了解中考動(dòng)態(tài),提高復(fù)習(xí)效率

了解中考動(dòng)態(tài)，提高復(fù)習(xí)效率

一、了解中考動(dòng)態(tài)，把握中考方向2005年江西省中考英語試題的特點(diǎn)：1.根據(jù)《教學(xué)大綱》和《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》確定考查內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)，不拘泥于教材，重視考查學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)與技能。2.試題考慮學(xué)生實(shí)際生活和身心發(fā)展水平，貼近學(xué)生生活。3.重視考查學(xué)生在具體情境中運(yùn)用英語分析和解決問題的能力。4.試題具有開放性，考查學(xué)生獨(dú)立思考的能力。二、對(duì)癥下藥，有的放矢（一）全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。這是以不變應(yīng)萬變的基礎(chǔ)。要正確認(rèn)識(shí)知識(shí)與能力的關(guān)系；要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。動(dòng)詞結(jié)構(gòu)圖：

主動(dòng)語態(tài)語態(tài)被動(dòng)語態(tài)作謂語行為動(dòng)詞時(shí)態(tài)（八種時(shí)態(tài)）動(dòng)詞不定式todo形式動(dòng)詞非謂語動(dòng)詞－ing

形式動(dòng)詞－ed形式助動(dòng)詞be,do,have等連系動(dòng)詞be,get,become,turn,look等情態(tài)動(dòng)詞can,may,must,need等句子結(jié)構(gòu)圖：

簡(jiǎn)單句：五種基本句型按結(jié)構(gòu)分類并列句：轉(zhuǎn)折but,并列and,選擇or等復(fù)合句：含有賓語從句和狀語從句兩種

陳述句一般疑問句特殊疑問句按用途分類疑問句選擇疑問句反意疑問句祈使句感嘆句：what,how兩種句子二、對(duì)癥下藥，有的放矢（二）搞好專題復(fù)習(xí)，培養(yǎng)英語綜合運(yùn)用能力和遷移能力。

二、對(duì)癥下藥，有的放矢（三）多做主觀訓(xùn)練題，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。減少客觀題，增加主觀題，是中考改革的大勢(shì)所趨。培養(yǎng)創(chuàng)造性是課改的主旋律。主觀題更能考查學(xué)生多方面的綜合能力，難度較大，能否答好主觀題，已成為中考成敗的關(guān)鍵。二、對(duì)癥下藥，有的放矢（四）搞好解題指導(dǎo)，不給學(xué)生留一份遺憾。強(qiáng)者之爭(zhēng)，一分之差。樹立精品意識(shí)，務(wù)求盡善盡美。05年我省中考題單選題:29．--Jimmy,yourtoysshouldbeinrightorder.--OK.I’ll______them______rightnow.A.put,downB.put,awayC.put,upD.put,on32．--It’sasecretbetweenus.Don’ttellanybody.--Sure,______.A.IdoB.Idon’tC.IwillD.Iwon’t39．--Isthisyourcoat,sir?--No.Mine_____overtherenearthewindow.A.hangsB.ishangingC.hungD.hashung二、對(duì)癥下藥，有的放矢（五）因材施教，分類指導(dǎo)。堅(jiān)持“培優(yōu)補(bǔ)差”的原則，既要抓尖子生，又要顧及全體。洋思人的信念：沒有教不好的學(xué)生。新課程的理念：一切為了學(xué)生的發(fā)展。“差生”是長(zhǎng)期失誤積累造成的，補(bǔ)差教師要有極大的耐心，要實(shí)施表揚(yáng)性原則，特別強(qiáng)調(diào)要適合他們的程度，吃偏飯、多給輔導(dǎo)時(shí)間等。三、更新觀念，創(chuàng)新教學(xué)九年級(jí)中考的復(fù)習(xí)是至關(guān)重要的，它能幫助學(xué)生梳理知識(shí)，理解并運(yùn)用知識(shí)去分析和解決問題，但要學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中取得成功，單靠總復(fù)習(xí)是不夠的，一定要有平時(shí)的積累，那就意味著我們教師一定要關(guān)注平時(shí)的教學(xué)，不斷地更新教學(xué)理念，不斷尋求改進(jìn)教學(xué)的方法，才能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，才能真正給學(xué)生“一張人生的通行證”。做一位教育家,而不是教書匠。

教育家總是在學(xué)習(xí)在提升自己,他們不斷尋求更新、更好的理念，尋求新信息和改進(jìn)了的方法來幫助學(xué)生成功.要做一位教育家,就應(yīng):參加或組織一個(gè)能相互支持的團(tuán)體聽聽別人的見解看看書報(bào)及相關(guān)書籍觀察其他有效教師的工作參加學(xué)術(shù)會(huì)議做學(xué)術(shù)研究始終將學(xué)生放在心中不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)有效教師：Inviting（平易近人）Interesting（趣味橫生）Enthusiastic（熱情洋溢）Encouraging（激勵(lì)有加）Creative(富有創(chuàng)意）觀念的創(chuàng)新：學(xué)生是學(xué)會(huì)的。假如學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)或成效不大，這不是學(xué)生失敗了，而是我們使學(xué)生失敗了。只有一條途徑能使學(xué)生學(xué)些東西：學(xué)生必須投入；學(xué)生必須在參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。觀念的創(chuàng)新：◆Ihear,Iknow.Isee,Iunderstand.Ido,Ilearn.

◆Tellme.I’llforget!Showme,I’llremember!Involveme,I’llunderstand.觀念的創(chuàng)新：讓學(xué)生自己去獲取成功；讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)；使學(xué)生始終積極主動(dòng)的投入學(xué)習(xí)。觀念的創(chuàng)新：1、外語教學(xué)一定要與社會(huì)實(shí)際需要和學(xué)生興趣愛好緊密聯(lián)系起來，從學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，自動(dòng)自發(fā)地學(xué)習(xí)。2、教學(xué)過程一定要交際化。堅(jiān)決擺脫只研究語言結(jié)構(gòu)的單一教法。教師的主要責(zé)任是在課堂上營(yíng)造積極輕松的交際氛圍，以促進(jìn)交際活動(dòng)的開展。他既是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的顧問，必要的時(shí)候，以平等的身份參與交際活動(dòng)。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)是外語教學(xué)成功的關(guān)鍵。只有每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)積極地參與課堂活動(dòng)，語言知識(shí)才會(huì)有效地轉(zhuǎn)化成語言技能。

4、語言交際過程一定要具有真實(shí)性。真實(shí)性是指應(yīng)該向?qū)W習(xí)者輸入真實(shí)的目的語。即符合目的語習(xí)慣法、目的語文化和目的語變化的語言。而且要注意語言材料的時(shí)代性和情景性；注意語言材料與學(xué)生認(rèn)知水平的同步性。5、語言輸入要體現(xiàn)充足性，信息量要大。由于受到我國(guó)外語學(xué)習(xí)環(huán)境的制約，外語學(xué)習(xí)主要靠教室、學(xué)校、家庭。光憑對(duì)一套課本的精講多練，不能促成外語的自然習(xí)得，也不符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征。古人云：“行萬里路，破萬卷書”。就是說明一個(gè)博學(xué)兼收的道理。語言學(xué)習(xí)也要從不同的視角、不同的渠道、不同的切入口來展開。6、教學(xué)評(píng)價(jià)體系一定要建立在考查學(xué)生的四會(huì)能力上。評(píng)價(jià)的首要標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)該是語言的正確性和準(zhǔn)確性，而應(yīng)是交際的有效性和流暢性。在何種情況下學(xué)生學(xué)得最好？

1、當(dāng)學(xué)生有興趣時(shí)，2、當(dāng)學(xué)生的身心處于最佳狀態(tài)時(shí)，3、當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能夠用多種形態(tài)來呈現(xiàn)時(shí)4、當(dāng)學(xué)生遭遇到理智的挑戰(zhàn)時(shí)，5、當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的個(gè)人意義時(shí)，6、當(dāng)學(xué)生能自由參與探索與創(chuàng)新時(shí)，

在何種情況下學(xué)生學(xué)得最好？7、當(dāng)學(xué)生被鼓舞和被信任能做重要的事情時(shí)，8、當(dāng)學(xué)生有更高的自我期待時(shí)，9、當(dāng)學(xué)生能夠?qū)W以致用時(shí)，10、當(dāng)學(xué)生對(duì)教師充滿信任和熱愛時(shí)。教師應(yīng)該：幫助學(xué)生確立能夠達(dá)成的目標(biāo)，教學(xué)方式服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式密切聯(lián)系學(xué)生的生活世界激勵(lì)學(xué)生完成富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)及時(shí)反饋，建造溝通的橋梁不要限制學(xué)生的思考方向幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的個(gè)人意義教師應(yīng)該：強(qiáng)調(diào)理解而非死記結(jié)論經(jīng)常提示本科程與其他課程的關(guān)聯(lián)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍教師要勇于承認(rèn)自己的缺失或錯(cuò)誤教師應(yīng)該：三個(gè)維度1L,2Cs,3Is三要素(engage,study,activate)Moreimport&moreoutput