至少寫一篇有針對性的反思?？捎浺还?jié)課的成敗，教學(xué)過程中的得與失，學(xué)生學(xué)習(xí)中的獨(dú)特見解等，在反思中提高，在反思中成長。學(xué)校還在10月初進(jìn)行了教師根本功教學(xué)反思競賽，通過溝通展現(xiàn)，揚(yáng)長補(bǔ)短，提高自我反思的質(zhì)量。。

3、每學(xué)期，我們積極組織教師參與外出學(xué)習(xí)及業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，本年度規(guī)劃達(dá)10余人次。

三、開展常規(guī)科研活動，提高綜合素養(yǎng)。

本學(xué)期，我校積極組織教師開展各項活動，以活動為載體，開展崗位練兵，

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提高教師綜合素養(yǎng)。

1、課堂教學(xué)是素養(yǎng)教育的主渠道，是新課改的主陣地。學(xué)校重視新課改的課堂教學(xué)的討論，強(qiáng)調(diào)教師的課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)必需表達(dá)新課標(biāo)的理念。教學(xué)治理人員常常深入課堂進(jìn)展指導(dǎo)，通過聽評課和與教師座談，了解課堂教學(xué)消失的新狀況、新問題，并與教師一起討論對策，實(shí)施有效教學(xué)。

本學(xué)年，學(xué)校開展了新課程研討課、集體備課公開課、外出學(xué)習(xí)匯報課等。每次活動教師們特別重視，細(xì)心設(shè)計教學(xué)過程；各教研組也積極為參賽教師出謀劃策。課堂上，教師們都能突出以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的原則。精致的課件、獨(dú)具特色的設(shè)計讓學(xué)生輕松開心地學(xué)到了學(xué)問。每天下午，教育處特地組織教研組人員準(zhǔn)時進(jìn)展課堂教學(xué)評議，大家相互溝通，取長補(bǔ)短，顯示了深厚的學(xué)研氣氛。

2、教育處依據(jù)當(dāng)前學(xué)生計算力量不強(qiáng)的實(shí)際狀況，上半年有針對性地組織了各年級速算競賽，旨在提高學(xué)生的心算力量，促進(jìn)學(xué)生的智力進(jìn)展?；顒拥拈_展提高了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，張揚(yáng)了學(xué)生的共性，也為教師的教學(xué)起了促進(jìn)作用。

3、教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題，為了在教師中樹立質(zhì)量意識，我校每年初都要召開教學(xué)質(zhì)量分析會。會議由教育主任主持，各任課教師對上學(xué)期期末檢測進(jìn)展詳盡的分析，找出存在的問題，提出解決措施。校領(lǐng)導(dǎo)從總體評價、成績與進(jìn)步、問題與思索等方面做出系統(tǒng)、全面的分析，在確定成績的同時提出存在的問題，并就成績與缺乏提出了建立性意見。這對于我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，