為人民服務(wù)教案

為人民服務(wù)教案【教學(xué)準(zhǔn)備】1.讓學(xué)生初步了解本文的寫作背景。2.閱讀課文，了解演講詞的寫作特點(diǎn)，積累“為人民服務(wù)”的典型事例。【教學(xué)目標(biāo)】1．熟讀課文，體會演講詞以嚴(yán)密的邏輯論證來闡明自己觀點(diǎn)的特點(diǎn)，領(lǐng)悟文章內(nèi)涵，從中獲得對人生的有益啟示；2．品味本篇演講詞準(zhǔn)確、鮮明、富有表現(xiàn)力的語言風(fēng)格；3．在了解演講詞特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生能夠就指定的話題進(jìn)行簡短的即興演講的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解、體會演講詞以嚴(yán)密的邏輯論證來闡明自己觀點(diǎn)的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】品味、學(xué)習(xí)本篇演講詞準(zhǔn)確、鮮明、富有表現(xiàn)力的語言風(fēng)格?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入課文：同學(xué)們，我們經(jīng)常聽說“為人民服務(wù)”這句話，那么，這句話是毛澤東同志在哪里提出的呢？為什么要提出這么一個(gè)口號呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)《為人民服務(wù)》一文去探究一下。二、檢查預(yù)習(xí)，了解背景。通過預(yù)習(xí)，我們知道《為人民服務(wù)》一文是毛澤東在追悼張思德同志的會上的講演。那么，張思德到底是一個(gè)怎樣的人？毛澤東為什么要在他的追悼會上作講演呢？明確：張思德曾擔(dān)任警衛(wèi)連副班長、班長、中央警衛(wèi)營通訊班長等職。由于工作需要，又由班長改為戰(zhàn)士。他愉快地接受了組織安排，并說：“當(dāng)班長是革命工作需要，當(dāng)戰(zhàn)士也是革命工作需要?！?944年9月5日，他在陜北安塞縣山中燒炭，因炭窯崩塌而犧牲。犧牲前，他曾奮力把戰(zhàn)友推出洞去，自己則被砸埋在炭窯里。他是一個(gè)忠實(shí)為人民服務(wù)的共產(chǎn)黨員。所以，毛澤東同志主動提出要為他開一個(gè)追悼會，自己將出席并講話。毛澤東的這篇講演通過悼念張思德同志，講了“為人民服務(wù)”的道理，號召大家學(xué)習(xí)張思德同志完全徹底為人民服務(wù)的精神，使中國人民團(tuán)結(jié)起來，打敗侵略者。三、閱讀文本，理解內(nèi)容：請同學(xué)們在認(rèn)真讀讀課文，思考一下每段的基本大意，然后我們共同探討文中的問題。1.我黨的基本宗旨是什么？明確：共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)的根本宗旨，就是為人民的利益而奮斗，就是全心全意為人民服務(wù)。（參見課文第一段）2.人死的意義有什么不同？我們應(yīng)該樹立怎樣的生死觀？明確：人死有兩種不同的意義，或重于泰山，或輕于鴻毛。我們要樹立為人民利益而死，就比泰山還重的生死觀。（參見課文第二段）3．毛澤東引用司馬遷關(guān)于“死”的言論，在文中有什么作用？明確：通過司馬遷的話，說明死的意義不同，從而提出要樹立為人民利益而死的生死觀，并證明了張思德就是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。4.我們應(yīng)該怎樣對待別人的批評？明確：我們要正確對待別人的批評，為人民的利益堅(jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的。（參見課文第三段）5.文章第三段中插入“精兵簡政”這一意見和做法，好像和全文中心沒有什么關(guān)系，你是怎樣看待這個(gè)問題的？明確：全文意在表明：我們是為人民服務(wù)的，像張思德這樣為人民服務(wù)的人是值得我們推崇的。而在第三段中，作者圍繞為人民服務(wù)這個(gè)中心在論述：只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會興旺起來。舉“精兵簡政”為例，這個(gè)意見對人民有好處，我們就采用了。用這個(gè)例子證明本段觀點(diǎn)，也是對全文中心從一個(gè)方面進(jìn)行具體論述。6.面對當(dāng)前的形勢，我們應(yīng)該做呢？明確：要為人民的利益，搞好團(tuán)結(jié)，提高勇氣，不怕犧牲，互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助。（參見課文第四段）7．為什么要把開追悼會形成一種制度？明確：開追悼會的目的，是因?yàn)樗勒呤菫槿嗣穹?wù)的，值得人們懷念他。用這樣的方式使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來。（參見課文第五段）四、再讀課文，深入探究：這篇演講稿，主要是提出看法，論證觀點(diǎn)，實(shí)際上就是一種議論文。那么，作為議論文，關(guān)鍵是要進(jìn)行嚴(yán)密的論證，闡明各種因果關(guān)系。我們再認(rèn)真讀讀課文，看看這篇文章論證的嚴(yán)密性表現(xiàn)在哪里？試從文中找出一些例子來探究。明確：1.引用名人名言去闡述。如第二段，用司馬遷的話闡述我們應(yīng)該樹立正確的生死觀。2．通過因果關(guān)系去闡述。如第三段，由因推果，再舉例來論述。3．從整體與個(gè)體關(guān)系去闡述。全文從張思德的精神，談到黨的宗旨、生死觀、對待意見、當(dāng)前做法等，把論述的重點(diǎn)不僅僅停留在張思德身上，而是著眼全黨全軍大局，提出為人民服務(wù)的思想，但又處處緊扣評價(jià)張思德的精神，使得這篇講演思路清晰，論述深刻而嚴(yán)密。五、熟讀課文，品味語言：熟讀課文，體會品味文章的語言特點(diǎn)。1.這篇演講詞的語言表達(dá)方面有什么特點(diǎn)呢？明確：（1）恰當(dāng)使用修飾限制性詞語，使語言更加準(zhǔn)確鮮明。例如：“我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。”這個(gè)句子中，“完全”就是百分之百，也就是說，除了為人民服務(wù)，再沒有任何別的目的?！皬氐住本褪秦瀼氐降?，也就是說，不管在什么時(shí)間，不管做什么工作都應(yīng)該為人民謀利益。這樣議論文語言表達(dá)得更準(zhǔn)確、更鮮明。（2）運(yùn)用排比、比喻、對比、反復(fù)等修辭手法，使語言富有感染力。例：A．我們的同志在困難的時(shí)候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。B．一切革命隊(duì)伍的人要互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助。這兩個(gè)排比句的應(yīng)用會增強(qiáng)氣勢，增強(qiáng)演講詞感染力，突出演講者的感情和觀點(diǎn)。文中還有一些比喻、對比、反復(fù)等修辭手法的運(yùn)用，使議論文語言更加生動、鮮明，富有表現(xiàn)力。2.請同學(xué)們找出課文中在語言表達(dá)方面你最欣賞的語句，加以欣賞并積累。（學(xué)生自由尋找，畫出，說說好處，加以背誦積累。）六、總結(jié)歸納，適當(dāng)遷移：1．學(xué)習(xí)了本文，我們對演講詞的特點(diǎn)是否有一些認(rèn)識呢？請大家說說演講詞都有哪些特點(diǎn)？明確：（1）有針對性。要考慮演講的場合，聽眾的年齡、文化程度，聽眾需要了解或解決些什么問題。（2）有啟發(fā)性。要通過充實(shí)的內(nèi)容、嚴(yán)密的邏輯，曉之以理，讓聽眾心悅誠服地接受演講詞需要闡明的觀點(diǎn)，明確努力的方向和行動的目標(biāo)。（3）有感染性。由于演講詞是說給聽眾聽的，因此語言要明白曉暢、自然樸素；演講者能夠結(jié)合現(xiàn)實(shí)，與聽眾作情感上的交流，以情動人。2．開展“一分鐘演講”活動。請抓住同學(xué)們學(xué)習(xí)、生活中的一些現(xiàn)象或事件，發(fā)表自己的看法。要求：