四年級(jí)《掌聲響起來》優(yōu)秀作文600字

四年級(jí)《掌聲響起來》優(yōu)秀作文600字大家都寫過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。怎么寫好一篇作文呢?下面給大家整理了四班級(jí)《掌聲響起來》優(yōu)秀作文600字，盼望大家喜愛！

四班級(jí)《掌聲響起來》優(yōu)秀作文600字1

掌聲，是人類前進(jìn)的動(dòng)力。它能讓人重獲信念，讓人變得頑強(qiáng)，給人鼓舞，勇往直前。我們需要掌聲充實(shí)自己的生活，讓自己的生命更加精彩。掌聲一次次在我耳邊響起，每一次掌聲都代表了我成長(zhǎng)的腳印，給我的生活增加光榮。

小時(shí)候，我還剛學(xué)會(huì)走路，就愛東奔西跑，跑到這兒，跑到那兒，一不留神，摔了。孩子就是孩子，稍有痛苦就哭個(gè)不停，似乎都是父母的錯(cuò)。媽媽見了，不但沒有勸慰我，而是一點(diǎn)反應(yīng)也沒有，還是站在原地不動(dòng)。好一會(huì)兒，媽媽見我慢慢停止了哭泣，便走到我身邊，給我鼓掌。并鼓舞我自己站起來，那時(shí)我并不明白那是什么意思，以為媽媽不喜愛我。但聽了媽媽的話，我還是困難地站了起來，向目標(biāo)漸漸跑去，媽媽見了，會(huì)心地笑了?，F(xiàn)在的我明白了，真正讓我爬起來的是媽媽的掌聲，是掌聲讓我在一次又一次的跌倒中爬起，懂得頑強(qiáng)。

最終，我上了學(xué)校，在第一次考試中，輕而易舉就得了一百分，本以為媽媽會(huì)獎(jiǎng)我些什么東西，可是我并沒有得到想要的禮物，但我卻得到了比那更有價(jià)值的禮物——掌聲。那時(shí)的掌聲，成了我努力學(xué)習(xí)的開頭。我每天努力著，從中獲得了一次又一次的掌聲。但在又一次考試中，我失敗了，敗得一塌糊涂，回到家后不知如何是好，但還是把成果告知了媽媽，我對(duì)學(xué)習(xí)也失去了信念。我覺得，媽媽肯定會(huì)批判我。意想不到的是，媽媽并沒有批判我，而是對(duì)我說起了她小時(shí)候的故事，說她堅(jiān)持不懈，努力，最終獲得了勝利。

現(xiàn)在我已經(jīng)是個(gè)十二歲大的孩子了，從中獲得了許許很多多的掌聲，掌聲一次又一次的在我耳邊響起，每當(dāng)掌聲響起，我的心頭就會(huì)閃過這樣一個(gè)念頭：我要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師、家長(zhǎng)伴侶對(duì)我的期望與付出。

四班級(jí)《掌聲響起來》優(yōu)秀作文600字2

這個(gè)周末，爸爸媽媽帶我去觀看清泉社區(qū)“老年人文工團(tuán)”在社區(qū)廣場(chǎng)舉辦的演出。這些老年演員盡管都是業(yè)余的文藝愛好者，但他們還是用精湛的技藝和飽滿的熱忱贏得了臺(tái)下觀眾的陣陣掌聲。

可是，坐在我旁邊的老爺爺卻始終沒有鼓掌，只是悄悄地在座位上觀看著臺(tái)上的演出，表情特別嚴(yán)厲?。

這時(shí)，一位頭發(fā)花白的老奶奶走上臺(tái)來，她要為大家演唱一曲耳熟能詳?shù)摹侗眹?guó)之春》。悠揚(yáng)的伴奏音樂響起了，那老奶奶拿著話筒唱完第一句，臺(tái)下就一片嘩然……這哪里是唱歌，根本沒有一點(diǎn)兒節(jié)奏!老奶奶的嗓音近乎嘶啞，時(shí)斷時(shí)續(xù)地發(fā)出“刺耳”的聲音。歌曲最終唱完了，老奶奶向臺(tái)下謝幕，她一躬究竟，可臺(tái)下的觀眾并沒有為她鼓掌。

就在這時(shí)，我發(fā)覺旁邊的那位老爺爺已經(jīng)泣不成聲，不斷用手擦拭著眼淚。還沒等我回過神來，那老爺爺突然對(duì)我爸爸說道：“麻煩你一下，替我為臺(tái)上的這位演員鼓鼓掌吧!”“為什么鼓掌還要?jiǎng)e人代替?”爸爸驚異地問道?！拔抑挥幸恢皇?，無法為她鼓掌。她是我老伴，患了咽喉癌，癌細(xì)胞已經(jīng)集中，上舞臺(tái)是她最大的幻想，請(qǐng)為她鼓掌吧……”老爺爺已經(jīng)泣不成聲?！昂?唱得好!”爸爸歡呼著。媽媽和我也伸出雙手用勁地鼓起掌來。老爺爺也隨著我們的掌聲站起來，伸出唯一的一只手向臺(tái)上的老奶奶揮手致意。臺(tái)上的老奶奶向我們這邊張望著，然后向我們這邊又深鞠一躬。

爸爸站起身來高聲喊著：“伴侶們，請(qǐng)伸出你們熱忱的雙手，為臺(tái)上的演員鼓掌，感謝大家!”霎時(shí)間掌聲雷動(dòng)。在掌聲中，我的眼眶潮濕了;在掌聲中，我也看到了爸爸媽媽的眼淚在靜靜地滑落……

四班級(jí)《掌聲響起來》優(yōu)秀作文600字3

掌聲代表著觀賞，當(dāng)你完成一件難能珍貴的事情時(shí)，它會(huì)響起來。

掌聲代表著鼓舞，當(dāng)你正對(duì)一件需要士氣的事情，遲疑不決的時(shí)候，它會(huì)響起來。

掌聲代表著贊同，當(dāng)你的作法得到大家的全都認(rèn)同的時(shí)候，它會(huì)響起來。

掌聲代表著勝利，當(dāng)你歷盡艱辛達(dá)到目標(biāo)的時(shí)候，它會(huì)響起來。

掌聲同樣代表著堅(jiān)持、向上、祝愿、期望……，掌聲的含義實(shí)在是太多太多了。

舞臺(tái)上，一曲終畢，立刻，臺(tái)下熱鬧的掌聲響起，這是觀眾對(duì)表演者的觀賞，表演者因此而更加努力，向更高的藝術(shù)殿堂邁進(jìn)，向觀眾展現(xiàn)更精彩的表演，這是對(duì)掌聲的回報(bào)。

掌聲可以表達(dá)、傳遞諸多信息，包含諸多含義。我們有理由有必要讓掌聲響起來。

縱使掌聲是稍縱即逝的，但他表露出來的情感是經(jīng)久不息的。

一個(gè)和善的母親，有一個(gè)先天性失明的兒子，兒子對(duì)一些微小的事務(wù)特殊敏感，稍有不順心的事，就大吼大叫，摔盆子，踢桌子，還幾欲自殺，都被母親攔下來。一天，兒子站在窗臺(tái)前對(duì)著天空唱歌，母親悄悄地在他身后，聽著，曲子完畢，母親不禁鼓起掌來，立刻，兒子的眼眶里，涌出熱淚，這是他第一次聽見掌聲。他真地覺得自己的歌聲很好，掌聲就是證明，母親的掌聲啊。他重新找回了信念，母親也學(xué)會(huì)用掌聲鼓舞兒子了，適時(shí)地，精確?????地，在值得掌聲的時(shí)候，決不吝惜掌聲，沒有憐憫，沒有虛假，是真實(shí)的掌聲。最終，兒子事業(yè)有成，別人問他創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力，他毫不遲疑地：掌聲，母親的掌聲。

是啊，是掌聲給人的動(dòng)力。

讓掌聲響起來，為別人，為自己。

讓掌聲響起來，在許多時(shí)候，在許多地方。

掌聲響起來，在需要掌聲的人心底中響起來。

四班級(jí)《掌聲響起來》優(yōu)秀作文600字4

我們的小記者班又開學(xué)了，在今日上午的第三節(jié)課上，我們鼓起了熱鬧的掌聲，這個(gè)掌聲是為誰呢?為的是一個(gè)一心只為他人著想并且有愛心的人。

在第三節(jié)課，我們的老師說需要調(diào)換座位了，就讓我們按凹凸個(gè)站到了中間的小路上。我被排到了其次排中間的位置，其他人也按挨次被老師排到了適當(dāng)?shù)奈蛔印?/p>

就在剛剛調(diào)完的時(shí)候，有一個(gè)名叫楊小曼的女生說自己眼睛近視，在最終一排看不清。這時(shí)，老師說：“誰的個(gè)子高，來給她換一下吧!”這時(shí)，我想：我可不想坐到最終一排去，唯恐我也看不清。但是，我的眼睛還算可以吧，在學(xué)校里我坐在第9排，也看的清清晰楚，莫非我在這里坐在第六排也會(huì)擔(dān)憂看不清嗎?激烈的思想斗爭(zhēng)在我的腦子里進(jìn)行……

正值我打算調(diào)換座位，預(yù)備舉手時(shí)，突然，一只手已經(jīng)先我而高高的舉了起來，我愣了一下，這位是坐在第一排的楊果燊同學(xué)。我認(rèn)真端詳了一下他，他的個(gè)子也很低，但是，他用了0。1秒的時(shí)間做出了推斷：同學(xué)有困難，我必需要關(guān)心她!于是，他便快速的高高舉起了手，他甚至沒想到要是我再高一點(diǎn)就好了，甚至沒想到我是坐在第一排的特別低的一位……他心中想的只有一個(gè)，助人為樂!

我也想到了這一點(diǎn)，我也高高的舉起了我的手!只是我慢了，稍稍慢了0。1秒。老師很驚異，為他豎起了大拇指。就這0。1秒的時(shí)間差，老師就讓楊果燊同學(xué)來換了。我們也熱鬧的鼓起掌來。老師說：“這位同學(xué)是我們的榜樣，他助人為樂的精神，值得我們大家學(xué)習(xí)?！?/p>

這就是一個(gè)有愛心的同學(xué)：楊果燊。這個(gè)掌聲就是送給他的。我也要向他學(xué)習(xí)，做一個(gè)助人為樂的好少年，同時(shí)我也盼望常常聽到這樣的掌聲。

四班級(jí)《掌聲響起來》優(yōu)秀作文600字5

有時(shí)候一個(gè)笑容，便能讓人感受到春暖花開;有時(shí)候一句祝愿，就能讓人得到心靈的滿意;有時(shí)候杯熱牛奶，就能讓人感受到人間暖和;有時(shí)候一個(gè)掌聲，便能讓人布滿信念和士氣。

掌聲，能興奮人心!

這節(jié)是朗讀課，老師讓同學(xué)上來朗讀自己的作文，第一個(gè)上臺(tái)的是一個(gè)聲音甜蜜，討人喜愛的女生，那個(gè)女生朗讀得鏗鏘有力，贏得了大家的掌聲，掌聲過后，沒人主動(dòng)上來朗讀，接下來老師開頭點(diǎn)名上臺(tái)朗讀，我心中忐忑擔(dān)心，生怕老師點(diǎn)到自己。平常別看我大大咧咧，一到這會(huì)兒就雙腳顫抖，就像一只鴕鳥想鉆進(jìn)草堆，看不見人，于是心中悄悄祈禱著—盼望老師不點(diǎn)到我?？墒鞘虑槠浑S人愿，還是被老師點(diǎn)到名了，被光榮地請(qǐng)上了講臺(tái)。

霎那間，我嘴唇發(fā)麻，緊急得不知道該如何是好;當(dāng)心翼翼地走上講臺(tái)，我手足無措地拿起作文本，開頭語無倫次地朗讀，“敬……尊敬的……老師，”我的嘴巴，不知怎么被膠帶貼上了似的，說不出話來。突然我看了一眼李老師，他用鼓舞的眼神凝視著，還豎起了大拇指。接著，班級(jí)又響起了一片熱鬧的掌聲，這掌聲使我恢復(fù)了信念與士氣。我膽子壯了很多，便長(zhǎng)長(zhǎng)的舒了一口氣，開頭流利的朗讀了起來。雖然，在讀的過程