《學與問》設計省賽獲獎

《學與問》教學設計【教學目標】

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學會生字。理解由生字組成的詞語。

3．聯(lián)系課文說出詩句中帶點的字的意思，再解釋詩句的意思。

4．引導學生憑借課文具體的語言材料，理解“多問”與“勤學”是聯(lián)系在一起的，教育學生發(fā)揚勤學好問的精神，做知識的主人。

【教學過程】

第一課時

【第一課時教學目標】

1．正確、流利地朗讀課文。

2．學會本文生字，理解由生字組成的詞語。

3．初步閱讀課文，理清文章條理。

4．指導書寫。

【第一課時教學過程】

一、談話導入

二、檢查自學情況

1．檢查生字詞

⑴出示：雞蛋五彩繽紛瞬息萬變觀察芳菲相輔相成翱翔

⑵開火車讀，注意：繽為后鼻音；瞬為卷舌音

⑶釋詞：五彩繽紛瞬息萬變觀察芳菲相輔相成翱翔大林寺殿堂奧秘好奇強健日新月異

⑷再讀詞語。

2．檢查讀書

⑴指名分小節(jié)讀課文，糾正讀錯的字音和句子。

⑵分小組輪讀，把課文讀通順。

三、初讀課文，理清文章條理。

1．自由讀課文，思考：第一個自然段講什么意思？

2．討論交流。

四、指導書寫。

1．出示：齊讀。

2．請學生說說這些字的間架結(jié)構(gòu)有什么特點。

3．師邊講解邊示范：

4．學生描紅。

第二課時

【第二課時教學目標】

1．有感情地朗讀課文。

2．引導學生憑借課文具體的語言材料，理解“多問”與“勤學”是聯(lián)系在一起的，教育學生發(fā)揚勤學好問的精神，做知識的主人。

【第二課時教學過程】

一、復習導入：課文圍繞“學”與“問”先寫什么？再寫什么？然后寫什么？最后寫什么？請連成一段話說一說。

二、學習課文第一、二自然段。

1．出示：“問”是打開知識殿堂的金鑰匙，是通向成功大門的鋪路石。

2．指名讀，齊讀，問：這句話什么意思？

3．請自由讀課文第一、二兩節(jié)，以哥白尼為例說一說這句話的含義。

4．再讀該句。

三、學習課文第三自然段。

1．引讀第三自然段。

2．師：我們面對的是怎樣的世界？

生：五彩繽紛的世界。

師：這個世界又怎樣？小學生呢？有了問題可以怎樣？又可以怎樣？只要怎樣？不管怎樣？都可以？……都應該……古人說……（生略）

3．同桌互相引讀。

4．指名一組試讀。

四、學習課文第四自然段。

1．我們有問題時可以請教別人，拜能者為師。我們還要像沈括那樣，把勤學好問與觀察思考結(jié)合起來，請準備把沈括的故事講給大家聽。

2．指名講故事。

3．“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”什么意思？為什么會形成這一現(xiàn)象？

4．沈括又是怎樣解開疑團的呢？

五、學習第五自然段。

1．自由讀這段話。

2．“到那時，知識的天空將任你翱翔，宇宙的奧秘將任你探求，你將成為學習的主人?！边@句話什么意思？

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