2023年創(chuàng)建“科技教育特色學(xué)校”實(shí)施方案（3篇）

第31頁共31頁2023年創(chuàng)建“科技教育特色學(xué)?！睂?shí)施方案《__?_深化教育?改革全面推?進(jìn)素質(zhì)教育?__決定》?指出：“實(shí)?施素質(zhì)教育?要以培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新精?神和實(shí)踐能?力為重點(diǎn)，?培養(yǎng)學(xué)生的?科學(xué)精神。?”加強(qiáng)科技?教育，提高?學(xué)生的科技?素質(zhì)是素質(zhì)?教育的重要?組成部分。?《中國教育?改革和發(fā)展?綱要》指出?：“中小學(xué)?要由應(yīng)試教?育轉(zhuǎn)向全面?提高國民素?質(zhì)的軌道，?面向全體學(xué)?生，全面提?高學(xué)生的思?想道德、文?化科學(xué)、勞?動技能和身?體心理素質(zhì)?，促進(jìn)學(xué)生?生動活潑地?發(fā)展，辦出?各自的特色??！睘榇蛟?精品，爭創(chuàng)?特色，豐富?校園文化內(nèi)?涵，提升學(xué)?校辦學(xué)品位?，學(xué)校決定?創(chuàng)建科技教?育特色學(xué)校?，根據(jù)上級?有關(guān)文件精?神，特制定?《創(chuàng)建“科?技教育特色?學(xué)校”實(shí)施?方案》。?一、創(chuàng)建目?標(biāo)1.學(xué)?生科學(xué)素養(yǎng)?全面發(fā)展?⑴確立科學(xué)?道德觀念。?包括責(zé)任感?、價(jià)值觀、?團(tuán)結(jié)合作等?。⑵學(xué)習(xí)?科學(xué)知識技?能。通過自?主、合作、?創(chuàng)新的學(xué)習(xí)?，加強(qiáng)科學(xué)?知識教育，?開拓視野，?夯實(shí)科學(xué)基?礎(chǔ)。⑶掌?握科學(xué)方法?，提高學(xué)習(xí)?能力。通過?改革課堂教?學(xué)，開展研?究性學(xué)習(xí)等?綜合實(shí)踐活?動，培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新精?神和實(shí)踐能?力。⑷培?養(yǎng)科學(xué)態(tài)度?、科學(xué)精神?。主要包括?問題意識、?___意識?，探究精神?、創(chuàng)新精神?，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)?、一絲不茍?的研究態(tài)度?和行為習(xí)慣?等。2.?教師科學(xué)素?養(yǎng)全面提高?⑴更新教?育觀念。破?除以教師為?中心、以知?識為本位的?觀念，確立?以學(xué)生為主?體，以學(xué)生?發(fā)展為本的?教育觀念。?⑵改變教?學(xué)方法。摒?棄以知識為?中心的灌輸?式教學(xué)方法?，確立啟發(fā)?式、開放型?的教學(xué)方法?，由注重教?轉(zhuǎn)為更注重?學(xué)，由注重?結(jié)果轉(zhuǎn)為更?注重過程，?并采用現(xiàn)代?教育技術(shù)手?段來改進(jìn)教?學(xué)。⑶提?高教師自身?科學(xué)素養(yǎng)。?努力吸收新?知識，提高?理論素養(yǎng)、?實(shí)踐操作能?力和探索解?決問題的能?力，努力成?為研究型教?師。3.?學(xué)校科技教?育特色鮮明?⑴校園文?化環(huán)境布置?具有明顯而?獨(dú)特的科技?教育特征和?風(fēng)格。⑵具?有濃郁的科?技教育文化?氛圍，開展?系列科技特?色教育活動?。⑶積極開?發(fā)校內(nèi)外科?技教育資源?，建立校內(nèi)?外科技教育?活動基地。?⑷結(jié)合課改?實(shí)驗(yàn)，開設(shè)?科技校本課?程；編寫科?技校本教材?。⑸形成?科技教育特?色有效創(chuàng)建?機(jī)制，取得?優(yōu)異成績，?社會知名度?高。二、?創(chuàng)建理念以?《___深?化教育改革?全面推進(jìn)素?質(zhì)教育__?決定》、《?中國教育改?革和發(fā)展綱?要》為指導(dǎo)?，把科技教?育作為實(shí)施?素質(zhì)教育的?突破口，將?科技教育活?動與新課程?標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施?有機(jī)結(jié)合，?以“一個(gè)核?心、兩大策?略、三種渠?道、四個(gè)轉(zhuǎn)?變、五個(gè)結(jié)?合”的理念?構(gòu)建創(chuàng)建科?技教育特色?學(xué)校的教育?體系和運(yùn)行?機(jī)制，全面?提高學(xué)生科?技素質(zhì)，促?進(jìn)學(xué)生綜合?發(fā)展。1?.一個(gè)核心?“以學(xué)生?發(fā)展為本”?的科技教育?核心思路。?2.兩大?策略發(fā)揮?傳統(tǒng)科技特?色項(xiàng)目優(yōu)勢?策略，開拓?創(chuàng)新科技特?色項(xiàng)目品牌?策略。3?.三種渠道?面向全體學(xué)?生，面向特?長學(xué)生，面?向精英學(xué)生?。4.四?個(gè)轉(zhuǎn)變教?師角色的轉(zhuǎn)?變（從指導(dǎo)?者到合作者?、參與者和?指導(dǎo)者）、?指導(dǎo)方式的?轉(zhuǎn)變（從教?學(xué)問到教學(xué)?習(xí)）、活動?內(nèi)容的轉(zhuǎn)變?（單一學(xué)科?到多學(xué)科綜?合、滲透）?、評價(jià)機(jī)制?的轉(zhuǎn)變（從?結(jié)果性評價(jià)?到形成性評?價(jià)為主）。?5.五個(gè)?結(jié)合學(xué)生?成長與教師?發(fā)展相結(jié)合?、校內(nèi)資源?與校外資源?優(yōu)勢互補(bǔ)相?結(jié)合、普及?與提高和諧?發(fā)展相結(jié)合?、課程改革?與科技教育?有機(jī)整合相?結(jié)合、從事?教育教學(xué)科?學(xué)研究與有?效指導(dǎo)科技?教育相結(jié)合?。三、創(chuàng)?建途徑與方?法1.科?技教育特色?創(chuàng)建的__?_管理⑴?學(xué)校成立以?校長為組長?，科技分管?領(lǐng)導(dǎo)為副組?長，各處室?領(lǐng)導(dǎo)、科技?輔導(dǎo)員為成?員的科技教?育特色領(lǐng)導(dǎo)?小組，具體?負(fù)責(zé)科技教?育特色學(xué)校?創(chuàng)建的規(guī)劃?和實(shí)施。?組成姓名?職務(wù)職責(zé)?分工組?長馬桂金校?長、書記全?面領(lǐng)導(dǎo)科技?教育特色創(chuàng)?建工作。副?組長萬金華?副校長、工?會主席科技?教育特色創(chuàng)?建分管領(lǐng)導(dǎo)?，指導(dǎo)科技?教育特色的?訓(xùn)練競技工?作。成?員徐永干教?導(dǎo)主任指導(dǎo)?科技教育特?色的普及教?學(xué)工作。嚴(yán)?伯春教科室?主任指導(dǎo)科?技教育特色?的教育科研?工作。__?_少先隊(duì)輔?導(dǎo)員、科技?教研組長科?技總輔導(dǎo)員?、負(fù)責(zé)科技?興趣活動和?訓(xùn)練競技工?作的日常管?理。李一?棟總務(wù)副主?任具體負(fù)責(zé)?科技教育特?色的后勤保?障。班主?任科技輔導(dǎo)?員具體__?_科技普及?教學(xué)工作、?科技興趣活?動和訓(xùn)練競?技工作。?⑵完善科技?教育特色創(chuàng)?建和管理辦?法，建立科?技教育工作?制度，把科?技教育納入?學(xué)校工作計(jì)?劃，定期研?究、布置、?檢查科技教?育活動。做?到年初有計(jì)?劃，月度有?安排，實(shí)施?有方案，活?動有成效，?資料有臺帳?，年終有總?結(jié)。⑶建?立科技輔導(dǎo)?員隊(duì)伍的建?設(shè)、培訓(xùn)和?考核制度，?保證學(xué)?？?技教育特色?項(xiàng)目的正常?開展。⑷?制定科技教?育特色獎(jiǎng)勵(lì)?辦法。學(xué)校?設(shè)立學(xué)校特?色獎(jiǎng)勵(lì)基金?，對創(chuàng)建科?技教育特色?做出突出貢?獻(xiàn)的人員以?及參加上級?___的科?技類比賽獲?得優(yōu)秀成績?的人員予以?獎(jiǎng)勵(lì)，列入?《第二實(shí)驗(yàn)?小學(xué)教育教?學(xué)專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)?規(guī)定》中。?2.科技?教育輔導(dǎo)員?隊(duì)伍建設(shè)?⑴重視對全?體教師的科?技教育及校?本培訓(xùn)，每?年有計(jì)劃安?排科技教師?和科技活動?輔導(dǎo)員參加?專題性的科?普報(bào)告等形?式的培訓(xùn)。?⑵教師在?教學(xué)中自覺?向?qū)W生宣傳?和普及科學(xué)?知識、科學(xué)?方法、科學(xué)?思想、科學(xué)?精神，并貫?穿在學(xué)校教?育教學(xué)全過?程，注重培?養(yǎng)學(xué)生“研?究性學(xué)習(xí)”?的方式，形?成科技教育?特色的教學(xué)?風(fēng)格。⑶?建立一支熱?心科技教育?、科學(xué)素養(yǎng)?高、能認(rèn)真?帶領(lǐng)學(xué)生開?展科技教育?活動的專兼?職結(jié)合的優(yōu)?秀科技輔導(dǎo)?員隊(duì)伍。學(xué)?校優(yōu)先保證?師資編制、?優(yōu)先保證工?作條件、優(yōu)?先落實(shí)工資?待遇，充分?發(fā)揮科技輔?導(dǎo)員的積極?性、創(chuàng)造性?，工作有創(chuàng)?新、有成果?。⑷建立?一支由科學(xué)?家、專家、?工程技術(shù)人?員等組成的?熱心于青少?年科技教育?的社會兼職?輔導(dǎo)員隊(duì)伍?，定期開展?教育活動。?3.科技?教育陣地和?基本設(shè)施建?設(shè)⑴營造濃?厚的科技教?育特色氛圍?。積極向家?長宣傳學(xué)校?創(chuàng)建科技教?育特色和學(xué)?生參與科技?活動的重要?意義；校園?文化環(huán)境布?置具有科普?宣傳教育氛?圍，體現(xiàn)學(xué)??？萍冀逃?特色。在校?園內(nèi)增設(shè)突?出科技特色?的雕塑，走?廊、樓道布?置科技方面?的名人名言?。⑵設(shè)立?科普宣傳櫥?窗、科技活?動室和科技?教育成果展?示室等宣傳?陣地，定期?展出科技圖?片、活動照?片、獲獎(jiǎng)證?書等。小荷?花電視臺、?紅領(lǐng)巾廣播?站定期開設(shè)?科普節(jié)目，?宣傳科普知?識。校園網(wǎng)?開辟科技教?育欄目，不?斷更新和擴(kuò)?充宣傳內(nèi)容?。⑶保證?科技教育活?動經(jīng)費(fèi)?？?技訓(xùn)練和競?賽經(jīng)費(fèi)優(yōu)先?落實(shí)；逐年?添置更新科?技器材和新?的科普讀物?；科技教育?設(shè)施滿足學(xué)?生開展活動?的需要。校?內(nèi)科技教育?資源（包括?圖書館、實(shí)?驗(yàn)室、合作?教室等）和?網(wǎng)絡(luò)資源得?到有效利用?。⑷設(shè)立?校外科普教?育基地，定?期___學(xué)?生到基地開?展活動。?4.積極開?展系列科技?教育活動?⑴每年定期?舉辦科技文?化節(jié)、科普?宣傳周、科?技競賽周、?科普夏令營?等活動。做?到師生全員?參與，活動?富有特色。?⑵科技教?育活動與課?程改革、綜?合實(shí)踐活動?相結(jié)合，開?展系列科普?教育活動（?如科普講座?、科普觀摩?、科普讀書?讀報(bào)、科普?小制作、科?普繪畫、科?學(xué)小論文等?）；開展系?列校級科技?競賽活動（?如科技小制?作、小發(fā)明?、小論文、?航模、空模?、車模、無?線電、電子?百拼、科普?知識競賽、?科普繪畫比?賽等）。?⑶充分發(fā)揮?學(xué)生的主體?作用，建立?科技社團(tuán)與?興趣小組。?開設(shè)科普美?術(shù)、航模、?科技小發(fā)明?、金鑰匙等?科技特色的?興趣小組，?做到“五定?”：定指導(dǎo)?教師、定活?動計(jì)劃、定?活動內(nèi)容、?定時(shí)間、定?陣地。活動?正常，參與?率高，保證?效果。5?.積極提高?科技興趣小?組競技水平?積極參加?省、地、市?___的各?類科技競賽?活動，在教?育行政部門?___的科?技競賽中取?得好成績。?6.認(rèn)真?開展科技教?育科研活動?⑴鼓勵(lì)全?校教師積極?開展科技方?面的教學(xué)研?究和科研探?索活動，嘗?試、實(shí)驗(yàn)多?種可行的教?育教學(xué)和訓(xùn)?練指導(dǎo)方法?，及時(shí)總結(jié)?反思，經(jīng)常?探討研究，?交流科研成?果，申報(bào)科?技科研課題?，推動學(xué)校?科技教育向?縱深發(fā)展。?要求每年有?科技方面的?市級以上立?項(xiàng)課題，每?年有一定數(shù)?量的科技教?育論文在市?級及以上報(bào)?刊雜志上發(fā)?表或獲獎(jiǎng)。?⑵充分發(fā)?揮學(xué)科滲透?科技教育的?作用。變以?傳授單純科?學(xué)知識為主?的教學(xué)觀為?發(fā)展學(xué)生綜?合能力的教?學(xué)觀。教師?在進(jìn)行科學(xué)?文化知識教?學(xué)的同時(shí)要?有機(jī)地將科?學(xué)知識的教?學(xué)與科學(xué)態(tài)?度、科學(xué)精?神、科學(xué)方?法能力、科?學(xué)習(xí)慣的培?養(yǎng)結(jié)合。充?分挖掘教材?中的科技教?育的因素，?把科技教育?的知識點(diǎn)與?科技教育內(nèi)?容有機(jī)結(jié)合?，在教學(xué)中?有目的、有?計(jì)劃，有滲?透的進(jìn)行科?技教育，并?認(rèn)真研究滲?透的方法，?提高教育實(shí)?效。⑶科?技教育活動?與新課程改?革相結(jié)合，?加強(qiáng)科技類?課程的建設(shè)?，每年開發(fā)?一定數(shù)量的?科技類校本?課程和教材?，形成科技?教育特色。?___年?___月二?十一日2023年創(chuàng)建“科技教育特色學(xué)校”實(shí)施方案（二）金湖?縣實(shí)驗(yàn)初中?一、背景?簡說我校?確立“科技?教育”作為?特色創(chuàng)建基?于如下思考?。一是開展?科技教育，?是為了貫徹?落實(shí)縣教育?局提出的“?蘇北領(lǐng)先，?全省進(jìn)位，?特色顯著”?創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)活?動的意見，?以及縣教育?局、縣科協(xié)?聯(lián)合下發(fā)的?《___加?強(qiáng)中小學(xué)科?學(xué)教育工作?的意見》，?不斷提升學(xué)?校辦學(xué)水平?；二是開展?科技教育，?有利于進(jìn)一?步發(fā)揚(yáng)我校?豐厚的科技?教育傳統(tǒng)，?著力推進(jìn)科?技教育又好?又快發(fā)展。?三是隨著我?校素質(zhì)教育?的不斷深入?，把科技教?育納入課程?管理，融入?校園文化構(gòu)?建，有利于?科技教育特?色更加鮮明?，辦學(xué)思想?更加領(lǐng)先。?二、主題?名稱科技?教育課程與?校園文化建?構(gòu)三、指?導(dǎo)思想以?“___”?為指導(dǎo)，以?“挖掘身邊?科技資源，?有效開發(fā)與?實(shí)施科技教?育課程，營?造科學(xué)與人?文融合的校?園文化”為?目標(biāo)，形成?學(xué)科課堂教?學(xué)融科技、?科技綜合實(shí)?踐活動、校?園科技節(jié)、?智能機(jī)器人?操作與制作?等科技教育?特色活動，?全面推進(jìn)素?質(zhì)教育向縱?深發(fā)展，努?力使我校成?為蘇北一流?、省內(nèi)有名?的科技教育?特色學(xué)校。?1四、_?__領(lǐng)導(dǎo)?1.領(lǐng)導(dǎo)小?組：組長?：羅梅英?副組長：徐?洪俊成員?：鄒修元鮮?啟國鄭澤宏?崔登乾2?.工作小組?：組長：?徐洪俊副?組長：崔登?乾成員：?李傳俊鮮啟?才張風(fēng)李振?平王華楊?如軍李書清?華慶付黃永?清萬后湘?陳喬林姜廣?梅邵玉萍張?勁松繆登松?陳太平吳?春___小?棚3.涉?及對象有?科技實(shí)踐能?力的學(xué)生，?全體理科教?師，以及有?奉獻(xiàn)于科技?教育的文科?教師、后勤?人員。五?、活動時(shí)間?：___?年___月?___日至?___月_?__日。?六、活動安?排第一階?段。___?月___日?-___月?___日，?制訂方案、?宣傳發(fā)動。?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班?子在研究并?確定“科技?教育”作為?學(xué)校特色來?創(chuàng)建的前提?下，結(jié)合學(xué)?校教育教學(xué)?實(shí)際，討論?研究并精心?選定本學(xué)年?科技教育?特色學(xué)校創(chuàng)?建的活動項(xiàng)?目?？萍冀?育課程與校?園文化構(gòu)建?。學(xué)校教科?室作為職能?“口子”，?制定好切實(shí)?可行的特色?學(xué)校創(chuàng)建方?案。學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)在全體教?職會上宣講?科技教育活?動的構(gòu)想，?召開“科技?教育”工作?小組會議，?明確目標(biāo)、?要求及具體?任務(wù)，拉開?科技教育特?色學(xué)校創(chuàng)建?的序幕。?第二階段。?___月_?__日-_?__月__?_日，科技?教育，融入?課堂。1?.將科技教?育融入學(xué)生?道德課堂。?各班級用好?用足用充分?身邊的科技?材料，如，?科技書、科?技類雜志，?特別是《中?學(xué)生科學(xué)大?眾》雜志，?也可以從網(wǎng)?上下載有關(guān)?科技資料宣?傳片，利用?班會課開展?“科技新聞?發(fā)布會”、?“科技征文?”等形式多?樣的活動。?領(lǐng)導(dǎo)小組從?七、八年?級中，各選?一個(gè)典型班?級向全校公?開教科教育?或教學(xué)活動?，展示該班?級科技教育?活動成果，?以“點(diǎn)”帶?“面”，全?力營造校園?科技教育氛?圍。2.?將科技教育?融入物理、?生物、地理?、美術(shù)、信?息等學(xué)科的?課堂教學(xué)。?①任教物理?學(xué)科的老師?，充分利用?好教材資源?，引導(dǎo)學(xué)生?成立研究性?學(xué)習(xí)小組，?開展以電機(jī)?為主的科技?制作活動。?②任教生物?學(xué)科的老師?，充分利用?好教材中的?“探究活動?”，引領(lǐng)學(xué)?生___自?然，___?自我，開展?以“生物標(biāo)?本”為主的?科技制作活?動。③任教?美術(shù)學(xué)科的?老師，帶領(lǐng)?學(xué)生寫生，?讓學(xué)生發(fā)揮?想像，畫身?邊的科技現(xiàn)?象，創(chuàng)作符?合省、市、?縣青少年科?技創(chuàng)新大賽?要求的科學(xué)?幻想畫。④?任教地理、?信息學(xué)科的?老師，結(jié)合?本學(xué)科特點(diǎn)?，引導(dǎo)學(xué)生?了解地球?與空間科學(xué)?，信息與未?來科技，制?作地球儀、?科技課件等?。以上學(xué)科?要選出教師?代表，展示?學(xué)科教學(xué)與?科技教育融?合的課堂教?學(xué)優(yōu)質(zhì)課，?從課堂教學(xué)?層面，來推?進(jìn)科技教育?向縱深發(fā)展?。3.在?科技教育融?入學(xué)科課堂?教學(xué)實(shí)踐中?，成績優(yōu)秀?教師，學(xué)校?推薦他們參?加縣以上科?技教育培訓(xùn)?活動，以提?高他們自身?科技創(chuàng)作與?科技輔導(dǎo)的?能力。第?三階段。_?__月__?_日-__?_月___?日，舉辦省?“金鑰匙”?競賽，開展?科技綜合實(shí)?踐活動。?1.做好省?“金鑰匙”?競賽初賽工?作。根據(jù)縣?教育__文?件《___?全縣中小學(xué)?生參加省第?二___屆?“金鑰匙”?科技競賽_?__》精神?，在做好報(bào)?名宣傳，確?保七、八?年級學(xué)生參?賽率不低于?___%的?基礎(chǔ)上，在?校長室的領(lǐng)?導(dǎo)下，職能?“口子”教?科室與年級?部一道，統(tǒng)?籌安排，選?聘好輔導(dǎo)老?師（含課外?），引導(dǎo)學(xué)?生認(rèn)真研究?“初賽試題?”，通過查?閱資源、網(wǎng)?上搜集的方?法，來解答?試題；引導(dǎo)?學(xué)生通過科?技實(shí)踐活動?來獲得體驗(yàn)?，去完成科?技論文；引?導(dǎo)學(xué)生通過?動手實(shí)踐，?去完成電腦?設(shè)計(jì)題與科?技創(chuàng)新制作?題。學(xué)生完?成初賽試卷?后，于__?_月___?日前交校教?科室，教科?室___有?關(guān)老師公平?、公正閱卷?，評出一?、二、三?等獎(jiǎng)，并在?校內(nèi)公示，?以此鼓勵(lì)。?2.積極?開展科技綜?合實(shí)踐活動?。各班級倡?導(dǎo)并鼓勵(lì)熱?愛科技制作?的學(xué)生，在?家長或教師?的幫助下，?至少成立一?個(gè)___位?學(xué)生為宜的?科技活動學(xué)?習(xí)小組，利?用已學(xué)知識?，從身邊的?生活現(xiàn)象中?獲得靈感?，制作小創(chuàng)?作、小發(fā)明?。各班級倡?導(dǎo)并鼓勵(lì)善?于調(diào)查研究?的學(xué)生，在?家長或教師?的指導(dǎo)下，?至少成立一?個(gè)，___?位學(xué)生為宜?的科技活動?學(xué)習(xí)小組，?調(diào)查研究身?邊的科技現(xiàn)?象，確立研?究課題，開?展研究，并?撰寫科技論?文。以上成?果為在第_?__屆校園?科技節(jié)上展?示作準(zhǔn)備。?3.做好?省“金鑰匙?”競賽復(fù)賽?（縣級賽區(qū)?）工作。在?省“金鑰匙?”競賽初賽?中獲壹等獎(jiǎng)?的同學(xué)，校?教科室__?_教師對他?們進(jìn)行系列?輔導(dǎo)，特別?是引導(dǎo)他們?參加動手制?作訓(xùn)練及科?技活動體驗(yàn)?，以便于_?__月下旬?在復(fù)賽中考?出優(yōu)異的成?績，展示出?會動腦、能?動手的科技?創(chuàng)新能力。?4.學(xué)校?添置智能機(jī)?器人，同時(shí)?也建立起校?科技制作能?手人才庫，?選出優(yōu)秀者?參加智能機(jī)?器人操作與?制作培訓(xùn)，?力求在智能?機(jī)器人制作?獲獎(jiǎng)上有零?的突破。?5.教科科?室?guī)椭诳?技教育活動?中工作出色?的老師認(rèn)真?總結(jié)，將他?們的論文推?薦參加省教?育廳舉辦的?“未來杯”?科學(xué)教育論?文比賽，以?及市政府舉?辦的科技論?文比賽，力?爭獲得好的?獎(jiǎng)次，獲獎(jiǎng)?數(shù)不少于_?__篇。?第四階段。?___月_?__日-_?__月__?_日，舉辦?第___屆?校園科技節(jié)?成果展評，?參加省、市?、縣青少年?科技創(chuàng)新大?賽，總結(jié)特?色學(xué)校創(chuàng)建?工作。1?.舉辦第_?__屆校園?科技節(jié)成果?展評活動。?活動期間，?邀請省科技?“大篷車”?進(jìn)校園，以?激發(fā)學(xué)生的?科技創(chuàng)作的?___。各?班級將學(xué)?生在科技活?動中產(chǎn)生的?科技幻想繪?畫、優(yōu)秀科?技活動（做?成光盤）、?科技論文、?科技制作，?以及教師的?科技制作或?活動方案，?一并在學(xué)校?升旗廣場上?展評。具體?安排見《金?湖縣實(shí)驗(yàn)初?中第___?屆校園科技?節(jié)活動方案?》。2.?做好省、市?、縣青少年?科技創(chuàng)新大?賽的參賽工?作。緊緊圍?繞該項(xiàng)競賽?的四個(gè)競賽?項(xiàng)目，保質(zhì)?保量地完成?縣局下達(dá)的?目標(biāo)任務(wù)，?力求在獲獎(jiǎng)?檔次與數(shù)量?上有歷史性?地突破。?3.認(rèn)真做?好科技教育?特色學(xué)校創(chuàng)?建的總結(jié)工?作。在科技?教育工作中?，亮點(diǎn)工作?要留有痕跡?，即文字材?料、音像材?料。并將科?技教育中的?亮點(diǎn)工作及?時(shí)在有關(guān)媒?體上報(bào)道與?宣傳，推廣?學(xué)校的科技?教育成果與?經(jīng)驗(yàn)做法。?教師與學(xué)生?的優(yōu)秀科技?論文、優(yōu)秀?科技活動方?案，要推薦?到省級雜志?上發(fā)表。教?科室與電教?中心一道，?將學(xué)校科技?教育特色創(chuàng)?建工作，做?成___，?交?？萍冀?育特色創(chuàng)建?領(lǐng)導(dǎo)小組審?核、調(diào)整，?并報(bào)縣教育?局，也以便?校領(lǐng)導(dǎo)在有?關(guān)研討會上?陳述，或參?加縣“創(chuàng)新?創(chuàng)優(yōu)”評獎(jiǎng)?。以上活?動安排只是?設(shè)想，在實(shí)?際工作中，?還須調(diào)整與?補(bǔ)充。_?__年__?_月___?日2023年創(chuàng)建“科技教育特色學(xué)?！睂?shí)施方案（三）“書法教?育特色學(xué)校?”創(chuàng)建工作?實(shí)施方案?紀(jì)昌莊小?學(xué)“漢字書?寫”領(lǐng)導(dǎo)小?組執(zhí)筆人?：李京麗?一、書法特?色學(xué)校特征?的認(rèn)識特?色，指橫向?比較優(yōu)于其?他同一類事?物同一方面?的優(yōu)秀品質(zhì)?。因而，隨?著社會的發(fā)?展，人們必?須選擇特色?，設(shè)計(jì)特色?，創(chuàng)造特色?，保持特色?，強(qiáng)化特色?。學(xué)校的?書法特色，?則指辦學(xué)主?體刻意追求?、逐步實(shí)現(xiàn)?的學(xué)校書法?教學(xué)工作特?別優(yōu)于其他?學(xué)校的獨(dú)特?的穩(wěn)定的本?質(zhì)特性。特?色學(xué)校既有?一般學(xué)校的?共性，又有?其鮮明的個(gè)?性。這是學(xué)?校特色的主?要特征。這?種獨(dú)特性集?中體現(xiàn)在全?體師生書寫?方面綜合能?力的突出表?現(xiàn)上。二?、我?；?現(xiàn)狀分析?首先是學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)班子有?特色辦學(xué)的?理念，有較?高的人文修?養(yǎng)，以及嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)闹涡２?略，良好的?工作作風(fēng)。?第二是有?愛崗敬業(yè)教?師群體。從?本校的師資?實(shí)際出發(fā)，?與大部分教?師的興趣愛?好、專長取?向一致或相?近時(shí)，教師?就容易接受?，容易投人?，工作進(jìn)展?就比較順利?，成績也就?比較明顯。?我校大部分?教師都有寫?出一手好字?的愿望，這?為創(chuàng)書法特?色學(xué)校提供?了極為有利?的條件。?第三是寫字?教學(xué)有一定?基礎(chǔ)。學(xué)生?、教師近幾?年參加過書?法培訓(xùn)和書?寫展覽，學(xué)?生的書寫字?優(yōu)良率有一?定的提高。?第四有健?全可靠的保?障體系。文?明的校園環(huán)?境，必備的?教育設(shè)施，?以及特色品?牌學(xué)校的創(chuàng)?建，都是學(xué)?校各項(xiàng)工作?正常運(yùn)行的?基礎(chǔ)，是培?養(yǎng)特色的外?因。三、?師資設(shè)置兼?職書法教師?：一年級：?張春燕二年?級：王玉琢?三年級：張?志倩四年?級：李京麗?侯麗君五年?級：李靜胡?藏報(bào)六年級?：靳華麗孫?麗美四、?開展書法藝?術(shù)教育的具?體措施。?1、成立學(xué)?校漢字書寫?領(lǐng)導(dǎo)小組。?組長：趙同?標(biāo)副組長：?李京麗李麗?組員：張?志倩侯麗君?靳華麗孫麗?美李靜胡藏?報(bào)李京麗?王玉琢張春?燕2、制?定漢字書寫?的教學(xué)制度?，做到有章?可循。3?、重視師資?培訓(xùn)，要求?每位教師繼?續(xù)練習(xí)“三?筆字”，形?成一支優(yōu)秀?教師隊(duì)伍。?寫字課有教?案，作業(yè)形?式多樣。?4、每天落?實(shí)一節(jié)寫字?指導(dǎo)課，并?保證每天_?__分鐘的?課外寫字練?習(xí)課。要求?各班認(rèn)真_?__，加強(qiáng)?指導(dǎo)和評價(jià)?。5、做?好教師的三?筆字專業(yè)化?成長培訓(xùn)工?作，探索寫?字的規(guī)律和?科學(xué)性。?6、抓好表?率。教師硬?筆字每天練?，每周展，?定期舉行學(xué)?生作業(yè)展覽?，請“書寫?能手”介紹?經(jīng)驗(yàn)，形成?你追我趕，?后浪推前浪?的局勢。?7、重視培?養(yǎng)學(xué)生良好?“雙姿”，?正確的雙姿?示意圖班班?上墻。每月?檢查評比一?次，并通報(bào)?評比情況。?讓學(xué)生養(yǎng)成?良好的寫字?習(xí)慣，有利?于學(xué)生身心?健康發(fā)展。?8、大力?推進(jìn)寫字課?堂教學(xué)改革?，提高課堂?教學(xué)效率。?9、學(xué)校?和班級開辟?專欄展示師?生書法作品?。培養(yǎng)師生?書法欣賞水?平。10?、各學(xué)科緊?密配合，對?學(xué)生每次作?業(yè)都進(jìn)行書?寫評價(jià)。?11、成立?書法興趣小?組，引導(dǎo)學(xué)?生個(gè)性特長?的發(fā)展。?五、各階段?安排第一?階段。準(zhǔn)備?階段。階?段目標(biāo)。確?立學(xué)校書法?教育特色創(chuàng)?建方案。?（一）、營?造良好的漢?字文化教育?氛圍。改?造校園環(huán)境?，在學(xué)校布?置展板、張?貼、噴繪等?系列有關(guān)漢?字文化內(nèi)容?，使學(xué)生從?小無時(shí)無刻?不在感受中?國傳統(tǒng)文化?的偉大，從?而激發(fā)學(xué)生?繼承、弘揚(yáng)?中國漢字文?化的熱情。?我校將繼續(xù)?營造紀(jì)昌文?化教育氛圍?，利用多種?場合、各種?機(jī)會向師生?、家長宣傳?“紀(jì)昌文化?”“漢字文?化”，使全?體師生對學(xué)?校特色創(chuàng)建?工作入腦、?入口、入心?。（二）?、成立學(xué)校?特色創(chuàng)建領(lǐng)?導(dǎo)小組，搜?集、學(xué)習(xí)文?獻(xiàn)資料，分?析校情，制?定《紀(jì)昌莊?小學(xué)書法教?育特色創(chuàng)建?方案》。?第二階段。?實(shí)施階段。?階段目標(biāo)?。認(rèn)真實(shí)施?學(xué)校特色創(chuàng)?建方案，深?化《漢字書?寫》教材的?使用及課程?發(fā)展，初步?形成學(xué)校特?色?！墩Z?文課程標(biāo)準(zhǔn)?》明確要求?：小學(xué)生要?養(yǎng)成正確的?寫字姿勢和?良2好的?寫字習(xí)慣，?書寫規(guī)范，?端正，整潔?。硬筆書寫?楷書，行款?整齊，有一?定的速度，?能用毛筆書?寫楷書，在?書寫中體會?漢字的美感?，堅(jiān)持以《?漢字書寫》?教材為依托?實(shí)現(xiàn)學(xué)校特?色形成。?（一）__?_開展《漢?字書寫》教?材的使用及?課程的實(shí)施?，1、校?本___?（1）時(shí)間?。學(xué)校教學(xué)?計(jì)劃中安排?各班每周一?節(jié)《漢字書?寫》課程和?每天___?分鐘課外練?字時(shí)間。?（2）教師?。語文老師?是《漢字書?寫》課程教?學(xué)的指導(dǎo)教?師，科任教?師給予支持?和配合。?（3）各年?級段《漢字?書寫》課程?教學(xué)目標(biāo)和?教學(xué)建議學(xué)?校詳細(xì)界定?。六、教?學(xué)目標(biāo)一年?級：練習(xí)用?鉛筆寫字：?執(zhí)筆方法，?坐姿正確；?掌握基本筆?畫、常用偏?旁部首、簡?單結(jié)構(gòu)的字?的寫法，按?照筆順規(guī)則?書寫；同時(shí)?選擇規(guī)范美?觀的楷體教?材為范本，?進(jìn)行蒙帖練?習(xí)。要求字?寫得正確、?端正、整潔?，會整理保?管學(xué)具。?二年級。保?持正確的執(zhí)?筆方法和寫?字坐姿，能?按筆順規(guī)則?書寫，注意?間架結(jié)構(gòu)的?合理安排，?行款格式的?整齊規(guī)范，?平時(shí)輔以楷?體仿影練習(xí)?，在反復(fù)的?模仿中加深?印象，逐步?達(dá)到正確、?熟練、美觀?地寫出漢字?。三年級?。除寫好鉛?筆字外，練?習(xí)用鋼筆寫?字，并練習(xí)?用毛筆寫字?（描紅）。?要求學(xué)會正?確的毛筆執(zhí)?筆方法和寫?字坐姿，學(xué)?會運(yùn)用毛筆?描紅基本筆?畫，字要描?得端正、整?潔，懂得筆?、墨、紙、?硯的使用、?保管等知識?，了解書法?是我國傳統(tǒng)?文化藝術(shù)，?知道寫好毛?筆字的意義?，激發(fā)弘揚(yáng)?漢字書寫藝?術(shù)的興趣。?四年級：?能比較熟練?地用鋼筆書?寫，懂得鋼?筆的使用技?巧和保管知?識。掌握毛?筆的執(zhí)筆、?運(yùn)筆方法，?保持正確的?寫字姿勢，?學(xué)習(xí)用雙鉤?填墨法和單?鉤擴(kuò)墨法寫?正確、端正?、整潔的基?本筆畫和含?有這些筆畫?的毛筆字，?學(xué)習(xí)按米字?格讀帖，掌?握相應(yīng)的讀?帖方法和技?巧，掌握漢?字的間架結(jié)?構(gòu)和一些常?見的偏旁部?首。（1?）讀帖：看?占格，看運(yùn)?筆。（2?）漢字的基?本筆畫，主?要有如下一?些。橫、豎?、撇、捺、?點(diǎn)、提、折?、鉤等。?（3）漢字?的筆順規(guī)則?，可分為基?本規(guī)則和補(bǔ)?充規(guī)則兩種?：基本規(guī)?則有從左到?右、從上到?下、先橫后?豎、先撇后?捺、先外后?里、先外后?里再封口。?補(bǔ)充規(guī)則有?先中間后兩?邊、右上或?里邊的點(diǎn)后?寫等。3?（4）漢字?的間架結(jié)構(gòu)?，有如下六?種。獨(dú)體字?、左右結(jié)構(gòu)?、上下結(jié)構(gòu)?、半包圍結(jié)?構(gòu)、全包圍?結(jié)構(gòu)、品字?形結(jié)構(gòu)。?（5）漢字?的偏旁部首?。五年級?。繼續(xù)練習(xí)?鋼筆字書寫?，有一定的?速度，有良?好的書寫習(xí)?慣。開始用?毛筆臨帖，?學(xué)會讀帖、?臨帖，做到?“眼中有格?，心中有字?”，把握點(diǎn)?畫的形態(tài)特?征，字形結(jié)?構(gòu)特點(diǎn)，字?寫得正確、?端正、整潔?，與范字基?本相像。掌?握各種基本?筆畫的運(yùn)筆?技能，提高?毛筆的運(yùn)筆?技能。六?年級。能比?較熟練地寫?鋼筆字，掌?握各種字形?的結(jié)體方法?，字寫得正?確、端正、?整潔、勻稱?；會用橫條?格書寫，寫?得端正勻稱?，行款整齊?，有一定的?速度；有良?好的書寫習(xí)?慣。繼續(xù)學(xué)?習(xí)用毛筆臨?帖，通過米?字格的臨寫?；培養(yǎng)學(xué)生?讀帖目測能?力。能較正?確地辨認(rèn)字?的形體結(jié)構(gòu)?，比例大小?，筆畫位置?，力求運(yùn)筆?正確，結(jié)構(gòu)?合理，寫得?與范字形神?相似。七?、預(yù)期效果?（1）通?過學(xué)校書法?特色創(chuàng)建，?探索小學(xué)生?漢字書寫教?學(xué)與育人相?結(jié)合的契合?點(diǎn)，最大化?的發(fā)揮漢字?書寫教育的?育人功能。?培養(yǎng)學(xué)生良?好的道德情?操，培養(yǎng)審?美能力；養(yǎng)?成認(rèn)真細(xì)心?的學(xué)習(xí)態(tài)度?和良好的意?志品質(zhì)。?（2）通過?學(xué)校特色創(chuàng)?建，開發(fā)學(xué)?生的智力，?培養(yǎng)學(xué)生的?注意力、提?高學(xué)生的觀?察力、分析?力、語言表?達(dá)能力和綜?合評述力等?，為其他課?程的學(xué)習(xí)打?下良好的底?色基礎(chǔ)，更?好地促進(jìn)小?學(xué)生的全面?發(fā)展和終身?發(fā)展。（?3）漢字書?寫練習(xí)講究?姿勢，使人?身體各種器?官都得到了?相應(yīng)的鍛煉?，促使學(xué)生?身心健康。?（4）有?效探索小學(xué)?生寫字系統(tǒng)?訓(xùn)練的科學(xué)?方法與小學(xué)?生寫字能力?的檢測辦法?、評價(jià)體系?及小學(xué)生寫?字教學(xué)指導(dǎo)?課的教學(xué)框?架，逐步提?高教師寫字?教學(xué)的指導(dǎo)?和研究能力?。（5）?通過學(xué)校特?色創(chuàng)建，使?學(xué)生感受中?華文化的豐?厚博大，吸?收民族文化?智慧和人類?優(yōu)秀文化的?營養(yǎng)。培養(yǎng)?學(xué)生熱愛祖?國語言文字?的情感。了?解書法的藝?術(shù)價(jià)值和實(shí)?用價(jià)值，充?分認(rèn)識學(xué)習(xí)?和繼承書法?藝術(shù)的重要?意義。（?6）根據(jù)日?常生活需要?，運(yùn)用書法?進(jìn)行人際溝?通和社會交?往。八、?保障措施?1、加強(qiáng)領(lǐng)?導(dǎo)學(xué)校成?立以校長為?組長的學(xué)校?書法教育特?色創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)?小組，在領(lǐng)?導(dǎo)小組的精?心___下?，全校教師?全方位齊抓?共管。2?、建立和完?善各項(xiàng)考核?制度4為?指導(dǎo)和鼓勵(lì)?師生在學(xué)校?特色創(chuàng)建過?程中的積極?性，制訂漢?字書寫評價(jià)?標(biāo)準(zhǔn)和練字?、展覽制度?，以促成學(xué)?校特色創(chuàng)建?的不斷推進(jìn)?。3、學(xué)?校經(jīng)費(fèi)優(yōu)先?保證特色創(chuàng)?建工作的使?用。九、?本學(xué)期主要?活動安排。?___月份?。1、_?__全校師?生召開“弘?揚(yáng)漢字文化?，為學(xué)生成?長奠基”學(xué)?校書法教育?特色創(chuàng)建工?作啟動儀式?。2、_?__全體教?師進(jìn)行校本?培訓(xùn)（學(xué)習(xí)?書法的基本?常識，基本?的書法技能?等）3、?各年級制定?“漢字書寫?”課程教學(xué)?計(jì)劃并落實(shí)?教材和課時(shí)?。4、學(xué)?校制定各項(xiàng)?評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和?制度。__?_月份。?1、一年級?“雙姿”合?格率檢測。?2、開展?“與漢字同?行”系列實(shí)?踐體驗(yàn)活動?。3、進(jìn)?行一次“漢?字書寫”評?比驗(yàn)收及“?漢字書寫”?競賽。__?_月份：?1、進(jìn)行“?漢字書寫”?校本培訓(xùn)。?（邀請專家?進(jìn)行指導(dǎo)）?2、開展?《漢字書寫?》課程校本?教研活動。?（學(xué)校推出?樣板課、組?內(nèi)進(jìn)行人人?講）3、?___開展?“弘揚(yáng)、繼?承漢字文化?”班級特色?評比活動。?4、教師?“三字”比?賽。___?月份。1?、開展多種?形式的師生?書法教育成?果展示活動?。2、_?__評選“?漢字書寫標(biāo)?兵”和“優(yōu)?秀指導(dǎo)教師?”。3、?校級書法比?賽，優(yōu)秀作?品在學(xué)校和?班級展覽。?___月份?。1、開?展假期“我?與漢字同行?”實(shí)踐體驗(yàn)?活動。2?、制定下學(xué)?期《漢字書?寫》課程教?學(xué)計(jì)劃。?紀(jì)昌莊小學(xué)?___年_?__月__?_日第四?篇。創(chuàng)建生?態(tài)教育特色?學(xué)校實(shí)施方?案特色學(xué)校?創(chuàng)建是中國?特色的__?_的有機(jī)組?成部分，是?___特色?理論在教育?領(lǐng)域的具體?體現(xiàn)，是在?全面貫徹教?育方針全面?推進(jìn)素質(zhì)教?育學(xué)校各項(xiàng)?工作取得全?面進(jìn)步的基?礎(chǔ)上，學(xué)校?向更高的層?次努力，是?辦出自己獨(dú)?特的風(fēng)格，?提高自己的?辦學(xué)品位，?謀求學(xué)校、?教師、學(xué)生?更好地發(fā)展?的一種辦學(xué)?行為。我們?認(rèn)識到，特?色學(xué)校的創(chuàng)?建必須根據(jù)?學(xué)校自身實(shí)?際特點(diǎn)和教?育優(yōu)勢資源?，著眼于學(xué)?校的長遠(yuǎn)發(fā)?展和學(xué)生的?可持續(xù)發(fā)展?，必須符合?大多數(shù)學(xué)生?的興趣與需?求，充分發(fā)?揮全體教師?的___智?慧。在先進(jìn)?教育理念的?指導(dǎo)下，我?校遵循特色?學(xué)校的創(chuàng)建?規(guī)律，按照?“特色項(xiàng)目?——學(xué)校特?色——特色?學(xué)?！比齻€(gè)?階段進(jìn)行了?近十年的實(shí)?踐探索，辦?學(xué)特色逐步?彰顯，特色?學(xué)校的創(chuàng)建?目標(biāo)日益鮮?明。目前，?在創(chuàng)建時(shí)機(jī)?成熟的情況?下，從自身?優(yōu)勢和現(xiàn)有?基礎(chǔ)出發(fā)，?形成《創(chuàng)建?生態(tài)教育特?色學(xué)校實(shí)施?方案》。?一、指導(dǎo)思?想以__?__、__?_和科學(xué)發(fā)?展觀為指導(dǎo)?，以《__?_、國務(wù)_?__關(guān)于深?化教育改革?全面推進(jìn)素?質(zhì)教育__?決定》和全?國基礎(chǔ)教育?工作會議精?神為指針，?以促進(jìn)學(xué)生?全面素質(zhì)發(fā)?展，提高學(xué)?校辦學(xué)效益?為目標(biāo)，堅(jiān)?持德育為首?、育人為本?的思想，遵?循教育基本?規(guī)律，樹立?先進(jìn)的教育?觀念，在創(chuàng)?建過程中優(yōu)?化學(xué)校管理?，豐富學(xué)校?教育內(nèi)涵，?凸顯學(xué)校個(gè)?性，提升辦?學(xué)品位，打?造教育品牌?。二、創(chuàng)?建背景與基?礎(chǔ)創(chuàng)建特?色學(xué)校是實(shí)?現(xiàn)教育的內(nèi)?涵發(fā)展、全?面推進(jìn)素質(zhì)?教育的基本?要求，也是?社會轉(zhuǎn)型對?教育發(fā)展和?人才培養(yǎng)的?需要，更是?落實(shí)科學(xué)的?教育發(fā)展觀?的需要。學(xué)?校只有根據(jù)?自己所處的?環(huán)境、發(fā)展?的歷史、辦?學(xué)的方式來?進(jìn)行辦學(xué)，?才會有生機(jī)?，才會培養(yǎng)?出有個(gè)性的?創(chuàng)新人才。?從___年?聯(lián)合辦學(xué)伊?始，我校就?開始了創(chuàng)建?特色學(xué)校的?實(shí)踐探索，?先后經(jīng)歷了?“特色項(xiàng)目?”開發(fā)和打?造“學(xué)校特?色”兩個(gè)階?段。（一?）初期探索?：立足優(yōu)勢?資源，開發(fā)?特色項(xiàng)目（?___年至?___年）?1.多元?發(fā)展的學(xué)校?德育。（?1）變傳統(tǒng)?家長會為開?放的“家長?論壇”、“?專家講壇”?、“家長委?員會”，開?發(fā)與利用家?長這一寶貴?的教育資源?，提高家庭?教育效率；?（2）變?傳統(tǒng)的家訪?為動態(tài)（范?本）發(fā)展的?“創(chuàng)建‘學(xué)?習(xí)型家庭’?”，制定創(chuàng)?建條件與評?價(jià)指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)?，設(shè)計(jì)創(chuàng)建?活動記錄與?評價(jià)本，清?晰呈現(xiàn)創(chuàng)建?全過程，提?高創(chuàng)建成功?率；（3?）變傳統(tǒng)師?德建設(shè)為自?主修煉的“?師德論壇”?，根據(jù)教育?實(shí)際需要確?立論壇主題?，以論壇形?式促進(jìn)教師?自覺修煉與?提升；（?4）變單向?的師德評價(jià)?為教師、學(xué)?生、家長多?向互動的師?德評價(jià)活動?，以評價(jià)促?進(jìn)教師教育?觀念的轉(zhuǎn)變?；（5）?變傳統(tǒng)的思?想品德教育?為以主題體?驗(yàn)教育為核?心，以心理?健康教育為?途徑，以綜?合實(shí)踐活動?為載體，以?社區(qū)為基地?，以家庭為?練場的德育?踐行，開發(fā)?了“傳統(tǒng)文?化尋根之旅?”、“我愛?書香之家”?、“東城文?化一日游”?、“走進(jìn)對?聯(lián)世界”、?“保護(hù)東江?水資源環(huán)境?”、“我愛?我家——共?建理想家園?”、創(chuàng)編《?花園小學(xué)一?日行為規(guī)范?兒歌》、“?每周一歌天?天唱”、“?教育經(jīng)典日?日誦”等踐?行項(xiàng)目，引?導(dǎo)學(xué)生全成?經(jīng)歷并體驗(yàn)?思想道德建?設(shè)的知、情?、意、行。?（6）率?先推進(jìn)心理?健康教師c?證培訓(xùn)，倡?導(dǎo)“人人都?是心理健康?導(dǎo)師”，把?心理健康教?育高度融入?小學(xué)德育，?以心理健康?教育促進(jìn)德?育工作的優(yōu)?化，顯著提?高學(xué)校德育?工作實(shí)效。?2.綠色?動態(tài)（范本?）的校本教?研。（1?）變傳統(tǒng)教?研為多元?jiǎng)?態(tài)（范本）?發(fā)展的“教?研訓(xùn)一體化?”的校本教?研，把課例?展示、課例?研討與教師?專業(yè)培養(yǎng)有?機(jī)結(jié)合，發(fā)?揮本校名優(yōu)?教師作業(yè)，?使專業(yè)引領(lǐng)?貫穿于教師?學(xué)習(xí)反思、?同伴交流的?全過程；?（2）變單?兵作戰(zhàn)的傳?統(tǒng)公開課為?多形式多層?次的“磨課?”，如“同?課同構(gòu)”“?同類共構(gòu)”?“同課異構(gòu)?”等，把_?__備課落?到實(shí)處，動?態(tài)（范本）?的磨課過程?即評價(jià)研討?、課例優(yōu)化?與教師專業(yè)?發(fā)展的過程?，就是學(xué)校?課程資源開?發(fā)與整合的?過程。（?3）制定《?花園學(xué)校學(xué)?科課堂教學(xué)?評價(jià)指引》?與《課堂觀?察記錄表》?，以課題評?價(jià)與課題觀?察引導(dǎo)課堂?教學(xué)的優(yōu)化?，以評價(jià)標(biāo)?準(zhǔn)促進(jìn)課程?改革實(shí)踐，?減少隨意性?，提高校本?教研的規(guī)范?性。3.?活潑開放的?第二課堂。?根據(jù)自身特?點(diǎn)與資源優(yōu)?勢，先后開?發(fā)了自編韻?律操、武術(shù)?健身、“練?字育人”、?“誦讀經(jīng)典?，書香校園?”、___?、主題中隊(duì)?會、大課間?活動等特色?項(xiàng)目，并取?得顯著成績?。（二）?中期探索：?整合特色項(xiàng)?目，打造學(xué)?校特色（_?__年至_?__年）?精心設(shè)計(jì)與?實(shí)踐特色項(xiàng)?目，充分體?現(xiàn)了我校求?真務(wù)實(shí)、循?序漸進(jìn)辦教?育的科學(xué)的?工作作風(fēng)。?我們力求在?教育實(shí)踐中?探尋教育最?本質(zhì)的規(guī)律?，摒棄好高?騖遠(yuǎn)的“_?__”式的?浮夸做派，?注重承前啟?后，減少短?期行為，立?足于教育的?長遠(yuǎn)可持續(xù)?發(fā)展，把教?育的宏觀問?題與微觀問?題有機(jī)結(jié)合?，從大處著?眼，小處著?手，“小題?大做”，把?每一個(gè)特色?項(xiàng)目做細(xì)、?做實(shí)、做精?，努力從每?一個(gè)具體的?小問題研究?中獲取有價(jià)?值的大成果?。事實(shí)證明?，特色項(xiàng)目?的開發(fā)與實(shí)?施，與我校?的自身特點(diǎn)?與教育優(yōu)勢?資源高度吻?合，與當(dāng)前?的素質(zhì)教育?要求相符。?它們?yōu)槲覀?打造學(xué)校特?色提供了一?個(gè)個(gè)具體而?特殊的“問?題域”，讓?我們從一個(gè)?個(gè)特殊的角?度深入挖掘?問題背后的?問題，直至?觸及教育的?實(shí)質(zhì)層面。?再通過全面?深入地研究?一個(gè)個(gè)有深?度的“小”?問題，提出?有新意的命?題或觀點(diǎn)，?這樣，就為?發(fā)現(xiàn)有重要?價(jià)值的“大?”問題打下?了扎實(shí)的基?礎(chǔ)。有了?堅(jiān)實(shí)的探索?精神和大量?的“小題大?做”成果作?為基礎(chǔ)，就?可以深入地?透過表象看?本質(zhì)，從教?育的本質(zhì)層?面發(fā)現(xiàn)和提?出教育的“?大”問題，?以科學(xué)的教?育理念為指?導(dǎo)，結(jié)合當(dāng)?今社會發(fā)展?狀況，深入?研究關(guān)鍵點(diǎn)?，打造特色?項(xiàng)目精品，?進(jìn)而走“大?題大做”的?教育創(chuàng)新道?路。通過對?我校六年來?的特色項(xiàng)目?進(jìn)行整合與?分析，我們?發(fā)現(xiàn)，我校?已經(jīng)探索出?一條符合教?育本質(zhì)規(guī)律?，融傳統(tǒng)教?育精華與當(dāng)?代素質(zhì)教育?精髓為一體?的教育之路?，即生態(tài)教?育之路，已?經(jīng)水到渠成?地形成了學(xué)?校特色。這?“學(xué)校特色?”可以從以?下三個(gè)方面?作簡明扼要?的闡述：?1.生態(tài)德?育文化特色?。形成“一?點(diǎn)雙翼”的?生態(tài)德育文?化網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)?模式，即以?學(xué)校教育為?中心點(diǎn)，以?家庭教育和?社會實(shí)踐為?基本點(diǎn)的“?學(xué)校德育文?化網(wǎng)絡(luò)”、?“家庭教育?文化網(wǎng)絡(luò)”?、“社會實(shí)?踐文化網(wǎng)絡(luò)?”。我校以?生態(tài)德育理?念為指導(dǎo)，?更新德育內(nèi)?容，“滲透?感染，環(huán)境?熏陶，協(xié)調(diào)?發(fā)展”的德?育工作策略?，追求“優(yōu)?雅自然，寧?靜致遠(yuǎn)”的?思想素質(zhì)境?界，以“互?惠共生”、?“和諧發(fā)展?”、“可持?續(xù)發(fā)展”為?原則，倡導(dǎo)?自主自覺自?律的養(yǎng)成教?育，發(fā)揮學(xué)?校、家庭、?社會三位一?體的教育合?力，努力打?造“綠色校?園?精神家?園”的生態(tài)?校園文化、?“履行責(zé)任??共營理想?”的生態(tài)家?園文化、“?孕育心靈??精彩人生”?的生態(tài)踐行?文化、“雙?向互動?和?諧共生”的?生態(tài)關(guān)工文?化……以環(huán)?境對個(gè)體道?德素質(zhì)的影?響為邏輯基?點(diǎn)，按照系?統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)的觀?點(diǎn)，發(fā)掘一?切可以利用?的育人資源?，通過學(xué)校?德育系統(tǒng)內(nèi)?部的物質(zhì)循?環(huán)、能量循?環(huán)和信息傳?遞，推動德?育內(nèi)容、德?育方法動態(tài)?（范本）良?性發(fā)展，促?使學(xué)生不斷?提高道德素?養(yǎng)，養(yǎng)成“?愛國守法、?明禮誠信、?團(tuán)結(jié)友善、?勤儉自強(qiáng)、?勤學(xué)奉獻(xiàn)”?為主題的基?本道德品質(zhì)?，形成科學(xué)?的人生觀、?自然觀和生?存發(fā)展觀，?合理調(diào)節(jié)人?與自然、人?與人、人與?社會的關(guān)系?，促進(jìn)師生?與環(huán)境的互?惠共生、和?諧發(fā)展、可?持續(xù)發(fā)展，?開創(chuàng)了學(xué)校?德育工作全?新局面。?2.生態(tài)校?本教科研文?化特色。校?本教育科研?促進(jìn)教師專?業(yè)發(fā)展，促?進(jìn)學(xué)校教育?教學(xué)質(zhì)量的?提高，最終?為學(xué)校的教?育教學(xué)服務(wù)?。在生態(tài)教?育理念的指?導(dǎo)下，我們?更著力于探?索更科學(xué)有?效的校本教?研模式，在?以“磨課”?為載體的“?教研訓(xùn)一體?化”的綠色?校本教研模?式的基礎(chǔ)上?，進(jìn)一步改?革優(yōu)化，確?立“以專題?課例研討促?進(jìn)教師專業(yè)?發(fā)展的行動?研究”，從?科研的高度?統(tǒng)領(lǐng)校本教?研，拓寬教?師的教學(xué)研?究視野，更?新校本教研?的內(nèi)容與模?式，引進(jìn)文?獻(xiàn)綜述法，?規(guī)范科研程?序，幫助教?師提升教科?研能力，不?斷地調(diào)整與?完善教研管?理機(jī)制，切?實(shí)提升校本?教科研層次?與實(shí)效。?3、生態(tài)工?會文化特色?。教師是推?進(jìn)素質(zhì)教育?的主力軍，?課程改革的?成功與否關(guān)?鍵在教師。?我校密切_?__教師的?健康與生存?狀況，把改?善教師狀況?的主動權(quán)交?還給教師，?發(fā)揮教師的?主動性和創(chuàng)?造性，由教?師團(tuán)隊(duì)根據(jù)?教師本身的?狀況和需要?，自主設(shè)計(jì)?活動項(xiàng)目，?在學(xué)校工會?協(xié)調(diào)___?配合下，開?展豐富多彩?的文化娛樂?健身活動，?如登山、開?聯(lián)歡會、打?球、看電影?、聚餐、野?炊等等，促?進(jìn)教師與工?作、生活、?自然環(huán)境的?互惠共生、?和諧發(fā)展、?可持續(xù)發(fā)展?。三、創(chuàng)?建目標(biāo)通?過全面調(diào)研?與整體分析?，我們認(rèn)為?，目前，我?校創(chuàng)建特色?學(xué)校的時(shí)機(jī)?已經(jīng)成熟，?學(xué)校、家庭?和社會“三?位一體”生?態(tài)教育格局?基本形成，?創(chuàng)建“生態(tài)?教育”品牌?這一目標(biāo)已?經(jīng)十分鮮明?。生態(tài)教?育的基本內(nèi)?涵：生態(tài)?教育是指按?照生態(tài)學(xué)的?觀點(diǎn)思考教?育問題，旨?在充分發(fā)揮?教育在應(yīng)對?生態(tài)危機(jī)中?的作用，為?人類的生存?與合理發(fā)展?尋找道路。?生態(tài)的思想?源泉最早可?以追溯到先?秦時(shí)期道家?所倡導(dǎo)的“?天道自然”?、“天人合?一”，所追?求和突出的?是達(dá)成人與?人、人與自?然的和諧共?生的關(guān)系。?生態(tài)教育通?過使用各種?教育形式和?傳播媒介，?使受教育者?清楚地獲得?關(guān)于人與環(huán)?境的關(guān)系，?人在自然界?的位置，人?對環(huán)境的作?用，以及環(huán)?境對人和社?會的作用，?以及如何保?護(hù)和改善環(huán)?境，如何防?止環(huán)境污染?和生態(tài)破壞?等方面的知?識，從而實(shí)?現(xiàn)個(gè)體、社?會與自然的?協(xié)調(diào)發(fā)展。?通過生態(tài)教?育，使受教?育者形成一?種新的生態(tài)?自然觀、生?態(tài)世界觀、?生態(tài)倫理觀?、生態(tài)價(jià)值?觀、可持續(xù)?發(fā)展觀和生?態(tài)文明觀，?實(shí)現(xiàn)人類、?社會、自然?的和諧發(fā)展?，構(gòu)建和諧?發(fā)展的學(xué)校?教育氛圍，?從而推進(jìn)和?諧社會的構(gòu)?建。我們?所提倡的“?生態(tài)教育”?與以往的“?環(huán)境教育”?既有聯(lián)系，?又有區(qū)別。?兩者均重視?環(huán)境對教育?的影響，重?視教育環(huán)境?的構(gòu)建與利?用。但就其?實(shí)質(zhì)來說，?兩者又有著?本質(zhì)的區(qū)別?：一是“生?態(tài)教育”是?一種生態(tài)化?的教育理念?，體現(xiàn)著“?人境合一”?、“互惠共?生”的思想??！吧鷳B(tài)教?育”重視“?生態(tài)場”的?構(gòu)建，教育?者與被教育?者都是“生?態(tài)場”的重?要組成部分?，在“生態(tài)?教育”中，?師生是作為?一種特殊的?教育環(huán)境而?存在的。而?“環(huán)境教育?”僅注重自?然環(huán)境、社?會環(huán)境對人?的單向影響?，而忽視了?教育者與被?教育者的心?理環(huán)境，忽?視了將教育?者與被教育?者本身作為?一種特殊的?教育環(huán)境的?功能。二是?“生態(tài)教育?”具有明顯?的“場”的?特性，這是?“生態(tài)教育?”區(qū)別于其?它教育的質(zhì)?的不同?！?生態(tài)場”與?“磁場”一?樣，具有強(qiáng)?烈的吸引性?和傳遞性，?它能實(shí)現(xiàn)“?場”與物質(zhì)?的轉(zhuǎn)化?！?環(huán)境教育”?則沒有這一?特性。1?.遠(yuǎn)期目標(biāo)?通過生態(tài)?教育特色學(xué)?校的創(chuàng)建，?建設(shè)一支具?有主體創(chuàng)造?性的高素質(zhì)?教師隊(duì)伍，?提高本校教?師的教育教?學(xué)水平、教?育科研水平?和生態(tài)教育?素養(yǎng)，促進(jìn)?教師整體素?質(zhì)的發(fā)展。?通過特色學(xué)?校的創(chuàng)建，?提高學(xué)生的?生命意識，?使學(xué)生學(xué)會?共處，學(xué)會?合作，學(xué)會?競爭，培養(yǎng)?學(xué)生健康向?上的性格和?創(chuàng)新精神和?實(shí)踐能力，?提高學(xué)生的?生命科學(xué)素?養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)展?。通過全體?師生的共同?努力，探索?出一條以學(xué)?校資源為基?礎(chǔ)，符合我?校實(shí)際和學(xué)?生發(fā)展為特?點(diǎn)的特色學(xué)?校創(chuàng)建的途?徑。從而增?強(qiáng)學(xué)校的辦?學(xué)動力和活?力，為學(xué)校?創(chuàng)造發(fā)展的?良好條件，?充分發(fā)揮學(xué)?校的優(yōu)勢，?力求走上一?條個(gè)性化特?色的道路。?2.中期?目標(biāo)通過?三年的努力?，營造具有?生態(tài)教育特?色濃厚的校?園文化環(huán)境?，制定出適?合特色學(xué)校?的管理制度?和運(yùn)行機(jī)制?，培養(yǎng)一支?適應(yīng)生態(tài)教?育特色的師?資隊(duì)伍。把?和諧教育作?為學(xué)校的一?種新的發(fā)展?，在學(xué)科教?學(xué)中引導(dǎo)學(xué)?生樂于探究?，勇于創(chuàng)新?，培養(yǎng)學(xué)生?自覺學(xué)習(xí)，?自律自強(qiáng)，?團(tuán)結(jié)合作，?共同發(fā)展的?責(zé)任感、良?好的思想道?德品質(zhì)、行?為與學(xué)習(xí)習(xí)?慣。3.?近期目標(biāo)：?把生態(tài)教?育融合到學(xué)?科教學(xué)和綜?合實(shí)踐課中?。對教師進(jìn)?行生態(tài)教育?的基本理論?和實(shí)踐的培?訓(xùn)，提升教?師的教育理?念認(rèn)識，構(gòu)?建學(xué)校各方?面工作的網(wǎng)?絡(luò)與操作模?式，使每位?教師都能指?導(dǎo)學(xué)生開展?學(xué)習(xí)與實(shí)踐?活動。四?、可行性論?證特色學(xué)?校不是由外?而內(nèi)的增設(shè)?附置，而是?在科學(xué)的教?育理念指引?下的自內(nèi)而?外的挖掘與?提煉。“實(shí)?踐是真理唯?一的檢驗(yàn)標(biāo)?準(zhǔn)”，我校?近十年持之?以恒的探索?實(shí)踐，充分?體現(xiàn)學(xué)校本?身的特點(diǎn)，?充分挖掘與?發(fā)揮了學(xué)校?本身的資源?優(yōu)勢，形成?了相應(yīng)的工?作與管理制?度，生態(tài)教?育理念逐漸?得到廣大教?師的認(rèn)同，?并逐步落實(shí)?到教育教學(xué)?工作中，在?德育工作、?校本教研等?學(xué)校主要工?作領(lǐng)域中取?得了顯著成?效，這充分?體現(xiàn)辦學(xué)目?標(biāo)定位的準(zhǔn)?確性。我校?遵循了特色?學(xué)校創(chuàng)建的?基本規(guī)律，?并且在創(chuàng)建?特色學(xué)校的?過程中逐漸?形成教育優(yōu)?勢，切實(shí)推?進(jìn)素質(zhì)教育?，辦學(xué)的顯?著成效有目?共睹。五?、創(chuàng)建實(shí)施?階段（一?）準(zhǔn)備階段?（___年?___月—?—___月?）1.創(chuàng)?建方案通過?可行性論證?，學(xué)校向上?級部門申報(bào)?核準(zhǔn)本校特?色創(chuàng)建方案?；2.成?立創(chuàng)建特色?學(xué)校的__?_機(jī)構(gòu)和實(shí)?施部門，_?__學(xué)習(xí)生?態(tài)教育理念?與成功經(jīng)驗(yàn)?，根據(jù)本校?的實(shí)際，把?生態(tài)教育理?念轉(zhuǎn)化為學(xué)?校各教育領(lǐng)?域中具體可?行的工作策?略；（1?）成立生態(tài)?教育特色學(xué)?校創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)?小組，負(fù)責(zé)?特色教育的?___領(lǐng)導(dǎo)?、協(xié)調(diào)與落?實(shí)、監(jiān)督與?檢查工作；?（2）成?立生態(tài)教育?特色學(xué)校創(chuàng)?建工作小組?，負(fù)責(zé)特色?教育方案的?具體實(shí)施策?劃與工作實(shí)?施；（3?）成立生態(tài)?教育特色學(xué)?校創(chuàng)建專家?指導(dǎo)小組，?負(fù)責(zé)研究創(chuàng)?建工作的科?學(xué)規(guī)劃、實(shí)?施步驟、學(xué)?術(shù)指導(dǎo)和效?果評估。?3.全面構(gòu)?建生態(tài)教育?文化網(wǎng)絡(luò)，?在學(xué)校各個(gè)?教育領(lǐng)域開?發(fā)相應(yīng)的教?育內(nèi)容與活?動項(xiàng)目，形?成科學(xué)高效?的工作模式?，并把創(chuàng)建?任務(wù)落實(shí)到?各個(gè)實(shí)施部?門。4.?構(gòu)建生態(tài)教?育課程體系?。（1）?在各學(xué)段基?礎(chǔ)課程滲透?生態(tài)教育系?列；（2?）設(shè)計(jì)生態(tài)?科普基地活?動體