《幼兒習慣教育【3000字論文】》

幼兒習慣教育目錄TOC\o"1-2"\h\u2496一、學校要巧用“廣角鏡”，宏觀把握 1280441.創(chuàng)設隱性的教育環(huán)境 139242.注重與家庭的聯合 11893二、老師要活用“放大鏡”，嚴謹治學 2307541.提高教師自身責任感 219322.探索多樣化的教育方法 312064三、家長要善用“平面鏡”，一視同仁 317551、德智并重 3257182、與教師建立平等關系 4“少成若天性，習慣成自然”，一個人行為習慣的養(yǎng)成主要是在幼兒期。抓住幼兒時期的機會，進行行為習慣教育，這也是素質教育的主要內容。學校、教師、家長應形成合力，通過多渠道、全方位育人方式，在求新、求變、求突破中求發(fā)展，提升幼兒行為習慣教育質量。一、學校要巧用“廣角鏡”，宏觀把握1.創(chuàng)設隱性的教育環(huán)境對幼兒文明行為習慣的培養(yǎng)不能完全靠說教，恐嚇，知識的傳授，也不能靠一次兩次的教育計劃就能奏效的，而是需要同時給幼兒設計相應的教育環(huán)境，環(huán)境具有彌散性和隱蔽性的特點，環(huán)境作為一種無聲的語言，能夠對幼兒起到潛移默化的影響。所以要通過營造和創(chuàng)設良好的教育環(huán)境，促進幼兒文明行為習慣的養(yǎng)成。首先幼兒環(huán)境創(chuàng)設包括對環(huán)境物質環(huán)境創(chuàng)設和精神環(huán)境創(chuàng)設，其中幼兒在幼兒園中物質環(huán)境就包含室內物質環(huán)境創(chuàng)設和室外物質環(huán)境創(chuàng)設，例如設置“班務欄”、“圖書角”、“植物角”，讓學校和教室充滿文化特色，為孩子創(chuàng)造良好的學習氛圍。精神環(huán)境創(chuàng)設包括教師的榜樣作用和家長的一言一行，一舉一動，其中還包括幼兒園班集體中良好的班風和幼兒園良好的園風建設。2.注重與家庭的聯合養(yǎng)成幼兒的好習慣是一個系統(tǒng)的工程，必須從多方面開始，需要家庭成員的共同努力。因此，我們必須整合家庭教育資源，共同培養(yǎng)。首先，學校和家庭成員需要統(tǒng)一的目標和認識。只有這樣，孩子才能不斷補充和加強各種教導和規(guī)則，從而能夠不斷朝著自己的目標努力，改善現有的習慣。第二，幼兒園要實施開放學校，設立家長中心，開展家庭合作。家長可以隨時隨地訪問，積極參與幼兒園課程評估，支持教師的教育，使父母能夠自由發(fā)言，制定相應的規(guī)則。積極開展論壇家長會議、班級家長會議等多種形式的家長會議。幼兒園經常要收集父母教育幼兒的困難，科學地分階段給家長答疑解惑，聯合幼兒園與家庭，促進家長與學校的互相理解，為更好的培育幼兒文明習慣打下基礎。二、老師要活用“放大鏡”，嚴謹治學1.提高教師自身責任感在目前高度發(fā)達的物質社會背景下，社會的功利主義心理導致許多家長重智力輕德行的情況，孩子也出現怕吃苦、沒有同理心、自私、以自我為中心、傲慢等不良習慣。有些孩子開始出現當面一套背后一套的兩面派行為，學會見什么人，說什么話。孩子出現不良行為家庭教育是有原因的，但學前老師也是幼兒啟蒙的重要角色，所以學前老師對幼兒的不良行為也是有著不可推卸的責任的。教師不應譴責幼兒父母，要充分認識到幼兒園教師對幼兒文明習慣養(yǎng)所發(fā)揮的影響，提高對幼兒文明行為教育的責任感，公正的對待所有父母。通過與家長更多的溝通、平等和合作，建立良好的家庭關系，為幼兒樹立良好的榜樣。例如，在平時用餐中養(yǎng)成良好用餐習慣。在這個階段，大多數幼兒年紀太小，在家里被當作小皇帝或公主，進入幼兒園后，他們將開始學習獨立。在為期一天的幼兒園活動中，自己吃飯被認為是其中的一部分，因為大多數幼兒在吃飯時都大聲嚷嚷，甚至有些幼兒甚至需要家長喂飯，不會自己吃飯。因此，教師需要培養(yǎng)幼兒良好的飲食習慣。首先，老師必須指導孩子們在每頓飯前都洗手，教師需要樹立榜樣，引導孩子洗手。在吃飯過程中，教師需要教導幼兒保持安靜，不要與身邊的孩子交談，以確保孩子在安靜的環(huán)境中吃東西。睡眠是幼兒期的一個重要部分，可以增加生長激素，促進大腦發(fā)育和身體健康。如果睡眠充足，孩子們會更活躍地玩，吃得好，生長得好。經過分析，我們知道，睡眠不足的幼兒容易受到刺激、體重超重、食欲減退和免疫力下降等影響。為了確保幼兒有足夠的睡眠時間，幼兒園將在中午安排午睡。在睡覺之前和之后，教師應鼓勵幼兒自己學會轉義符和脫衣服，并且把脫的鞋子放到該放的地方，以培養(yǎng)良好的睡眠習慣。2.探索多樣化的教育方法文明幼兒習慣形成并不一定要杜絕說教法，但幼兒時期的思維發(fā)展水平至關重要?；趯嶋H物體、圖像或特定場景的直觀方法或實際方法更適合幼兒。年幼的孩子更易于接受角色榜樣和角色扮演游戲。文明行動與人的關系規(guī)范，在互動中實踐，他們就能更好地理解和內化。所以幼兒文明行為習慣教育應該比中小學生的教育設置更多的情景。要在實踐中進行教育，幼兒教師應注意實際活動的表現，充分利用幼兒的主觀地位，組織讓幼兒進行練習、角色扮演等，使孩子們能夠把文明行為的知識轉化為有意識的道德行為。例如，可以開展區(qū)域活動課，鍛煉幼兒的自主能力。不但提高幼兒的興趣，而且還能開拓幼兒的思想。老師需要精心策劃，為幼兒提供自由自主的場所。還可以舉行家長開放半日活動，邀請家長走進校園，參與各項活動，體驗家園共育的樂趣。以及實施集體服務課程，鼓勵孩子學會自己疊衣服、擦桌子，鍛煉孩子自理能力；給其他同學分飯菜、分水果，提升孩子服務意識；設置圖書管理員、衣柜管理員、洗手間管理員、喝水管理員、口罩管理員等小職位，增強孩子集體意識。三、家長要善用“平面鏡”，一視同仁1、德智并重通過觀察對幼兒園的觀察，很容易發(fā)現每天幾乎有三分之一的學生在課程結束之前會被父母提前接走去上各種培訓班，每天的課程包括數學課、口才課、舞蹈課、聲樂課、幼兒數學思維課等等。顯然，重視智力已成為中國教育的普遍性。父母的關心和培養(yǎng)是對幼兒知識因素的教育，對情感、道德培養(yǎng)和與他人非智能因素的教育沒有太大的注意力。父母也不重視“勤儉節(jié)約”和“愛勞動”等傳統(tǒng)的良好道德。父母認為，只要孩子聰明，最重要的是學習更好。但是，在影響人們終身發(fā)展的因素中，學習好不是必要的，發(fā)揮有效作用的是個人的道德和性格，它能受到歡迎和尊敬，而不是知識和學習。因此，養(yǎng)成文明行為的好習慣比獲得知識更重要，這是脫離社會獨立的基礎，影響人的生活成功和幸福。古代有一個“孟母三遷”，現代也有人提出，養(yǎng)成文明行為好的孩子的習慣至關重要。因此，父母應該改變只重視智力和忽視道德的教育觀念，讓孩子們全面發(fā)展。德育并不是一件看不見、摸不著的事，它可以落實在身邊的一言一行。例如，在每天早上送孩子入園時，家長可以積極引導幼兒向老師問好；當接孩子回家時，家長牽著孩子的手，然后指示孩子向老師說再見，并且告訴孩子們這是好孩子的表現，而且每個人都更愛他。孩子們說話后，家長立即稱贊孩子的表現，并激勵他們的自信和熱情。2、與教師建立平等關系作為一種特殊的人際關系，教師和父母的總體目標是關注孩子的整體健康成長。我們發(fā)現幼兒園的大部分教育活動都是教師單方面決定的。很多家長表示，他們想就子女的情況與老師積極溝通，但幾乎沒有機會。一般原因是，有些父母擔心老師沒有時間注意自己的問題，給老師建議會使老師不快，以至于對孩子不好。然而，有些父母也主動與老師溝通。溝通的程度取決于父母的性格和與教師的親密關系。父母要樹立正確的角色意識，在幼兒教育中認識到自己的責任和義務，不能代替父母在幼兒教育中的作用，父母要利用自己的優(yōu)勢，與老師密切溝通。學生在家庭和學校環(huán)境中都可能受到良好教育的影響，家長應該完全信任學前教師從專業(yè)知識和專業(yè)技能角度看教學的卓越性。雙方都有各自的優(yōu)點，所以父母和老師在這個過程中，我們必